{"id":8853,"date":"2026-04-10T11:03:43","date_gmt":"2026-04-10T14:03:43","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=8853"},"modified":"2026-04-13T16:55:57","modified_gmt":"2026-04-13T19:55:57","slug":"planos-de-ensino-2-serie-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/planos-de-ensino-2-serie-2\/","title":{"rendered":"Planos de ensino \u2013 2 serie \u2013 2"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento<\/b>, os conte\u00fados nucleares<\/b>, os componentes curriculares<\/b> e as habilidades trabalhadas<\/b>.<\/p>\n

O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/b>, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, o n\u00edvel de dom\u00ednio demonstrado em habilidades e compet\u00eancias ao longo do processo educativo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Menu R\u00e1pido<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

1. Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

2. \u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

3. Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

4. Compet\u00eancias e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ou continue rolando para ver tudo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

CIB21<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Atributos da Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Os cinco atributos da Proposta Pedag\u00f3gica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodol\u00f3gicas e avaliativas da Escola.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Essas s\u00e3o \u00e1reas do conhecimento, que englobam os componentes curriculares. Esses componentes acompanham o estudante em sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica, do 1\u00ba ano do Ensino Fundamental at\u00e9 a 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, evoluindo conforme as etapas de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\u00c1reas do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Neste Plano de Ensino, os componentes curriculares s\u00e3o apresentados por \u00c1reas do Conhecimento<\/strong>, de modo a facilitar a leitura e a compreens\u00e3o da organiza\u00e7\u00e3o do ensino no Ensino Fundamental e M\u00e9dio. As \u00e1reas s\u00e3o: Linguagens, Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias da Natureza, Ci\u00eancias Humanas e Educa\u00e7\u00e3o Judaica.<\/strong> A organiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 apresentada nos pr\u00f3prios Planos de Ensino, elaborados em conformidade com a legisla\u00e7\u00e3o vigente.<\/p>\n

Confira os conte\u00fados nucleares e habilidades de cada componente curricular deste ano clicando aqui<\/strong><\/span> ou rolando at\u00e9 o fim da p\u00e1gina.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o baseada em compet\u00eancias e habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

No Col\u00e9gio Israelita Brasileiro, a avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem tem como foco o desenvolvimento de habilidades e compet\u00eancia<\/strong>s, considerando de forma integrada o dom\u00ednio de conhecimentos
acad\u00eamicos e os procedimentos e atitudes envolvidos no estudo.<\/p>

Avalia-se como o estudante compreende conceitos, aplica procedimentos e sustenta a qualidade de seu desempenho acad\u00eamico ao longo do processo.<\/p>

Os resultados s\u00e3o comunicados por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/strong>, que explicita o n\u00edvel de dom\u00ednio alcan\u00e7ado em cada habilidade e assegura rigor acad\u00eamico, alinhamento com a proposta de desenvolvimento integral da Escola e sintonia com pr\u00e1ticas avaliativas de refer\u00eancia no cen\u00e1rio educacional contempor\u00e2neo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Processo de Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ao longo dos semestres, o processo de avalia\u00e7\u00e3o se articula em tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Diagn\u00f3stica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Mapeia conhecimentos, repert\u00f3rios e habilidades j\u00e1 desenvolvidos.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades de sondagem, exerc\u00edcios, provas diagn\u00f3sticas, produ\u00e7\u00f5es iniciais e listas de exerc\u00edcios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Formativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Monitora o progresso do estudante, identifica avan\u00e7os e dificuldades e orienta interven\u00e7\u00f5es ao longo do processo de\u00a0aprendizagem.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades em aula, provas parciais, listas de exerc\u00edcios, estudos dirigidos, produ\u00e7\u00f5es escritas e orais, apresenta\u00e7\u00f5es e devolutivas orientadas por crit\u00e9rios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Somativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Formaliza, com base em crit\u00e9rios definidos, os n\u00edveis de profici\u00eancia ao final de ciclos ou per\u00edodos.
Evid\u00eancias (exemplos): provas finais, trabalhos, relat\u00f3rios, projetos, portf\u00f3lios e consolida\u00e7\u00e3o dos n\u00edveis de profici\u00eancia por habilidade.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

A: Avan\u00e7ado<\/strong>
Entendimento aprofundado e aplica\u00e7\u00e3o precisa e consistente dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

P: Proficiente<\/strong>
Entendimento consistente e aplica\u00e7\u00e3o correta dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, atendendo com seguran\u00e7a \u00e0s demandas previstas para a etapa de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

B: B\u00e1sico<\/strong>
Entendimento suficiente, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, ainda com imprecis\u00f5es ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para sustentar a qualidade do desempenho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

I: Insuficiente<\/strong>
Entendimento incipiente e aplica\u00e7\u00e3o restrita dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sem evidenciar os dom\u00ednios essenciais da etapa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

NR: N\u00e3o realizado<\/strong>
Aus\u00eancia de evid\u00eancias que permitam avaliar o
desenvolvimento da habilidade.<\/p>

NA: N\u00e3o avaliado<\/strong>
A ha bilidade n\u00e3o foi avaliada no per\u00edodo considerado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Crit\u00e9rios e Progress\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Cada habilidade \u00e9 avaliada com base em descritores claros e observ\u00e1veis, que definem crit\u00e9rios objetivos para cada n\u00edvel de profici\u00eancia, garantindo consist\u00eancia, comparabilidade e objetividade na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Importante saber:<\/strong>
A progress\u00e3o do estudante est\u00e1 condicionada \u00e0 frequ\u00eancia m\u00ednima de 75% e \u00e0 n\u00e3o apresenta\u00e7\u00e3o de nenhuma habilidade com n\u00edvel de profici\u00eancia Insuficiente (I) ou N\u00e3o Realizado (NR), conforme os Artigos 105\u00ba a 107\u00ba do Regimento Escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Conte\u00fados Nucleares e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Compet\u00eancia<\/b> \u00e9 a capacidade de usar conhecimentos (conceitos e rela\u00e7\u00f5es), aplicar procedimentos (t\u00e9cnicas e m\u00e9todos) e demonstrar h\u00e1bitos acad\u00eamicos observ\u00e1veis (organiza\u00e7\u00e3o do tempo, planejamento, const\u00e2ncia, foco, aten\u00e7\u00e3o a crit\u00e9rios, colabora\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel) para para executar tarefas e resolver situa\u00e7\u00f5es com rigor e qualidade verific\u00e1vel.<\/p>

Habilidade<\/b> \u00e9 o desdobramento observ\u00e1vel da compet\u00eancia em a\u00e7\u00f5es de desempenho claramente descritas por crit\u00e9rios, vinculadas a conte\u00fados espec\u00edficos e evid\u00eancias de profici\u00eancia.<\/p>

Conte\u00fado nuclear<\/b> \u00e9 o conjunto de conhecimentos essenciais que estruturam uma habilidade. Sem esse conte\u00fado, a habilidade n\u00e3o se desenvolve com rigor nem pode ser demonstrada com qualidade verific\u00e1vel.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Menu R\u00e1pido por \u00c1rea do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Biologia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Biologia celular;
    <\/span><\/li>
  • Divis\u00e3o celular;
    <\/span><\/li>
  • Biologia Molecular;
    <\/span><\/li>
  • Biotecnologia<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Analisar sistematicamente os processos de divis\u00e3o celular (mitose e meiose), bem como o ciclo celular, a l\u00f3gica de suas etapas, a din\u00e2mica dos eventos e suas respectivas aplica\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Analisa sistematicamente os processos de divis\u00e3o celular (mitose e meiose), bem como o ciclo celular, a l\u00f3gica de suas etapas, a din\u00e2mica dos eventos e suas respectivas aplica\u00e7\u00f5es.
    <\/span><\/p>

    P: Analisa parcialmente os processos de divis\u00e3o celular (mitose e meiose), bem como o ciclo celular, a l\u00f3gica de suas etapas, a din\u00e2mica dos eventos e suas respectivas aplica\u00e7\u00f5es.
    <\/span><\/p>

    B: Compreende razoavelmente os processos de divis\u00e3o celular (mitose e meiose), bem como o ciclo celular, algumas etapas, a din\u00e2mica dos eventos e suas respectivas aplica\u00e7\u00f5es.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece parcialmente os processos de divis\u00e3o celular (mitose e meiose), bem como o ciclo celular, suas etapas, a din\u00e2mica dos eventos e algumas de suas aplica\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Analisar com rigor a estrutura molecular do DNA para sintetizar o processo de replica\u00e7\u00e3o e suas implica\u00e7\u00f5es na divis\u00e3o celular, bem como as altera\u00e7\u00f5es decorrentes de erros. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Analisa com rigor a estrutura molecular do DNA para sintetizar o processo de replica\u00e7\u00e3o e suas implica\u00e7\u00f5es na divis\u00e3o celular, bem como as altera\u00e7\u00f5es decorrentes de erros.
    <\/span><\/p>

    P: Analisa parcialmente a estrutura molecular do DNA para compreender o processo de replica\u00e7\u00e3o e suas implica\u00e7\u00f5es na divis\u00e3o celular, bem como as altera\u00e7\u00f5es decorrentes de erros.
    <\/span><\/p>

    B: Descreve a estrutura molecular do DNA, bem como o processo de replica\u00e7\u00e3o e suas implica\u00e7\u00f5es na divis\u00e3o celular, bem como as altera\u00e7\u00f5es decorrentes de erros.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece parcialmente a estrutura molecular do DNA e o processo de replica\u00e7\u00e3o. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Analisar com rigor, figuras, micrografias, fotografias ou gr\u00e1ficos relativos ao ciclo celular.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Analisa com rigor, figuras, micrografias, fotografias ou modelos relativos ao ciclo celular.
    <\/span><\/p>

    P: Interpreta figuras, micrografias, fotografias ou modelos relativos ao ciclo celular.
    <\/span><\/p>

    B: Compreende algumas figuras, micrografias, fotografias ou modelos relativos ao ciclo celular.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece figuras, micrografias, fotografias ou modelos relativos ao ciclo celular com aux\u00edlio de legendas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    F\u00edsica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    • Ondulat\u00f3ria
      <\/span><\/li>
    • Fen\u00f4menos Ondulat\u00f3rios<\/span><\/li>
    • Intera\u00e7\u00e3o da radia\u00e7\u00e3o com a mat\u00e9ria<\/span><\/li>
    • \u00d3ptica<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Analisar propriedades e fen\u00f4menos ondulat\u00f3rios associados \u00e0s ondas mec\u00e2nicas, com \u00eanfase nas ondas
      sonoras, relacionando-os \u00e0s suas aplica\u00e7\u00f5es e \u00e0 intera\u00e7\u00e3o com diferentes meios materiais.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Analisa as propriedades e os principais fen\u00f4menos ondulat\u00f3rios das ondas sonoras, interpretando sua intera\u00e7\u00e3o com diferentes meios e relacionando-os a aplica\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas e contextos cotidianos. <\/span><\/p>

      P: Compreende as propriedades das ondas sonoras e reconhece os principais fen\u00f4menos ondulat\u00f3rios, relacionando-os a situa\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas e aplica\u00e7\u00f5es relevantes.
      <\/span><\/p>

      B: Identifica as propriedades das ondas sonoras e reconhece alguns fen\u00f4menos ondulat\u00f3rios simples, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com suas aplica\u00e7\u00f5es.
      <\/span><\/p>

      I: Identifica, com apoio ou orienta\u00e7\u00e3o, as propriedades e os fen\u00f4menos ondulat\u00f3rios das ondas sonoras, reconhecendo suas aplica\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Analisar as radia\u00e7\u00f5es eletromagn\u00e9ticas quanto \u00e0 sua origem, energia e intera\u00e7\u00e3o com a mat\u00e9ria, avaliando seus efeitos e aplica\u00e7\u00f5es em diferentes contextos, como sa\u00fade, ind\u00fastria e<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Analisa as radia\u00e7\u00f5es eletromagn\u00e9ticas quanto \u00e0 sua origem, energia e intera\u00e7\u00e3o com a mat\u00e9ria, avaliando seus efeitos e aplica\u00e7\u00f5es em diferentes contextos, como sa\u00fade, ind\u00fastria e tecnologias do cotidiano.

      P: Classifica as radia\u00e7\u00f5es eletromagn\u00e9ticas segundo sua energia e intera\u00e7\u00e3o com a mat\u00e9ria, e avalia suas aplica\u00e7\u00f5es e efeitos em contextos relevantes do cotidiano.
      <\/span><\/p>

      B: Reconhece as principais faixas do espectro eletromagn\u00e9tico e as associa a aplica\u00e7\u00f5es e efeitos t\u00edpicos.
      <\/span><\/p>

      I: Reconhece, com apoio ou orienta\u00e7\u00e3o, as principais faixas do espectro eletromagn\u00e9tico e as associa a aplica\u00e7\u00f5es e efeitos t\u00edpicos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Construir, geometricamente a analiticamente, imagens formadas por espelhos e lentes, utilizando as leis da reflex\u00e3o e da refra\u00e7\u00e3o, resolvendo problemas envolvendo sistemas \u00f3pticos em contextos cotidianos e tecnol\u00f3gicos.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Constr\u00f3i, geometricamente e analiticamente, imagens formadas por espelhos e lentes, utilizando as leis da reflex\u00e3o e da refra\u00e7\u00e3o, resolvendo problemas envolvendo sistemas \u00f3pticos em contextos cotidianos e tecnol\u00f3gicos.
      <\/span><\/p>

      P: Constr\u00f3i, geometricamente ou analiticamente, imagens formadas por espelhos e lentes, utilizando as leis da reflex\u00e3o e da refra\u00e7\u00e3o, resolvendo problemas envolvendo sistemas \u00f3pticos em contextos cotidianos e tecnol\u00f3gicos. <\/span><\/p>

      B: Constr\u00f3i, com apoio ou orienta\u00e7\u00e3o, geometricamente ou analiticamente, imagens formadas por espelhos e lentes, utilizando as leis da reflex\u00e3o e da refra\u00e7\u00e3o, resolvendo problemas envolvendo sistemas \u00f3pticos em contextos cotidianos e tecnol\u00f3gicos.
      <\/span><\/p>

      I: Utiliza procedimentos gr\u00e1ficos ou alg\u00e9bricos para construir imagens simples em espelhos ou lentes, aplicando parcialmente as leis envolvidas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Qu\u00edmica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      • Proriedades f\u00edsico-qu\u00edmicas dos compostos org\u00e2nicos e tensoativos<\/span><\/li>
      • Isomeria<\/span><\/li>
      • Rea\u00e7\u00f5es org\u00e2nicas<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Analisar com precis\u00e3o propriedades f\u00edsico-qu\u00edmicas de compostos org\u00e2nicos para prever seu comportamento em rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas e sistemas ambientais ou biol\u00f3gicos.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Analisa com precis\u00e3o propriedades f\u00edsico-qu\u00edmicas de compostos org\u00e2nicos para prever seu comportamento em rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas e sistemas ambientais ou biol\u00f3gicos.<\/span><\/p>

        P: Analisa de forma geral as propriedades f\u00edsico-qu\u00edmicas de compostos org\u00e2nicos para prever seu comportamento em rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas e sistemas ambientais ou biol\u00f3gicos.
        <\/span><\/p>

        B: Compreende de forma ampla as propriedades f\u00edsico-qu\u00edmicas de compostos org\u00e2nicos para prever seu comportamento em rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas e sistemas ambientais ou biol\u00f3gicos.
        <\/span><\/p>

        I: Compreende de forma ampla propriedades f\u00edsico-qu\u00edmicas de compostos org\u00e2nicos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Analisar de forma assertiva os tipos de isomeria em compostos org\u00e2nicos, compreendendo sua influ\u00eancia nas propriedades e comportamentos dessas subst\u00e2ncias em contextos biol\u00f3gicos.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Analisa de forma assertiva os tipos de isomeria em compostos org\u00e2nicos, compreendendo sua influ\u00eancia nas propriedades e comportamentos dessas subst\u00e2ncias em contextos biol\u00f3gicos.
        <\/span><\/p>

        P: Analisa de forma geral os tipos de isomeria em compostos org\u00e2nicos, compreendendo sua influ\u00eancia nas propriedades e comportamentos dessas subst\u00e2ncias em contextos biol\u00f3gicos.
        <\/span><\/p>

        B: Compreende de forma geral os tipos de isomeria em compostos org\u00e2nicos, identificando sua influ\u00eancia nas propriedades e comportamentos dessas subst\u00e2ncias em contextos biol\u00f3gicos.
        <\/span><\/p>

        I: Identifica de forma geral os tipos de isomeria em compostos org\u00e2nicos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Avaliar de forma aprofundada transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas ou bioqu\u00edmicas relacionadas a produtos, sistemas e processos tecnol\u00f3gicos ou biol\u00f3gicos.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Avalia de forma aprofundada transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas ou bioqu\u00edmicas relacionadas a produtos, sistemas e processos tecnol\u00f3gicos ou biol\u00f3gicos.
        <\/span><\/p>

        P: Avalia de forma geral transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas ou bioqu\u00edmicas relacionadas a produtos, sistemas e processos tecnol\u00f3gicos ou biol\u00f3gicos.
        <\/span><\/p>

        B: Compreende de forma geral transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas ou bioqu\u00edmicas relacionadas a produtos, sistemas e processos tecnol\u00f3gicos ou biol\u00f3gicos.
        <\/span><\/p>

        I: Identifica de forma geral transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas ou bioqu\u00edmicas em contextos espec\u00edficos.
        <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Resolver com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es, atingindo aproveitamento elevado.
        <\/span><\/p>

        P: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo bom aproveitamento.
        <\/span><\/p>

        B: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio de alguns conte\u00fados e certas estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo aproveitamento mediano.
        <\/span><\/p>

        I: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo dom\u00ednio de conte\u00fados, atingindo aproveitamento incipiente.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Cultura Judaica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
        • Israel<\/span><\/li>
        • Viv\u00eancias e Tradi\u00e7\u00f5es<\/span><\/li>
        • Tanach<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong><\/p>

          Analisar criticamente as festividades judaicas a partir de suas matrizes hist\u00f3ricas, simb\u00f3licas e rituais, relacionando-as ao calend\u00e1rio hebraico e elaborando s\u00ednteses reflexivas que orientem pr\u00e1ticas de desenvolvimento pessoal, comunit\u00e1rio e social. <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>

          A: Analisa criticamente as festividades judaicas a partir de suas dimens\u00f5es hist\u00f3ricas, simb\u00f3licas e rituais, localiza-as com precis\u00e3o no calend\u00e1rio hebraico, estabelece rela\u00e7\u00f5es entre tradi\u00e7\u00e3o e contemporaneidade e elabora s\u00ednteses reflexivas que orientam pr\u00e1ticas consistentes de desenvolvimento pessoal, comunit\u00e1rio e social, com clareza conceitual, autoria e criatividade.

