{"id":8997,"date":"2026-04-14T11:16:26","date_gmt":"2026-04-14T14:16:26","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=8997"},"modified":"2026-04-14T15:23:37","modified_gmt":"2026-04-14T18:23:37","slug":"planos-de-ensino-na-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/planos-de-ensino-na-2\/","title":{"rendered":"Planos de ensino – NA – 2"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Este Plano de Ensino apresenta os principais focos de aprendizagem do ano na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong>, as experi\u00eancias<\/strong> propostas, os campos de experi\u00eancia<\/strong> e as habilidades em<\/strong>
desenvolvimento<\/strong> ao longo do percurso das crian\u00e7as.<\/p>


A aprendizagem \u00e9 acompanhada por meio de observa\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica<\/strong> e documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica,<\/strong> que tornam vis\u00edvel como as crian\u00e7as interagem, exploram, investigam, se comunicam e constroem conhecimentos<\/strong> no cotidiano escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Menu R\u00e1pido<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

1. Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

2. Campos de Experi\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

3. Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

4. Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ou continue rolando para ver tudo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

CIB21<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Atributos da Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Os cinco atributos da Proposta Pedag\u00f3gica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodol\u00f3gicas e avaliativas da Escola.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Campos de Experi\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica \u00e9 orientada por direitos de aprendizagem<\/strong> e campos de experi\u00eancia,<\/strong> que estruturam as experi\u00eancias vividas<\/strong> pelas crian\u00e7as ao longo do ano. Esses referenciais asseguram oportunidades cont\u00ednuas de explorar o mundo, conviver, brincar, participar, expressar-se e construir conhecimentos<\/strong>, de forma significativa e intencional.<\/p>

Os campos de experi\u00eancia<\/strong> organizam e d\u00e3o refer\u00eancia ao desenvolvimento das habilidades trabalhadas<\/strong>, orientando o planejamento pedag\u00f3gico, os contextos investigativos e a observa\u00e7\u00e3o das aprendizagens no cotidiano escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t

\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Confira as habilidades e descritores de cada Campo de Experi\u00eancia deste ano clicando aqui<\/strong><\/span> ou rolando at\u00e9 o fim da p\u00e1gina.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Relat\u00f3rio de Avali\u00e7\u00e3o\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 registrada ao longo dos dois semestres<\/strong> e comunicada \u00e0s fam\u00edlias por meio do Relat\u00f3rio de Avalia\u00e7\u00e3o,<\/strong> documento oficial que sintetiza o percurso da crian\u00e7a, a partir do acompanhamento sistem\u00e1tico das habilidades em desenvolvimento,<\/strong> explicitadas neste Plano de Ensino.<\/p>

Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, o Relat\u00f3rio \u00e9 composto por:<\/strong><\/p>

  • Percurso coletivo, que apresenta a trajet\u00f3ria do grupo.<\/li>
  • Parecer descritivo individual, que aborda o desenvolvimento da crian\u00e7a nos aspectos cognitivo, motor, social e emocional.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Ao longo dos semestres, o processo de avalia\u00e7\u00e3o se articula em tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    A: Avan\u00e7ado<\/strong>
    Entendimento aprofundado e aplica\u00e7\u00e3o precisa e consistente dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    P: Proficiente<\/strong>
    Entendimento consistente e aplica\u00e7\u00e3o correta dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, atendendo com seguran\u00e7a \u00e0s demandas previstas para a etapa de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    B: B\u00e1sico<\/strong>
    Entendimento suficiente, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, ainda com imprecis\u00f5es ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para sustentar a qualidade do desempenho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    I: Insuficiente<\/strong>
    Entendimento incipiente e aplica\u00e7\u00e3o restrita dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sem evidenciar os dom\u00ednios essenciais da etapa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    NR: N\u00e3o realizado<\/strong>
    Aus\u00eancia de evid\u00eancias que permitam avaliar o
    desenvolvimento da habilidade.<\/p>

    NA: N\u00e3o avaliado<\/strong>
    A ha bilidade n\u00e3o foi avaliada no per\u00edodo considerado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Crit\u00e9rios e Progress\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Cada habilidade \u00e9 avaliada com base em descritores claros e observ\u00e1veis, que definem crit\u00e9rios objetivos para cada n\u00edvel de profici\u00eancia, garantindo consist\u00eancia, comparabilidade e objetividade na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade<\/strong> \u00e9 o desdobramento observ\u00e1vel da compet\u00eancia em a\u00e7\u00f5es de desempenho claramente descritas por crit\u00e9rios, vinculadas a conte\u00fados espec\u00edficos e evid\u00eancias de profici\u00eancia.<\/p>

