{"id":8816,"date":"2026-04-10T08:11:07","date_gmt":"2026-04-10T11:11:07","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=8816"},"modified":"2026-04-10T10:04:22","modified_gmt":"2026-04-10T13:04:22","slug":"planos-de-ensino-8-ano-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/planos-de-ensino-8-ano-2\/","title":{"rendered":"Planos de Ensino \u2013 8 ano \u2013 2"},"content":{"rendered":"\t\t
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Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento<\/b>, os conte\u00fados nucleares<\/b>, os componentes curriculares<\/b> e as habilidades trabalhadas<\/b>.<\/p>\n

O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/b>, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, o n\u00edvel de dom\u00ednio demonstrado em habilidades e compet\u00eancias ao longo do processo educativo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Menu R\u00e1pido<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t
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1. Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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2. \u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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3. M\u00e9todo Avaliativo<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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4. Compet\u00eancias e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
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Ou continue rolando para ver tudo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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CIB21<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Atributos da Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Os cinco atributos da Proposta Pedag\u00f3gica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodol\u00f3gicas e avaliativas da Escola.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Essas s\u00e3o \u00e1reas do conhecimento, que englobam os componentes curriculares. Esses componentes acompanham o estudante em sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica, do 1\u00ba ano do Ensino Fundamental at\u00e9 a 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, evoluindo conforme as etapas de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00c1reas do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t
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Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Neste Plano de Ensino, os componentes curriculares s\u00e3o apresentados por \u00c1reas do Conhecimento<\/strong>, de modo a facilitar a leitura e a compreens\u00e3o da organiza\u00e7\u00e3o do ensino no Ensino Fundamental e M\u00e9dio. As \u00e1reas s\u00e3o: Linguagens, Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias da Natureza, Ci\u00eancias Humanas e Educa\u00e7\u00e3o Judaica.<\/strong> A organiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 apresentada nos pr\u00f3prios Planos de Ensino, elaborados em conformidade com a legisla\u00e7\u00e3o vigente.<\/p>\n

Confira os conte\u00fados nucleares e habilidades de cada componente curricular deste ano clicando aqui<\/strong><\/span> ou rolando at\u00e9 o fim da p\u00e1gina.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Avalia\u00e7\u00e3o baseada em compet\u00eancias e habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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No Col\u00e9gio Israelita Brasileiro, a avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem tem como foco o desenvolvimento de habilidades e compet\u00eancia<\/strong>s, considerando de forma integrada o dom\u00ednio de conhecimentos
acad\u00eamicos e os procedimentos e atitudes envolvidos no estudo.<\/p>

Avalia-se como o estudante compreende conceitos, aplica procedimentos e sustenta a qualidade de seu desempenho acad\u00eamico ao longo do processo.<\/p>

Os resultados s\u00e3o comunicados por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/strong>, que explicita o n\u00edvel de dom\u00ednio alcan\u00e7ado em cada habilidade e assegura rigor acad\u00eamico, alinhamento com a proposta de desenvolvimento integral da Escola e sintonia com pr\u00e1ticas avaliativas de refer\u00eancia no cen\u00e1rio educacional contempor\u00e2neo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Processo de Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ao longo dos semestres, o processo de avalia\u00e7\u00e3o se articula em tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o Diagn\u00f3stica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Mapeia conhecimentos, repert\u00f3rios e habilidades j\u00e1 desenvolvidos.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades de sondagem, exerc\u00edcios, provas diagn\u00f3sticas, produ\u00e7\u00f5es iniciais e listas de exerc\u00edcios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o Formativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Monitora o progresso do estudante, identifica avan\u00e7os e dificuldades e orienta interven\u00e7\u00f5es ao longo do processo de\u00a0aprendizagem.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades em aula, provas parciais, listas de exerc\u00edcios, estudos dirigidos, produ\u00e7\u00f5es escritas e orais, apresenta\u00e7\u00f5es e devolutivas orientadas por crit\u00e9rios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o Somativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Formaliza, com base em crit\u00e9rios definidos, os n\u00edveis de profici\u00eancia ao final de ciclos ou per\u00edodos.
Evid\u00eancias (exemplos): provas finais, trabalhos, relat\u00f3rios, projetos, portf\u00f3lios e consolida\u00e7\u00e3o dos n\u00edveis de profici\u00eancia por habilidade.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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A: Avan\u00e7ado<\/strong>
Entendimento aprofundado e aplica\u00e7\u00e3o precisa e consistente dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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P: Proficiente<\/strong>
Entendimento consistente e aplica\u00e7\u00e3o correta dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, atendendo com seguran\u00e7a \u00e0s demandas previstas para a etapa de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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B: B\u00e1sico<\/strong>
Entendimento suficiente, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, ainda com imprecis\u00f5es ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para sustentar a qualidade do desempenho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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I: Insuficiente<\/strong>
Entendimento incipiente e aplica\u00e7\u00e3o restrita dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sem evidenciar os dom\u00ednios essenciais da etapa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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NR: N\u00e3o realizado<\/strong>
Aus\u00eancia de evid\u00eancias que permitam avaliar o
desenvolvimento da habilidade.<\/p>

