{"id":8921,"date":"2026-04-13T09:44:59","date_gmt":"2026-04-13T12:44:59","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=8921"},"modified":"2026-04-13T17:03:06","modified_gmt":"2026-04-13T20:03:06","slug":"planos-de-ensino-3-serie-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/planos-de-ensino-3-serie-2\/","title":{"rendered":"Planos de ensino – 3 serie – 2"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento<\/b>, os conte\u00fados nucleares<\/b>, os componentes curriculares<\/b> e as habilidades trabalhadas<\/b>.<\/p>\n

O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/b>, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, o n\u00edvel de dom\u00ednio demonstrado em habilidades e compet\u00eancias ao longo do processo educativo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Menu R\u00e1pido<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

1. Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

2. \u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

3. Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

4. Compet\u00eancias e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ou continue rolando para ver tudo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

CIB21<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Atributos da Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Os cinco atributos da Proposta Pedag\u00f3gica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodol\u00f3gicas e avaliativas da Escola.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Essas s\u00e3o \u00e1reas do conhecimento, que englobam os componentes curriculares. Esses componentes acompanham o estudante em sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica, do 1\u00ba ano do Ensino Fundamental at\u00e9 a 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, evoluindo conforme as etapas de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\u00c1reas do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Neste Plano de Ensino, os componentes curriculares s\u00e3o apresentados por \u00c1reas do Conhecimento<\/strong>, de modo a facilitar a leitura e a compreens\u00e3o da organiza\u00e7\u00e3o do ensino no Ensino Fundamental e M\u00e9dio. As \u00e1reas s\u00e3o: Linguagens, Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias da Natureza, Ci\u00eancias Humanas e Educa\u00e7\u00e3o Judaica.<\/strong> A organiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 apresentada nos pr\u00f3prios Planos de Ensino, elaborados em conformidade com a legisla\u00e7\u00e3o vigente.<\/p>\n

Confira os conte\u00fados nucleares e habilidades de cada componente curricular deste ano clicando aqui<\/strong><\/span> ou rolando at\u00e9 o fim da p\u00e1gina.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o baseada em compet\u00eancias e habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

No Col\u00e9gio Israelita Brasileiro, a avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem tem como foco o desenvolvimento de habilidades e compet\u00eancia<\/strong>s, considerando de forma integrada o dom\u00ednio de conhecimentos
acad\u00eamicos e os procedimentos e atitudes envolvidos no estudo.<\/p>

Avalia-se como o estudante compreende conceitos, aplica procedimentos e sustenta a qualidade de seu desempenho acad\u00eamico ao longo do processo.<\/p>

Os resultados s\u00e3o comunicados por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/strong>, que explicita o n\u00edvel de dom\u00ednio alcan\u00e7ado em cada habilidade e assegura rigor acad\u00eamico, alinhamento com a proposta de desenvolvimento integral da Escola e sintonia com pr\u00e1ticas avaliativas de refer\u00eancia no cen\u00e1rio educacional contempor\u00e2neo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Processo de Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ao longo dos semestres, o processo de avalia\u00e7\u00e3o se articula em tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Diagn\u00f3stica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Mapeia conhecimentos, repert\u00f3rios e habilidades j\u00e1 desenvolvidos.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades de sondagem, exerc\u00edcios, provas diagn\u00f3sticas, produ\u00e7\u00f5es iniciais e listas de exerc\u00edcios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Formativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Monitora o progresso do estudante, identifica avan\u00e7os e dificuldades e orienta interven\u00e7\u00f5es ao longo do processo de\u00a0aprendizagem.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades em aula, provas parciais, listas de exerc\u00edcios, estudos dirigidos, produ\u00e7\u00f5es escritas e orais, apresenta\u00e7\u00f5es e devolutivas orientadas por crit\u00e9rios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Somativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Formaliza, com base em crit\u00e9rios definidos, os n\u00edveis de profici\u00eancia ao final de ciclos ou per\u00edodos.
Evid\u00eancias (exemplos): provas finais, trabalhos, relat\u00f3rios, projetos, portf\u00f3lios e consolida\u00e7\u00e3o dos n\u00edveis de profici\u00eancia por habilidade.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

A: Avan\u00e7ado<\/strong>
Entendimento aprofundado e aplica\u00e7\u00e3o precisa e consistente dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

P: Proficiente<\/strong>
Entendimento consistente e aplica\u00e7\u00e3o correta dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, atendendo com seguran\u00e7a \u00e0s demandas previstas para a etapa de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

B: B\u00e1sico<\/strong>
Entendimento suficiente, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, ainda com imprecis\u00f5es ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para sustentar a qualidade do desempenho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

I: Insuficiente<\/strong>
Entendimento incipiente e aplica\u00e7\u00e3o restrita dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sem evidenciar os dom\u00ednios essenciais da etapa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

NR: N\u00e3o realizado<\/strong>
Aus\u00eancia de evid\u00eancias que permitam avaliar o
desenvolvimento da habilidade.<\/p>

NA: N\u00e3o avaliado<\/strong>
A ha bilidade n\u00e3o foi avaliada no per\u00edodo considerado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Crit\u00e9rios e Progress\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Cada habilidade \u00e9 avaliada com base em descritores claros e observ\u00e1veis, que definem crit\u00e9rios objetivos para cada n\u00edvel de profici\u00eancia, garantindo consist\u00eancia, comparabilidade e objetividade na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Importante saber:<\/strong>
A progress\u00e3o do estudante est\u00e1 condicionada \u00e0 frequ\u00eancia m\u00ednima de 75% e \u00e0 n\u00e3o apresenta\u00e7\u00e3o de nenhuma habilidade com n\u00edvel de profici\u00eancia Insuficiente (I) ou N\u00e3o Realizado (NR), conforme os Artigos 105\u00ba a 107\u00ba do Regimento Escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Conte\u00fados Nucleares e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Compet\u00eancia<\/b> \u00e9 a capacidade de usar conhecimentos (conceitos e rela\u00e7\u00f5es), aplicar procedimentos (t\u00e9cnicas e m\u00e9todos) e demonstrar h\u00e1bitos acad\u00eamicos observ\u00e1veis (organiza\u00e7\u00e3o do tempo, planejamento, const\u00e2ncia, foco, aten\u00e7\u00e3o a crit\u00e9rios, colabora\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel) para para executar tarefas e resolver situa\u00e7\u00f5es com rigor e qualidade verific\u00e1vel.<\/p>

Habilidade<\/b> \u00e9 o desdobramento observ\u00e1vel da compet\u00eancia em a\u00e7\u00f5es de desempenho claramente descritas por crit\u00e9rios, vinculadas a conte\u00fados espec\u00edficos e evid\u00eancias de profici\u00eancia.<\/p>

Conte\u00fado nuclear<\/b> \u00e9 o conjunto de conhecimentos essenciais que estruturam uma habilidade. Sem esse conte\u00fado, a habilidade n\u00e3o se desenvolve com rigor nem pode ser demonstrada com qualidade verific\u00e1vel.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Menu R\u00e1pido por \u00c1rea do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Biologia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Vida e Evolu\u00e7\u00e3o
    <\/span><\/li>
  • Mat\u00e9ria e Energia<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Resolver com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A \u2013 Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es, atingindo aproveitamento elevado.
    <\/span><\/p>

    P \u2013 Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo bom aproveitamento.
    <\/span><\/p>

    B \u2013 Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio de alguns conte\u00fados e certas estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo aproveitamento mediano.<\/span><\/p>

    I \u2013 Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo dom\u00ednio de conte\u00fados, atingindo aproveitamento incipiente. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Relacionar as intera\u00e7\u00f5es entre os seres vivos e o ambiente com a transfer\u00eancia de energia e a ciclagem da mat\u00e9ria nos ecossistemas, analisando a interdepend\u00eancia desses fatores na din\u00e2mica das popula\u00e7\u00f5es e na manuten\u00e7\u00e3o da estabilidade de comunidades biol\u00f3gicas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Relaciona as intera\u00e7\u00f5es entre os seres vivos e o ambiente com a transfer\u00eancia de energia e a ciclagem da mat\u00e9ria nos ecossistemas, analisando a interdepend\u00eancia desses fatores na din\u00e2mica das popula\u00e7\u00f5es e na manuten\u00e7\u00e3o da estabilidade de comunidades biol\u00f3gicas.
    <\/span><\/p>

    P: Associa as intera\u00e7\u00f5es entre os seres vivos e o ambiente com o fluxo de energia e o ciclo da mat\u00e9ria, demonstrando, de forma geral, como esses processos influenciam o equil\u00edbrio das popula\u00e7\u00f5es e das comunidades.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece as intera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas entre seres vivos e o meio, identificando de forma simplificada a transfer\u00eancia de energia e a presen\u00e7a de ciclos da mat\u00e9ria no ambiente.
    <\/span><\/p>

    I: Identifica conceitos b\u00e1sicos de ecologia.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Analisar criticamente os impactos de fen\u00f4menos naturais e da a\u00e7\u00e3o antr\u00f3pica sobre o ecossistema, relacionando-os \u00e0 perda de biodiversidade e ao desenvolvimento de estrat\u00e9gias sustent\u00e1veis que minimizem danos socioambientais.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Analisa criticamente os impactos de fen\u00f4menos naturais e da a\u00e7\u00e3o antr\u00f3pica sobre o ecossistema, relacionando-os \u00e0 perda de biodiversidade e ao desenvolvimento de estrat\u00e9gias sustent\u00e1veis que minimizem danos socioambientais.
    <\/span><\/p>