    Descritor<\/strong> s\u00e3o crit\u00e9rios que indicam o desempenho da aprendizagem em cada n\u00edvel de profici\u00eancia, organizados para cada habilidade avaliada. Eles tornam mais vis\u00edvel como essas habilidades est\u00e3o sendo acompanhadas, sinalizando de forma objetiva o que a crian\u00e7a j\u00e1 consegue realizar e quais aprendizagens ainda est\u00e3o em processo de consolida\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Re\u00fane experi\u00eancias que favorecem a constru\u00e7\u00e3o da identidade, o desenvolvimento progressivo da autonomia e o fortalecimento do sentimento de pertencimento. Nas intera\u00e7\u00f5es cotidianas, as crian\u00e7as ampliam a compreens\u00e3o de si e do outro, aprendendo a conviver, dialogar e participar do coletivo por meio de atitudes de cuidado, respeito, escuta e responsabilidade nas rela\u00e7\u00f5es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:
    <\/strong> Dialogar e argumentar suas ideias de forma clara a pessoas e grupos diversos.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Dialoga e argumenta suas ideias de forma clara a pessoas e grupos diversos. <\/span><\/p>

    P: Dialoga sobre suas ideias a pessoas e grupos diversos.
    <\/span><\/p>

    B: Comunica sistematicamente suas ideias a pessoas e grupos diversos.
    <\/span><\/p>

    I: Verbaliza ideias com o apoio do adulto para se fazer compreender.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Nomeia e comunica as suas emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas, e percebe as diferentes.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Nomeia e comunica sensa\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0s emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas.<\/span><\/p>

    P: Nomeia as emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas.
    <\/span><\/p>

    B: Expressa suas pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es nomeando a\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas.
    <\/span><\/p>

    I: Nomeia suas emo\u00e7\u00f5es com o acompanhamento do apoio do adulto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Age com iniciativa para solucionar situa\u00e7\u00f5es do cotidiano com maior confian\u00e7a aplicando estrat\u00e9gias para prop\u00f4r solu\u00e7\u00f5es nas intera\u00e7\u00f5es colaborativas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Age com iniciativa para solucionar situa\u00e7\u00f5es do cotidiano com maior confian\u00e7a nas atividades colaborativas.<\/span><\/p>

    P: Age com iniciativa para solucionar a maioria das situa\u00e7\u00f5es do cotidiano com confian\u00e7a nas atividades colaborativas.<\/span><\/p>

    B: Vivencia situa\u00e7\u00f5es do cotidiano agindo com iniciativa nas atividades colaborativas com o incentivo do adulto. <\/span><\/p>

    I: Vivencia situa\u00e7\u00f5es do cotidiano nas atividades colaborativas com o com o acompanhamento e suporte do adulto. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Vivenciar os momentos de Shabat, ajudando a organizar tarefas e explicar o ritual para os convidados. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Vivencia os momentos de Shabat com autonomia, ajudando a organizar tarefas e explicando o ritual para os convidados, demonstrando envolvimento, seguran\u00e7a e compreens\u00e3o.
    <\/span><\/p>

    P: Vivencia os momentos de Shabat, ajudando a organizar tarefas e explicar o ritual para os convidados.
    <\/span><\/p>

    B: Vivencia os momentos de Shabat, ajudando a organizar tarefas e demonstrando compreens\u00e3o parcial ao explicar o ritual para os convidados.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para vivenciar os momentos de Shabat, ajudar a organizar tarefas e explicar o ritual para os convidados.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Participar de brincadeiras cantadas, articulando ritmos, mem\u00f3ria musical e percep\u00e7\u00e3o auditiva para identificar diferentes estilos e autores musicais em situa\u00e7\u00f5es de intera\u00e7\u00e3o social.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Participa de brincadeiras cantadas, articulando ritmos, mem\u00f3ria musical e percep\u00e7\u00e3o auditiva para identificar estilos e autores musicais. <\/span><\/p>