NA: N\u00e3o avaliado<\/strong>
A ha bilidade n\u00e3o foi avaliada no per\u00edodo considerado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Crit\u00e9rios e Progress\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Cada habilidade \u00e9 avaliada com base em descritores claros e observ\u00e1veis, que definem crit\u00e9rios objetivos para cada n\u00edvel de profici\u00eancia, garantindo consist\u00eancia, comparabilidade e objetividade na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Importante saber:<\/strong>
A progress\u00e3o do estudante est\u00e1 condicionada \u00e0 frequ\u00eancia m\u00ednima de 75% e \u00e0 n\u00e3o apresenta\u00e7\u00e3o de nenhuma habilidade com n\u00edvel de profici\u00eancia Insuficiente (I) ou N\u00e3o Realizado (NR), conforme os Artigos 105\u00ba a 107\u00ba do Regimento Escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Conte\u00fados Nucleares e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Compet\u00eancia<\/b> \u00e9 a capacidade de usar conhecimentos (conceitos e rela\u00e7\u00f5es), aplicar procedimentos (t\u00e9cnicas e m\u00e9todos) e demonstrar h\u00e1bitos acad\u00eamicos observ\u00e1veis (organiza\u00e7\u00e3o do tempo, planejamento, const\u00e2ncia, foco, aten\u00e7\u00e3o a crit\u00e9rios, colabora\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel) para para executar tarefas e resolver situa\u00e7\u00f5es com rigor e qualidade verific\u00e1vel.<\/p>

Habilidade<\/b> \u00e9 o desdobramento observ\u00e1vel da compet\u00eancia em a\u00e7\u00f5es de desempenho claramente descritas por crit\u00e9rios, vinculadas a conte\u00fados espec\u00edficos e evid\u00eancias de profici\u00eancia.<\/p>

Conte\u00fado nuclear<\/b> \u00e9 o conjunto de conhecimentos essenciais que estruturam uma habilidade. Sem esse conte\u00fado, a habilidade n\u00e3o se desenvolve com rigor nem pode ser demonstrada com qualidade verific\u00e1vel.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Menu R\u00e1pido por \u00c1rea do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t