    P: Associa os impactos da a\u00e7\u00e3o antr\u00f3pica sobre o ecossistema, relacionando-os, em contextos espec\u00edficos, \u00e0 perda de biodiversidade.
    <\/span><\/p>

    B: Relaciona os impactos da a\u00e7\u00e3o antr\u00f3pica sobre o ecossistema com a perda de biodiversidade.
    <\/span><\/p>

    I<\/span>: Identifica os impactos da a\u00e7\u00e3o antr\u00f3pica sobre o ecossistema.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Relacionar as formas de manifesta\u00e7\u00e3o da vida a partir dos mecanismos de hereditariedade, analisando sistematicamente como a informa\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica e a intera\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es ambientais atuam na express\u00e3o g\u00eanica e resultam em padr\u00f5es de heran\u00e7a.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Relaciona as formas de manifesta\u00e7\u00e3o da vida a partir dos mecanismos de hereditariedade, analisando sistematicamente como a informa\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica e a intera\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es ambientais atuam na express\u00e3o g\u00eanica e resultam em padr\u00f5es de heran\u00e7a.
    <\/span><\/p>

    P: Associa as formas de manifesta\u00e7\u00e3o da vida a partir dos mecanismos de hereditariedade, demonstrando, de forma geral, como a informa\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica resulta em padr\u00f5es de heran\u00e7a.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece as formas de manifesta\u00e7\u00e3o da vida a partir dos mecanismos de hereditariedade, identificando padr\u00f5es de heran\u00e7a de forma simplificada.
    <\/span><\/p>

    I: Identifica conceitos gen\u00e9ticos b\u00e1sicos e padr\u00f5es de heran\u00e7a em contextos espec\u00edficos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    F\u00edsica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    • Propriedades Magn\u00e9ticas<\/span><\/li>
    • Indu\u00e7\u00e3o eletromagn\u00e9tica<\/span><\/li>
    • Termodin\u00e2mica Ondulat\u00f3ria<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Analisar as propriedades magn\u00e9ticas espec\u00edficas dos materiais para avaliar a adequa\u00e7\u00e3o de seu uso em diferentes aplica\u00e7\u00f5es (industriais, cotidianas, arquitet\u00f4nicas ou tecnol\u00f3gicas).<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Analisa as propriedades magn\u00e9ticas espec\u00edficas dos materiais para avaliar a adequa\u00e7\u00e3o de seu uso em diferentes aplica\u00e7\u00f5es.
      <\/span><\/p>

      P: Explica as propriedades magn\u00e9ticas espec\u00edficas dos materiais para avaliar a adequa\u00e7\u00e3o de seu uso em diferentes aplica\u00e7\u00f5es e prop\u00f5em solu\u00e7\u00f5es seguras.
      <\/span><\/p>

      B: Compreende as propriedades magn\u00e9ticas espec\u00edficas dos materiais para avaliar a adequa\u00e7\u00e3o de seu uso em diferentes aplica\u00e7\u00f5es.
      <\/span><\/p>

      I: Reconhece as propriedades magn\u00e9ticas espec\u00edficas dos materiais para avaliar a adequa\u00e7\u00e3o de seu uso em diferentes aplica\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Compreender o fen\u00f4meno da indu\u00e7\u00e3o eletromagn\u00e9tica e suas aplica\u00e7\u00f5es em diversas tecnologias.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Compreende o fen\u00f4meno da indu\u00e7\u00e3o eletromagn\u00e9tica e suas aplica\u00e7\u00f5es em diversas tecnologias, resolvendo problemas cl\u00e1ssicos da \u00e1rea.
      <\/span><\/p>

      P: Compreende o fen\u00f4meno da indu\u00e7\u00e3o eletromagn\u00e9tica e suas aplica\u00e7\u00f5es em diversas tecnologias, resolvendo com frequ\u00eancia problemas cl\u00e1ssicos da \u00e1rea.
      <\/span><\/p>

      B: Identifica o fen\u00f4meno da indu\u00e7\u00e3o eletromagn\u00e9tica e suas aplica\u00e7\u00f5es em diversas tecnologias, aplicando o conceito em problemas cl\u00e1ssicos da \u00e1rea.
      <\/span><\/p>

      I: Identifica o fen\u00f4meno da indu\u00e7\u00e3o eletromagn\u00e9tica e suas aplica\u00e7\u00f5es em diversas tecnologias.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Aplicar leis f\u00edsicas para interpretar e resolver problemas relacionados a processos naturais ou tecnol\u00f3gicos, no contexto da termodin\u00e2mica e da ondulat\u00f3ria.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Resolve corretamente problemas t\u00edpicos de termodin\u00e2mica e ondulat\u00f3ria, aplicando adequadamente as leis f\u00edsicas e compreendendo os processos f\u00edsicos envolvidos.
      <\/span><\/p>

      P: Aplica parcialmente as leis f\u00edsicas em problemas simples de termodin\u00e2mica ou ondulat\u00f3ria, com compreens\u00e3o limitada dos processos ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o.
      <\/span><\/p>

      B: Resolve, com apoio ou orienta\u00e7\u00e3o, corretamente problemas t\u00edpicos de termodin\u00e2mica e ondulat\u00f3ria, aplicando adequadamente as leis f\u00edsicas e compreendendo os processos f\u00edsicos envolvidos.
      <\/span><\/p>

      I: Identifica os conceitos fundamentais das leis da termodin\u00e2mica e\/ou ondulat\u00f3ria.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Qu\u00edmica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      • Cin\u00e9tica qu\u00edmica<\/span><\/li>
      • Equil\u00edbrio qu\u00edmico e equil\u00edbrio i\u00f4nico<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Analisar a din\u00e2mica das rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas, compreendendo de forma precisa quais fatores influenciam em suas velocidades a partir de experimentos e exemplos cotidianos.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Analisa a din\u00e2mica das rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas, compreendendo de forma precisa quais fatores influenciam em suas velocidades a partir de experimentos e exemplos cotidianos.
        <\/span><\/p>

        P: Analisa a din\u00e2mica das rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas, compreendendo de forma geral quais fatores influenciam em suas velocidades a partir de experimentos e exemplos cotidianos.
        <\/span><\/p>

        B: Compreende a din\u00e2mica das rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas e identifica fatores que influenciam em suas velocidades a partir de experimentos e exemplos cotidianos.
        <\/span><\/p>

        I: Identifica fatores que influenciam a velocidade das rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Analisar de forma assertiva fatores que interferem na din\u00e2mica das rea\u00e7\u00f5es revers\u00edveis que ocorrem em processos industriais e\/ou sistemas naturais.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Analisa de forma assertiva fatores que interferem na din\u00e2mica das rea\u00e7\u00f5es revers\u00edveis que ocorrem em processos industriais e\/ou sistemas naturais.
        <\/span><\/p>

        P: Analisa de forma geral fatores que interferem na din\u00e2mica das rea\u00e7\u00f5es revers\u00edveis que ocorrem em processos industriais e\/ou sistemas naturais.
        <\/span><\/p>

        B: Compreende de forma ampla fatores que interferem na din\u00e2mica das rea\u00e7\u00f5es revers\u00edveis que ocorrem em processos industriais e\/ou sistemas naturais.
        <\/span><\/p>

        I: Identifica de forma geral din\u00e2mica das rea\u00e7\u00f5es revers\u00edveis.
        <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Analisar com precis\u00e3o equa\u00e7\u00f5es e\/ou dados experimentais quantitativos de transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas, aplicando de forma assertiva conceitos de cin\u00e9tica e equil\u00edbrio qu\u00edmico.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Analisa com precis\u00e3o equa\u00e7\u00f5es e\/ou dados experimentais quantitativos de transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas, aplicando de forma assertiva conceitos de cin\u00e9tica e equil\u00edbrio qu\u00edmico.
        <\/span><\/p>

        P: Analisar de forma geral equa\u00e7\u00f5es e\/ou dados experimentais quantitativos de transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas, aplicando conceitos de cin\u00e9tica e equil\u00edbrio qu\u00edmico.
        <\/span><\/p>

        B: Compreende de forma geral equa\u00e7\u00f5es e\/ou dados experimentais quantitativos de transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas, aplicando conceitos de cin\u00e9tica e equil\u00edbrio qu\u00edmico.
        <\/span><\/p>

        I: Identifica equa\u00e7\u00f5es e\/ou dados experimentais quantitativos de transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas relacionados a conceitos de cin\u00e9tica e equil\u00edbrio qu\u00edmico.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Resolver com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es, atingindo aproveitamento elevado.
        <\/span><\/p>

        P: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo bom aproveitamento.
        <\/span><\/p>

        B: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio de alguns conte\u00fados e certas estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo aproveitamento mediano.
        <\/span><\/p>

        I: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo dom\u00ednio de conte\u00fados, atingindo aproveitamento incipiente.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Lideran\u00e7a Comunit\u00e1ria<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
        • Viv\u00eancias e Tradi\u00e7\u00f5es<\/span><\/li>
        • \u00a0Israel<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Desenvolver e aplicar habilidades pr\u00e1ticas de lideran\u00e7a atrav\u00e9s do desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias baseadas em valores \u00e9ticos e judaicos.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Planeja, lidera e participa de a\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias com criatividade e efic\u00e1cia, mobilizando o grupo e promovendo impacto significativo.
          <\/span><\/p>