    P: Participa de brincadeiras cantadas de forma adequada, compreendendo os conceitos r\u00edtmicos centrais e aplicando-os corretamente.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os principais elementos r\u00edtmicos e can\u00e7\u00f5es apresentadas, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos estilos musicais.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada da habilidade, reproduzindo fragmentos sonoros ou movimentos isolados. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Participar ativamente das propostas relacionadas \u00e0s festividades judaicas (chaguim), relacionando hist\u00f3rias e valores judaicos a situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Participa ativamente das propostas relacionadas \u00e0s festividades judaicas (chaguim) , relacionando com autonomia hist\u00f3rias e valores judaicos a situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.
    <\/span><\/p>

    P: Participa ativamente das propostas relacionadas \u00e0s festividades judaicas (chaguim), relacionando hist\u00f3rias e valores judaicos a situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.
    <\/span><\/p>

    B: Participa das propostas relacionadas \u00e0s festividades judaicas (chaguim), demonstrando compreens\u00e3o parcial ao relacionar hist\u00f3rias e valores judaicos a situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para participar das propostas relacionadas \u00e0s festividades judaicas (chaguim) e relacionar hist\u00f3rias e valores judaicos a situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Refletir sobre as atitudes de Itzhak e Yaacov e aplicar aprendizados em situa\u00e7\u00f5es reais de conviv\u00eancia.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Reflete com autonomia sobre as atitudes dos personagens e aplica os aprendizados em situa\u00e7\u00f5es reais de conviv\u00eancia de forma consistente.
    <\/span><\/p>

    P: Reflete sobre as atitudes de personagens e aplica aprendizados em situa\u00e7\u00f5es reais de conviv\u00eancia.
    <\/span><\/p>

    B: Reflete sobre as atitudes dos personagens, demonstrando compreens\u00e3o parcial ao aplicar os aprendizados em situa\u00e7\u00f5es de conviv\u00eancia.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para refletir sobre as atitudes dos personagens e aplicar os aprendizados em situa\u00e7\u00f5es reais de conviv\u00eancia.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o.
    <\/span><\/p>

    P: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o, com apoio pontual de modelagem.
    <\/span><\/p>

    B<\/span>: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o, com o apoio frequente de modelagem.
    <\/span><\/p>

    I: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o com repeti\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de modelagem.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Comunicar emo\u00e7\u00f5es em ingl\u00eas utilizando vocabul\u00e1rio b\u00e1sico.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Comunica emo\u00e7\u00f5es em ingl\u00eas, utilizando vocabul\u00e1rio b\u00e1sico.
    <\/span><\/p>

    P: Comunica emo\u00e7\u00f5es em ingl\u00eas, utilizando vocabul\u00e1rio b\u00e1sico, com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Comunica emo\u00e7\u00f5es em ingl\u00eas, utilizando vocabul\u00e1rio b\u00e1sico, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece emo\u00e7\u00f5es em ingl\u00eas, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    O corpo \u00e9 compreendido como linguagem e como forma de conhecer o mundo. Brincadeiras, jogos simb\u00f3licos e desafios motores ampliam a consci\u00eancia corporal, a organiza\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o e as possibilidades de express\u00e3o por meio do movimento.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Seguir comandos em brincadeiras, em jogos e em atividades conduzidas em ingl\u00eas que envolvam sequ\u00eancias simples de a\u00e7\u00f5es e turnos.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Demonstra independ\u00eancia no cuidado do seu corpo.<\/p>

    P: Demonstra progressiva
    independ\u00eancia no cuidado do seu corpo.<\/p>

    B: Identifica parcialmente a import\u00e2ncia do cuidado do seu corpo.<\/p>

    I: Apresenta cuidados com seu corpo, com o apoio do adulto.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Demonstrar controle e adequa\u00e7\u00e3o do uso do corpo em brincadeiras, jogos, escuta e reconto de hist\u00f3rias, coordenando movimentos com intencionalidade e respeitando limites espaciais<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Demonstra controle e adequa\u00e7\u00e3o do uso do corpo em brincadeiras, jogos, escuta e reconto de hist\u00f3rias, coordenando movimentos com intencionalidade e respeitando limites espaciais. <\/span><\/p>

    P: Pratica a\u00e7\u00f5es adequando o uso do corpo em brincadeiras, jogos, escuta e reconto de hist\u00f3rias. <\/span><\/p>

    B: Pratica a\u00e7\u00f5es adequando o uso do corpo em brincadeiras, jogos, escuta e reconto de hist\u00f3rias com o incentivo do adulto. <\/span><\/p>