Ci\u00eancias Naturais<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
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Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Sistema Nervoso
    <\/span><\/li>
  • Sistema End\u00f3crino
    <\/span><\/li>
  • Homeostase<\/span><\/li>
  • Anatomia e fisiologia do sistema reprodutor
    <\/span><\/li>
  • ISTs: sintomas, transmiss\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o
    <\/span><\/li>
  • M\u00e9todos contraceptivos
    <\/span><\/li>
  • Fecunda\u00e7\u00e3o e desenvolvimento embrion\u00e1rio inicial
    <\/span><\/li>
  • Sistema imunol\u00f3gico
    <\/span><\/li>
  • V\u00edrus, bact\u00e9rias, fungos, protozo\u00e1rios
    <\/span><\/li>
  • Infec\u00e7\u00f5es e inflama\u00e7\u00f5es
    <\/span><\/li>
  • Vacinas
    <\/span><\/li>
  • Medidas de preven\u00e7\u00e3o <\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t
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    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Aplicar integralmente os conhecimentos sobre a integra\u00e7\u00e3o dos sistemas end\u00f3crino e nervoso, correlacionar gl\u00e2ndulas, horm\u00f4nios e suas a\u00e7\u00f5es, para demonstrar com autonomia e precis\u00e3o o mecanismo de manuten\u00e7\u00e3o da homeostase em situa\u00e7\u00f5es complexas ou in\u00e9ditas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Aplica integralmente os conhecimentos sobre a integra\u00e7\u00e3o dos sistemas end\u00f3crino e nervoso, correlacionando gl\u00e2ndulas, horm\u00f4nios e suas a\u00e7\u00f5es, para demonstrar com autonomia e precis\u00e3o o mecanismo de manuten\u00e7\u00e3o da homeostase em situa\u00e7\u00f5es complexas ou in\u00e9ditas.
    <\/span><\/p>

    P: Aplica os conhecimentos sobre os sistemas end\u00f3crino e nervoso, correlacionando as gl\u00e2ndulas e seus horm\u00f4nios, para demonstrar corretamente a manuten\u00e7\u00e3o da homeostase em situa\u00e7\u00f5es propostas.
    <\/span><\/p>

    B: Identifica os componentes centrais dos sistemas end\u00f3crino e nervoso e descreve a correla\u00e7\u00e3o entre algumas gl\u00e2ndulas e horm\u00f4nios.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial dos sistemas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Analisar criticamente as estruturas e fun\u00e7\u00f5es dos sistemas reprodutores, explicando a fisiologia da reprodu\u00e7\u00e3o humana e os mecanismos de controle (m\u00e9todos contraceptivos e preven\u00e7\u00e3o de ISTs), e avaliar as implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas e sociais da sexualidade respons\u00e1vel, do autocuidado e do respeito \u00e0 diversidade humana.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Analisa criticamente as estruturas e fun\u00e7\u00f5es dos sistemas reprodutores e explica a fisiologia da reprodu\u00e7\u00e3o humana e os mecanismos de controle (m\u00e9todos contraceptivos e preven\u00e7\u00e3o de ISTs), e avaliar as implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas e sociais da sexualidade respons\u00e1vel, do autocuidado e do respeito \u00e0 diversidade humana.
    <\/span><\/p>

    P: Explica as estruturas e fun\u00e7\u00f5es dos sistemas reprodutores, correlaciona a fisiologia da reprodu\u00e7\u00e3o e os m\u00e9todos de controle (contraceptivos e ISTs), e demonstra compreens\u00e3o sobre a sexualidade respons\u00e1vel e o respeito \u00e0 diversidade.
    <\/span><\/p>

    B: Identifica as estruturas e fun\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas dos sistemas reprodutores, reconhece os principais m\u00e9todos contraceptivos e de preven\u00e7\u00e3o de ISTs, e descreve a import\u00e2ncia do autocuidado e do respeito.
    <\/span><\/p>

    I: Nomeia as principais estruturas dos sistemas reprodutores e reconhece, com apoio, a exist\u00eancia de m\u00e9todos de preven\u00e7\u00e3o e controle.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Investigar as causas, mecanismos de transmiss\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as infecciosas e, com base na an\u00e1lise dos mecanismos de defesa do organismo (imunidade), avaliar a import\u00e2ncia da vacina\u00e7\u00e3o para a sa\u00fade individual e coletiva, propondo a\u00e7\u00f5es de promo\u00e7\u00e3o do bem-estar.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A:Investiga as causas, mecanismos de transmiss\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as infecciosas e, com base na an\u00e1lise dos mecanismos de defesa do organismo (imunidade), avalia a import\u00e2ncia da vacina\u00e7\u00e3o para a sa\u00fade individual e coletiva, propondo a\u00e7\u00f5es de promo\u00e7\u00e3o do bem-estar.
    <\/span><\/p>