          P: Aplica habilidades de lideran\u00e7a para organizar e executar a\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias com orienta\u00e7\u00e3o e resultados satisfat\u00f3rios.<\/span><\/p>

          B: Participa de a\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias sob orienta\u00e7\u00e3o direta, demonstrando compreens\u00e3o b\u00e1sica das pr\u00e1ticas de lideran\u00e7a.<\/span><\/p>

          I: Aplica compet\u00eancias de lideran\u00e7a de forma insuficiente, mesmo com apoio.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Interpretar informa\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas e quest\u00f5es atuais sobre Israel de forma cr\u00edtica, conectando-os a desafios contempor\u00e2neos e reflex\u00f5es sobre identidade.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Analisa e interpreta com profundidade o contexto atual de Israel, e estabelece conex\u00f5es cr\u00edticas e
          inovadoras com eventos hist\u00f3ricos e seus desdobramentos.
          <\/span><\/p>

          P: Analisa conex\u00f5es entre o contexto atual de Israel e eventos hist\u00f3ricos, apresentando interpreta\u00e7\u00f5es consistentes.<\/span><\/p>

          B: Identifica algumas conex\u00f5es b\u00e1sicas entre o contexto atual de Israel e os eventos hist\u00f3ricos, mas com limita\u00e7\u00f5es na an\u00e1lise ou interpreta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

          I: Identifica de forma prec\u00e1ria ou insuficiente conex\u00f5es entre o contexto atual de Israel e eventos hist\u00f3ricos, mesmo com orienta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Conhecer e interagir com as institui\u00e7\u00f5es da comunidade judaica do RS e suas lideran\u00e7as, valorizando os
          valores e tradi\u00e7\u00f5es judaicas.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Conhece profundamente sobre a comunidade judaica do RS, interage e contribui para a valoriza\u00e7\u00e3o de seus valores.
          <\/span><\/p>

          P: Conhece os valores, tradi\u00e7\u00f5es e lideran\u00e7as da comunidade judaica do RS, e interage ativamente.
          <\/span><\/p>

          B: Conhece aspectos b\u00e1sicos da comunidade judaica do RS.
          <\/span><\/p>

          I: Conhece ou interage de forma insuficiente com a comunidade judaica do RS e suas lideran\u00e7as, mesmo com apoio.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Matem\u00e1tica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          • Geometria Anal\u00edtica: Ponto e Reta (Dist\u00e2ncia entre pontos, Ponto m\u00e9dio e \u00c1reas no plano)<\/span><\/li>
          • Geometria Anal\u00edtica: Estudo da Reta (Coeficiente Angular, Equa\u00e7\u00f5es da Reta e Posi\u00e7\u00f5es Relativas)<\/span><\/li>
          • Geometria Anal\u00edtica: Circunfer\u00eancia (Equa\u00e7\u00f5es Reduzida e Geral) <\/span><\/li>
          • Geometria Anal\u00edtica: Inequa\u00e7\u00f5es (Representa\u00e7\u00e3o de Regi\u00f5es no Plano).<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Resolver com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>

            A: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es, atingindo aproveitamento elevado.
            <\/span><\/p>

            P: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo bom aproveitamento.
            <\/span><\/p>

            B: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio de alguns conte\u00fados e certas estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo aproveitamento mediano.
            <\/span><\/p>

            I: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo dom\u00ednio de conte\u00fados, atingindo aproveitamento incipiente.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Compreender o conceito de plano cartesiano, identificar medidas de comprimento e \u00e1rea em Geometria Anal\u00edtica, calcular seus valores de ponto m\u00e9dio e dist\u00e2ncia entre pontos a partir de tri\u00e2ngulos ret\u00e2ngulos e aplicar essas medidas em problemas contextualizados e\/ou sofisticados.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Compreende o conceito de plano cartesiano, identifica medidas de comprimento e \u00e1rea em Geometria Anal\u00edtica, calcula seus valores de ponto m\u00e9dio e dist\u00e2ncia entre pontos a partir de tri\u00e2ngulos ret\u00e2ngulos e aplica essas medidas em problemas contextualizados e\/ou sofisticados.
            <\/span><\/p>

            P: Calcula valores de dist\u00e2ncia entre pontos a partir de tri\u00e2ngulos ret\u00e2ngulos.
            <\/span><\/p>

            B: Calcula valores de ponto m\u00e9dio a partir de tri\u00e2ngulos ret\u00e2ngulos.
            <\/span><\/p>

            I: Compreende o conceito de plano cartesiano e identifica medidas de comprimento e \u00e1rea em Geometria Anal\u00edtica.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Compreender o conceito de inclina\u00e7\u00e3o e equa\u00e7\u00f5es, calcular o valor de coeficientes angulares, determinar equa\u00e7\u00f5es de retas no eixo cartesiano e esbo\u00e7ar seu gr\u00e1fico, operar com retas paralelas e perpendiculares e aplicar essas equa\u00e7\u00f5es em problemas contextualizados e\/ou sofisticados.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Compreende o conceito de inclina\u00e7\u00e3o e equa\u00e7\u00f5es, calcula o valor de coeficientes angulares, determina equa\u00e7\u00f5es de retas no eixo cartesiano e esbo\u00e7a seu gr\u00e1fico, opera com retas paralelas e perpendiculares e aplica essas equa\u00e7\u00f5es em problemas contextualizados e\/ou sofisticados.
            <\/span><\/p>

            P: Opera com retas paralelas e perpendiculares.
            <\/span><\/p>

            B: Determina equa\u00e7\u00f5es de retas no eixo cartesiano e esbo\u00e7a seu gr\u00e1fico.
            <\/span><\/p>

            I: Compreende o conceito de inclina\u00e7\u00e3o e equa\u00e7\u00f5es e calcula o valor de coeficientes angulares.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Compreender o conceito de equa\u00e7\u00e3o da circunfer\u00eancia e identificar seus centro e raio, determin\u00e1-las no eixo cartesiano e esbo\u00e7ar seu gr\u00e1fico, operar com suas diferentes formas e aplic\u00e1-las em problemas contextualizados e\/ou sofisticados.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Compreende o conceito de equa\u00e7\u00e3o da circunfer\u00eancia e identifica seus centro e raio, determina-as no eixo cartesiano e esbo\u00e7a seu gr\u00e1fico, opera com suas diferentes formas e aplica-as em problemas contextualizados e\/ou sofisticados.
            <\/span><\/p>

            P: Opera com as diferentes formas de equa\u00e7\u00f5es.
            <\/span><\/p>

            B: Determina essas equa\u00e7\u00f5es no eixo cartesiano e esbo\u00e7a seu gr\u00e1fico.
            <\/span><\/p>

            I: Compreende o conceito de equa\u00e7\u00e3o da circunfer\u00eancia e identifica seus centro e raio.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Compreender o conceito de inequa\u00e7\u00f5es no plano cartesiano, esbo\u00e7ar as solu\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas de retas e circunfer\u00eancias em problemas simples, interpretar essas solu\u00e7\u00f5es e aplicar essas inequa\u00e7\u00f5es em problemas contextualizados e\/ou sofisticados.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Compreende o conceito de inequa\u00e7\u00f5es no plano cartesiano, esbo\u00e7a as solu\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas de retas e circunfer\u00eancias em problemas simples, interpreta essas solu\u00e7\u00f5es e aplica essas inequa\u00e7\u00f5es em problemas contextualizados e\/ou sofisticados.
            <\/span><\/p>

            P: Interpreta essas solu\u00e7\u00f5es deduzindo suas inequa\u00e7\u00f5es.
            <\/span><\/p>

            B: Esbo\u00e7a as solu\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas de retas e circunfer\u00eancias em problemas simples.
            <\/span><\/p>

            I: Compreende o conceito de inequa\u00e7\u00f5es no plano cartesiano.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            L\u00edngua Portuguesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            • Conceitos b\u00e1sicos de sintaxe;
              <\/span><\/li>
            • Tipos de sujeito;
              <\/span><\/li>
            • Vozes verbais;<\/span><\/li>
            • Concord\u00e2ncia verbal;
              <\/span><\/li>
            • Reg\u00eancia verbal;
              <\/span><\/li>
            • Crase;<\/span><\/li>
            • Ora\u00e7\u00f5es coordenadas;
              <\/span><\/li>
            • Ora\u00e7\u00f5es subordinadas;
              <\/span><\/li>
            • Pontua\u00e7\u00e3o.<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
              \n\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Analisar os enunciados verbais em diferentes pr\u00e1ticas de linguagem, identificando, classificando e interpretando seus elementos constitutivos de acordo com sua fun\u00e7\u00e3o discursiva e de seus efeitos de sentido nos diversos g\u00eaneros e contextos de circula\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Analisa, classifica e interpreta a estrutura oracional e todos os seus elementos constitutivos, observando suas peculiaridades e suas rela\u00e7\u00f5es de depend\u00eancia no plano discursivo.
              <\/span><\/p>

              P: identifica a estrutura e os principais elementos oracionais relacionados ao n\u00facleo verbal no plano discursivo.
              <\/span><\/p>

              B: identifica o n\u00facleo verbal e os principais elementos oracionais relacionados a ele.
              <\/span><\/p>