    I: Pratica a\u00e7\u00f5es adequando o uso do corpo em brincadeiras, jogos, escuta e reconto de hist\u00f3rias necessitando do acompanhamento e apoio do adulto. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Adotar h\u00e1bitos de autocuidado com autonomia, compreendendo sua import\u00e2ncia para o bem-estar individual e coletivo.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Adota h\u00e1bitos de autocuidado com autonomia, compreendendo sua import\u00e2ncia para o bem-estar individual e coletivo. <\/span><\/p>

    P: Executa h\u00e1bitos de autocuidado com autonomia, aplicando-os nos momentos previstos da rotina compreendendo sua import\u00e2ncia para o bem-estar individual e coletivo. <\/span><\/p>

    B: Identifica as necessidades de autocuidado e a import\u00e2ncia para o bem-estar individual e coletivo demonstrando compreens\u00e3o inicial desses h\u00e1bitos executando as a\u00e7\u00f5es com aux\u00edlio ou apoio do adulto. <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial sobre os h\u00e1bitos de autocuidado e sua import\u00e2ncia para o bem estar individual e coletivo necessitando de apoio do adulto para a realiza\u00e7\u00e3o dessas a\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Conseguir realizar salto sem obst\u00e1culos.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A \u2013 Realiza com destreza os diferentes tipos de saltos sem obst\u00e1culos, com um ou dois p\u00e9s.
    <\/span><\/p>

    P \u2013 Realiza saltos com um ou dois p\u00e9s sem obst\u00e1culos.
    <\/span><\/p>

    B \u2013 Necessita de aux\u00edlio do professor para saltar em diferentes posi\u00e7\u00f5es.
    <\/span><\/p>

    I – Necessita aux\u00edlio do professor para realizar saltos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Coordenar e aprimorar habilidades manuais, desenvolvendo o controle da motricidade fina por meio de a\u00e7\u00f5es como recortar, desenhar e pintar, para expressar ideias, sentimentos e produ\u00e7\u00f5es autorais com progressiva independ\u00eancia. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Coordenar e aprimorar habilidades manuais, desenvolvendo o controle da motricidade fina por meio de a\u00e7\u00f5es como recortar, desenhar e pintar, para expressar ideias, sentimentos e produ\u00e7\u00f5es autorais com progressiva independ\u00eancia.<\/span><\/p>

    P: Executa habilidades manuais de forma adequada, realizando a\u00e7\u00f5es de recortar, desenhar e pintar com organiza\u00e7\u00e3o e clareza.<\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os instrumentos de arte, utilizando-os para realizar marcas gr\u00e1ficas, desenhos ou recortes de maneira inicial.<\/span><\/p>

    I: Manipula instrumentos e materiais de arte, demonstrando o in\u00edcio da percep\u00e7\u00e3o motora e da inten\u00e7\u00e3o expressiva. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    As experi\u00eancias est\u00e9ticas convidam \u00e0 cria\u00e7\u00e3o e \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o sens\u00edvel. Ao explorar materiais, sons e diferentes linguagens art\u00edsticas, as crian\u00e7as ampliam repert\u00f3rios culturais e constroem formas pr\u00f3prias de express\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Desenvolver e sustentar seu corpo sobre a trave de equil\u00edbrio grande.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A \u2013 Desenvolve e sustenta seu corpo caminhando sobre a trave de equil\u00edbrio grande de lado, frente e costas.
    <\/span><\/p>

    P\u2013 Desenvolve e sustenta seu corpo caminhando com ajuda sobre a trave de equil\u00edbrio grande de lado, frente e costas.
    <\/span><\/p>

    B \u2013 Com aux\u00edlio de uma das m\u00e3os da professora consegue caminhar sobre a trave de equil\u00edbrio grande de lado, frente e costas.
    <\/span><\/p>

    I- Com aux\u00edlio da professora consegue caminhar sobre a trave de equil\u00edbrio grande.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Expressar-se livremente por meio de diferentes suportes e linguagens, criando produ\u00e7\u00f5es autorais com autonomia.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Expressa livremente por meio de diferentes suportes e linguagens, criando produ\u00e7\u00f5es autorais com autonomia.<\/span><\/p>

    P: Expressa livremente por meio de diferentes suportes e linguagens, criando produ\u00e7\u00f5es autorais de forma organizada.<\/span><\/p>