          P: Analisa as festividades judaicas em suas dimens\u00f5es hist\u00f3ricas, simb\u00f3licas e rituais, relaciona-as ao calend\u00e1rio hebraico e elabora s\u00ednteses reflexivas voltadas ao desenvolvimento pessoal e coletivo.

          B: Reconhece as festividades judaicas, identifica elementos hist\u00f3ricos, simb\u00f3licos e rituais centrais, localiza-as no calend\u00e1rio hebraico e elabora reflex\u00f5es iniciais sobre seus sentidos para o desenvolvimento pessoal e coletivo.

          I: Identifica festividades judaicas e seus elementos simb\u00f3licos mais evidentes, estabelecendo conex\u00f5es iniciais com o calend\u00e1rio hebraico e com poss\u00edveis sentidos formativos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Investigar e analisar as primeiras d\u00e9cadas da hist\u00f3ria do Estado de Israel, reconhecendo seus principais marcos hist\u00f3ricos e explorando criticamente seus dilemas pol\u00edticos, sociais e culturais, de modo a elaborar reflex\u00f5es formativas e mobilizar esse conhecimento hist\u00f3rico para analisar cen\u00e1rios contempor\u00e2neos, relacionando passado e presente de forma cr\u00edtica e contextualizada.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Investiga e analisa, com profundidade, as primeiras d\u00e9cadas da hist\u00f3ria do Estado de Israel, reconhece seus principais marcos hist\u00f3ricos e explora criticamente dilemas pol\u00edticos, sociais e culturais do per\u00edodo, elaborando reflex\u00f5es formativas com clareza conceitual e autoria e mobilizando o conhecimento hist\u00f3rico para analisar, de forma cr\u00edtica e contextualizada, cen\u00e1rios contempor\u00e2neos.
          <\/span><\/p>

          P: Analisa os principais marcos das primeiras d\u00e9cadas da hist\u00f3ria do Estado de Israel, identifica dilemas centrais do per\u00edodo e estabelece rela\u00e7\u00f5es entre esses processos hist\u00f3ricos e cen\u00e1rios contempor\u00e2neos.
          <\/span><\/p>

          B: Reconhece marcos centrais das primeiras d\u00e9cadas da hist\u00f3ria do Estado de Israel e elabora reflex\u00f5es iniciais sobre alguns dilemas do per\u00edodo, com refer\u00eancias pontuais ao presente.
          <\/span><\/p>

          I: Identifica, de forma pontual, acontecimentos das primeiras d\u00e9cadas da hist\u00f3ria do Estado de Israel.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Investigar criticamente o cen\u00e1rio contempor\u00e2neo da comunidade judaica do Rio Grande do Sul, articulando-o \u00e0 reconstru\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica de trajet\u00f3rias familiares e comunit\u00e1rias, por meio da an\u00e1lise de fontes orais, documentais e historiogr\u00e1ficas, de modo a compreender continuidades, rupturas e desafios atuais, relacionando mem\u00f3ria, hist\u00f3ria e identidade de forma contextualizada e reflexiva.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Investiga criticamente o cen\u00e1rio contempor\u00e2neo da comunidade judaica do Rio Grande do Sul, articulando-o \u00e0 reconstru\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica de trajet\u00f3rias familiares e comunit\u00e1rias, mobiliza fontes orais, documentais e historiogr\u00e1ficas com rigor metodol\u00f3gico, analisa continuidades e rupturas hist\u00f3ricas e elabora interpreta\u00e7\u00f5es autorais, contextualizadas e criticamente fundamentadas sobre os desafios atuais da comunidade.
          <\/span><\/p>

          P: Investiga o cen\u00e1rio contempor\u00e2neo da comunidade judaica do Rio Grande do Sul, relacionando-o a trajet\u00f3rias familiares ou comunit\u00e1rias por meio do uso de fontes diversas, identifica continuidades e mudan\u00e7as hist\u00f3ricas e elabora an\u00e1lises consistentes sobre aspectos da realidade atual.
          <\/span><\/p>

          B: Reconhece caracter\u00edsticas do cen\u00e1rio atual da comunidade judaica do Rio Grande do Sul e identifica aspectos das trajet\u00f3rias familiares ou comunit\u00e1rias estudadas, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es iniciais entre passado e presente.
          <\/span><\/p>

          I: Menciona informa\u00e7\u00f5es fragmentadas sobre trajet\u00f3rias familiares ou comunit\u00e1rias, identificando, de forma pontual, aspectos do cen\u00e1rio atual da comunidade judaica do Rio Grande do Sul.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Conhecer, compreender e analisar a estrutura e disposi\u00e7\u00e3o dos livros do Tanach, bem como os per\u00edodos aos quais os livros se referem.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Conhece, compreende e analisa a estrutura do Tanach. \u00c9 capaz de localizar epis\u00f3dios no livro, relacion\u00e1-los com o segmento em que se encontra no Tanach e com o contexto no qual est\u00e1 inserido.<\/p>

          P: Conhece e compreende a estrutura do Tanach e o conte\u00fado geral das 3 partes que o comp\u00f5e.<\/p>

          B: Conhece e compreende a estrutura do Tanach.<\/p>

          I: Conhece alguns dos componentes do Tanach e alguns aspectos de sua estrutura.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Identificar, compreender e analisar os valores contidos nas obras e as principais linhas de estudo e leitura dos livros do Tanach.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Identifica, compreende e analisa os valores, li\u00e7\u00f5es e possibilidades de intepreta\u00e7\u00f5es do Tanach. \u00c9 capaz de compreender e desenvolver ideias baseadas no conceito dos 4 n\u00edveis de interpreta\u00e7\u00e3o do Pardes.<\/p>

          P: Identifica, compreende e analisa os valores, li\u00e7\u00f5es e possibilidades de interpreta\u00e7\u00f5es do Tanach.<\/p>

          B: Identifica e compreende valores a partir de epis\u00f3dios estudados do Tanach.<\/p>

          I: Identifica alguns valores a partir dos textos estudados do Tanach.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Dan\u00e7a Israeli<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          • \u00a0<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong><\/p>

            Executar as movimenta\u00e7\u00f5es e sequ\u00eancias propostas de forma organizada e aut\u00f4noma.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Executa as movimenta\u00e7\u00f5es e sequ\u00eancias propostas de forma organizada e aut\u00f4noma.
            <\/span><\/p>

            P: Executa as movimenta\u00e7\u00f5es e sequ\u00eancias propostas com boa organiza\u00e7\u00e3o. Demonstra autonomia na maioria das vezes, necessitando de pouca ou nenhuma interven\u00e7\u00e3o do professor para se orientar.
            <\/span><\/p>

            B: Executa as movimenta\u00e7\u00f5es e sequ\u00eancias com certa desorganiza\u00e7\u00e3o ou hesita\u00e7\u00e3o. Apresenta dificuldades pontuais na autonomia, dependendo de instru\u00e7\u00f5es frequentes para acompanhar ou retomar a proposta.
            <\/span><\/p>

            I: Apresenta dificuldades significativas para executar as movimenta\u00e7\u00f5es e sequ\u00eancias. Mostra-se desorganizado e dependente de ajuda constante, com pouca ou nenhuma autonomia.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Buscar solu\u00e7\u00f5es pertinentes para os desafios motores propostos na sala de aula e nas atividades.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Busca solu\u00e7\u00f5es pertinentes para os desafios motores propostos na sala de aula e nas atividades com autonomia.
            <\/span><\/p>

            P: Enfrenta os desafios motores com boa compreens\u00e3o e geralmente encontra solu\u00e7\u00f5es adequadas. Demonstra esfor\u00e7o e autonomia na resolu\u00e7\u00e3o, mesmo que eventualmente precise de aux\u00edlio.
            <\/span><\/p>

            B: Apresenta dificuldades na identifica\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es ou demora a reagir aos desafios propostos. Necessita de apoio frequente para encontrar alternativas vi\u00e1veis durante a aula.
            <\/span><\/p>

            I: N\u00e3o prop\u00f5e solu\u00e7\u00f5es adequadas aos desafios motores. Demonstra depend\u00eancia constante do professor e dificuldade em se adaptar \u00e0s situa\u00e7\u00f5es propostas.
            <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Compreender e executar com autonomia os passos das harkadot e das sequ\u00eancias coreogr\u00e1ficas ensinados.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Compreende e executa com autonomia os passos das harkadot e das sequ\u00eancias coreogr\u00e1ficas ensinados.
            <\/span><\/p>

            P: Compreende e executa a maioria dos passos com autonomia. Demonstra bom dom\u00ednio das coreografias, ainda que com pequenos ajustes a serem feitos.
            <\/span><\/p>

            B: Apresenta dificuldades em memorizar ou coordenar os passos. Necessita de apoio
            constante para acompanhar as sequ\u00eancias coreogr\u00e1ficas.
            <\/span><\/p>

            I: N\u00e3o compreende ou executa os passos propostos. Mostra dificuldades cont\u00ednuas de
            memoriza\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o, sem autonomia no processo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Participar e demonstrar engajamento nas
            aulas e nos processos de aprendizagem.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Participa e demonstra engajamento nas aulas e nos processos de aprendizagem.
            <\/span><\/p>

            P: Participa com regularidade e demonstra bom envolvimento nas atividades. Contribui com o
            grupo e se engaja com responsabilidade, mesmo que pontualmente precise de est\u00edmulo.
            <\/span><\/p>

            B: Participa dos processos de aprendizagem de forma irregular. Demonstra desaten\u00e7\u00e3o ou desmotiva\u00e7\u00e3o em alguns momentos, precisando de incentivo constante.
            <\/span><\/p>

            I: Participa pouco ou n\u00e3o se envolve nas atividades. Mostra desinteresse ou resist\u00eancia frequente \u00e0s propostas da aula.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Matem\u00e1tica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            • An\u00e1lise Combinat\u00f3ria<\/span><\/li>
            • Probabilidade<\/span><\/li>
            • Trigonometria<\/span><\/li>
            • Fun\u00e7\u00f5es Trigonom\u00e9tricas<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
              \n\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo diferentes tipos de agrupamento de elementos, por meio dos princ\u00edpios multiplicativo e aditivo, selecionando estrat\u00e9gias diversas e justificando a l\u00f3gica organizacional dos arranjos e combina\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Resolve e elabora problemas de contagem complexos com total autonomia, analisa criticamente a aplica\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios multiplicativo e aditivo e justifica a escolha das estrat\u00e9gias com rigor matem\u00e1tico e clareza argumentativa.
              <\/span><\/p>

              P: Resolve adequadamente problemas de contagem utilizando os princ\u00edpios multiplicativo e aditivo, compreende as diferentes formas de agrupamento.
              <\/span><\/p>

              B: Reconhece e identifica os princ\u00edpios de contagem e os tipos de agrupamentos, realizando c\u00e1lculos de forma parcial.
              <\/span><\/p>

              I: identifica elementos simples de problemas de contagem.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Resolver e interpretar situa\u00e7\u00f5es-problema que envolvam o c\u00e1lculo da probabilidade de eventos aleat\u00f3rios e sucessivos, reconhecendo o espa\u00e7o amostral e aplicando defini\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Justifica e Resolve problemas de probabilidade com total autonomia, analisa sofisticadamente eventos sucessivos e espa\u00e7os amostrais complexos para validar hip\u00f3teses e fundamentar decis\u00f5es estrat\u00e9gicas.
              <\/span><\/p>

              P: Resolve de forma consistente problemas de probabilidade envolvendo eventos sucessivos, reconhece o espa\u00e7o amostral e aplica as defini\u00e7\u00f5es de forma organizada.
              <\/span><\/p>

              B: Identifica o espa\u00e7o amostral e realiza c\u00e1lculos de probabilidade simples.
              <\/span><\/p>

              I: Demonstra compreens\u00e3o inicial sobre eventos aleat\u00f3rios. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Resolver problemas de trigonometria em tri\u00e2ngulos quaisquer, aplicando com precis\u00e3o a Lei dos Senos e a Lei dos Cossenos para obter medidas de lados e \u00e2ngulos, justificando a aplicabilidade de cada modelo em contextos diversos.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Resolve e analisa problemas trigonom\u00e9tricos em tri\u00e2ngulos quaisquer com total autonomia, seleciona com precis\u00e3o entre a Lei dos Senos e dos Cossenos e justifica suas aplica\u00e7\u00f5es em cen\u00e1rios complexos.
              <\/span><\/p>

              P: Resolve adequadamente problemas envolvendo tri\u00e2ngulos quaisquer, compreende as rela\u00e7\u00f5es m\u00e9tricas fundamentais e as aplica corretamente para obter medidas de \u00e2ngulos e lados.
              <\/span><\/p>

              B: Identifica e reconhece as leis do seno e do cosseno, realizando c\u00e1lculos em tri\u00e2ngulos com representa\u00e7\u00f5es visuais.
              <\/span><\/p>

              I: Apresenta compreens\u00e3o inicial sobre as rela\u00e7\u00f5es trigonom\u00e9tricas, necessita apoio para realizar. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Investigar e resolver problemas de trigonometria por meio do estabelecimento de rela\u00e7\u00f5es entre arcos e \u00e2ngulos centrais na circunfer\u00eancia, utilizando o ciclo trigonom\u00e9trico para analisar simetrias e periodicidade.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Relaciona e aplica com total autonomia problemas de trigonometria envolvendo rela\u00e7\u00f5es entre arcos e \u00e2ngulos, analisa criticamente as simetrias no ciclo trigonom\u00e9trico e justifica as estrat\u00e9gias de modelagem utilizadas em contextos complexos.
              <\/span><\/p>

              P: Resolve e estabelece adequadamente as rela\u00e7\u00f5es entre arcos e \u00e2ngulos centrais na circunfer\u00eancia, utiliza o ciclo trigonom\u00e9trico com seguran\u00e7a e aplica os conceitos de forma correta e organizada na resolu\u00e7\u00e3o de problemas padr\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              B: Reconhece e identifica as rela\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas entre arcos e \u00e2ngulos na circunfer\u00eancia, demonstrando compreens\u00e3o inicial do ciclo trigonom\u00e9trico.
              <\/span><\/p>

              I: Apresenta compreens\u00e3o inicial sobre os elementos da circunfer\u00eancia e do ciclo trigonom\u00e9trico. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Resolver e elaborar situa\u00e7\u00f5es-problema em contextos que envolvam fen\u00f4menos peri\u00f3dicos, utilizando as fun\u00e7\u00f5es trigonom\u00e9tricas, interpretando suas representa\u00e7\u00f5es gr\u00e1ficas e analisando a varia\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros para modelar situa\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Resolve e elabora modelos de fen\u00f4menos peri\u00f3dicos com total autonomia, analisa criticamente a influ\u00eancia de par\u00e2metros (amplitude, imagem e per\u00edodo) nas fun\u00e7\u00f5es em situa\u00e7\u00f5es complexas.
              <\/span><\/p>

              P: Interpreta adequadamente problemas envolvendo fun\u00e7\u00f5es trigonom\u00e9tricas.
              <\/span><\/p>

              B: Reconhece e identifica o comportamento peri\u00f3dicos de fun\u00e7\u00f5es.
              <\/span><\/p>