              I: identifica o n\u00facleo verbal e alguns elementos oracionais relacionados a ele.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Analisar criticamente as rela\u00e7\u00f5es de concord\u00e2ncia, depend\u00eancia e complementaridade entre os termos dos enunciados, aplicando com autonomia as exig\u00eancias da norma-padr\u00e3o nos contextos mais monitorados.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Analisa criticamente as rela\u00e7\u00f5es de depend\u00eancia e concord\u00e2ncia entre os elementos oracionais dos enunciados, aplicando plenamente as exig\u00eancias da norma-padr\u00e3o nos contextos mais monitorados.
              <\/span><\/p>

              P: Reconhece as rela\u00e7\u00f5es de depend\u00eancia e concord\u00e2ncia entre os elementos oracionais dos enunciados, aplicando as principais exig\u00eancias da norma-padr\u00e3o nos contextos mais monitorados
              <\/span><\/p>

              B: Reconhece diversas rela\u00e7\u00f5es de depend\u00eancia e concord\u00e2ncia entre os elementos oracionais dos
              enunciados, aplicando certas exig\u00eancias da norma-padr\u00e3o nos contextos mais monitorados
              <\/span><\/p>

              I: Reconhece algumas rela\u00e7\u00f5es de depend\u00eancia e concord\u00e2ncia entre os elementos oracionais dos enunciados, aplicando poucas exig\u00eancias da norma-padr\u00e3o nos contextos mais monitorado<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Analisar a estrutura dos enunciados complexos, identificando as rela\u00e7\u00f5es de depend\u00eancia e complementaridade entre as ora\u00e7\u00f5es e aplicando adequadamente os recursos de coes\u00e3o sequencial de que a l\u00edngua disp\u00f5e.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Analisa plenamente a estrutura dos enunciados complexos, identificando todas as rela\u00e7\u00f5es de depend\u00eancia e complementaridade entre as ora\u00e7\u00f5es e aplicando com autonomia os recursos de coes\u00e3o sequencial de que a l\u00edngua disp\u00f5e.
              <\/span><\/p>

              P: Analisa a estrutura dos enunciados complexos, identificando as rela\u00e7\u00f5es de depend\u00eancia e complementaridade entre as ora\u00e7\u00f5es e aplicando recursos de coes\u00e3o sequencial de que a l\u00edngua disp\u00f5e
              <\/span><\/p>

              B: Identifica elementos da estrutura dos enunciados complexos, e analisando algumas rela\u00e7\u00f5es de
              depend\u00eancia e complementaridade entre as ora\u00e7\u00f5es e certos recursos de coes\u00e3o sequencial de que a l\u00edngua disp\u00f5e.
              <\/span><\/p>

              I: Identifica fragmentos da estrutura dos enunciados complexos e certas rela\u00e7\u00f5es de depend\u00eancia e complementaridade entre as ora\u00e7\u00f5es<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Literatura<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
              • Leitura e aplica\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de interpreta\u00e7\u00e3o da realidade a partir da literatura<\/span><\/li>
              • Produ\u00e7\u00e3o de resumos, esquemas, mapas mentais e de outras estrat\u00e9gias de s\u00edntese e de estudo<\/span><\/li>
              • Literatura portuguesa: autores e textos. Literaturas africanas em l\u00edngua portuguesa: autores e textos<\/span><\/li>
              • Marcas da literatura brasileira contempor\u00e2nea<\/span><\/li>
              • Leitura e estudo de autores e de textos<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                \n\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Analisar, de forma cr\u00edtica e aprofundada, obras significativas da literatura brasileira e da literatura de outros pa\u00edses, com base em ferramentas da cr\u00edtica liter\u00e1ria (estrutura da composi\u00e7\u00e3o, estilo, aspectos discursivos), considerando o contexto de produ\u00e7\u00e3o (vis\u00f5es de mundo, di\u00e1logos com outros textos, inser\u00e7\u00f5es em movimentos est\u00e9ticos e culturais etc.) e o modo como elas dialogam com o presente. <\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Analisa, de forma cr\u00edtica e aprofundada, obras significativas da literatura brasileira e da literatura de outros pa\u00edses, com base em ferramentas da cr\u00edtica liter\u00e1ria (estrutura da composi\u00e7\u00e3o, estilo, aspectos discursivos), considerando o contexto de produ\u00e7\u00e3o (vis\u00f5es de mundo, di\u00e1logos com outros textos, inser\u00e7\u00f5es em movimentos est\u00e9ticos e culturais etc.) e o modo como elas dialogam com o presente.
                <\/span><\/p>

                P: Analisa, de forma adequada, obras significativas da literatura brasileira e da literatura de outros pa\u00edses, com base em ferramentas da cr\u00edtica liter\u00e1ria (estrutura da composi\u00e7\u00e3o, estilo, aspectos discursivos), considerando o contexto de produ\u00e7\u00e3o (vis\u00f5es de mundo, di\u00e1logos com outros textos, inser\u00e7\u00f5es em movimentos est\u00e9ticos e culturais etc.) e o modo como elas dialogam com o presente.
                <\/span><\/p>

                B: Identifica e descreve os elementos centrais, temas e estruturas de obras liter\u00e1rias significativas, demonstrando compreens\u00e3o inicial da rela\u00e7\u00e3o entre o texto e seu contexto de produ\u00e7\u00e3o, com aplica\u00e7\u00e3o ainda parcial ou guiada das ferramentas de an\u00e1lise.
                <\/span><\/p>

                I: Reconhece de forma fragmentada ou superficial informa\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas das obras liter\u00e1rias propostas, demonstrando dificuldade em articular o contexto de produ\u00e7\u00e3o ou os elementos discursivos, necessitando de media\u00e7\u00e3o constante para avan\u00e7ar.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Sistematizar conhecimentos acad\u00eamicos por meio da elabora\u00e7\u00e3o de esquemas de estudo, articulando conte\u00fados curriculares a modelos de avalia\u00e7\u00f5es externas para aprimorar a performance e a resolu\u00e7\u00e3o de problemas em contextos de pesquisa e comunica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Sistematiza conhecimentos com autonomia, criando esquemas complexos que articulam conte\u00fados curriculares a diferentes matrizes de avalia\u00e7\u00f5es externas, demonstrando autoria, monitoramento de processos e efic\u00e1cia na resolu\u00e7\u00e3o de problemas acad\u00eamicos.
                <\/span><\/p>

                P: Elabora esquemas de estudo organizados, relacionando os conte\u00fados \u00e0s demandas de avalia\u00e7\u00f5es externas e aplicando-os de forma consistente e segura em suas atividades, pesquisas e apresenta\u00e7\u00f5es.
                <\/span><\/p>

                B: Reconhece os conte\u00fados principais e os organiza em esquemas de estudo b\u00e1sicos, demonstrando compreens\u00e3o inicial das rela\u00e7\u00f5es com avalia\u00e7\u00f5es externas, mas com aplica\u00e7\u00e3o ainda limitada ou parcial.
                <\/span><\/p>

                I: Apresenta dificuldades na organiza\u00e7\u00e3o de esquemas de estudo ou na rela\u00e7\u00e3o entre conte\u00fados e avalia\u00e7\u00f5es, necessitando de media\u00e7\u00e3o constante para sistematizar informa\u00e7\u00f5es ou executar as tarefas propostas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Identificar caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas das literaturas portuguesa e africanas em l\u00edngua portuguesa e analisar, de forma cr\u00edtica e aprofundada, essas marcas nas leituras realizadas, compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Identifica caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas das literaturas portuguesa e africanas em l\u00edngua portuguesa e analisa, de forma cr\u00edtica e aprofundada, essas marcas nas leituras realizadas, compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.
                <\/span><\/p>

                P: Identifica caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas das literaturas portuguesa e africanas em l\u00edngua portuguesa e analisa, de forma adequada, essas marcas nas leituras realizadas, compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.
                <\/span><\/p>

                B: Identifica e descreve os principais elementos tem\u00e1ticos e estruturais das literaturas portuguesa e africanas em l\u00edngua portuguesa, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos, por\u00e9m com aplica\u00e7\u00e3o parcial ou guiada dessas marcas nas leituras realizadas.
                <\/span><\/p>

                I: Reconhece de forma fragmentada ou superficial as marcas das literaturas portuguesa e africanas em l\u00edngua portuguesa, demonstrando dificuldade em articular as caracter\u00edsticas est\u00e9ticas aos textos propostos e necessitando de media\u00e7\u00e3o constante para identificar marcas estil\u00edsticas b\u00e1sicas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Identificar caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas da literatura brasileira contempor\u00e2nea e analisar, de forma cr\u00edtica e aprofundada, essas marcas nas leituras realizadas, compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Identifica caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas da literatura brasileira contempor\u00e2nea e analisa, de forma cr\u00edtica e aprofundada, essas marcas nas leituras realizadas, compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.
                <\/span><\/p>

                P: Identifica caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas da literatura brasileira contempor\u00e2nea e analisa, de forma adequada, essas marcas nas leituras realizadas, compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.
                <\/span><\/p>

                B: Identifica e descreve os principais elementos tem\u00e1ticos e estruturais da literatura brasileira contempor\u00e2nea, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos, por\u00e9m com aplica\u00e7\u00e3o parcial ou guiada dessas marcas nas leituras realizadas.
                <\/span><\/p>

                I: Reconhece de forma fragmentada ou superficial as marcas da literatura brasileira contempor\u00e2nea, demonstrando dificuldade em articular as caracter\u00edsticas est\u00e9ticas aos textos propostos e necessitando de media\u00e7\u00e3o constante para identificar marcas estil\u00edsticas b\u00e1sicas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Resolver com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados na \u00e1rea de linguagem e suas tecnologias, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es, atingindo aproveitamento elevado.<\/span><\/p>