    B: Expressa livremente por meio de diferentes suportes e linguagens, com o incentivo do adulto. <\/span><\/p>

    I: Expressa livremente por meio de diferentes suportes e linguagens, com oapoio e acompanhamento do adulto<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Representar a figura humana em seus registros gr\u00e1ficos utilizando diferentes materiais e suportes para se expressar. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Representa a figura humana em seus registros gr\u00e1ficos utilizando diferentes materiais e suportes para se expressar.<\/span><\/p>

    P: Representa a figura humana em seus registros gr\u00e1ficos, identificando e organizando as principais partes do corpo e utilizando materiais diversos com seguran\u00e7a e intencionalidade conforme o esperado para a etapa.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os elementos da figura humana em seus registros gr\u00e1ficos, realizando desenhos de forma parcial, descritiva ou com a media\u00e7\u00e3o pontual do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o incipiente da representa\u00e7\u00e3o da figura humana, recebendo o apoio do adulto para perceber e registrar graficamente, necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente para avan\u00e7ar. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Cantar partes das m\u00fasicas em ingl\u00eas, acompanhando com gestos e movimentos<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Canta partes das m\u00fasicas em ingl\u00eas, acompanhando com gestos e movimentos.
    <\/span><\/p>

    P: Canta partes das m\u00fasicas em ingl\u00eas, acompanhando com gestos e movimentos, com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Canta partes das m\u00fasicas em ingl\u00eas, acompanhando com gestos e movimentos, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece partes das m\u00fasicas em ingl\u00eas, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Participar de brincadeiras e atividades da cultura tradicional ga\u00facha utilizando instrumentos e gestos, aprimorando a escuta, o ritmo e o movimento, e valorizando essas manifesta\u00e7\u00f5es como patrim\u00f4nio cultural.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Participa de brincadeiras e atividades da cultura tradicional ga\u00facha utilizando instrumentos e gestos, aprimorando a escuta, o ritmo e o movimento, e valorizando essas manifesta\u00e7\u00f5es como patrim\u00f4nio cultural.
    <\/span><\/p>

    P: Participa de brincadeiras e atividades da cultura tradicional ga\u00facha utilizando instrumentos e gestos, aprimorando o movimento. Valoriza essas manifesta\u00e7\u00f5es como patrim\u00f4nio cultural.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece as brincadeiras e atividades da cultura tradicional ga\u00facha, aprimorando o movimento com apoio do professor, utilizando instrumentos e gestos, identificando essas manifesta\u00e7\u00f5es como patrim\u00f4nio cultural.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial das brincadeiras e atividades da cultura tradicional ga\u00facha. Reconhece e identifica alguns instrumentos musicais da arte como patrim\u00f4nio cultural.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    A linguagem \u00e9 vivida em contextos significativos de comunica\u00e7\u00e3o. Conversas, narrativas, cantigas e produ\u00e7\u00f5es autorais ampliam o vocabul\u00e1rio, o pensamento simb\u00f3lico e a imagina\u00e7\u00e3o, favorecendo a participa\u00e7\u00e3o ativa das crian\u00e7as nas pr\u00e1ticas culturais.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Criar e expressar por movimentos e m\u00edmicas com autonomia e intencionalidade em brincadeiras e jogos musicais, desenvolvendo o freio inibit\u00f3rio e a lateralidade.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Identifica elementos de uma hist\u00f3ria narrada (personagens e cen\u00e1rio) e levanta hip\u00f3teses sobre os fatos, demonstrando compreens\u00e3o da narrativa e interesse pela escuta liter\u00e1ria. <\/span><\/p>

    P: Identifica principais elementos de uma hist\u00f3ria narrada (personagens e cen\u00e1rio), demonstrando compreens\u00e3o da narrativa e interesse pela escuta liter\u00e1ria.<\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica personagens ou cen\u00e1rios em hist\u00f3rias narradas, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos fatos com o incentivo do do adulto.<\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial da estrutura narrativa e relata elementos isolados da hist\u00f3ria, necessitando do apoio do adulto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Desenvolver movimentos de rolamentos para tr\u00e1s com aux\u00edlio da rampa.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A \u2013 Desenvolve com destreza os rolamentos para tr\u00e1s com a rampa
    <\/span><\/p>

    P \u2013 Desenvolve as atividades de rolamento para tr\u00e1s com a rampa e com apoio verbal do professor.
    <\/span><\/p>