              I: Apresenta compreens\u00e3o inicial em desenvolvimento sobre a periodicidade de uma fun\u00e7\u00e3o trigonom\u00e9trica. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              L\u00edngua Portuguesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
              • Pontua\u00e7\u00e3o
                <\/span><\/li>
              • Uso de sinais de pontua\u00e7\u00e3o diferenciados<\/span><\/li>
              • Linguagem Corporal<\/span><\/li>
              • Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>
              • Revis\u00e3o Textual<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                \n\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Analisar e empregar criticamente os sinais de pontua\u00e7\u00e3o em textos de diferentes g\u00eaneros, reconhecendo seu papel na organiza\u00e7\u00e3o das ideias, na constru\u00e7\u00e3o de sentidos, na rela\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es e na \u00eanfase de informa\u00e7\u00f5es, respeitando as normas da l\u00edngua padr\u00e3o.
                <\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Analisa e emprega a pontua\u00e7\u00e3o criticamente para a constru\u00e7\u00e3o intencional de sentidos e \u00eanfases, articulando sua fun\u00e7\u00e3o sint\u00e1tica (rela\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es) e discursiva (organiza\u00e7\u00e3o das ideias), com autonomia e rigor.
                <\/span><\/p>

                P: Emprega a pontua\u00e7\u00e3o de forma consistente, garantindo a clareza e a coes\u00e3o textual, e compreende seu papel na delimita\u00e7\u00e3o de sentidos e na rela\u00e7\u00e3o entre ora\u00e7\u00f5es, respeitando a norma-padr\u00e3o.
                <\/span><\/p>

                B: Reconhece a fun\u00e7\u00e3o dos sinais de pontua\u00e7\u00e3o (pausa, entona\u00e7\u00e3o) e aplica-os em estruturas descritivas ou ora\u00e7\u00f5es simples, com aplica\u00e7\u00e3o parcial em contextos de maior complexidade.
                <\/span><\/p>

                I: Identifica os sinais de pontua\u00e7\u00e3o b\u00e1sicos, demonstrando compreens\u00e3o superficial da sua fun\u00e7\u00e3o na clareza ou na organiza\u00e7\u00e3o do texto, necessitando de media\u00e7\u00e3o constante.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Analisar e reconhecer a linguagem corporal como relevante para a pr\u00f3pria vida, integradora social e formadora da identidade de diferentes grupos sociais.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Analisa e reconhece a relev\u00e2ncia da linguagem corporal na vida pessoal e na integra\u00e7\u00e3o social, sintetizando suas implica\u00e7\u00f5es na forma\u00e7\u00e3o identit\u00e1ria de diferentes grupos sociais em an\u00e1lises complexas e bem estruturadas.
                <\/span><\/p>

                P: Analisa e explica a import\u00e2ncia da linguagem corporal para a vida pessoal, a integra\u00e7\u00e3o social e a identidade de grupos sociais, sendo capaz de construir an\u00e1lises argumentativas fundamentadas sobre o tema.
                <\/span><\/p>

                B: Compreende e descreve a relev\u00e2ncia da linguagem corporal para a vida pessoal, a integra\u00e7\u00e3o social e a identidade de grupos sociais, ainda que sem
                aprofundar suas implica\u00e7\u00f5es sociais ou culturais.
                <\/span><\/p>

                I: Reconhece a linguagem corporal como relevante para a vida pessoal e para a integra\u00e7\u00e3o social, mas n\u00e3o aplica esse entendimento em an\u00e1lises ou reflex\u00f5es mais amplas sobre identidade cultural.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Analisar e Entender os princ\u00edpios, a natureza, a fun\u00e7\u00e3o e o impacto das tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o e da informa\u00e7\u00e3o na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos cient\u00edficos, \u00e0s linguagens que lhes d\u00e3o suporte, \u00e0s demais tecnologias, aos processos de produ\u00e7\u00e3o e aos problemas que se prop\u00f5em solucionar.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Analisa e entende de forma aprofundada o impacto das tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento ao longo da hist\u00f3ria, sendo capaz de relacionar essas tecnologias aos conhecimentos cient\u00edficos e \u00e0s linguagens que lhes d\u00e3o suporte; al\u00e9m disso, \u00e9 capaz de compreender como elas podem auxiliar na solu\u00e7\u00e3o de problemas sociais complexos.
                <\/span><\/p>

                P: Analisa e entende o impacto das tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento ao longo da hist\u00f3ria, sendo capaz de relacionar essas tecnologias aos conhecimentos cient\u00edficos e \u00e0s linguagens que lhes d\u00e3o suporte; al\u00e9m disso, ele \u00e9 capaz de compreender como elas podem auxiliar na solu\u00e7\u00e3o de problemas sociais.
                <\/span><\/p>

                B: Analisa e compreende e o impacto das tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento ao longo da hist\u00f3ria, sendo capaz de relacionar essas tecnologias aos conhecimentos cient\u00edficos e \u00e0s linguagens que lhes d\u00e3o suporte.
                <\/span><\/p>

                I: Compreende o impacto das tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o na sua vida pessoal e social, e entende parcialmente o papel delas no desenvolvimento do
                conhecimento ao longo da hist\u00f3ria, sendo capaz de eventualmente relacionar essas tecnologias aos conhecimentos cient\u00edficos e \u00e0s linguagens que lhes d\u00e3o
                suporte.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Elaborar e revisar criticamente textos de diversos g\u00eaneros, demonstrando dom\u00ednio da norma-padr\u00e3o, e aplicar conscientemente mecanismos de autoavalia\u00e7\u00e3o e corre\u00e7\u00e3o para aprimorar a clareza, coes\u00e3o e coer\u00eancia das ideias.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Elabora e revisa criticamente produ\u00e7\u00f5es textuais complexas, demonstrando dom\u00ednio pleno e aut\u00f4nomo no uso da norma-padr\u00e3o (inclusive aspectos notacionais e sint\u00e1ticos complexos), e aplica mecanismos metacognitivos para assegurar a clareza, coes\u00e3o e coer\u00eancia integral das ideias.
                <\/span><\/p>

                P: Elabora textos coerentes e coesos, aplicando a norma-padr\u00e3o de forma consistente, e utiliza os mecanismos de revis\u00e3o para aprimorar a clareza e a adequa\u00e7\u00e3o das ideias ao contexto de produ\u00e7\u00e3o.
                <\/span><\/p>

                B: Elabora textos com clareza conceitual b\u00e1sica, identificando os principais elementos da norma-padr\u00e3o (ortografia e pontua\u00e7\u00e3o simples), mas necessita de apoio pontual para garantir a coes\u00e3o, a coer\u00eancia e a aplica\u00e7\u00e3o correta em estruturas complexas.
                <\/span><\/p>

                I: Elabora textos com falhas graves na clareza e na progress\u00e3o tem\u00e1tica, demonstrando dom\u00ednio restrito da norma-padr\u00e3o e limitando-se \u00e0 reprodu\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es sem aplica\u00e7\u00e3o consistente de mecanismos de revis\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                L\u00edngua Inglesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                • Compreens\u00e3o escrita<\/span><\/li>
                • Compreens\u00e3o auditiva<\/span><\/li>
                • Produ\u00e7\u00e3o escrita<\/span><\/li>
                • Produ\u00e7\u00e3o oral<\/li>
                • Compreens\u00e3o oral<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                  \n\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  TEENS 2 - Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  TEENS 2 – Habilidade:<\/strong>
                  Compreender e interpretar textos de diferentes tipos, estilos e prop\u00f3sitos comunicativos sobre temas diversos, identificando informa\u00e7\u00f5es gerais e espec\u00edficas e inferindo sentidos a partir do contexto.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Compreende e interpreta textos de diferentes tipos, estilos e prop\u00f3sitos comunicativos sobre temas diversos, identificando informa\u00e7\u00f5es gerais e espec\u00edficas e inferindo sentidos a partir do contexto.
                  <\/span><\/p>

                  P: Compreende textos de diferentes tipos, estilos e prop\u00f3sitos comunicativos sobre temas diversos, identificando informa\u00e7\u00f5es gerais e espec\u00edficas e realizando infer\u00eancias pontuais a partir do contexto.
                  <\/span><\/p>

                  B: Identifica informa\u00e7\u00f5es gerais e espec\u00edficas em textos sobre temas diversos, com apoio de elementos expl\u00edcitos do texto.
                  <\/span><\/p>

                  I<\/span>: Identifica poucas informa\u00e7\u00f5es em textos sobre temas diversos, a partir de elementos expl\u00edcitos do texto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  TEENS 2 - Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  TEENS 2 – Habilidade:<\/strong>
                  Compreender e interpretar exposi\u00e7\u00f5es orais de natureza acad\u00eamica e informativa sobre assuntos variados.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Compreende e interpreta exposi\u00e7\u00f5es orais de natureza acad\u00eamica e informativa sobre assuntos variados.
                  <\/span><\/p>

                  P: Compreende exposi\u00e7\u00f5es orais de natureza acad\u00eamica e informativa sobre assuntos variados.
                  <\/span><\/p>

                  B: Identifica informa\u00e7\u00f5es em exposi\u00e7\u00f5es orais de natureza acad\u00eamica e informativa sobre assuntos variados, a partir de elementos expl\u00edcitos.
                  <\/span><\/p>

                  I: Reconhece poucas informa\u00e7\u00f5es em exposi\u00e7\u00f5es orais de natureza acad\u00eamica e informativa sobre assuntos variados, a partir de elementos expl\u00edcitos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  TEENS 2 - Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  TEENS 2 – Habilidade:<\/strong>
                  Expressar opini\u00f5es e sustentar posicionamento cr\u00edtico em textos escritos, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel B2 e a estrutura adequada ao g\u00eanero do discurso.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>

                  A: Expressa opini\u00f5es e sustenta posicionamento cr\u00edtico em textos escritos, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel B2 e a estrutura adequada ao g\u00eanero do discurso.
                  <\/span><\/p>

                  P: Expressa opini\u00f5es e demonstra posicionamento cr\u00edtico em textos escritos, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel B2 de forma inconsistente e a estrutura adequada ao g\u00eanero do discurso.
                  <\/span><\/p>

                  B: Expressa opini\u00f5es, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel B1 e\/ou fora da estrutura adequada ao g\u00eanero do discurso.
                  <\/span><\/p>

                  I: Expressa opini\u00f5es, utilizando recursos lingu\u00edsticos limitados e fora da estrutura adequada ao g\u00eanero do discurso.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  TEENS 2 - Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  TEENS 2 – Habilidade:<\/strong>
                  Expressar ideias e apresentar posicionamento cr\u00edtico na comunica\u00e7\u00e3o oral, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel B2 com precis\u00e3o e flu\u00eancia.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Expressa ideias e apresenta posicionamento cr\u00edtico na comunica\u00e7\u00e3o oral, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel B2 com precis\u00e3o e flu\u00eancia.
                  <\/span><\/p>

                  P: Expressa ideias e apresenta posicionamento cr\u00edtico na comunica\u00e7\u00e3o oral, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel B2.
                  <\/span><\/p>

                  B: Expressa ideias na comunica\u00e7\u00e3o oral, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel B1.
                  <\/span><\/p>

                  I: Expressa ideias na comunica\u00e7\u00e3o oral, utilizando recursos lingu\u00edsticos limitados que comprometem a comunica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  TEENS 3 - Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  TEENS 3 – Habilidade:<\/strong>
                  Compreender e interpretar textos de n\u00edvel C1 sobre diversos assuntos, considerando suas inten\u00e7\u00f5es e fun\u00e7\u00f5es da l\u00edngua inglesa<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Compreende e interpreta textos de n\u00edvel C1 sobre diversos assuntos, considerando suas inten\u00e7\u00f5es de uso e fun\u00e7\u00f5es da l\u00edngua inglesa.
                  <\/span><\/p>

                  P: Compreende textos de n\u00edvel C1 sobre diversos assuntos, considerando suas inten\u00e7\u00f5es de uso e fun\u00e7\u00f5es da l\u00edngua inglesa.
                  <\/span><\/p>

                  B: Identifica informa\u00e7\u00f5es em textos de n\u00edvel C1 sobre diversos assuntos.
                  <\/span><\/p>

                  I: Identifica poucas informa\u00e7\u00f5es em textos de n\u00edvel C1 sobre diversos assuntos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  TEENS 3 - Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  TEENS 3 – Habilidade:<\/strong>
                  Compreender e interpretar exposi\u00e7\u00f5es orais longas de n\u00edvel C1 sobre assuntos variados <\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Compreende e interpreta exposi\u00e7\u00f5es orais longas de n\u00edvel C1 sobre assuntos variados.
                  <\/span><\/p>

                  P: Compreende exposi\u00e7\u00f5es orais longas de n\u00edvel C1 sobre assuntos variados.
                  <\/span><\/p>

                  B: Identifica informa\u00e7\u00f5es em exposi\u00e7\u00f5es orais longas de n\u00edvel C1 sobre assuntos variados.
                  <\/span><\/p>

                  I: Identifica poucas informa\u00e7\u00f5es em exposi\u00e7\u00f5es orais longas de n\u00edvel C1 sobre assuntos variados.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  TEENS 3 - Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  TEENS 3 – Habilidade:<\/strong>
                  Articular ideias e empregar a estrutura adequada ao g\u00eanero do discurso ao escrever textos biogr\u00e1ficos, autobiogr\u00e1ficos e de compara\u00e7\u00e3o e contraste, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel C1 <\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Articula ideias e emprega a estrutura adequada ao g\u00eanero do discurso ao escrever textos biogr\u00e1ficos, autobiogr\u00e1ficos e de compara\u00e7\u00e3o e contraste, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel C1.
                  <\/span><\/p>

                  P: Emprega a estrutura adequada ao g\u00eanero do discurso ao escrever textos biogr\u00e1ficos, autobiogr\u00e1ficos e de compara\u00e7\u00e3o e contraste, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel C1.
                  <\/span><\/p>

                  B: Utiliza recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel B2 ao escrever textos biogr\u00e1ficos, autobiogr\u00e1ficos e de compara\u00e7\u00e3o e contraste e\/ou escreve fora da estrutura adequada ao g\u00eanero do discurso.
                  <\/span><\/p>

                  I: Utiliza recursos lingu\u00edsticos limitados ao escrever textos biogr\u00e1ficos, autobiogr\u00e1ficos e de compara\u00e7\u00e3o e contraste e escreve fora da estrutura adequada ao g\u00eanero do discurso.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  TEENS 3 - Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  TEENS 3 – Habilidade:<\/strong>
                  Articular ideias e empregar a estrutura lingu\u00edstica adequada \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es de biografias, autobiografias e textos de compara\u00e7\u00e3o e contraste ao expressar-se oralmente, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel C1 e demonstrando flu\u00eancia<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Articula ideias e emprega a estrutura lingu\u00edstica adequada \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es de biografias, autobiografias e textos de compara\u00e7\u00e3o e contraste ao expressar-se oralmente, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel C1 e demonstrando flu\u00eancia.
                  <\/span><\/p>

                  P: Emprega a estrutura lingu\u00edstica adequada \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es de biografias, autobiografias e textos de compara\u00e7\u00e3o e contraste ao expressar-se oralmente, utilizando recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel C1.<\/span><\/p>

                  B: Utiliza recursos lingu\u00edsticos de n\u00edvel B2 nas apresenta\u00e7\u00f5es de biografias, autobiografias e textos de compara\u00e7\u00e3o e contraste e\/ou se expressa sem adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 situa\u00e7\u00e3o comunicativa.
                  <\/span><\/p>

                  I: Utiliza recursos lingu\u00edsticos limitados nas apresenta\u00e7\u00f5es de biografias, autobiografias e textos de compara\u00e7\u00e3o e contraste e se expressa sem adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 situa\u00e7\u00e3o comunicativa.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Basquete<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                  • \u00a0<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                    \n\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Nomeia e aponta as \u00e1reas da quadra de basquete, decidindo, a partir do objetivo coletivo, as a\u00e7\u00f5es t\u00e1ticas adequadas \u00e0 cada espa\u00e7o.
                    <\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Nomeia e aponta as \u00e1reas da quadra de basquete, decidindo, a partir do objetivo coletivo, as a\u00e7\u00f5es t\u00e1ticas adequadas a cada espa\u00e7o.
                    <\/span><\/p>

                    P: Identifica as \u00e1reas da quadra de basquete, propondo a\u00e7\u00f5es t\u00e1ticas.
                    <\/span><\/p>

                    B: Reconhece as \u00e1reas da quadra e identifica a\u00e7\u00f5es t\u00e1ticas simples, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos com aux\u00edlio ou apoio pontual.
                    <\/span><\/p>

                    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre as \u00e1reas da quadra.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Aplicar os princ\u00edpios t\u00e1ticos da fase defensiva do basquete, operando a recupera\u00e7\u00e3o da posse de bola, cobertura, conten\u00e7\u00e3o do ataque e a prote\u00e7\u00e3o do alvo, selecionando os fundamentos adequados a cada um momento conforme a an\u00e1lise de sua posi\u00e7\u00e3o em quadra e do posicionamento dos advers\u00e1rios.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Aplica os princ\u00edpios t\u00e1ticos da fase defensiva do basquete, opera a recupera\u00e7\u00e3o da posse de bola, cobertura, conten\u00e7\u00e3o do ataque e a prote\u00e7\u00e3o do alvo, selecionando os fundamentos adequados a cada momento conforme a an\u00e1lise de sua posi\u00e7\u00e3o em quadra e do posicionamento dos advers\u00e1rios.
                    <\/span><\/p>

                    P: Executa os princ\u00edpios t\u00e1ticos da fase defensiva e seleciona fundamentos para a prote\u00e7\u00e3o do alvo e conten\u00e7\u00e3o do ataque.
                    <\/span><\/p>