                P: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo bom aproveitamento.
                <\/span><\/p>

                B<\/span>: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio de alguns conte\u00fados e certas estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo aproveitamento mediano.
                <\/span><\/p>

                I: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo dom\u00ednio de conte\u00fados, atingindo aproveitamento incipiente. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Reda\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                • Gram\u00e1tica aplicada ao texto<\/span><\/li>
                • Estrutura do texto dissertativo argumentativo e repert\u00f3rio sociocultural<\/span><\/li>
                • Argumenta\u00e7\u00e3o <\/span><\/li>
                • Coes\u00e3o textual<\/span><\/li>
                • Proposi\u00e7\u00e3o de proposta de interven\u00e7\u00e3o<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                  \n\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Demonstrar dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Demonstra dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa.
                  <\/span><\/p>

                  P: Demonstra bom dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa, apresentando poucos desvios gramaticais.
                  <\/span><\/p>

                  B: Demonstra mediano dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa, apresentando recorrentes desvios gramaticais.
                  <\/span><\/p>

                  I: Demonstra prec\u00e1rio dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa, apresentando diversificados e frequentes desvios gramaticais.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Compreender a proposta de reda\u00e7\u00e3o e aplicar conceitos das v\u00e1rias
                  \u00e1reas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites
                  estruturais do texto dissertativo-argumentativo em seus distintos estilos
                  textuais.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Compreende a proposta de reda\u00e7\u00e3o e aplica conceitos das v\u00e1rias \u00e1reas do conhecimento para desenvolver o tema, a partir de um repert\u00f3rio sociocultural leg\u00edtimo, pertinente e produtivo, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
                  <\/span><\/p>

                  P: Compreende a proposta de reda\u00e7\u00e3o e aplica conceitos das v\u00e1rias \u00e1reas do conhecimento para desenvolver o tema, a partir de um repert\u00f3rio sociocultural leg\u00edtimo e pertinente, apresentando bom dom\u00ednio do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
                  <\/span><\/p>

                  B: Compreende parcialmente a proposta de reda\u00e7\u00e3o e aplica previsivelmente conceitos das v\u00e1rias \u00e1reas do conhecimento para desenvolver o tema, a partir de um repert\u00f3rio sociocultural baseado nos textos motivadores, apresentando dificuldade recorrente para dominar o texto dissertativo-argumentativo em prosa.
                  <\/span><\/p>

                  I: Compreende insuficientemente a proposta de reda\u00e7\u00e3o, com aus\u00eancia de repert\u00f3rio sociocultural, apresentando desconhecimento do texto dissertativo-argumentativo em prosa.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Interpretar a proposta tem\u00e1tica e adequar-se \u00e0s caracter\u00edsticas do estilo textual trabalhado, evidenciando tentativa de fugir do lugar comum, articulando ideias e argumentos de forma autoral e criativa, superando o senso comum por meio de reflex\u00f5es consistentes e propriet\u00e1rias.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Interpreta a proposta tem\u00e1tica e adequa-se \u00e0s caracter\u00edsticas do estilo textual trabalhado, evidenciando tentativa de fugir do lugar comum, articulando ideias e argumentos de forma autoral e criativa, superando o senso comum por meio de reflex\u00f5es consistentes e propriet\u00e1rias.
                  <\/span><\/p>

                  P: Interpreta a proposta tem\u00e1tica e adequa-se \u00e0s caracter\u00edsticas do estilo textual trabalhado, evidenciando ind\u00edcios de tentativa de fuga do lugar comum, articulando ideias e argumentos de forma autoral e criativa, evidenciando marcas pontuais de senso comum por meio de reflex\u00f5es pouco consistentes e propriet\u00e1rias.
                  <\/span><\/p>

                  B: Interpreta parcialmente a proposta tem\u00e1tica e identifica as caracter\u00edsticas do estilo textual trabalhado, evidenciando m\u00ednimos ind\u00edcios de tentativa de fuga do lugar comum, articulando ideias e argumentos com lacunas de criatividade, evidenciando marcas de senso comum por meio de reflex\u00f5es prontas.
                  <\/span><\/p>

                  I: Interpreta inicialmente a proposta tem\u00e1tica e adequa-se com not\u00f3ria dificuldade \u00e0s caracter\u00edsticas do estilo textual trabalhado, evidenciando aus\u00eancia de tentativa de fuga do lugar comum e necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente para articular ideias e para evitar reprodu\u00e7\u00e3o estrita do senso comum.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingu\u00edsticos necess\u00e1rios
                  para a constru\u00e7\u00e3o da argumenta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Demonstra conhecimento dos mecanismos lingu\u00edsticos necess\u00e1rios para a constru\u00e7\u00e3o da argumenta\u00e7\u00e3o.
                  <\/span><\/p>

                  P: Demonstra conhecimento seguro da coes\u00e3o textual e utiliza um repert\u00f3rio diversificado de elementos coesivos de forma adequada, apresentando raras repeti\u00e7\u00f5es ou inadequa\u00e7\u00f5es que n\u00e3o comprometem a articula\u00e7\u00e3o das partes do texto
                  <\/span><\/p>

                  B: Demonstra mediano conhecimento da coes\u00e3o textual e um repert\u00f3rio limitado de elementos coesivos, com muitas repeti\u00e7\u00f5es ou inadequa\u00e7\u00f5es, articulando parcialmente as partes do texto.
                  <\/span><\/p>

                  I: Demonstra conhecimento inicial ou n\u00e3o consolidado da coes\u00e3o textual e um repert\u00f3rio insuficiente de elementos coesivos, com constantes repeti\u00e7\u00f5es ou inadequa\u00e7\u00f5es, resultando em fragmenta\u00e7\u00e3o de ideias.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Formular par\u00e1grafos de conclus\u00e3o para textos dissertativos-argumentativos, adequando-se \u00e0s distintas estrat\u00e9gias e aos estilos textuais em quest\u00e3o.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Formula par\u00e1grafos de conclus\u00e3o para textos dissertativos-argumentativos, adequando-se \u00e0s distintas estrat\u00e9gias e aos estilos textuais em quest\u00e3o.
                  <\/span><\/p>

                  P: Formula bem os par\u00e1grafos de conclus\u00e3o para textos dissertativos-argumentativos, adequando-se parcialmente \u00e0s distintas estrat\u00e9gias e aos estilos textuais em quest\u00e3o.
                  <\/span><\/p>

                  B: Formula com dificuldade os par\u00e1grafos de conclus\u00e3o para textos dissertativos-argumentativos, com pouca clareza e deficit\u00e1ria adequa\u00e7\u00e3o aos estilos textuais em quest\u00e3o.
                  <\/span><\/p>

                  I: Formula de maneira inadequada o par\u00e1grafo de conclus\u00e3o para textos dissertativos-argumentativos, desenvolvendo-o de maneira inadequada e evidenciando aus\u00eancia de dom\u00ednio do estilo textual em quest\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  L\u00edngua Inglesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                  • Leitura<\/span><\/li>
                  • Gram\u00e1tica<\/span><\/li>
                  • Vocabul\u00e1rio<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                    \n\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Compreender e interpretar o sentido geral, prop\u00f3sito e detalhes de textos liter\u00e1rios e n\u00e3o liter\u00e1rios. <\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Compreende e interpreta o sentido geral, prop\u00f3sito e detalhes de textos liter\u00e1rios e n\u00e3o liter\u00e1rios.
                    <\/span><\/p>

                    P: Compreende o sentido geral e o prop\u00f3sito de textos liter\u00e1rios e n\u00e3o liter\u00e1rios.
                    <\/span><\/p>

                    B: Identifica informa\u00e7\u00f5es de textos liter\u00e1rios e n\u00e3o liter\u00e1rios.
                    <\/span><\/p>

                    I: Identifica poucas informa\u00e7\u00f5es de textos liter\u00e1rios e n\u00e3o liter\u00e1rios.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Identificar e aplicar adequadamente estruturas lingu\u00edsticas e os seus usos em textos.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Identifica e aplica adequadamente estruturas lingu\u00edsticas e os seus usos em textos.
                    <\/span><\/p>

                    P: O aluno identifica estruturas lingu\u00edsticas e aplica seus usos em textos, considerando o contexto de forma consistente.
                    <\/span><\/p>

                    B: Identifica estruturas lingu\u00edsticas em textos.
                    <\/span><\/p>

                    I<\/span>: Reconhece algumas estruturas lingu\u00edsticas em textos, com apoio de modelos ou exemplos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Analisar e inferir o sentido de voc\u00e1bulos e express\u00f5es em textos de diversos g\u00eaneros em l\u00edngua inglesa, relacionando-os ao seu tema central e uso contextual, com foco em exames de larga escala.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Analisa e infere o sentido de voc\u00e1bulos e express\u00f5es em textos de diversos g\u00eaneros em l\u00edngua inglesa, relacionando-os ao seu tema central e uso contextual.
                    <\/span><\/p>

                    P: Infere o sentido de voc\u00e1bulos e express\u00f5es em textos de diversos g\u00eaneros em l\u00edngua inglesa, relacionando-os ao seu tema central e uso contextual.
                    <\/span><\/p>

                    B: Identifica o sentido de voc\u00e1bulos e express\u00f5es em textos.
                    <\/span><\/p>