    B \u2013 Desenvolve as atividades de rolamento para tr\u00e1s utilizando a rampa de apoio e apoio f\u00edsico do professor
    <\/span><\/p>

    I- Desenvolve as atividades de rolamento para tr\u00e1s utilizando a rampa de apoio e com aux\u00edlio substanciado professor<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Observar e relacionar fen\u00f4menos naturais (dia e noite, sucess\u00e3o das esta\u00e7\u00f5es e varia\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas).<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Observar e relacionar fen\u00f4menos naturais (dia e noite, sucess\u00e3o das esta\u00e7\u00f5es e varia\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas).<\/span><\/p>

    P: Observar e relacionar fen\u00f4menos naturais.<\/span><\/p>

    B: Observa e relaciona fen\u00f4menos naturais com incentivo do adulto. <\/span><\/p>

    I: Observa fen\u00f4menos naturais com media\u00e7\u00e3o do adulto. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as, baseando-se em em alguns atributos (como tamanho, cor, peso, espessura ou forma), de modo a organizar conjuntos no cotidiano. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as, baseando-se em alguns atributos (como tamanho, cor ou forma), de modo a organizar conjuntos. <\/span><\/p>

    P: Classifica objetos e figuras considerando e aplicando conceitos de semelhan\u00e7a e diferen\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o a tamanho, cor e forma.
    <\/span><\/p>

    B: Classifica parcialmente atributos de objetos e figuras, com o aux\u00edlio do adulto.
    <\/span><\/p>

    I: Demonstra dom\u00ednio parcial na classifica\u00e7\u00e3o, necessitando do apoio e acompanhamento do adulto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Reconhece visualmente os numerais de 1 a 12 identificando-os com autonomia em diferentes suportes e contextos de uso social.<\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Reconhece visualmente os numerais de 1 a 12, identificando-os com autonomia em diferentes suportes e contextos de uso social.<\/span><\/p>

    P: Reconhece os numerais de 1 a 12 de forma adequada, compreendendo a representa\u00e7\u00e3o visual de cada s\u00edmbolo.<\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os numerais de 1 a 12 com aux\u00edlio ou apoio, demonstrando compreens\u00e3o inicial das formas gr\u00e1ficas.<\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada da representa\u00e7\u00e3o visual dos numerais, identificando s\u00edmbolos isolados<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Relacionar a quantidade de at\u00e9 10 objetos aos seus respectivos s\u00edmbolos num\u00e9ricos, mobilizando estrat\u00e9gias diversificadas de contagem e articulando racioc\u00ednio l\u00f3gico em situa\u00e7\u00f5es l\u00fadicas de intera\u00e7\u00e3o social. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Relaciona a quantidade de at\u00e9 10 objetos aos seus respectivos s\u00edmbolos num\u00e9ricos, mobilizando estrat\u00e9gias diversificadas de contagem <\/span><\/p>

    P: Relaciona quantidades de at\u00e9 10 objetos aos n\u00fameros de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais de contagem e aplicando-os corretamente, com organiza\u00e7\u00e3o e clareza, solicitando apoio pontual para a confer\u00eancia de quantidades maiores. <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os n\u00fameros e as quantidades de objetos apresentadas at\u00e9 10, realizando a contagem de forma parcial ou predominantemente guiada. A articula\u00e7\u00e3o entre a fala e a sele\u00e7\u00e3o do n\u00famero correspondente ocorre com aux\u00edlio ou apoio.<\/span><\/p>

    I: Nomeia n\u00fameros ou manipula objetos de forma isolada, demonstrando o in\u00edcio da percep\u00e7\u00e3o da contagem e do reconhecimento visual dos s\u00edmbolos. Apresenta compreens\u00e3o em fase inicial de desenvolvimento, requerendo media\u00e7\u00e3o frequente para iniciar a rela\u00e7\u00e3o entre o grupo de objetos e o n\u00famero.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Neste campo, as crian\u00e7as investigam fen\u00f4menos do cotidiano, observando mudan\u00e7as, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es e construindo hip\u00f3teses. Experi\u00eancias com tempo, espa\u00e7o, medidas e sequ\u00eancias contribuem para o desenvolvimento do racioc\u00ednio l\u00f3gico e de uma atitude curiosa e investigativa diante do mundo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Reconhece, identifica e registra o pr\u00f3prio nome explorando sua escrita em diferentes suportes. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Reconhece, identifica e registra o pr\u00f3prio nome cexplorando sua escrita em diferentes suportes. <\/span><\/p>