                    B: Identifica os princ\u00edpios defensivos e os fundamentos b\u00e1sicos, demonstrando aplica\u00e7\u00e3o parcial ou guiada pela media\u00e7\u00e3o do professor.
                    <\/span><\/p>

                    I: Apresenta necessidade de apoio para se posicionar em quadra e operar as a\u00e7\u00f5es de conten\u00e7\u00e3o e prote\u00e7\u00e3o do alvo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Aplicar os princ\u00edpios t\u00e1ticos da fase ofensiva do basquete, operando a manuten\u00e7\u00e3o da posse de bola, progress\u00e3o ao alvo, a finaliza\u00e7\u00e3o e a ocupa\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os, selecionando os fundamentos adequados a cada momento conforme a an\u00e1lise de sua posi\u00e7\u00e3o em quadra e do posicionamento dos advers\u00e1rios.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Aplica os princ\u00edpios t\u00e1ticos da fase ofensiva do basquete, opera a manuten\u00e7\u00e3o da posse de bola, progress\u00e3o ao alvo, a finaliza\u00e7\u00e3o e a ocupa\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os, selecionando os fundamentos adequados a cada momento conforme a an\u00e1lise de sua posi\u00e7\u00e3o em quadra e do posicionamento dos advers\u00e1rios.
                    <\/span><\/p>

                    P: Executa a fase ofensiva de forma adequada, compreendendo os princ\u00edpios de manuten\u00e7\u00e3o da posse e progress\u00e3o ao alvo.
                    <\/span><\/p>

                    B: Identifica os elementos da fase ofensiva, demonstrando compreens\u00e3o inicial da progress\u00e3o ao alvo com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos fundamentos.
                    <\/span><\/p>

                    I: Necessita apoio para selecionar os fundamentos adequados para a finaliza\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Planeja e constr\u00f3i iniciativas de pr\u00e1tica do basquete e de outros esportes coletivos para al\u00e9m do cotidiano escolar, avaliando criticamente e compartilhando suas experi\u00eancias.
                    <\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Planeja e constr\u00f3i iniciativas de pr\u00e1tica do basquete e de outros esportes coletivos para al\u00e9m do cotidiano escolar, avaliando criticamente e compartilhando suas experi\u00eancias
                    <\/span><\/p>

                    P: Elabora e desenvolve iniciativas de pr\u00e1tica esportiva externa, avaliando suas experi\u00eancias.
                    <\/span><\/p>

                    B: Identifica possibilidades de pr\u00e1tica fora da escola e participa de iniciativas propostas, demonstrando compreens\u00e3o inicial com aux\u00edlio ou apoio.
                    <\/span><\/p>

                    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre a organiza\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas esportivas ou dificuldade em avaliar criticamente suas experi\u00eancias.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Fitness<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                    • Treinamento Funcional e Atividades Corporais Integradas;
                      <\/span><\/li>
                    • Capacidades F\u00edsicas e Condicionamento Corporal<\/span><\/li>
                    • Sa\u00fade e Qualidade de Vida<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                      \n\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Reconhecer e aplicar pr\u00e1ticas corporais voltadas \u00e0 melhoria da aptid\u00e3o f\u00edsica relacionada \u00e0 sa\u00fade e ao desempenho.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Identifica com clareza os diferentes tipos de capacidades f\u00edsicas e aplica corretamente exerc\u00edcios espec\u00edficos para cada uma, com consci\u00eancia dos seus objetivos.
                      <\/span><\/p>

                      P: Reconhece os principais tipos de capacidades f\u00edsicas e realiza os exerc\u00edcios propostos com adequa\u00e7\u00e3o.
                      <\/span><\/p>

                      B: Reconhece alguns tipos de capacidades f\u00edsicas, mas apresenta dificuldade em relacion\u00e1-las aos exerc\u00edcios adequados.
                      <\/span><\/p>

                      I: N\u00e3o reconhece as capacidades f\u00edsicas nem compreende a rela\u00e7\u00e3o entre os exerc\u00edcios e seus objetivos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Planejar pr\u00e1ticas corporais voltadas \u00e0 sa\u00fade com autonomia, assumindo responsabilidades individuais e coletivas de forma consistente e contribuindo ativamente para a organiza\u00e7\u00e3o e o engajamento do grupo.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Planeja pr\u00e1ticas corporais voltadas \u00e0 sa\u00fade com autonomia, assumindo responsabilidades individuais e coletivas de forma consistente e contribuindo ativamente para a organiza\u00e7\u00e3o e o engajamento do grupo.
                      <\/span><\/p>

                      P: Planeja pr\u00e1ticas corporais voltadas \u00e0 sa\u00fade, assumindo responsabilidades individuais e coletivas durante a realiza\u00e7\u00e3o das atividades.
                      <\/span><\/p>

                      B: Participa do planejamento de pr\u00e1ticas corporais voltadas \u00e0 sa\u00fade, assumindo responsabilidades iniciais individuais e coletivas nas atividades propostas.
                      <\/span><\/p>

                      I: Participa de forma inicial do planejamento de pr\u00e1ticas corporais voltadas \u00e0 sa\u00fade, demonstrando compreens\u00e3o ainda limitada sobre responsabilidades individuais e coletivas durante as atividades.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Analisar os efeitos da atividade f\u00edsica regular na promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade f\u00edsica e mental, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es consistentes com h\u00e1bitos de vida saud\u00e1veis e transferindo esses conhecimentos para diferentes contextos do cotidiano.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Analisa os efeitos da atividade f\u00edsica regular na promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade f\u00edsica e mental, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es consistentes com h\u00e1bitos de vida saud\u00e1veis e transferindo esses conhecimentos para diferentes contextos do cotidiano.
                      <\/span><\/p>

                      P: Analisa os efeitos da atividade f\u00edsica regular na promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade f\u00edsica e mental, relacionando-os com h\u00e1bitos de vida saud\u00e1veis nas viv\u00eancias das aulas e do dia a dia.
                      <\/span><\/p>

                      B: Identifica alguns efeitos da atividade f\u00edsica regular na sa\u00fade f\u00edsica ou mental, demonstrando compreens\u00e3o inicial de sua rela\u00e7\u00e3o com h\u00e1bitos de vida saud\u00e1veis.
                      <\/span><\/p>

                      I: Reconhece poucos efeitos da atividade f\u00edsica regular na sa\u00fade f\u00edsica e mental, necessitando de aux\u00edlio do professor para perceber sua rela\u00e7\u00e3o com h\u00e1bitos de vida saud\u00e1veis.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Analisar e problematizar criticamente discursos e representa\u00e7\u00f5es sociais do corpo e do fitness na sociedade e na m\u00eddia, reconhecendo seus impactos e posicionando-se de forma aut\u00f4noma, cr\u00edtica e respons\u00e1vel em suas escolhas.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Analisa e problematiza criticamente discursos e representa\u00e7\u00f5es sociais do corpo e do fitness na sociedade e na m\u00eddia, reconhecendo seus impactos e posicionando-se de forma aut\u00f4noma, cr\u00edtica e respons\u00e1vel em diferentes contextos do cotidiano.
                      <\/span><\/p>

                      P: Analisa e problematiza discursos e representa\u00e7\u00f5es sociais do corpo e do fitness na sociedade e na m\u00eddia, reconhecendo seus impactos e posicionando-se de forma cr\u00edtica e respons\u00e1vel em suas escolhas.
                      <\/span><\/p>

                      B: Identifica alguns discursos e representa\u00e7\u00f5es sobre corpo e fitness na sociedade ou na m\u00eddia, demonstrando in\u00edcio de reflex\u00e3o sobre seus impactos e suas escolhas.
                      <\/span><\/p>

                      I: Reconhece poucos efeitos da atividade f\u00edsica regular na sa\u00fade f\u00edsica e mental, necessitando de aux\u00edlio do professor para perceber sua rela\u00e7\u00e3o com h\u00e1bitos de vida saud\u00e1veis.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Futsal Feminino<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                      • \u00a0<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                        \n\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t

                        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Conhecer e aplicar as regras das modalidades pertencentes aos Futsal.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Conhece e aplica as regras do futsal durante o jogo respeitando a diversidade do grupo no que se refere a execu\u00e7\u00e3o das regras.
                        <\/span><\/p>

                        P: Aplica as regras do futsal durante o jogo respeitando a diversidade do grupo no que se refere a execu\u00e7\u00e3o das regras.
                        <\/span><\/p>

                        B: Aplica as regras do futsal de forma parcial durante o jogo.
                        <\/span><\/p>

                        I: Conhece e aplica as regras do futsal de forma parcial, necessitando da interven\u00e7\u00e3o do professor no que se refere a sua execu\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Entender e executar a\u00e7\u00f5es individual com e sem a bola que potencializem o jogo coletivo.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Entende e executa a melhor a\u00e7\u00e3o individual com e sem a bola a ser tomada a fim de potencializar o jogo coletivo, respeitando a diversidade do grupo, demonstrando coopera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia.<\/span><\/p>

                        P: Aplica a\u00e7\u00f5es individual com e sem a bola que potencializam o jogo coletivo respeitando a diversidade do grupo, demonstrando coopera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia.
                        <\/span><\/p>

                        B: Compreende qual a melhor a\u00e7\u00e3o individual com e sem a bola a ser tomada e necessita de apoio do professor para poder execut\u00e1-la.
                        <\/span><\/p>

                        I: Reconhece as a\u00e7\u00f5es individuais com e sem a bola que devem ser executadas a fim de potencializar o jogo coletivo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Posicionar-se na quadra e estabelecer rela\u00e7\u00e3o de com seus companheiros com o objetivo de executar os Princ\u00edpios Espec\u00edficos do Jogo.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong><\/p>

                        A: Posiciona-se na quadra com intuito de estabelecer rela\u00e7\u00e3o de coopera\u00e7\u00e3o com seus
                        companheiros com o objetivo de executar os Princ\u00edpios Espec\u00edficos do Jogo de forma
                        aut\u00f4noma.<\/p>

                        P: Analisa seu posicionamentos na quadra com intuito de estabelecer rela\u00e7\u00e3o de
                        coopera\u00e7\u00e3o com seus companheiros com o objetivo de executar os Princ\u00edpios Espec\u00edficos
                        do Jogo de forma aut\u00f4noma.<\/p>

                        B: Compreende como posicionar-se na quadra nas fases do jogo com a necessidade da
                        interven\u00e7\u00e3o do professor para construir uma rela\u00e7\u00e3o de coopera\u00e7\u00e3o com seus
                        companheiros.<\/p>

                        I: Reconhece como posicionar-se na quadra nos diversos momentos do jogo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Executar e criar dentro dos sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma coletiva e organizada.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Executa e cria estrat\u00e9gias dentro dos sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo
                        de forma coletiva e autonomia.
                        <\/span><\/p>

                        P: Aplica e analisa os sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma coletiva
                        e organizada.
                        <\/span><\/p>

                        B: Compreende a utiliza\u00e7\u00e3o dos sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de
                        forma coletiva e organizada e necessita de aux\u00edlio do professor para trabalhar de forma
                        resiliente.
                        <\/span><\/p>

                        I: Reconhece os sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma eventual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t

                        Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t

                        Futsal Masculino<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t

                        Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                        • \u00a0<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                          \n\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t

                          Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                          Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                          Habilidade:<\/strong>
                          Conhecer e aplicar as regras das modalidades pertencentes aos Futsal.<\/span><\/p>

                          Descritores:<\/strong>
                          A: Conhece e aplica as regras do futsal durante o jogo respeitando a diversidade do grupo no que se refere a execu\u00e7\u00e3o das regras.
                          <\/span><\/p>

                          P: Aplica as regras do futsal durante o jogo respeitando a diversidade do grupo no que se refere a execu\u00e7\u00e3o das regras.
                          <\/span><\/p>

                          B: Aplica as regras do futsal de forma parcial durante o jogo.
                          <\/span><\/p>

                          I: Conhece e aplica as regras do futsal de forma parcial, necessitando da interven\u00e7\u00e3o do professor no que se refere a sua execu\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                          Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                          Habilidade:<\/strong>
                          Entender e executar a\u00e7\u00f5es individual com e sem a bola que potencializem o jogo coletivo.<\/span><\/p>

                          Descritores:<\/strong>
                          A: Entende e executa a melhor a\u00e7\u00e3o individual com e sem a bola a ser tomada a fim de potencializar o jogo coletivo, respeitando a diversidade do grupo, demonstrando coopera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia.
                          <\/span><\/p>

                          P: Aplica a\u00e7\u00f5es individual com e sem a bola que potencializam o jogo coletivo respeitando a diversidade do grupo, demonstrando coopera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia.
                          <\/span><\/p>

                          B: Compreende qual a melhor a\u00e7\u00e3o individual com e sem a bola a ser tomada e necessita de apoio do professor para poder execut\u00e1-la.
                          <\/span><\/p>

                          I: Reconhece as a\u00e7\u00f5es individuais com e sem a bola que devem ser executadas a fim de potencializar o jogo coletivo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                          Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                          Habilidade:<\/strong>
                          Posicionar-se na quadra e estabelecer rela\u00e7\u00e3o de com seus companheiros com o objetivo de executar os Princ\u00edpios Espec\u00edficos do Jogo.<\/span><\/p>

                          Descritores:<\/strong>
                          A: Posiciona-se na quadra com intuito de estabelecer rela\u00e7\u00e3o de coopera\u00e7\u00e3o com seus
                          companheiros com o objetivo de executar os Princ\u00edpios Espec\u00edficos do Jogo de forma
                          aut\u00f4noma.
                          <\/span><\/p>

                          P: Analisa seu posicionamentos na quadra com intuito de estabelecer rela\u00e7\u00e3o de
                          coopera\u00e7\u00e3o com seus companheiros com o objetivo de executar os Princ\u00edpios Espec\u00edficos
                          do Jogo de forma aut\u00f4noma.
                          <\/span><\/p>

                          B: Compreende como posicionar-se na quadra nas fases do jogo com a necessidade da
                          interven\u00e7\u00e3o do professor para construir uma rela\u00e7\u00e3o de coopera\u00e7\u00e3o com seus
                          companheiros.
                          <\/span><\/p>

                          I: Reconhece como posicionar-se na quadra nos diversos momentos do jogo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                          Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                          Habilidade:<\/strong>
                          Executar e criar dentro dos sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma coletiva e organizada.<\/span><\/p>

                          Descritores:<\/strong>
                          A: Executa e cria estrat\u00e9gias dentro dos sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma coletiva e autonomia.
                          <\/span><\/p>

                          P<\/span>: Aplica e analisa os sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma coletiva e organizada.
                          <\/span><\/p>

                          B: Compreende a utiliza\u00e7\u00e3o dos sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma coletiva e organizada e necessita de aux\u00edlio do professor para trabalhar de forma resiliente.
                          <\/span><\/p>

                          I: Reconhece os sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma eventual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t

                          Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t

                          Voleibol<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t

                          Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t
                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                          • Fundamentos t\u00e9cnicos e t\u00e1ticos.<\/span><\/li>
                          • Regras oficiais da modalidade.<\/span><\/li>
                          • Organiza\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia.<\/span><\/li>
                          • Sistemas de jogo e suas varia\u00e7\u00f5es.<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                            \n\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t

                            Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                            Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                            Habilidade:<\/strong>
                            Aperfei\u00e7oar os fundamentos t\u00e9cnicos e t\u00e1ticos do voleibol, aplicando-os nas situa\u00e7\u00f5es de jogo de forma colaborativa e organizada.<\/span><\/p>

                            Descritores:<\/strong>
                            A: Aperfei\u00e7oa os fundamentos t\u00e9cnicos e t\u00e1ticos do voleibol, aplicando-os nas situa\u00e7\u00f5es de jogo de forma colaborativa e organizada.
                            <\/span><\/p>

                            P: Aplica de forma consistente os fundamentos t\u00e9cnicos e t\u00e1ticos do voleibol, mantendo a organiza\u00e7\u00e3o coletiva e a coopera\u00e7\u00e3o adequadas para a tomada de decis\u00f5es na maioria das situa\u00e7\u00f5es de jogo.
                            <\/span><\/p>

                            B: Reconhece os fundamentos t\u00e9cnicos e t\u00e1ticos do voleibol, realizando a aplica\u00e7\u00e3o parcial em situa\u00e7\u00f5es de jogo com o aux\u00edlio do professor ou demonstrando organiza\u00e7\u00e3o em n\u00edvel descritivo ou guiado.
                            <\/span><\/p>

                            I: Necessita de media\u00e7\u00e3o para engajar nas situa\u00e7\u00f5es do jogo, posicionando-se com aux\u00edlio e executando os fundamentos t\u00e9cnicos com dificuldade.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                            Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                            Habilidade:<\/strong>
                            Aplicar as regras do voleibol, utilizando-as para melhorar a execu\u00e7\u00e3o dos movimentos t\u00e9cnicos e a tomada de decis\u00e3o nas estrat\u00e9gias de jogo.<\/span><\/p>

                            Descritores:<\/strong>
                            A: Aplica as regras do voleibol, utilizando-as para melhorar a execu\u00e7\u00e3o dos movimentos t\u00e9cnicos e a tomada de decis\u00e3o nas estrat\u00e9gias de jogo.
                            <\/span><\/p>