                    I: Reconhece alguns voc\u00e1bulos e express\u00f5es em textos, com apoio de elementos expl\u00edcitos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Corpo e Mente<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                    • Wellness e Mindfulness<\/span><\/li>
                    • Jogos pr\u00e9-desportivos e esportes coletivos<\/span><\/li>
                    • Corpo, mente e sa\u00fade<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                      \n\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Aplicar conhecimentos sobre pr\u00e1ticas corporais e estrat\u00e9gias de jogo, demonstrando coopera\u00e7\u00e3o, respeito \u00e0s regras e autonomia na realiza\u00e7\u00e3o das atividades.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Aplica conhecimentos sobre pr\u00e1ticas corporais e estrat\u00e9gias de jogo, demonstrando coopera\u00e7\u00e3o, respeito \u00e0s regras e autonomia na realiza\u00e7\u00e3o das atividades.
                      <\/span><\/p>

                      P: Aplica conhecimentos sobre pr\u00e1ticas corporais e estrat\u00e9gias de jogo com regularidade, cooperando com os colegas, respeitando as regras e atuando com autonomia na maioria das atividades.
                      <\/span><\/p>

                      B: Aplica alguns conhecimentos sobre pr\u00e1ticas corporais e estrat\u00e9gias de jogo, demonstrando coopera\u00e7\u00e3o e respeito \u00e0s regras de forma parcial e autonomia ainda em desenvolvimento.
                      <\/span><\/p>

                      I: Reconhece poucos conhecimentos sobre pr\u00e1ticas corporais e estrat\u00e9gias de jogo, apresentando participa\u00e7\u00e3o limitada, coopera\u00e7\u00e3o irregular e pouca autonomia na realiza\u00e7\u00e3o das atividades.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Reconhecer e aplicar as regras do jogo\/esporte utilizando-a para melhor compreens\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o dos movimentos e estrat\u00e9gias espec\u00edficas do mesmo.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Reconhece e aplica as regras do jogo\/esporte utilizando-a para melhor compreens\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o dos movimentos e estrat\u00e9gias espec\u00edficas do mesmo.
                      <\/span><\/p>

                      P: Reconhece e aplica as regras do jogo\/esporte com regularidade, demonstrando compreens\u00e3o dos movimentos e das estrat\u00e9gias mais comuns.
                      <\/span><\/p>

                      B: Reconhece algumas regras do jogo\/esporte e as aplica parcialmente, apresentando compreens\u00e3o inicial dos movimentos e estrat\u00e9gias.
                      <\/span><\/p>

                      I: Reconhece poucas regras do jogo\/esporte, aplicando-as de forma limitada e demonstrando pouca compreens\u00e3o dos movimentos e estrat\u00e9gias.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:
                      <\/strong>Resolver quest\u00f5es objetivas em simulados de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, aplicando conhecimentos sobre pr\u00e1ticas corporais, sa\u00fade e movimento.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A<\/span>: Resolve quest\u00f5es objetivas em simulados de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, aplicando conhecimentos sobre pr\u00e1ticas corporais, sa\u00fade e movimento.
                      <\/span><\/p>

                      P: Resolve quest\u00f5es objetivas em simulados de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, aplicando corretamente conhecimentos sobre pr\u00e1ticas corporais, sa\u00fade e movimento na maior parte das situa\u00e7\u00f5es.
                      <\/span><\/p>

                      B: Resolve parte das quest\u00f5es objetivas em simulados de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, aplicando conhecimentos de forma parcial ou com pequenas imprecis\u00f5es sobre pr\u00e1ticas corporais, sa\u00fade e movimento.
                      <\/span><\/p>

                      I: Reconhece poucos conhecimentos ao resolver quest\u00f5es objetivas em simulados de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, apresentando dificuldade em relacionar conte\u00fados de pr\u00e1ticas corporais, sa\u00fade e movimento.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Analisar criticamente o esporte, o lazer e o corpo na sociedade, reconhecendo influ\u00eancias culturais e midi\u00e1ticas e posicionando-se com respeito e consci\u00eancia social.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Analisa criticamente o esporte, o lazer e o corpo na sociedade, reconhecendo influ\u00eancias culturais e midi\u00e1ticas e posicionando-se com respeito e consci\u00eancia social.
                      <\/span><\/p>

                      P: Analisa o esporte, o lazer e o corpo na sociedade com senso cr\u00edtico, reconhecendo influ\u00eancias culturais e midi\u00e1ticas e posicionando-se com respeito e consci\u00eancia social na maioria das situa\u00e7\u00f5es.
                      <\/span><\/p>

                      B: Identifica aspectos do esporte, do lazer e do corpo na sociedade, reconhecendo algumas influ\u00eancias culturais ou midi\u00e1ticas e demonstrando posicionamentos ainda em desenvolvimento.
                      <\/span><\/p>

                      I: Reconhece poucos aspectos relacionados ao esporte, ao lazer e ao corpo na sociedade, apresentando compreens\u00e3o limitada das influ\u00eancias culturais e midi\u00e1ticas e posicionamento pouco consistente.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                      \n\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Filosofia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                      • \u00c9tica e Pol\u00edtica em Arist\u00f3teles;
                        <\/span><\/li>
                      • Estoicismo e Epicurismo;
                        <\/span><\/li>
                      • Maquiavel e o Realismo Pol\u00edtico;
                        <\/span><\/li>
                      • O contratualismo: poder, liberdade e democracia;
                        <\/span><\/li>
                      • Utilitarismo Cl\u00e1ssico;
                        <\/span><\/li>
                      • O pensamento \u00e9tico de Kant;
                        <\/span><\/li>
                      • Liberalismo;
                        <\/span><\/li>
                      • A Teoria da Justi\u00e7a de Rawls<\/span><\/li>
                      • T\u00f3picos de Bio\u00e9tica<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                        \n\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t

                        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Analisar, com precis\u00e3o e clareza, o papel da justi\u00e7a como institui\u00e7\u00e3o na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades, articulando com profundidade ideias filos\u00f3ficas, princ\u00edpios de justi\u00e7a e institui\u00e7\u00f5es sociais, apresentando s\u00ednteses cr\u00edticas que conectam o conhecimento te\u00f3rico aos desafios contempor\u00e2neos da vida coletiva.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Analisa, com precis\u00e3o e clareza, o papel da justi\u00e7a como institui\u00e7\u00e3o na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades, articulando com profundidade ideias filos\u00f3ficas, princ\u00edpios de justi\u00e7a e institui\u00e7\u00f5es sociais, apresentando s\u00ednteses cr\u00edticas que conectam o conhecimento te\u00f3rico aos desafios contempor\u00e2neos da vida coletiva.
                        <\/span><\/p>

                        P: Analisa o papel da justi\u00e7a como institui\u00e7\u00e3o nas sociedades, aplicando corretamente conceitos da \u00e9tica e da filosofia pol\u00edtica na interpreta\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es sociais.
                        <\/span><\/p>

                        B: Identifica o papel da justi\u00e7a e das institui\u00e7\u00f5es sociais, demonstrando compreens\u00e3o inicial de conceitos filos\u00f3ficos associados, aplicando-os de modo ainda parcial ou guiado.
                        <\/span><\/p>

                        I: Identifica fragmentos de ideias filos\u00f3ficas sobre justi\u00e7a e institui\u00e7\u00f5es sociais em fase inicial de desenvolvimento, apresentando respostas pouco articuladas e necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente para descrever como os princ\u00edpios \u00e9ticos e pol\u00edticos se relacionam com a estrutura das sociedades.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Avaliar, com precis\u00e3o e clareza, a import\u00e2ncia dos valores \u00e9ticos na estrutura\u00e7\u00e3o pol\u00edtica das sociedades, reconhecendo como princ\u00edpios morais \u2014 como liberdade, igualdade, dignidade, solidariedade e justi\u00e7a \u2014 fundamentam institui\u00e7\u00f5es, leis e pr\u00e1ticas pol\u00edticas, e influenciam decis\u00f5es coletivas em contextos hist\u00f3ricos e culturais diversos.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Avalia, com precis\u00e3o e clareza, a import\u00e2ncia dos valores \u00e9ticos na estrutura\u00e7\u00e3o pol\u00edtica das sociedades, reconhecendo como princ\u00edpios morais fundamentam institui\u00e7\u00f5es, leis e pr\u00e1ticas pol\u00edticas, influenciando decis\u00f5es coletivas em contextos hist\u00f3ricos e culturais diversos.
                        <\/span><\/p>

                        P: Avalia de forma adequada a import\u00e2ncia dos valores \u00e9ticos na estrutura\u00e7\u00e3o pol\u00edtica das sociedades, compreendendo os conceitos centrais da \u00e9tica e da filosofia pol\u00edtica, aplicando-os corretamente na interpreta\u00e7\u00e3o de institui\u00e7\u00f5es sociais.
                        <\/span><\/p>

                        B: Identifica a influ\u00eancia de valores \u00e9ticos e princ\u00edpios morais na fundamenta\u00e7\u00e3o de leis e institui\u00e7\u00f5es sociais, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos estudados, apresentando aplica\u00e7\u00e3o ainda parcial, descritiva ou guiada, necessitando de apoio pontual para articular a rela\u00e7\u00e3o entre \u00e9tica e pol\u00edtica.
                        <\/span><\/p>