    P: Reconhece o seu nome, as letras que o comp\u00f5e e faz hip\u00f3tese de escrita.<\/span><\/p>

    B: Reconhece o seu nome e identifica algumas letras que o comp\u00f5e com incentivo do adulto.<\/span><\/p>

    I: Apresenta inicial compreens\u00e3o das letras que comp\u00f5e o seu nome elaborando hip\u00f3teses com o apoio do adulto. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Participar de jogos e brincadeiras musicais utilizando conceitos do par\u00e2metro sonoro: dura\u00e7\u00e3o (lento e r\u00e1pido), altura (agudo e grave) e intensidade (forte ou fraco\\volume).<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Participa de jogos e brincadeiras musicais utilizando conceitos do par\u00e2metro sonoro: dura\u00e7\u00e3o (lento e r\u00e1pido), altura (agudo e grave) e intensidade (forte ou fraco\\volume).<\/span><\/p>

    P<\/span>: Participa de jogos e brincadeiras musicais reconhecendo alguns conceitos do par\u00e2metro sonoro: dura\u00e7\u00e3o (lento e r\u00e1pido), altura (agudo e grave) e intensidade (forte ou fraco\\volume).
    <\/span><\/p>

    B: Participa de jogos e brincadeiras musicais demonstrando compreens\u00e3o inicial de alguns conceitos do par\u00e2metro sonoro: dura\u00e7\u00e3o (lento e r\u00e1pido), altura (agudo e grave) e intensidade (forte ou fraco\\volume).
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial de jogos e brincadeiras musicais. Reconhece e identifica alguns conceitos b\u00e1sicos separadamente (lento, r\u00e1pido, agudo, grave, forte, fraco\\volume).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Formula e responde perguntas sobre fatos da hist\u00f3ria narrada, articulando a percep\u00e7\u00e3o de cen\u00e1rios, personagens e a sequ\u00eancia l\u00f3gica dos acontecimentos para construir sentidos. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Formula e responde perguntas sobre fatos da hist\u00f3ria narrada, articulando a percep\u00e7\u00e3o de cen\u00e1rios, personagens e a sequ\u00eancia l\u00f3gica dos acontecimentos para construir sentidos.<\/span><\/p>

    P: Formula e responde perguntas sobre fatos da hist\u00f3ria narrada de forma adequada, identificando cen\u00e1rios e personagens com organiza\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os principais personagens, cen\u00e1rios e fatos da hist\u00f3ria narrada, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos.<\/span><\/p>

    I: Nomeia personagens, objetos ou a\u00e7\u00f5es isoladas presentes na hist\u00f3ria narrada, demonstrando o in\u00edcio da percep\u00e7\u00e3o dos fatos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar e diferenciar portadores textuais diversos, atribuindo sentido ao seu uso social e \u00e0 presen\u00e7a da escrita em situa\u00e7\u00f5es cotidianas e contextos de intera\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Identificar e diferenciar portadores textuais diversos, atribuindo sentido ao seu uso social e \u00e0 presen\u00e7a da escrita em situa\u00e7\u00f5es cotidianas e contextos de intera\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

    P: Identifica portadores textuais de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais de sua finalidade social.<\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os principais elementos de diferentes portadores textuais, demonstrando compreens\u00e3o inicial de sua utilidade<\/span><\/p>

    I: Aponta e nomeia portadores textuais familiares apresentados pelo adulto, demonstrando o in\u00edcio da percep\u00e7\u00e3o da escrita como portadora de informa\u00e7\u00f5es. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Utilizar palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Utiliza palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares.
    <\/span><\/p>

    P: Utiliza palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares, com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Identifica palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar elementos constituintes de hist\u00f3rias narradas em ingl\u00eas.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Identifica elementos constituintes de hist\u00f3rias narradas em ingl\u00eas.<\/p>

    P: Identifica elementos constituintes de hist\u00f3rias narradas em ingl\u00eas com media\u00e7\u00e3o do professor.<\/p>

    B: Reconhece elementos constituintes de hist\u00f3rias narradas em ingl\u00eas com media\u00e7\u00e3o do professor.<\/p>