                            P: Aplica o conhecimento das regras oficiais do voleibol, utilizando-as para melhorar a execu\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e realizar a tomada de decis\u00e3o adequada \u00e0s estrat\u00e9gias b\u00e1sicas do jogo.
                            <\/span><\/p>

                            B: Reconhece as regras principais do voleibol e as aplica de forma parcial, demonstrando compreens\u00e3o inicial da sua utilidade para a execu\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e para a estrat\u00e9gia b\u00e1sica.
                            <\/span><\/p>

                            I: Apresenta dificuldades ao interpretar as regras do voleibol necessitando de aux\u00edlio verbal para uma execu\u00e7\u00e3o assertiva.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                            Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                            Habilidade:<\/strong>
                            Demonstra organiza\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia nas atividades das aulas, atuando de forma colaborativa, respeitando colegas e regras e mantendo o autocontrole diante dos desafios.<\/span><\/p>

                            Descritores:<\/strong>
                            A: Demonstra organiza\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia nas atividades das aulas, atuando de forma colaborativa, respeitando colegas e regras e mantendo o autocontrole diante dos desafios.
                            <\/span><\/p>

                            P: Demonstra organiza\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia de forma consistente, aplicando condutas colaborativas e respeitosas e mantendo o autocontrole na maioria dos desafios em aula.
                            <\/span><\/p>

                            B: Reconhece a import\u00e2ncia da organiza\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia, aplicando condutas respeitosas e colaborativas com apoio, e demonstra autocontrole em situa\u00e7\u00f5es guiadas.
                            <\/span><\/p>

                            I: Apresenta dificuldade em demonstrar organiza\u00e7\u00e3o e coopera\u00e7\u00e3o, necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente para o autocontrole e a aplica\u00e7\u00e3o das regras de conviv\u00eancia.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                            Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                            Habilidade:<\/strong>
                            Compreende e executa os principais sistemas de jogo do voleibol e suas varia\u00e7\u00f5es, aplicando-os de forma adequada \u00e0s situa\u00e7\u00f5es de jogo e \u00e0s necessidades da equipe.<\/span><\/p>

                            Descritores:<\/strong>
                            A: Compreende e executa os principais sistemas de jogo do voleibol e suas varia\u00e7\u00f5es, aplicando-os de forma adequada \u00e0s situa\u00e7\u00f5es de jogo e \u00e0s necessidades da equipe.
                            <\/span><\/p>

                            P: Aplica consistentemente os princ\u00edpios t\u00e1ticos e as varia\u00e7\u00f5es dos principais sistemas de jogo do voleibol, executando-os de forma adequada e organizada para atender \u00e0s necessidades b\u00e1sicas da equipe.
                            <\/span><\/p>

                            B: Reconhece os princ\u00edpios t\u00e1ticos dos principais sistemas de jogo do voleibol e executa suas varia\u00e7\u00f5es de forma parcial, necessitando de orienta\u00e7\u00e3o para a aplica\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es de jogo.
                            <\/span><\/p>

                            I: Apresenta dificuldades na execu\u00e7\u00e3o e varia\u00e7\u00f5es de sistemas de jogos na organiza\u00e7\u00e3o coletiva, necessitando de media\u00e7\u00e3o para a tomada de decis\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t

                            Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t

                            Handebol<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t

                            Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                            • \u00a0<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                              \n\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t

                              Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                              Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                              Habilidade:<\/strong>
                              Conhecer e aplicar as regras do Handebol.<\/span><\/p>

                              Descritores:<\/strong>
                              A: Conhece e aplica as regras do handebol durante o jogo respeitando a diversidade do grupo no que se refere a execu\u00e7\u00e3o das regras.
                              <\/span><\/p>

                              P: Conhece e aplica as regras do handebol de forma parcial durante o jogo respeitando a diversidade do grupo no que se refere a execu\u00e7\u00e3o das regras.
                              <\/span><\/p>

                              B: Conhece e aplica as regras do handebol e necessita da
                              interven\u00e7\u00e3o do professor para respeitar a diversidade do grupo no que se refere a execu\u00e7\u00e3o das regras.
                              <\/span><\/p>

                              I: Conhece e aplica as regras do handebol de forma parcial e necessita da interven\u00e7\u00e3o do professor para respeitar a diversidade do grupo no que se refere a execu\u00e7\u00e3o das regras.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                              Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                              Habilidade:<\/strong>
                              Executar a\u00e7\u00f5es individuais com e sem a bola que potencialize o jogo coletivo.<\/span><\/p>

                              Descritores:<\/strong>
                              A: Executa a\u00e7\u00f5es individuais com e sem a bola que potencializam o jogo coletivo de forma sistem\u00e1tica respeitando a diversidade do grupo, demonstrando coopera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia.
                              <\/span><\/p>

                              P: Executa a\u00e7\u00f5es individuais com e sem a bola que potencializam o jogo coletivo, eventualmente respeitando a diversidade do grupo, demonstrando coopera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia. <\/span><\/p>

                              B: Executa a\u00e7\u00f5es individuais com e sem a bola que potencializam o jogo coletivo e necessita de apoio do professor para respeita a diversidade do grupo.
                              <\/span><\/p>

                              I: Executa a\u00e7\u00f5es individuais com e sem a bola que eventualmente potencializam o jogo coletivo e necessita de apoio do professor para respeita a diversidade do grupo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                              Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                              Habilidade:<\/strong>
                              Posicionar-se na quadra e estabelecer rela\u00e7\u00e3o de com seus companheiros com o objetivo de executar osPrinc\u00edpios Operacionais do Jogo.<\/span><\/p>

                              Descritores:<\/strong>
                              A: Posiciona-se na quadra e estabelece rela\u00e7\u00e3o de coopera\u00e7\u00e3o com seus companheiros com o objetivo de executar os Princ\u00edpios Operacionais do Jogo de forma aut\u00f4noma.
                              <\/span><\/p>

                              P: Posiciona-se na quadra e estabelece rela\u00e7\u00e3o de coopera\u00e7\u00e3o com seus companheiros com o objetivo de executar os Princ\u00edpios Operacionais do Jogo eventualmente.
                              <\/span><\/p>

                              B: Posiciona-se na quadra e necessita da interven\u00e7\u00e3o do professor para construir uma rela\u00e7\u00e3o de coopera\u00e7\u00e3o com seus companheiros.
                              <\/span><\/p>

                              I: Necessita de apoio do professor para posicionar-se na quadra e estabelecer rela\u00e7\u00e3o t\u00e1tica com seus companheiros.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                              Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                              Habilidade:<\/strong>
                              Executar os sistemas ofensivos e defensivos
                              durante o jogo de forma coletiva e organizada.<\/span><\/p>

                              Descritores:<\/strong>
                              A: Executa os sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma coletiva e organizada com autonomia. <\/span><\/p>

                              P: Executa os sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma coletiva e organizada eventualmente. <\/span><\/p>

                              B: Executa os sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma coletiva e organizada e necessita de aux\u00edlio do professor para trabalhar de forma resiliente.
                              <\/span><\/p>

                              I: Executa os sistemas ofensivos e defensivos durante o jogo de forma eventual e necessita de aux\u00edlio do professor para trabalhar de forma resiliente.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t

                              Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t

                              Est\u00fadio de Arte<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t

                              Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                              • Fotografia, Videoarte, interven\u00e7\u00f5es urbanas, performance e arte digital; Curadoria autoral..<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                \n\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t

                                Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                Habilidade:<\/strong>
                                Selecionar e utilizar criticamente tecnologias digitais (fotografia e v\u00eddeo) para produzir e registrar processos criativos, compreendendo as linguagens da imagem t\u00e9cnica e sua aplica\u00e7\u00e3o \u00e9tica e est\u00e9tica na produ\u00e7\u00e3o de sentidos (EM13LGG501).<\/span><\/p>

                                Descritores:<\/strong>
                                A: Seleciona e utiliza criticamente tecnologias digitais (fotografia e v\u00eddeo) para produzir e registrar processos criativos, compreendendo as linguagens da imagem t\u00e9cnica, executando a habilidade com total autonomia, profundidade conceitual e articula\u00e7\u00e3o entre t\u00e9cnica, est\u00e9tica e \u00e9tica.
                                <\/span><\/p>

                                P: Utiliza tecnologias digitais (fotografia e v\u00eddeo) para produzir e registrar processos criativos de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais das linguagens da imagem t\u00e9cnica e aplicando-os corretamente em suas produ\u00e7\u00f5es, com organiza\u00e7\u00e3o e clareza.
                                <\/span><\/p>

                                B: Reconhece e identifica as principais ferramentas e linguagens da fotografia e do v\u00eddeo para o registro de processos criativos, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos, com aplica\u00e7\u00e3o parcial, descritiva ou guiada.
                                <\/span><\/p>

                                I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre o uso de tecnologias digitais ou sobre as linguagens da imagem t\u00e9cnica, identificando elementos b\u00e1sicos de registro em fase inicial de desenvolvimento e necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                Habilidade:<\/strong>
                                Mapear e criar processos h\u00edbridos (performance, interven\u00e7\u00e3o ou videoarte), explorando a rela\u00e7\u00e3o entre o corpo, a tecnologia e o espa\u00e7o f\u00edsico\/virtual para produzir sentidos e intervir criticamente em contextos socioculturais contempor\u00e2neos (EM13LGG305).<\/span><\/p>

                                Descritores:<\/strong>
                                A: Mapeia e cria processos h\u00edbridos (performance, interven\u00e7\u00e3o ou videoarte), explorando a rela\u00e7\u00e3o entre o corpo, a tecnologia e o espa\u00e7o f\u00edsico\/virtual para produzir sentidos e intervir criticamente em contextos socioculturais contempor\u00e2neos, executando a habilidade por completo, com autonomia, profundidade conceitual e articula\u00e7\u00e3o cr\u00edtica entre os diferentes conhecimentos.
                                <\/span><\/p>

                                P: Mapeia e cria processos h\u00edbridos envolvendo o corpo e a tecnologia de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais e aplicando-os corretamente na cria\u00e7\u00e3o de sentidos em espa\u00e7os f\u00edsicos ou virtuais, com organiza\u00e7\u00e3o e clareza.
                                <\/span><\/p>

                                B: Reconhece e identifica os principais elementos dos processos h\u00edbridos e a rela\u00e7\u00e3o entre corpo e tecnologia, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos com aplica\u00e7\u00e3o ainda parcial, descritiva ou guiada por apoio pontual.
                                <\/span><\/p>

                                I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre processos h\u00edbridos e o uso de tecnologias na arte, demonstrando dificuldade em articular os conceitos ou em executar as a\u00e7\u00f5es propostas de forma aut\u00f4noma, necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t

                                Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t

                                Prod. Mus. e Form. Banda<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t

                                Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t
                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                                • \u00a0<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                  \n\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t\t

                                  Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                  Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                  Habilidade:<\/strong>
                                  Executar e analisar pr\u00e1ticas instrumentais de forma aut\u00f4noma e colaborativa, integrando conhecimentos t\u00e9cnicos e te\u00f3ricos complexos para produzir sentidos e (re)construir produ\u00e7\u00f5es musicais autorais em diversos campos de atua\u00e7\u00e3o social (EM13LGG601)<\/span><\/p>

                                  Descritores:<\/strong>
                                  A: Executa e analisa com autonomia e profundidade as pr\u00e1ticas instrumentais, integrando conhecimentos t\u00e9cnicos e te\u00f3ricos complexos para promover a alta performance e a (re)constru\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00f5es musicais autorais, demonstrando s\u00edntese, criticidade e lideran\u00e7a t\u00e9cnica.
                                  <\/span><\/p>

                                  P: Executa as pr\u00e1ticas instrumentais de forma adequada e segura, compreendendo os conceitos te\u00f3ricos centrais e aplicando-os com regularidade na performance e nas intera\u00e7\u00f5es coletivas previstas para a etapa.
                                  <\/span><\/p>

                                  B: Reconhece e identifica os principais elementos da t\u00e9cnica instrumental e da teoria musical, demonstrando aplica\u00e7\u00e3o parcial ou guiada, com necessidade de apoio docente para articular conceitos e pr\u00e1ticas.
                                  <\/span><\/p>

                                  I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada da t\u00e9cnica instrumental e da teoria, demonstrando dificuldade em reconhecer conceitos fundamentais ou em executar a\u00e7\u00f5es propostas de forma aut\u00f4noma.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                  Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                  Habilidade:<\/strong>
                                  Interagir e colaborar em performances musicais coletivas, mobilizando compet\u00eancias socioafetivas para a regula\u00e7\u00e3o de conflitos e o aprimoramento da express\u00e3o art\u00edstica em grupo. (EM13LGG601)<\/span><\/p>

                                  Descritores:<\/strong>
                                  A: <\/span>Colabora de forma aut\u00f4noma e propositiva em performances coletivas, demonstrando alto n\u00edvel de autorregula\u00e7\u00e3o e empatia, justificando escolhas est\u00e9ticas e mediando conflitos com lideran\u00e7a e vis\u00e3o sist\u00eamica.
                                  <\/span><\/p>

                                  P: Interage de forma adequada durante a performance, demonstrando escuta ativa e clareza na comunica\u00e7\u00e3o, aplicando as estruturas musicais e socioafetivas trabalhadas de modo consistente.
                                  <\/span><\/p>

                                  B: Identifica e respeita os principais elementos da intera\u00e7\u00e3o coletiva, apresentando execu\u00e7\u00e3o musical parcial e necessitando de apoio pontual para manter a sincronia e o di\u00e1logo com o grupo.
                                  <\/span><\/p>

                                  I: Apresenta dificuldades persistentes em interagir coletivamente, demonstrando pouca escuta ou resist\u00eancia a ajustes, necessitando de media\u00e7\u00e3o constante para participar da atividade.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                  Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                  Habilidade:<\/strong>
                                  Analisar e contextualizar as manifesta\u00e7\u00f5es culturais e art\u00edsticas da m\u00fasica, relacionando elementos est\u00e9ticos a seus contextos hist\u00f3ricos, sociais e pol\u00edticos para fundamentar a aprecia\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e a autoria.(EM13LGG601)<\/span><\/p>

                                  Descritores:<\/strong>
                                  A: Analisa e contextualiza integralmente as manifesta\u00e7\u00f5es culturais e art\u00edsticas da m\u00fasica, relacionando elementos est\u00e9ticos a contextos hist\u00f3ricos, sociais e pol\u00edticos de forma aut\u00f4noma, com profundidade conceitual e criticidade.
                                  <\/span><\/p>

                                  P: Analisa e contextualiza as manifesta\u00e7\u00f5es da cultura musical de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais e as rela\u00e7\u00f5es entre est\u00e9tica e hist\u00f3ria com organiza\u00e7\u00e3o e clareza.
                                  <\/span><\/p>

                                  B: Reconhece e identifica os principais elementos da cultura art\u00edstica musical e seu contexto inicial, demonstrando compreens\u00e3o parcial dos conceitos, com aplica\u00e7\u00e3o ainda descritiva ou guiada.
                                  <\/span><\/p>

                                  I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada da cultura musical, demonstrando dificuldade em articular os conceitos est\u00e9ticos ao contexto hist\u00f3rico ou em realizar an\u00e1lises de forma aut\u00f4noma.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t\t

                                  Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t\t

                                  Teatro<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t\t

                                  Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t
                                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                                  • \u00a0<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                    \n\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t

                                    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                    Habilidade:<\/strong>
                                    Experimentar o corpo como ferramenta de trabalho em cena, investigar a linguagem corporal e a oralidade, desenvolver diversas potencialidades de express\u00e3o pessoal, criar diferentes personagens e explorar criativamente corpo e voz.<\/span><\/p>

                                    Descritores:<\/strong>
                                    A: Explora o corpo e a voz com autonomia, consci\u00eancia e intencionalidade na cena teatral, demonstra amplo repert\u00f3rio expressivo, investigando diferentes qualidades de movimento, gestos, posturas, ritmos e modula\u00e7\u00f5es vocais. Cria personagens com clareza, coer\u00eancia e expressividade, utilizando corpo e voz de forma criativa e integrada \u00e0 proposta c\u00eanica.<\/p>

                                    P: Utiliza o corpo e a voz de maneira adequada e consciente nas atividades c\u00eanicas, experimenta diferentes formas de express\u00e3o corporal e vocal, criando personagens com boa defini\u00e7\u00e3o e expressividade. Demonstra compreens\u00e3o da linguagem corporal e da oralidade, ainda que possa necessitar de orienta\u00e7\u00e3o para ampliar sua explora\u00e7\u00e3o criativa.<\/p>

                                    B: Participa das experimenta\u00e7\u00f5es corporais e vocais, explorando o corpo e a voz de forma inicial. Cria personagens simples, com uso ainda limitado das possibilidades expressivas. Demonstra interesse em desenvolver sua express\u00e3o pessoal, por\u00e9m necessita de media\u00e7\u00e3o constante para ampliar consci\u00eancia corporal, proje\u00e7\u00e3o vocal e diversidade expressiva.<\/p>