                        I: Identifica temas \u00e9ticos ou pol\u00edticos em fase inicial de desenvolvimento, apresentando respostas pouco articuladas sobre a rela\u00e7\u00e3o entre valores \u00e9ticos e a estrutura\u00e7\u00e3o das sociedades.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t

                        Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t

                        Sociologia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t

                        Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                        • \u00a0<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                          \n\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t

                          Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                          Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                          Habilidade:<\/strong>
                          Comparar, com precis\u00e3o conceitual e clareza, diferentes pontos de vista presentes em textos anal\u00edticos e interpretativos sobre institui\u00e7\u00f5es e fen\u00f4menos sociais, pol\u00edticos e econ\u00f4micos, analisando elementos das ideias comparadas bem como suas semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as.<\/span><\/p>

                          Descritores:<\/strong>
                          A: Compara, com precis\u00e3o conceitual e clareza, diferentes pontos de vista presentes em textos anal\u00edticos e interpretativos sobre institui\u00e7\u00f5es e fen\u00f4menos sociais, pol\u00edticos e econ\u00f4micos, analisando elementos das ideias comparadas bem como suas semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as.
                          <\/span><\/p>

                          P: Compara diferentes pontos de vista presentes em textos anal\u00edticos e interpretativos sobre institui\u00e7\u00f5es e fen\u00f4menos sociais, pol\u00edticos e econ\u00f4micos, identificando elementos das ideias comparadas bem como apontando semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as.
                          <\/span><\/p>

                          B: Identifica diferentes pontos de vista, presentes em textos anal\u00edticos e interpretativos, sobre institui\u00e7\u00f5es e fen\u00f4menos sociais, pol\u00edticos e econ\u00f4micos.
                          <\/span><\/p>

                          I: Identifica apenas parcialmente pontos de vista sobre institui\u00e7\u00f5es e fen\u00f4menos sociais, pol\u00edticos e econ\u00f4micos
                          <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                          Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                          Habilidade:<\/strong>
                          Relacionar, com precis\u00e3o conceitual e clareza, cidadania e democracia na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades, identificando estrat\u00e9gias que promovem formas de inclus\u00e3o social bem como o papel de diferentes institui\u00e7\u00f5es e princ\u00edpios que estruturam o Estado brasileiro na efetiva\u00e7\u00e3o da cidadania e da democracia.<\/span><\/p>

                          Descritores:<\/strong>
                          A: Relaciona, com precis\u00e3o conceitual e clareza, cidadania e democracia na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades, identificando estrat\u00e9gias que promovem formas de inclus\u00e3o social bem como o papel de diferentes institui\u00e7\u00f5es e princ\u00edpios que estruturam o Estado brasileiro na efetiva\u00e7\u00e3o da cidadania e da democracia.
                          <\/span><\/p>

                          P: Relaciona cidadania e democracia na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades, identificando estrat\u00e9gias que promovem formas de inclus\u00e3o social bem como algumas das condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias \u00e0 efetiva\u00e7\u00e3o da cidadania e da democracia.
                          <\/span><\/p>

                          B: Identifica elementos constitutivos da cidadania e aspectos dos diferentes tipos de democracia.
                          <\/span><\/p>

                          I: Identifica poucos elementos constitutivos da cidadania e dos diferentes tipos de democracia.
                          <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                          Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                          Habilidade:<\/strong>
                          Analisar, com clareza e fundamenta\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, o papel dos meios de comunica\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o da vida social, compreendendo sua influ\u00eancia na forma\u00e7\u00e3o de valores, comportamentos e identidades, bem como na media\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es de poder, discursos p\u00fablicos e processos de socializa\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica.<\/span><\/p>

                          Descritores:
                          <\/strong>A: Analisa, com clareza e fundamenta\u00e7\u00e3o cr\u00edtica, o papel dos meios de comunica\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o da vida social, compreendendo sua influ\u00eancia na forma\u00e7\u00e3o de valores, comportamentos e identidades, bem como na media\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es de poder, discursos p\u00fablicos e processos de socializa\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica.
                          <\/span><\/p>

                          P: Reconhece e explica com clareza a influ\u00eancia dos meios de comunica\u00e7\u00e3o na vida social, identificando sua atua\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o de valores e comportamentos, e estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com alguns aspectos da socializa\u00e7\u00e3o, da participa\u00e7\u00e3o p\u00fablica ou da circula\u00e7\u00e3o de discursos, ainda que com limita\u00e7\u00f5es de aprofundamento ou de fundamenta\u00e7\u00e3o cr\u00edtica.
                          <\/span><\/p>

                          B: Identifica de forma geral a import\u00e2ncia dos meios de comunica\u00e7\u00e3o na sociedade, mas apresenta explica\u00e7\u00f5es superficiais ou pouco articuladas, demonstrando dificuldade em relacionar os meios \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de valores ou \u00e0 participa\u00e7\u00e3o social de maneira consistente.
                          <\/span><\/p>

                          I: Identifica de forma inicial a presen\u00e7a dos meios de comunica\u00e7\u00e3o na sociedade, mas demonstra dificuldades em explicar sua influ\u00eancia na constru\u00e7\u00e3o da vida social, apresentando argumenta\u00e7\u00e3o pouco desenvolvida ou nula e com escassa articula\u00e7\u00e3o entre conceitos e exemplos.<\/span>
                          <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t

                          Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t

                          Geografia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t

                          Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                          • Simulado da Plataforma Evolucional<\/span><\/li>
                          • Biomas terrestres e dom\u00ednios morfoclim\u00e1ticos do Brasil e do RS<\/span><\/li>
                          • Problemas ambientais: desmatamento, desertifica\u00e7\u00e3o, movimentos de massa e polui\u00e7\u00e3o das \u00e1guas.<\/span><\/li>
                          • Confer\u00eancias internacionais de Meio Ambiente e Desenvolvimento sustent\u00e1vel<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                            \n\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t

                            Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                            Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                            Habilidade:<\/strong>
                            Resolver com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es.<\/span><\/p>

                            Descritores:<\/strong>
                            A: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es, atingindo aproveitamento elevado.
                            <\/span><\/p>

                            P: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo bom aproveitamento.
                            <\/span><\/p>

                            B: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio de alguns conte\u00fados e certas estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo aproveitamento mediano.
                            <\/span><\/p>

                            I: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo dom\u00ednio de conte\u00fados, atingindo aproveitamento incipiente.
                            <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                            Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                            Habilidade:<\/strong>
                            Explicar a distribui\u00e7\u00e3o e a diversidade natural dos dom\u00ednios morfoclim\u00e1ticos terrestres em escala global e regional, interpretando de forma integrada as inter-rela\u00e7\u00f5es entre elementos geol\u00f3gicos, clim\u00e1ticos e biol\u00f3gicos na configura\u00e7\u00e3o e din\u00e2mica das paisagens<\/span><\/p>

                            Descritores:<\/strong>
                            A: Explica a distribui\u00e7\u00e3o e a diversidade natural dos dom\u00ednios morfoclim\u00e1ticos terrestres em escala global e regional, interpretando com autonomia e profundidade as inter-rela\u00e7\u00f5es entre elementos geol\u00f3gicos, clim\u00e1ticos e biol\u00f3gicos na configura\u00e7\u00e3o das paisagens.
                            <\/span><\/p>

                            P: Explica a distribui\u00e7\u00e3o e a diversidade dos dom\u00ednios morfoclim\u00e1ticos terrestres, identificando e relacionando adequadamente os elementos geol\u00f3gicos, clim\u00e1ticos e biol\u00f3gicos que caracterizam as paisagens em diferentes escalas.
                            <\/span><\/p>

                            B: Reconhece e descreve os principais dom\u00ednios morfoclim\u00e1ticos e seus elementos naturais b\u00e1sicos, demonstrando compreens\u00e3o inicial das caracter\u00edsticas geol\u00f3gicas ou biol\u00f3gicas com apoio pontual.
                            <\/span><\/p>

                            I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada, demonstrando dificuldade em identificar a distribui\u00e7\u00e3o dos dom\u00ednios morfoclim\u00e1ticos ou em articular como os elementos naturais se organizam no espa\u00e7o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                            Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                            Habilidade:<\/strong>
                            Avaliar as causas e as consequ\u00eancias de problemas ambientais relacionando fatores naturais e antr\u00f3picos, e, construir propostas de solu\u00e7\u00e3o consciente considerando os princ\u00edpios da sustentabilidade.<\/span><\/p>

                            Descritores:<\/strong>
                            A: Avalia com excelente argumenta\u00e7\u00e3o e criticidade as causas e as consequ\u00eancias de problemas ambientais relacionando fatores naturais e antr\u00f3picos, e, constr\u00f3i propostas de solu\u00e7\u00e3o criativas e consciente considerando os princ\u00edpios da sustentabilidade.
                            <\/span><\/p>

                            P: Avalia de forma assertiva as causas e as consequ\u00eancias de problemas\u00a0 ambientais relacionando fatores naturais e antr\u00f3picos, e, constr\u00f3i propostas de solu\u00e7\u00e3o consciente considerando os princ\u00edpios da sustentabilidade.
                            <\/span><\/p>

                            B: Avalia com escassa argumenta\u00e7\u00e3o as causas e as consequ\u00eancias de problemas ambientais relacionando fatores naturais e antr\u00f3picos, e, constr\u00f3i propostas de solu\u00e7\u00e3o disseminadas pelo senso comum considerando os princ\u00edpios da sustentabilidade.
                            <\/span><\/p>