    I: Assiste a conta\u00e7\u00f5es de hist\u00f3rias em ingl\u00eas, observando imagens e gestos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Recontar hist\u00f3rias ouvidas, organizando a narrativa em uma sequ\u00eancia l\u00f3gica para o registro escrito mediado pelo professor.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Recontar hist\u00f3rias ouvidas, organizando a narrativa em uma sequ\u00eancia l\u00f3gica para o registro escrito mediado pelo professor.<\/span><\/p>

    P: Reconta hist\u00f3rias de forma adequada, comunicando os fatos centrais com organiza\u00e7\u00e3o para o registro do professor.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica elementos e epis\u00f3dios principais da hist\u00f3ria, participando do registro escrito de maneira guiada.
    <\/span><\/p>

    I: Nomeia personagens, objetos ou a\u00e7\u00f5es isoladas da hist\u00f3ria ouvida, demonstrando o in\u00edcio da percep\u00e7\u00e3o da estrutura narrativa. .<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Contar e quantificar em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 7, em situa\u00e7\u00f5es concretas e l\u00fadicas.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Conta e quantifica em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 7, em situa\u00e7\u00f5es concretas e l\u00fadicas.
    <\/span><\/p>

    P: Conta e quantifica em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 7, em situa\u00e7\u00f5es concretas e l\u00fadicas, com media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>

    B: Conta em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 7, em situa\u00e7\u00f5es concretas e l\u00fadicas, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece e repete em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 7 com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Utilizar palavras e express\u00f5es em l\u00edngua hebraica (ivrit) de forma funcional, comunicando-se de maneira simples com colegas e adultos durante jogos, celebra\u00e7\u00f5es, can\u00e7\u00f5es ou hist\u00f3rias.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Utiliza palavras e express\u00f5es em l\u00edngua hebraica (ivrit) de forma funcional e espont\u00e2nea, comunicando-se com clareza com colegas e adultos durante jogos, celebra\u00e7\u00f5es, can\u00e7\u00f5es ou hist\u00f3rias.
    <\/span><\/p>

    P: Utiliza palavras e express\u00f5es em l\u00edngua hebraica (ivrit) de forma funcional, comunicando-se de maneira simples com colegas e adultos durante jogos, celebra\u00e7\u00f5es, can\u00e7\u00f5es ou hist\u00f3rias.
    <\/span><\/p>

    B: Utiliza algumas palavras e express\u00f5es em l\u00edngua hebraica (ivrit) de forma funcional, demonstrando compreens\u00e3o parcial ao comunicar-se em situa\u00e7\u00f5es propostas.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para utilizar palavras e express\u00f5es em l\u00edngua hebraica (ivrit) de forma funcional durante jogos, celebra\u00e7\u00f5es, can\u00e7\u00f5es ou hist\u00f3rias.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 10 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Produzir e compartilhar hist\u00f3rias orais ou registros espont\u00e2neos, incorporando elementos de valores judaicos.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Produz e compartilha hist\u00f3rias orais ou registros espont\u00e2neos com autonomia, incorporando de forma clara e criativa elementos de valores judaicos.
    <\/span><\/p>

    P: Produz e compartilha hist\u00f3rias orais ou registros espont\u00e2neos, incorporando elementos de valores judaicos.
    <\/span><\/p>

    B: Produz e compartilha algumas hist\u00f3rias orais ou registros espont\u00e2neos, incorporando elementos de valores judaicos de forma parcial.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para produzir e compartilhar hist\u00f3rias orais ou registros incorporando elementos de valores judaicos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 11 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Reconhecer e nomear vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas relacionado ao contexto investigativo da turma.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Reconhece e nomeia vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas relacionado ao contexto investigativo da turma.
    <\/span><\/p>

    P: Reconhece e nomeia o vocabul\u00e1rio do contexto investigativo da turma com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica parcialmente o vocabul\u00e1rio do contexto investigativo da turma com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece parcialmente o vocabul\u00e1rio do contexto investigativo da turma, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias. Este Plano de Ensino apresenta os principais focos de aprendizagem do ano na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, as experi\u00eancias propostas, os campos de experi\u00eancia e as habilidades emdesenvolvimento ao longo do percurso das crian\u00e7as. A aprendizagem \u00e9 acompanhada por meio de observa\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica e documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, que tornam vis\u00edvel como as […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8997","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8997","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8997"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8997\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9015,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8997\/revisions\/9015"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8997"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}