                                    I: Apresenta dificuldades em utilizar o corpo e a voz como ferramentas expressivas na cena. Demonstra pouca participa\u00e7\u00e3o nas experimenta\u00e7\u00f5es corporais e vocais, com limita\u00e7\u00f5es na cria\u00e7\u00e3o de personagens e na explora\u00e7\u00e3o criativa da linguagem corporal e oral. Necessita de acompanhamento cont\u00ednuo para desenvolver sua expressividade c\u00eanica.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                    Habilidade:<\/strong>
                                    Criar cenas teatrais a partir da experimenta\u00e7\u00e3o e da improvisa\u00e7\u00e3o, organizando ideias em estruturas narrativas com in\u00edcio, meio e fim, desenvolvendo personagens, tempos, espa\u00e7os e atmosferas, transformando processos criativos em trabalhos autorais e aplicando, de forma consciente, os elementos dram\u00e1ticos na composi\u00e7\u00e3o c\u00eanica.<\/span><\/p>

                                    Descritores:<\/strong>
                                    A: Cria cenas teatrais autorais com autonomia e aprofundamento, organizando ideias de forma clara e estruturada (in\u00edcio, meio e fim). Desenvolve personagens consistentes, atmosferas definidas e narrativas coerentes, explorando diferentes elementos dram\u00e1ticos e aplicando com intencionalidade as experi\u00eancias vivenciadas nos processos criativos e improvisa\u00e7\u00f5es.
                                    <\/span><\/p>

                                    P: Cria cenas teatrais com boa organiza\u00e7\u00e3o narrativa, apresentando in\u00edcio, meio e fim. Desenvolve personagens e situa\u00e7\u00f5es c\u00eanicas de forma adequada, explorando elementos dram\u00e1ticos e atmosferas com criatividade. Aplica as experi\u00eancias dos processos criativos nas cenas, ainda que possa necessitar de orienta\u00e7\u00e3o para aprofundar a constru\u00e7\u00e3o autoral.
                                    <\/span><\/p>

                                    B: Participa da cria\u00e7\u00e3o de cenas teatrais a partir de improvisa\u00e7\u00f5es e experimenta\u00e7\u00f5es. Organiza ideias de maneira inicial, com estrutura narrativa em desenvolvimento. Cria personagens e situa\u00e7\u00f5es simples, explorando de forma limitada os elementos dram\u00e1ticos e as atmosferas, necessitando de media\u00e7\u00e3o para dar maior clareza e coes\u00e3o \u00e0 cena.
                                    <\/span><\/p>

                                    I: Apresenta dificuldades em organizar ideias e compor cenas teatrais. Demonstra participa\u00e7\u00e3o limitada nos processos de improvisa\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o, com pouca clareza narrativa e dificuldades na constru\u00e7\u00e3o de personagens, atmosferas e no uso dos elementos dram\u00e1ticos. Necessita de acompanhamento constante para desenvolver processos autorais e estruturais na cena teatral.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                    Habilidade:<\/strong>
                                    Explorar o corpo como instrumento de trabalho do ator por meio dos jogos teatrais, desenvolvendo coordena\u00e7\u00e3o motora, prontid\u00e3o corporal, a\u00e7\u00e3o e rea\u00e7\u00e3o, consci\u00eancia do movimento e o estado de jogo (play) como base para a cria\u00e7\u00e3o c\u00eanica.<\/span><\/p>

                                    Descritores:<\/strong>
                                    A: Participa dos jogos teatrais com alto n\u00edvel de disponibilidade corporal e presen\u00e7a c\u00eanica. Demonstra dom\u00ednio da coordena\u00e7\u00e3o motora, respostas r\u00e1pidas e precisas \u00e0s a\u00e7\u00f5es propostas, consci\u00eancia corporal e entrega ao estado de jogo (play). Apresenta evolu\u00e7\u00e3o significativa na utiliza\u00e7\u00e3o do corpo como instrumento expressivo e criativo.
                                    <\/span><\/p>

                                    P: Participa ativamente dos jogos teatrais, demonstrando boa coordena\u00e7\u00e3o motora e capacidade de resposta corporal \u00e0s propostas de a\u00e7\u00e3o e rea\u00e7\u00e3o. Apresenta consci\u00eancia do corpo em cena e vivencia o estado de jogo, ainda que possa necessitar de est\u00edmulos para ampliar a prontid\u00e3o e a expressividade corporal.
                                    <\/span><\/p>

                                    B: Participa dos jogos teatrais de forma inicial, explorando o corpo como instrumento de trabalho com coordena\u00e7\u00e3o motora em desenvolvimento. Demonstra respostas corporais mais lentas ou pouco precisas \u00e0s a\u00e7\u00f5es propostas e vivencia o estado de jogo de maneira pontual, necessitando de media\u00e7\u00e3o para ampliar sua disponibilidade corporal.
                                    <\/span><\/p>

                                    I: Apresenta dificuldades em participar dos jogos teatrais e em explorar o corpo como instrumento de trabalho. Demonstra limita\u00e7\u00f5es na coordena\u00e7\u00e3o motora, na resposta corporal \u00e0s a\u00e7\u00f5es propostas e na viv\u00eancia do estado de jogo (play), necessitando de acompanhamento constante para desenvolver sua consci\u00eancia e prontid\u00e3o corporal.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                    Habilidade:<\/strong>
                                    Analisar processos criativos e cenas de diferentes estilos c\u00eanicos, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre arte, identidade, cultura, tempo, lugar e hist\u00f3ria, a fim de ampliar a bagagem cultural, desenvolver pensamento cr\u00edtico, aprofundar o envolvimento emocional e refletir sobre o impacto da arte no crescimento pessoal e nas experi\u00eancias de vida.
                                    <\/span><\/p>

                                    Descritores:<\/strong>
                                    A: Analisa de forma aprofundada os processos criativos e as cenas de diferentes estilos c\u00eanicos, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es claras e consistentes entre arte, cultura, identidade e vida. Demonstra envolvimento emocional consciente, pensamento cr\u00edtico apurado e capacidade de refletir sobre como a experi\u00eancia art\u00edstica amplia sua bagagem cultural, influencia suas percep\u00e7\u00f5es de mundo e qualifica novas viv\u00eancias pessoais e coletivas.
                                    <\/span><\/p>

                                    P: Estabelece rela\u00e7\u00f5es entre arte, cultura e vida a partir da an\u00e1lise de cenas e processos criativos de diferentes estilos teatrais. Demonstra envolvimento emocional nas propostas, reconhece aspectos culturais e hist\u00f3ricos e reflete, com alguma profundidade, sobre o impacto da arte em sua forma\u00e7\u00e3o pessoal.
                                    <\/span><\/p>

                                    B: Reconhece de forma inicial rela\u00e7\u00f5es entre arte e vida, participando das an\u00e1lises propostas com compreens\u00e3o parcial dos aspectos culturais, hist\u00f3ricos e identit\u00e1rios presentes nas cenas. Demonstra envolvimento emocional pontual e necessita de media\u00e7\u00e3o para ampliar sua reflex\u00e3o cr\u00edtica e cultural.
                                    <\/span><\/p>

                                    I: Apresenta dificuldades em estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre arte, cultura e vida. Participa de forma limitada das an\u00e1lises e propostas, com baixo envolvimento emocional e pouca compreens\u00e3o dos aspectos culturais, hist\u00f3ricos e identit\u00e1rios abordados nos processos criativos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                    Habilidade:<\/strong>
                                    Praticar lideran\u00e7a atrav\u00e9s das experi\u00eancias de cria\u00e7\u00f5es e composi\u00e7\u00f5es teatrais coletivas, demostrando abertura ao di\u00e1logo, empatia, resili\u00eancia, pensamento cr\u00edtico na tomada de decis\u00f5es e na resolu\u00e7\u00e3o de problemas, com comunica\u00e7\u00e3o clara, respeitando as particularidades de seus pares.<\/span><\/p>

                                    Descritores:<\/strong>
                                    A: Exerce lideran\u00e7a de forma aut\u00f4noma e consistente nas cria\u00e7\u00f5es teatrais coletivas. Demonstra escuta ativa, empatia e resili\u00eancia diante de desafios, contribuindo de maneira cr\u00edtica e construtiva para a tomada de decis\u00f5es e resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Comunica-se com clareza, respeita as diferen\u00e7as individuais e promove um ambiente colaborativo no grupo.
                                    <\/span><\/p>

                                    P: Exerce lideran\u00e7a de forma adequada nas cria\u00e7\u00f5es teatrais coletivas, demonstrando abertura ao di\u00e1logo e empatia na maioria das situa\u00e7\u00f5es. Participa da tomada de decis\u00f5es e da resolu\u00e7\u00e3o de problemas com boa comunica\u00e7\u00e3o, respeitando seus pares, ainda que em alguns momentos necessite de media\u00e7\u00e3o ou orienta\u00e7\u00e3o do professor.
                                    <\/span><\/p>

                                    B: Participa das cria\u00e7\u00f5es teatrais coletivas e demonstra iniciativa pontual em situa\u00e7\u00f5es de lideran\u00e7a. Apresenta abertura ao di\u00e1logo e respeito aos colegas, por\u00e9m ainda est\u00e1 em processo de desenvolvimento quanto \u00e0 empatia, comunica\u00e7\u00e3o clara, pensamento cr\u00edtico e tomada de decis\u00f5es, necessitando de apoio constante.
                                    <\/span><\/p>

                                    I: Apresenta dificuldades em atuar de forma colaborativa e em exercer lideran\u00e7a nas cria\u00e7\u00f5es teatrais coletivas. Demonstra pouca abertura ao di\u00e1logo, desafios na comunica\u00e7\u00e3o e no respeito \u00e0s particularidades dos pares, necessitando de acompanhamento sistem\u00e1tico para desenvolver habilidades socioemocionais e de resolu\u00e7\u00e3o de conflitos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t

                                    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t

                                    Literatura<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t

                                    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t
                                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                                    • Leitura e aplica\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de interpreta\u00e7\u00e3o da realidade a partir da literatura<\/span><\/li>
                                    • M\u00e9todos de an\u00e1lise comparativa de obras liter\u00e1rias<\/span><\/li>
                                    • O Realismo e suas tend\u00eancias de representa\u00e7\u00e3o social; o processo de aclimata\u00e7\u00e3o da representa\u00e7\u00e3o social no Brasil: o caso de Machado de Assis<\/span><\/li>
                                    • A poesia brasileira no final do s\u00e9culo XIX: Parnasianismo e Simbolismo<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                      \n\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t

                                      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                      Habilidade:<\/strong>
                                      Identificar e analisar assimila\u00e7\u00f5es, rupturas e perman\u00eancias no processo de constitui\u00e7\u00e3o da literatura, por meio da leitura e da an\u00e1lise de obras liter\u00e1rias cl\u00e1ssicas e contempor\u00e2neas, para perceber a historicidade de matrizes e procedimentos est\u00e9ticos, bem como reconhecer valores sociais e concep\u00e7\u00f5es art\u00edsticas nas obras selecionadas, de forma cr\u00edtica e aprofundada. <\/span><\/p>

                                      Descritores:<\/strong>
                                      A: Identifica e analisa assimila\u00e7\u00f5es, rupturas e perman\u00eancias no processo de constitui\u00e7\u00e3o da literatura, por meio da leitura e da an\u00e1lise de obras liter\u00e1rias cl\u00e1ssicas e contempor\u00e2neas, para perceber a historicidade de matrizes e procedimentos est\u00e9ticos, bem como reconhecer valores sociais e concep\u00e7\u00f5es art\u00edsticas nas obras selecionadas, de forma cr\u00edtica e aprofundada.
                                      <\/span><\/p>

                                      P: Identifica e analisa, de forma adequada, assimila\u00e7\u00f5es, rupturas e perman\u00eancias no processo de constitui\u00e7\u00e3o da literatura, por meio da leitura e da an\u00e1lise de obras liter\u00e1rias cl\u00e1ssicas e contempor\u00e2neas, para perceber a historicidade de matrizes e procedimentos est\u00e9ticos, bem como reconhecer valores sociais e concep\u00e7\u00f5es art\u00edsticas nas obras selecionadas.
                                      <\/span><\/p>

                                      B: Identifica os pontos centrais e alguns elementos de historicidade nas obras liter\u00e1rias propostas, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos de ruptura e perman\u00eancia, com aplica\u00e7\u00e3o ainda parcial, descritiva ou guiada.
                                      <\/span><\/p>

                                      I: Reconhece informa\u00e7\u00f5es fragmentadas ou superficiais sobre as obras liter\u00e1rias e seu contexto, demonstrando dificuldade em identificar matrizes est\u00e9ticas ou articular valores sociais nas obras selecionadas, necessitando de media\u00e7\u00e3o constante para avan\u00e7ar.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                      Habilidade:<\/strong>
                                      Analisar, de forma cr\u00edtica e aprofundada, rela\u00e7\u00f5es intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e g\u00eaneros liter\u00e1rios, compartilhando sentidos constru\u00eddos na leitura de textos para a elabora\u00e7\u00e3o do sentido da condi\u00e7\u00e3o humana. <\/span><\/p>

                                      Descritores:<\/strong>
                                      A: Analisa, de forma cr\u00edtica e aprofundada, rela\u00e7\u00f5es estabelecidas entre textos de
                                      diferentes contextos de produ\u00e7\u00e3o, percebendo como esses contextos influenciam na
                                      estrutura\u00e7\u00e3o e na tem\u00e1tica das obras. <\/span><\/p>

                                      P: Analisa rela\u00e7\u00f5es estabelecidas entre textos de diferentes contextos de produ\u00e7\u00e3o,
                                      percebendo semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as entre eles.
                                      <\/span><\/p>

                                      B: Identifica diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as entre textos de diferentes contextos de
                                      produ\u00e7\u00e3o, embora n\u00e3o consiga analisar e interpretar essas diferen\u00e7as.
                                      <\/span><\/p>

                                      I: N\u00e3o consegue identificar diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as entre textos de diferentes
                                      contextos de produ\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                      Habilidade:<\/strong>
                                      Identificar e analisar caracter\u00edsticas do Real-Naturalismo enquanto conceito e enquanto estilo de \u00e9poca nas leituras realizadas, compreendendo que essas marcas revelam a singularidade desse per\u00edodo est\u00e9tico, bem como as caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas do Real-Naturalismo, analisando, de forma cr\u00edtica e aprofundada, essas marcas nas leituras realizadas e compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.<\/span><\/p>

                                      Descritores:<\/strong>
                                      A: Analisar e identifica caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas do Real-Naturalismo e analisa, de forma cr\u00edtica e aprofundada, essas marcas nas leituras realizadas, compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.
                                      <\/span><\/p>

                                      P: Identifica caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas do Real-Naturalismo e analisa, de forma adequada, essas marcas nas leituras realizadas, compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.
                                      <\/span><\/p>

                                      B: Identifica e descreve os principais elementos tem\u00e1ticos e estruturais do Real-Naturalismo, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos, por\u00e9m com aplica\u00e7\u00e3o parcial ou guiada dessas marcas nas leituras realizadas.
                                      <\/span><\/p>

                                      I: Reconhece de forma fragmentada ou superficial o movimento est\u00e9tico do Real-Naturalismo, demonstrando dificuldade em articular as caracter\u00edsticas est\u00e9ticas aos textos propostos e necessitando de media\u00e7\u00e3o constante para identificar marcas estil\u00edsticas b\u00e1sicas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                      Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                      Habilidade:<\/strong>
                                      Identificar caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas do Parnasianismo e do Simbolismo e analisar, de forma cr\u00edtica e aprofundada, essas marcas nas leituras realizadas, compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.
                                      <\/span><\/p>

                                      Descritores:<\/strong>
                                      A: Identifica caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas do Parnasianismo e do Simbolismo e analisa, de forma cr\u00edtica e aprofundada, essas marcas nas leituras realizadas, compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.
                                      <\/span><\/p>

                                      P: Identifica caracter\u00edsticas estruturais, estil\u00edsticas e tem\u00e1ticas do Parnasianismo e do Simbolismo e analisa, de forma adequada, essas marcas nas leituras realizadas, compreendendo que elas revelam a singularidade desses per\u00edodos est\u00e9ticos.
                                      <\/span><\/p>

                                      B: Identifica e descreve os principais elementos tem\u00e1ticos e estruturais do Parnasianismo e do Simbolismo, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos, por\u00e9m com aplica\u00e7\u00e3o parcial ou guiada dessas marcas nas leituras realizadas.
                                      <\/span><\/p>

                                      I: Reconhece de forma fragmentada ou superficial o movimento est\u00e9tico do Parnasianismo e do Simbolismo, demonstrando dificuldade em articular as caracter\u00edsticas est\u00e9ticas aos textos propostos e necessitando de media\u00e7\u00e3o constante para identificar marcas estil\u00edsticas b\u00e1sicas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t

                                      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t

                                      Reda\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t

                                      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t
                                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                                      • Gram\u00e1tica aplicada ao texto<\/span><\/li>
                                      • Estrutura do texto dissertativo-argumentativo<\/span><\/li>
                                      • Argumenta\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>
                                      • Coes\u00e3o textual<\/span><\/li>
                                      • Estrutura do par\u00e1grafo de conclus\u00e3o<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                        \n\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t

                                        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                        Habilidade:<\/strong>
                                        Demonstrar dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa, adequando-se ao estilo textual proposto.<\/span><\/p>

                                        Descritores:<\/strong>
                                        A: Demonstra dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa, adequando-se ao estilo estilo textual proposto.
                                        <\/span><\/p>

                                        P: Demonstra bom dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa, apresentando poucos desvios gramaticais.
                                        <\/span><\/p>