                            I: Reconhece algumas causas e consequ\u00eancias de problemas ambientais, no entanto n\u00e3o
                            relaciona fatores naturais e antr\u00f3picos, e, constr\u00f3i propostas sem efici\u00eancia
                            considerando os princ\u00edpios da sustentabilidade.
                            <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                            Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                            Habilidade:<\/strong>
                            Analisar o papel dos Estados no enfrentamento das quest\u00f5es ambientais e a import\u00e2ncia das a\u00e7\u00f5es propositivas dos cidad\u00e3os para o enfrentamento dos desafios ambientais do mundo contempor\u00e2neo.<\/span><\/p>

                            Descritores:
                            <\/strong>A: Analisa de forma ex\u00edmia o papel dos Estados no enfrentamento das quest\u00f5es ambientais e a import\u00e2ncia das a\u00e7\u00f5es propositivas dos cidad\u00e3os para o enfrentamento dos desafios ambientais do mundo contempor\u00e2neo.<\/p>

                            P:. Analisa com objetividade e clareza o papel dos Estados no enfrentamento das quest\u00f5es ambientais e a import\u00e2ncia das a\u00e7\u00f5es propositivas dos cidad\u00e3os para o enfrentamento dos desafios ambientais do mundo contempor\u00e2neo.<\/p>

                            B: Analisa com argumentos gen\u00e9ricos o papel dos Estados no enfrentamento das quest\u00f5es ambientais e a import\u00e2ncia das a\u00e7\u00f5es propositivas dos cidad\u00e3os para o enfrentamento dos desafios ambientais do mundo contempor\u00e2neo.
                            \u00a0<\/p>

                            I:. Identifica com dificuldade o papel dos Estados no enfrentamento das quest\u00f5es ambientais e a import\u00e2ncia das a\u00e7\u00f5es propositivas dos cidad\u00e3os para o enfrentamento dos desafios ambientais do mundo contempor\u00e2neo.
                            <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t

                            Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t

                            Hist\u00f3ria<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t

                            Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                            • \u00a0<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                              \n\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t

                              Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                              Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                              Habilidade:<\/strong>
                              Resolver com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es.<\/span><\/p>

                              Descritores:
                              <\/strong>A – Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es, atingindo aproveitamento elevado.<\/p>

                              P – Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo bom aproveitamento.<\/p>

                              B – Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio de alguns conte\u00fados e certas estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo aproveitamento mediano.<\/p>

                              I – Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo dom\u00ednio de conte\u00fados, atingindo aproveitamento incipiente.
                              <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                              Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                              Habilidade:<\/strong>
                              Relacionar cidadania e democracia na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades.<\/span><\/p>

                              Descritores:<\/strong>
                              A: Relaciona cidadania e democracia na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades.
                              <\/span><\/p>

                              P: Compara cidadania e democracia na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades.
                              <\/span><\/p>

                              B: Identifica a cidadania e a democracia na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades.
                              <\/span><\/p>

                              I: Define cidadania e democracia<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                              Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                              Habilidade:<\/strong>
                              Identificar o papel dos meios de comunica\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o da vida social. Formas de inclus\u00e3o social.<\/span><\/p>

                              Descritores:
                              <\/strong>A: Identifica o papel dos meios de comunica\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o da vida social.<\/p>

                              P: Compreende o papel dos meios de comunica\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o da vida social.<\/p>

                              B: Aponta o papel dos meios de comunica\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o da vida social.<\/p>

                              I: Citua o papel dos meios de comunica\u00e7\u00e3o.
                              <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                              Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                              Habilidade:<\/strong>
                              Interpretar e analisar criticamente enunciados de quest\u00f5es objetivas, identificando as informa\u00e7\u00f5es relevantes, compreendendo os contextos apresentados e selecionando a resposta correta de maneira
                              fundamentada.<\/span><\/p>

                              Descritores:
                              <\/strong>A: Interpreta e analisa criticamente enunciados de quest\u00f5es objetivas, identificando as informa\u00e7\u00f5es relevantes, compreendendo os contextos apresentados e selecionando a resposta correta de maneira fundamentada.
                              <\/span><\/p>

                              P: interpretar enunciados de quest\u00f5es objetivas, identificando as informa\u00e7\u00f5es relevantes, compreendendo os contextos apresentados e selecionando a resposta correta de maneira fundamentada.
                              <\/span><\/p>

                              B: interpretar enunciados de quest\u00f5es objetivas, identificando as informa\u00e7\u00f5es relevantes
                              <\/span><\/p>

                              I: Descreve enunciados de quest\u00f5es objetivas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t

                              Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t

                              Projeto de Vida<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t

                              Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                              • Luto e Finitude<\/span><\/li>
                              • Tanatologia<\/span><\/li>
                              • Processos Grupais<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                \n\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t

                                Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                Habilidade:<\/strong>
                                Dimens\u00f5es da Mem\u00f3ria e Projeto de Vida – Utilizar os conhecimentos sobre a pr\u00f3pria identidade, mem\u00f3rias e trajet\u00f3ria pessoal como refer\u00eancias para a tomada de decis\u00f5es, aplicando-os de forma consciente e cr\u00edtica na elabora\u00e7\u00e3o de projetos de vida e na cria\u00e7\u00e3o intencional de novas experi\u00eancias.<\/span><\/p>

                                Descritores:
                                <\/strong>A \u2013 Utiliza os conhecimentos sobre a pr\u00f3pria identidade, mem\u00f3rias e trajet\u00f3ria pessoal como refer\u00eancias para a tomada de decis\u00f5es, aplicando-os de forma consciente, cr\u00edtica e aut\u00f4noma na elabora\u00e7\u00e3o de projetos de vida e na cria\u00e7\u00e3o intencional de novas experi\u00eancias. <\/p>

                                P \u2013 Utiliza os conhecimentos sobre a pr\u00f3pria identidade, mem\u00f3rias e trajet\u00f3ria pessoal como refer\u00eancias para a tomada de decis\u00f5es, aplicando-os parcialmente na elabora\u00e7\u00e3o de projetos de vida e em propostas de novas experi\u00eancias. <\/p>

                                B \u2013 Utiliza, mediante interven\u00e7\u00e3o, os conhecimentos sobre a pr\u00f3pria identidade, mem\u00f3rias e trajet\u00f3ria pessoal como refer\u00eancias para a tomada de decis\u00f5es, aplicando-os na elabora\u00e7\u00e3o de projetos de vida, mediante interven\u00e7\u00e3o. <\/p>

                                I \u2013 Reconhece mem\u00f3rias e pensa sobre projetos de vida.
                                <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                Habilidade:<\/strong>
                                Enlutar – Conhecer os conte\u00fados trabalhados em aula sobre luto, perdas e finitude, reconhecendo d\u00favidas, opini\u00f5es, pensamentos, sentimentos e reflex\u00f5es, e expressar esses conhecimentos de forma cr\u00edtica em atividades e situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/span><\/p>

                                Descritores:<\/strong>
                                A \u2013 Conhece os conte\u00fados trabalhados em aula sobre luto, perdas e finitude, reconhece d\u00favidas, opini\u00f5es, pensamentos, sentimentos e reflex\u00f5es, e expressa esses conhecimentos de forma cr\u00edtica e consistente nos trabalhos e em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/span><\/p>

                                P \u2013 Conhece os conte\u00fados trabalhados em aula sobre luto, perdas e finitude e reconhece d\u00favidas, opini\u00f5es, pensamentos, sentimentos e reflex\u00f5es, expressa parcialmente esses conhecimentos de forma cr\u00edtica nos trabalhos.<\/span><\/p>

                                B \u2013 Conhece parcialmente os conte\u00fados trabalhados em aula sobre viol\u00eancia, reconhece algumas d\u00favidas, opini\u00f5es, pensamentos, sentimentos e reflex\u00f5es, e aplica esses conhecimentos nos trabalhos, mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

                                I \u2013 Reconhece d\u00favidas, opini\u00f5es, pensamentos, sentimentos e reflex\u00f5es com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                Habilidade:<\/strong>
                                Utiliza\u00e7\u00e3o de recursos e colabora\u00e7\u00e3o grupal – Conhecer e aplicar, em sala de aula, conte\u00fados e t\u00f3picos trabalhados em Projeto de Vida ao longo do ensino m\u00e9dio, colaborando para um bom funcionamento do grupo.<\/span><\/p>

                                Descritores:
                                <\/strong>A \u2013 Conhece e aplica, em sala de aula, conte\u00fados e t\u00f3picos trabalhados em Projeto de Vida ao longo do ensino m\u00e9dio, colaborando para um bom funcionamento do grupo.<\/p>

                                P \u2013 Conhece e aplica, de forma assistem\u00e1tica, em sala de aula, conte\u00fados e t\u00f3picos trabalhados em Projeto de Vida ao longo do ensino m\u00e9dio, colaborando para um bom funcionamento do grupo.<\/p>

                                B \u2013 Conhece e aplica, em sala de aula, conte\u00fados e t\u00f3picos trabalhados em Projeto de Vida ao longo do ensino m\u00e9dio, colaborando para um bom funcionamento do grupo, mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/p>

                                I \u2013 Lembra de conte\u00fados trabalhados ao longo do ensino m\u00e9dio.
                                <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias. Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento, os conte\u00fados nucleares, os componentes curriculares e as habilidades trabalhadas. O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8921","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8921","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8921"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8921\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8966,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8921\/revisions\/8966"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8921"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}