                                        B: Demonstra mediano dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa, apresentanto recorrentes desvios gramaticais.
                                        <\/span><\/p>

                                        I: Demonstra prec\u00e1rio dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa, apresentando diversificados e frequentes desvios gramaticais.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                        Habilidade:<\/strong>
                                        Interpretar a proposta tem\u00e1tica e adequar-se \u00e0s caracter\u00edsticas do estilo textual trabalhado, evidenciando tentativa de fugir do lugar comum, articulando ideias e argumentos de forma autoral e criativa, superando o senso comum por meio de reflex\u00f5es consistentes e propriet\u00e1rias.<\/span><\/p>

                                        Descritores:<\/strong>
                                        A: Interpreta a proposta tem\u00e1tica e adequa-se \u00e0s caracter\u00edsticas do estilo textual trabalhado, evidenciando tentativa de fugir do lugar comum, articulando ideias e argumentos de forma autoral e criativa, superando o senso comum por meio de reflex\u00f5es consistentes e propriet\u00e1rias.
                                        <\/span><\/p>

                                        P: Interpreta a proposta tem\u00e1tica e adequa-se \u00e0s caracter\u00edsticas do estilo textual trabalhado, evidenciando ind\u00edcios de tentativa de fuga do lugar comum, articulando ideias e argumentos de forma autoral e criativa, evidenciando marcas pontuais de senso comum por meio de reflex\u00f5es pouco consistentes e propriet\u00e1rias.
                                        <\/span><\/p>

                                        B: Interpreta parcialmente a proposta tem\u00e1tica e identifica as caracter\u00edsticas do estilo textual trabalhado, evidenciando m\u00ednimos ind\u00edcios de tentativa de fuga do lugar comum, articulando ideias e argumentos com lacunas de criatividade, evidenciando marcas de senso comum por meio de reflex\u00f5es prontas.
                                        <\/span><\/p>

                                        I: Interpreta inicialmente a proposta tem\u00e1tica e adequa-se com not\u00f3ria dificuldade \u00e0s caracter\u00edsticas do estilo textual trabalhado, evidenciando aus\u00eancia de tentativa de fuga do lugar comum e necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente para articular ideias e para evitar reprodu\u00e7\u00e3o estrita do senso comum.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                        Habilidade:<\/strong>
                                        Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informa\u00e7\u00f5es, fatos, opini\u00f5es e argumentos em defesa de um ponto de vista, sendo capaz de apresentar autoria e consist\u00eancia dos argumentos manipulados em distintos estilos textuais<\/span><\/p>

                                        Descritores:<\/strong>
                                        A: Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informa\u00e7\u00f5es, fatos, opini\u00f5es e argumentos em defesa de um ponto de vista, sendo capaz de apresentar autoria e consist\u00eancia dos argumentos manipulados em distintos estilos textuais<\/span><\/p>

                                        P: Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informa\u00e7\u00f5es, fatos, opini\u00f5es e argumentos em defesa de um ponto de vista, com ind\u00edcios de autoria e de consist\u00eancia dos argumentos manipulados em distintos estilos textuais.
                                        <\/span><\/p>

                                        B: Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informa\u00e7\u00f5es, fatos, opini\u00f5es
                                        e argumentos em defesa de um ponto de vista com recorrente dificuldade, com raros ind\u00edcios de autoria e de consist\u00eancia, limitando-se aos textos de apoio
                                        <\/span><\/p>

                                        I: Seleciona e interpreta informa\u00e7\u00f5es, fatos, opini\u00f5es contradit\u00f3rias, com aus\u00eancia de ind\u00edcio de autoria, limitando-se ao senso comum.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                        Habilidade:<\/strong>
                                        Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingu\u00edsticos necess\u00e1rios para a constru\u00e7\u00e3o da argumenta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

                                        Descritores:<\/strong>
                                        A: Demonstra excelente conhecimento da coes\u00e3o textual e um repert\u00f3rio diversificado de elementos coesivos, com aus\u00eancia de repeti\u00e7\u00e3o ou de inadequa\u00e7\u00e3o, articulando bem as partes do texto.
                                        <\/span><\/p>

                                        P: Demonstra bom conhecimento da coes\u00e3o textual e um repert\u00f3rio diversificado de elementos coesivos, com poucas repeti\u00e7\u00f5es ou inadequa\u00e7\u00f5es, articulando bem as partes do texto.<\/span><\/p>

                                        B: Demonstra mediano conhecimento da coes\u00e3o textual e um repert\u00f3rio limitado de elementos coesivos, com muitas repeti\u00e7\u00f5es ou inadequa\u00e7\u00f5es, articulando parcialmente as partes do texto.
                                        <\/span><\/p>

                                        I: Demonstra prec\u00e1rio conhecimento da coes\u00e3o textual e um repert\u00f3rio insuficiente de elementos coesivos, com constantes repeti\u00e7\u00f5es ou inadequa\u00e7\u00f5es, resultando em fragmenta\u00e7\u00e3o de ideias.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                        Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                        Habilidade:<\/strong>
                                        Formular par\u00e1grafos de conclus\u00e3o para textos dissertativos-argumentativos, adequando-se \u00e0s distintas estrat\u00e9gias e aos estilos textuais em quest\u00e3o.
                                        <\/span><\/p>

                                        Descritores:<\/strong>
                                        A: Formula par\u00e1grafos de conclus\u00e3o para textos dissertativos-argumentativos, adequando-se \u00e0s distintas estrat\u00e9gias e aos estilos textuais em quest\u00e3o.
                                        <\/span><\/p>

                                        P: Formula bem os par\u00e1grafos de conclus\u00e3o para textos dissertativos-argumentativos, adequando-se parcialmente \u00e0s distintas estrat\u00e9gias e aos estilos textuais em quest\u00e3o.
                                        <\/span><\/p>

                                        B: Formula com os par\u00e1grafos de conclus\u00e3o para textos dissertativos-argumentativos com pouca clareza e deficit\u00e1ria adequa\u00e7\u00e3o aos estilos textuais em quest\u00e3o.
                                        <\/span><\/p>

                                        I: Formula de maneira inadequada o par\u00e1grafo de conclus\u00e3o para textos dissertativos-argumentativos, desenvolvendo-o de maneira inadequada e evidenciando aus\u00eancia de dom\u00ednio do estilo textual em quest\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                                        \n\t\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t

                                        Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t

                                        Filosofia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t

                                        Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t
                                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                                        • O Debate sobre a\u00e7\u00f5es afirmativas.
                                          <\/span><\/li>
                                        • A concep\u00e7\u00e3o de justi\u00e7a como promo\u00e7\u00e3o da virtude.
                                          <\/span><\/li>
                                        • O Debate sobre compensa\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica.
                                          <\/span><\/li>
                                        • A matriz liberal (Locke, Kant, Rawls e Nozick).
                                          <\/span><\/li>
                                        • O comunitarismo de MacIntyre.
                                          <\/span><\/li>
                                        • Justi\u00e7a e vida boa.<\/span><\/li>
                                        • O comunitarismo de Malntyre<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                          \n\t\t
                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t\t

                                          Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                          Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                          Habilidade:<\/strong>
                                          Analisar, com precis\u00e3o e clareza, dilemas \u00e9tico-pol\u00edticos contempor\u00e2neos, explorando diferentes concep\u00e7\u00f5es de justi\u00e7a \u2014 como a da promo\u00e7\u00e3o do bem-estar, a do respeito \u00e0 liberdade e a da promo\u00e7\u00e3o da virtude \u2014 e articulando as bases te\u00f3ricas de autores cl\u00e1ssicos e contempor\u00e2neos ao debate p\u00fablico.<\/span><\/p>

                                          Descritores:<\/strong>
                                          A: Analisa, com precis\u00e3o e clareza, dilemas \u00e9tico-pol\u00edticos contempor\u00e2neos, explorando diferentes concep\u00e7\u00f5es de justi\u00e7a \u2014 como a da promo\u00e7\u00e3o do bem-estar, a do respeito \u00e0 liberdade e a da promo\u00e7\u00e3o da virtude \u2014 e articulando as bases te\u00f3ricas de autores cl\u00e1ssicos e contempor\u00e2neos ao debate p\u00fablico..
                                          <\/span><\/p>

                                          P: Analisa dilemas \u00e9tico-pol\u00edticos contempor\u00e2neos explorando as concep\u00e7\u00f5es de justi\u00e7a (bem-estar, liberdade e virtude) e aplicando corretamente conceitos e ideias dos autores estudados.
                                          <\/span><\/p>

                                          B: Identifica diferentes concep\u00e7\u00f5es de justi\u00e7a e os principais dilemas \u00e9tico-pol\u00edticos estudados, demonstrando compreens\u00e3o inicial de ambos.
                                          <\/span><\/p>

                                          I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre as concep\u00e7\u00f5es de justi\u00e7a ou sobre os autores estudados, demonstrando dificuldade em articular os conceitos te\u00f3ricos aos dilemas contempor\u00e2neos ou em distinguir os princ\u00edpios de bem-estar, liberdade e virtude.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                          Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                          Habilidade:<\/strong>
                                          Produzir, com precis\u00e3o e clareza, reflex\u00f5es a respeito do debate contempor\u00e2neo sobre justi\u00e7a demonstrando compreens\u00e3o filos\u00f3fica do tema, consist\u00eancia argumentativa, coer\u00eancia e originalidade.<\/span><\/p>

                                          Descritores:<\/strong>
                                          A: Produz, com precis\u00e3o e clareza, reflex\u00f5es a respeito do debate contempor\u00e2neo sobre justi\u00e7a demonstrando compreens\u00e3o filos\u00f3fica do tema, consist\u00eancia argumentativa, coer\u00eancia e originalidade.
                                          <\/span><\/p>

                                          P: Produz reflex\u00f5es sobre o debate contempor\u00e2neo sobre justi\u00e7a, compreendendo os conceitos centrais e aplicando-os corretamente com organiza\u00e7\u00e3o e clareza.
                                          <\/span><\/p>

                                          B: Produz reflex\u00f5es com an\u00e1lises e aplica\u00e7\u00f5es ainda parcial, descritiva ou guiada, apresentando uma articula\u00e7\u00e3o argumentativa em processo de desenvolvimento.
                                          <\/span><\/p>

                                          I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada da habilidade, demonstrando dificuldade em articular os conceitos do debate sobre justi\u00e7a ou em executar a produ\u00e7\u00e3o de reflex\u00f5es de forma aut\u00f4noma, necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente para estruturar argumentos m\u00ednimos sobre o tema.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t\t

                                          Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t\t

                                          Geografia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t\t

                                          Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t
                                          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                                          • Processo de Urbaniza\u00e7\u00e3o Brasileiro e Mundial; Metropoliza\u00e7\u00e3o e Conurba\u00e7\u00e3o; Rede Urbana e Hierarquia Urbana; Cidade Global e Megacidades;o Valor da Terra; Segrega\u00e7\u00e3o Socioespacial (auto-segrega\u00e7\u00e3o e segrega\u00e7\u00e3o imposta); Gentrifica\u00e7\u00e3o (enobrecimento urbano); Rela\u00e7\u00e3o Centro e Periferia; Planejamento Urbano e Plano Diretor; D\u00e9ficit Habitacional e Fun\u00e7\u00e3o Social da Propriedade; Movimentos Sociais Urbanos; A Viol\u00eancia Urbana e a Territorializa\u00e7\u00e3o do Crime; Macroclima e Microclima Urbano (ilhas de calor e invers\u00e3o t\u00e9rmica); Saneamento B\u00e1sico e Res\u00edduos S\u00f3lidos; \u00c1reas de Risco e Vulnerabilidade Social.<\/span><\/li>
                                          • Produ\u00e7\u00e3o e transforma\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os agr\u00e1rios ; moderniza\u00e7\u00e3o da agricultura e estruturas agr\u00e1rias tradicionais ; o agroneg\u00f3cio, a agricultura familiar, os assalariados do campo e as lutas sociais no campo ; a rela\u00e7\u00e3o campo-cidade ; economia agro-exportadora brasileira, incluindo o complexo a\u00e7ucareiro, a minera\u00e7\u00e3o no per\u00edodo colonial, a economia cafeeira e a borracha na Amaz\u00f4nia ; impacto ambiental das atividades econ\u00f4micas no Brasil ; uso e conserva\u00e7\u00e3o dos recursos naturais ; pol\u00edticas territoriais ambientais e zoneamento ecol\u00f3gico e econ\u00f4mico.<\/span><\/li>
                                          • Fontes de energia renov\u00e1veis e n\u00e3o renov\u00e1veis e sua distribui\u00e7\u00e3o espacial; processos f\u00edsico-qu\u00edmicos de convers\u00e3o e efici\u00eancia energ\u00e9tica; apropria\u00e7\u00e3o territorial e explora\u00e7\u00e3o de recursos naturais estrat\u00e9gicos; geopol\u00edtica da energia e soberania nacional; din\u00e2micas das cadeias produtivas globais e depend\u00eancia tecnol\u00f3gica; impactos socioambientais e processos de degrada\u00e7\u00e3o derivados da produ\u00e7\u00e3o de energia; conflitos pelo uso do solo e da \u00e1gua em bacias hidrogr\u00e1ficas e zonas costeiras; riscos e vulnerabilidade socioambiental; modelos de desenvolvimento sustent\u00e1vel e estrat\u00e9gias de transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica; justi\u00e7a ambiental e gest\u00e3o participativa dos recursos; planejamento territorial e zoneamento ecol\u00f3gico-econ\u00f4mico.<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                            \n\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\t

                                            Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                            Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                            Habilidade:<\/strong>
                                            Avaliar a constitui\u00e7\u00e3o dos territ\u00f3rios urbanos e rurais e as rela\u00e7\u00f5es de poder neles estabelecidas, para interpretar as tens\u00f5es e contradi\u00e7\u00f5es existentes entre diferentes contextos sociais.<\/span><\/p>

                                            Descritores:<\/strong>
                                            A: Avalia a constitui\u00e7\u00e3o dos territ\u00f3rios urbanos e rurais e as rela\u00e7\u00f5es de poder neles estabelecidas, interpretando com autonomia e profundidade as tens\u00f5es e contradi\u00e7\u00f5es existentes entre diferentes contextos sociais, utilizando argumentos consistentes e demonstrando vis\u00e3o cr\u00edtica sobre a produ\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o.
                                            <\/span><\/p>

                                            P: Analisa da constitui\u00e7\u00e3o dos territ\u00f3rios urbanos e rurais e das rela\u00e7\u00f5es de poder, compreendendo os conceitos centrais e aplicando-os corretamente para identificar as tens\u00f5es entre contextos sociais, com clareza e organiza\u00e7\u00e3o.
                                            <\/span><\/p>

                                            B: Identifica os elementos que constituem os territ\u00f3rios urbanos e rurais e as principais rela\u00e7\u00f5es de poder, demonstrando compreens\u00e3o inicial das tens\u00f5es sociais, por\u00e9m com aplica\u00e7\u00e3o ainda parcial ou guiada pelo professor.
                                            <\/span><\/p>

                                            I: Apresenta uma compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre a constitui\u00e7\u00e3o dos territ\u00f3rios e as rela\u00e7\u00f5es de poder, demonstrando dificuldade em articular os conceitos ou em identificar as contradi\u00e7\u00f5es entre os contextos sociais de forma aut\u00f4noma.
                                            <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                            Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                            Habilidade:<\/strong>
                                            Avaliar os impactos socioambientais de diferentes modelos produtivos e cadeias de explora\u00e7\u00e3o, articulando o uso dos recursos naturais \u00e0 sustentabilidade e aos modos de vida das comunidades tradicionais, com \u00eanfase nas din\u00e2micas espaciais do Brasil e do Rio Grande do Sul.<\/span><\/p>

                                            Descritores:<\/strong>
                                            A: Avalia os impactos socioambientais de diferentes modelos produtivos e cadeias de explora\u00e7\u00e3o, articulando de forma aut\u00f4noma o uso dos recursos naturais \u00e0 sustentabilidade e aos modos de vida das comunidades tradicionais, com \u00eanfase nas din\u00e2micas espaciais do Brasil e do Rio Grande do Sul, demonstrando s\u00edntese, rela\u00e7\u00e3o e criticidade sofisticada.
                                            <\/span><\/p>

                                            P: Analisa os impactos socioambientais de modelos produtivos e cadeias de explora\u00e7\u00e3o, relacionando o uso de recursos naturais \u00e0 sustentabilidade e \u00e0s comunidades tradicionais no contexto brasileiro e ga\u00facho de forma organizada e clara, compreendendo os conceitos centrais e aplicando-os corretamente.
                                            <\/span><\/p>

                                            B: Identifica os principais impactos socioambientais de diferentes modelos produtivos, demonstrando compreens\u00e3o inicial sobre o uso de recursos naturais e a exist\u00eancia de comunidades tradicionais na din\u00e2mica espacial do Brasil e do RS, com aplica\u00e7\u00e3o parcial ou guiada.
                                            <\/span><\/p>

                                            I: Apresenta compreens\u00e3o inicial n\u00e3o consolidada sobre os impactos socioambientais de modelos produtivos, demonstrando dificuldade em articular os conceitos de sustentabilidade ou em identificar a relev\u00e2ncia das comunidades tradicionais, necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente para avan\u00e7ar.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                            Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                            Habilidade:<\/strong>
                                            Avaliar criticamente a configura\u00e7\u00e3o das matrizes energ\u00e9ticas (nacional e global), relacionando os aspectos t\u00e9cnico-espaciais da produ\u00e7\u00e3o, efici\u00eancia e distribui\u00e7\u00e3o de energia \u00e0s din\u00e2micas geopol\u00edticas de apropria\u00e7\u00e3o territorial, para diagnosticar os impactos socioambientais das cadeias produtivas e propor estrat\u00e9gias de transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica fundamentadas na viabilidade econ\u00f4mica e na justi\u00e7a ambiental.<\/span><\/p>

                                            Descritores:<\/strong>
                                            A: Avalia criticamente a configura\u00e7\u00e3o das matrizes energ\u00e9ticas (nacional e global), relacionando os aspectos t\u00e9cnico-espaciais da produ\u00e7\u00e3o, efici\u00eancia e distribui\u00e7\u00e3o de energia \u00e0s din\u00e2micas geopol\u00edticas de apropria\u00e7\u00e3o territorial, diagnostica os impactos socioambientais das cadeias produtivas e prop\u00f5e estrat\u00e9gias de transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica fundamentadas na viabilidade econ\u00f4mica e na justi\u00e7a ambiental com autonomia e profundidade.
                                            <\/span><\/p>

                                            P: Analisa a configura\u00e7\u00e3o das matrizes energ\u00e9ticas nacional e global, compreendendo as rela\u00e7\u00f5es entre produ\u00e7\u00e3o, distribui\u00e7\u00e3o e impactos socioambientais, e esquematiza estrat\u00e9gias de transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica com base em crit\u00e9rios de sustentabilidade e viabilidade econ\u00f4mica.
                                            <\/span><\/p>

                                            B: Reconhece os principais elementos das matrizes energ\u00e9ticas nacional e global, identifica os impactos socioambientais b\u00e1sicos decorrentes de sua cadeia produtiva e descreve, com aux\u00edlio, propostas gerais para o uso de energias limpas.
                                            <\/span><\/p>

                                            I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre matrizes energ\u00e9ticas e cadeias produtivas, demonstrando dificuldade em articular os impactos socioambientais ou em propor estrat\u00e9gias de transi\u00e7\u00e3o de forma aut\u00f4noma.
                                            <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                            Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                            Habilidade:<\/strong>
                                            Resolver com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de Ci\u00eancia Humanas, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es.<\/span><\/p>

                                            Descritores:<\/strong>
                                            AVAN\u00c7ADO: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es, atingindo aproveitamento elevado.
                                            <\/span><\/p>

                                            P: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo bom aproveitamento.

                                            B: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio de alguns conte\u00fados e certas estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo aproveitamento mediano.

                                            I: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo dom\u00ednio de conte\u00fados, atingindo aproveitamento incipiente.
                                            <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\t

                                            Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\t

                                            Hist\u00f3ria<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\t

                                            Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t
                                            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                                            • Cubismo, Futurismo, Dada\u00edsmo e Surrealismo; Neoplasticismo e a busca pela ess\u00eancia. Pop Art, Minimalismo e Arte Conceitual. Neoconcretismo, Performance e Instala\u00e7\u00e3o.<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                              \n\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\t

                                              Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                              Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                              Habilidade:<\/strong>
                                              Analisar o papel da justi\u00e7a com <\/span>institui\u00e7\u00e3o na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades.<\/span><\/p>

                                              Descritores:<\/strong><\/p>

                                              A: Analisa, com autonomia o papel da justi\u00e7a como institui\u00e7\u00e3o na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades.
                                              <\/span><\/p>

                                              P: Identifica o papel da justi\u00e7a como institui\u00e7\u00e3o na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades.
                                              <\/span><\/p>

                                              B: Entende o papel da justi\u00e7a como institui\u00e7\u00e3o na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades.
                                              <\/span><\/p>

                                              I: Situa o papel da justi\u00e7a como institui\u00e7\u00e3o na organiza\u00e7\u00e3o das sociedades.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                              Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                              Habilidade:<\/strong>
                                              Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, pol\u00edticos, econ\u00f4micos ou ambientais ao longo da hist\u00f3ria. (EM13LGG701).<\/span><\/p>

                                              Descritores:<\/strong>
                                              A: Avalia criticamente conflitos culturais, sociais, pol\u00edticos, econ\u00f4micos ou ambientais ao longo da hist\u00f3ria. <\/span><\/p>

                                              P: Identifica criticamente conflitos culturais, sociais, pol\u00edticos, econ\u00f4micos ou ambientais ao longo da hist\u00f3ria.hist\u00f3ricos, pol\u00edticos, econ\u00f4micos, sociais e culturais.
                                              <\/span><\/p>

                                              B: Localiza conflitos culturais, sociais, pol\u00edticos, econ\u00f4micos ou ambientais ao longo da hist\u00f3ria.
                                              <\/span><\/p>

                                              I: Sita conflitos culturais, sociais, pol\u00edticos, econ\u00f4micos ou ambientais ao longo da hist\u00f3ria.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                              Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                              Habilidade:<\/strong>
                                              Analisar situa\u00e7\u00f5es da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intoler\u00e2ncia e discrimina\u00e7\u00e3o, e identificar a\u00e7\u00f5es que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito \u00e0s diferen\u00e7as e \u00e0s liberdades individuais.<\/span><\/p>

                                              Descritores:<\/strong><\/p>

                                              A: Analisa situa\u00e7\u00f5es da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intoler\u00e2ncia e discrimina\u00e7\u00e3o, e identifica a\u00e7\u00f5es que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito \u00e0s diferen\u00e7as e \u00e0s liberdades individuais.
                                              <\/span><\/p>

                                              P: Descreve situa\u00e7\u00f5es da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intoler\u00e2ncia e discrimina\u00e7\u00e3o, e identifica a\u00e7\u00f5es que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito \u00e0s diferen\u00e7as e \u00e0s liberdades individuais.
                                              <\/span><\/p>

                                              B: Cita situa\u00e7\u00f5es da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando de modo b\u00e1sico formas de desigualdade, preconceito, intoler\u00e2ncia e discrimina\u00e7\u00e3o, e cita a\u00e7\u00f5es que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito \u00e0s diferen\u00e7as e \u00e0s liberdades individuais.
                                              <\/span><\/p>

                                              I: Situa situa\u00e7\u00f5es da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intoler\u00e2ncia e discrimina\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                              Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                              Habilidade:<\/strong>
                                              Resolver com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias Humanas, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es.

                                              <\/span>Descritores:
                                              <\/strong>A: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es, atingindo aproveitamento elevado.

                                              P: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo bom aproveitamento.

                                              B: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio de alguns conte\u00fados e certas estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo aproveitamento mediano.

                                              I: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo dom\u00ednio de conte\u00fados, atingindo aproveitamento incipiente. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\t

                                              Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\t

                                              Projeto de Vida<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\t

                                              Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t
                                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                                              • Princ\u00edpios da comunica\u00e7\u00e3o e do di\u00e1logo \u2013 rela\u00e7\u00f5es democr\u00e1ticas<\/span><\/li>
                                              • Forma\u00e7\u00e3o de valores: conceitos e pr\u00e9-conceitos<\/span><\/li>
                                              • Enfrentando conflitos: viol\u00eancia e auto viol\u00eancia; sexualidade e outros temas
                                                Diversidade e equidade \u2013 quest\u00f5es raciais, de g\u00eanero e de grupos sociais
                                                Viol\u00eancia e sexualidade <\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                                \n\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t

                                                Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                                Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                                Habilidade:<\/strong>
                                                CONSCI\u00caNCIA E EXPRESS\u00c3O DAS NECESSIDADES HUMANAS
                                                Conhecer a teoria sobre as necessidades humanas da Comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o Violenta e estabelecer correla\u00e7\u00f5es entre as necessidades, emo\u00e7\u00f5es e a\u00e7\u00f5es, especificando-as.
                                                <\/span><\/p>

                                                Descritores:<\/strong><\/p>

                                                A: Conhece a teoria sobre as necessidades humanas da Comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o Violenta e estabelece correla\u00e7\u00f5es entre as necessidades, emo\u00e7\u00f5es e a\u00e7\u00f5es, especificando-as.<\/p>

                                                P: Conhece teorias sobre sobre as necessidades humanas e da Comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o Violenta e estabelece parcialmente correla\u00e7\u00f5es entre as necessidades, emo\u00e7\u00f5es e a\u00e7\u00f5es.<\/p>

                                                B: Conhece parcialmente teorias sobre sobre as necessidades humanas e da Comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o Violenta e estabelece parcialmente correla\u00e7\u00f5es entre as necessidades, emo\u00e7\u00f5es e a\u00e7\u00f5es<\/p>

                                                I: Conhece parcialmente a teoria sobre as necessidades humanas da Comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o Violenta e estabelece, com interven\u00e7\u00e3o, correla\u00e7\u00f5es entre as necessidades, emo\u00e7\u00f5es e a\u00e7\u00f5es, especificando-as.
                                                <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                                Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                                Habilidade:<\/strong>
                                                PROTAGONISMO RELACIONAL
                                                Conhecer a teoria da Comunica\u00e7\u00e3o N\u00e3o Violenta e formular pedidos claros e espec\u00edficos relacionados \u00e0s necessidades, distinguindo pedido de exig\u00eancia.
                                                <\/span><\/p>

                                                Descritores:<\/strong>
                                                A: Conhece a teoria de protagonismo da Comunica\u00e7\u00e3o N\u00e3o Violenta e formula pedidos claros e espec\u00edficos relacionados \u00e0s necessidades e distinguindo pedidos de exig\u00eancia. <\/span><\/p>

                                                P: Conhece a teoria de protagonismo da Comunica\u00e7\u00e3o N\u00e3o Violenta, formula pedidos claros relacionados \u00e0s necessidades, distinguindo pedido de exig\u00eancia, de forma assistem\u00e1tica.<\/span><\/p>

                                                B: Conhece a teoria de protagonismo da Comunica\u00e7\u00e3o N\u00e3o Violenta e formula pedidos relacionados \u00e0s necessidades, de forma assistem\u00e1tica, distinguindo pedido de exig\u00eancia, mediante interven\u00e7\u00e3o.
                                                <\/span><\/p>

                                                I: Formula pedidos e associa \u00e0s necessidades mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                                Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                                Habilidade:<\/strong>
                                                H3 \u2013 COMPREENS\u00c3O DA VIOL\u00caNCIA E DE SUAS DIN\u00c2MICAS NO COTIDIANO
                                                Compreender o conceito de viol\u00eancia em suas diferentes formas e din\u00e2micas, reconhecendo situa\u00e7\u00f5es de viol\u00eancia no cotidiano e estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre causas, consequ\u00eancias e possibilidades de interven\u00e7\u00e3o.
                                                <\/span><\/p>

                                                Descritores:<\/strong><\/p>

                                                A: Compreende o conceito de viol\u00eancia em suas diferentes formas e din\u00e2micas, reconhecendo situa\u00e7\u00f5es no cotidiano e estabelecendo, de modo consistente, rela\u00e7\u00f5es entre causas, consequ\u00eancias e possibilidades de interven\u00e7\u00e3o.<\/p>

                                                P: Compreende os conceitos de viol\u00eancia e suas din\u00e2micas, reconhecendo situa\u00e7\u00f5es no cotidiano e estabelecendo parcialmente rela\u00e7\u00f5es entre causas, consequ\u00eancias e possibilidades de interven\u00e7\u00e3o.<\/p>

                                                B: Compreende parcialmente os conceitos de viol\u00eancia e suas din\u00e2micas, reconhecendo algumas situa\u00e7\u00f5es no cotidiano e estabelecendo rela\u00e7\u00f5es limitadas entre causas, consequ\u00eancias e possibilidades de interven\u00e7\u00e3o.<\/p>

                                                I: Compreende parcialmente os conceitos de viol\u00eancia e suas din\u00e2micas, reconhecendo algumas situa\u00e7\u00f5es no cotidiano e estabelecendo rela\u00e7\u00f5es limitadas entre causas, consequ\u00eancias e possibilidades de interven\u00e7\u00e3o, mediante interven\u00e7\u00e3o.
                                                <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                                                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                                Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                                Habilidade:<\/strong>
                                                Resolver com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es.<\/span><\/p>

                                                Descritores:<\/strong><\/p>

                                                A: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio consistente dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, bem como autonomia na tomada de decis\u00f5es, atingindo aproveitamento elevado.
                                                <\/span><\/p>

                                                P: Resolve com efici\u00eancia e rigor t\u00e9cnico quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio dos conte\u00fados e estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo bom aproveitamento.
                                                <\/span><\/p>

                                                B: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando dom\u00ednio de alguns conte\u00fados e certas estrat\u00e9gias de resolu\u00e7\u00e3o, atingindo aproveitamento mediano. <\/span><\/p>

                                                I: Resolve quest\u00f5es de car\u00e1ter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo dom\u00ednio de conte\u00fados, atingindo aproveitamento incipiente. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t

                                                Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t

                                                Sociologia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t

                                                Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t
                                                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                                                • Democracia e suas formas
                                                  <\/span><\/li>
                                                • Cidadania e direitos pol\u00edticos
                                                  <\/span><\/li>
                                                • Participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica
                                                  <\/span><\/li>
                                                • Representa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica
                                                  <\/span><\/li>
                                                • Movimentos sociais e a\u00e7\u00e3o coletiva<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                                  \n\t\t
                                                  \n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t\t

                                                  Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                                  Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                                  Habilidade:<\/strong>
                                                  Analisar processos democr\u00e1ticos e formas de participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, compreendendo os fundamentos da cidadania e os desafios da democracia contempor\u00e2nea.<\/span><\/p>

                                                  Descritores:<\/strong>
                                                  A: Analisa processos democr\u00e1ticos e formas de participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, explicando fundamentos da cidadania e desafios da democracia contempor\u00e2nea, articulando diferentes contextos e demonstrando compreens\u00e3o cr\u00edtica e aplicabilidade em situa\u00e7\u00f5es complexas.
                                                  <\/span><\/p>

                                                  P: Analisa processos democr\u00e1ticos e formas de participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, explicando fundamentos da cidadania e caracter\u00edsticas da democracia, com entendimento consistente e aplicabilidade adequada \u00e0s situa\u00e7\u00f5es propostas.
                                                  <\/span><\/p>

                                                  B: Identifica caracter\u00edsticas da democracia ou formas de participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, descrevendo aspectos da cidadania com entendimento parcial e aplicabilidade limitada.
                                                  <\/span><\/p>

                                                  I: Identifica elementos isolados relacionados \u00e0 democracia ou participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, com entendimento inicial e aplicabilidade restrita, sem estabelecer rela\u00e7\u00f5es claras entre eles.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                                                  \n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t\t

                                                  Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t\t

                                                  LIFE<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t\t

                                                  Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t
                                                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                                                  • Poder e domina\u00e7\u00e3o
                                                    <\/span><\/li>
                                                  • Estado e formas de governo
                                                    <\/span><\/li>
                                                  • Legitimidade e autoridade
                                                    <\/span><\/li>
                                                  • Institui\u00e7\u00f5es pol\u00edticas
                                                    <\/span><\/li>
                                                  • Sistemas pol\u00edticos<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                                                    \n\t\t
                                                    \n\t\t\t\t
                                                    \n\t\t\t\t
                                                    \n\t\t\t\t\t

                                                    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                                                    \n\t\t\t\t
                                                    \n\t\t\t\t\t\t\t
                                                    \n\t\t\t\t\t\t
                                                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                                                    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                                                    \n\t\t\t\t
                                                    \n\t\t\t\t
                                                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                                                    Habilidade:<\/strong>
                                                    Analisar as rela\u00e7\u00f5es de poder e a organiza\u00e7\u00e3o do Estado, compreendendo diferentes formas de exerc\u00edcio da autoridade e seus impactos na vida social.<\/span><\/p>

                                                    Descritores:<\/strong>
                                                    A: Analisa rela\u00e7\u00f5es de poder e a organiza\u00e7\u00e3o do Estado, explicando diferentes formas de exerc\u00edcio da autoridade e seus impactos na vida social, articulando contextos hist\u00f3ricos e pol\u00edticos e demonstrando compreens\u00e3o cr\u00edtica em situa\u00e7\u00f5es complexas.
                                                    <\/span><\/p>

                                                    P: Analisa rela\u00e7\u00f5es de poder e a organiza\u00e7\u00e3o do Estado, explicando formas de exerc\u00edcio da autoridade e seus efeitos na sociedade, com entendimento consistente e aplicabilidade adequada \u00e0s situa\u00e7\u00f5es propostas.
                                                    <\/span><\/p>

                                                    B: Identifica aspectos das rela\u00e7\u00f5es de poder ou do funcionamento do Estado, descrevendo formas de autoridade com entendimento parcial e aplicabilidade limitada.
                                                    <\/span><\/p>

                                                    I: Identifica elementos isolados relacionados ao poder ou ao Estado, com entendimento inicial e aplicabilidade restrita, sem estabelecer rela\u00e7\u00f5es claras com a vida social.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                    Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias. Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento, os conte\u00fados nucleares, os componentes curriculares e as habilidades trabalhadas. O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8853","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8853","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8853"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8853\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8962,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8853\/revisions\/8962"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8853"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}