    P: Analisa as causas, transmiss\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as infecciosas, compreende os mecanismos de defesa do organismo e avalia a import\u00e2ncia da vacina\u00e7\u00e3o.
    <\/span><\/p>

    B: Identifica as principais causas, transmiss\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as infecciosas, reconhecendo os mecanismos b\u00e1sicos de defesa do organismo e a import\u00e2ncia geral da vacina\u00e7\u00e3o.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial das causas e preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as infecciosas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Examinar conceitos cient\u00edficos das Ci\u00eancias da Natureza, ampliando e consolidando o vocabul\u00e1rio espec\u00edfico em l\u00edngua inglesa, sintetizando textos multimodais, informativos e explicativos adequados \u00e0 faixa et\u00e1ria, desenvolvendo produ\u00e7\u00f5es escritas e orais relacionadas aos temas trabalhados, mobilizando estrat\u00e9gias lingu\u00edsticas adequadas para comunicar ideias cient\u00edficas dos conceitos nucleares abordados durante o processo de aprendizagem.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Examina conceitos cient\u00edficos das Ci\u00eancias da Natureza, ampliando e consolidando o vocabul\u00e1rio espec\u00edfico em l\u00edngua inglesa, sintetizando textos multimodais, informativos e explicativos adequados \u00e0 faixa et\u00e1ria, desenvolvendo produ\u00e7\u00f5es escritas e orais relacionadas aos temas trabalhados, mobilizando estrat\u00e9gias lingu\u00edsticas adequadas para comunicar ideias cient\u00edficas dos conceitos nucleares abordados durante o processo de aprendizagem.<\/span><\/p>

    P: Examina conceitos cient\u00edficos das Ci\u00eancias da Natureza em l\u00edngua inglesa, identificando informa\u00e7\u00f5es explicitas e impl\u00edcitas em diferentes portadores de texto. <\/span><\/p>

    B: Examina conceitos cient\u00edficos das Ci\u00eancias da Natureza em\u00a0 l\u00edngua inglesa, identificando informa\u00e7\u00f5es explicitas em diferentes portadores de texto.<\/span><\/p>

    I: Examina conceitos cient\u00edficos das Ci\u00eancias da Natureza em l\u00edngua inglesa, identificando informa\u00e7\u00f5es explicitas em enunciados ou pequenos textos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Cultura Judaica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    • A revolta de Bar Kochba
      <\/span><\/li>
    • Ex\u00edlio (Babil\u00f4nia, Talmud)
      <\/span><\/li>
    • Judeus sob califado isl\u00e2mico – os Gueonim
      <\/span><\/li>
    • Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica – Maim\u00f4nides<\/span><\/li>
    • Hist\u00f3ria de Israel atrav\u00e9s das guerras: Iom Kipur<\/span><\/li>
    • Guerra do L\u00edbano, Intifada, Guerra das Espadas de A\u00e7o (surgimento de grupos terroristas)<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Analisar as caracter\u00edsticas geogr\u00e1ficas e socioculturais da vida no deserto em Israel, produzindo comunica\u00e7\u00f5es em l\u00edngua hebraica (Ivrit) que integrem vocabul\u00e1rio, leitura e escrita, com suporte da plataforma Bishvil Haivrit. <\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Analisa as caracter\u00edsticas geogr\u00e1ficas e socioculturais da vida no deserto em Israel, produz comunica\u00e7\u00f5es autorais em Ivrit integrando vocabul\u00e1rio, leitura e escrita, com suporte da plataforma Bishvil Haivrit.<\/span><\/p>

      P: Analisa a vida no deserto de Israel e se comunica em Ivrit de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais com suporte da plataforma Bishvil Haivrit.<\/span><\/p>

      B: Reconhece e identifica as caracter\u00edsticas da vida no deserto em Israel e elementos do vocabul\u00e1rio em Ivrit, realizando produ\u00e7\u00f5es simples, com suporte da plataforma Bishvil Haivrit.<\/span><\/p>

      I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre a vida no deserto de Israel, demonstrando necessidade de media\u00e7\u00e3o frequente para articular o em ivrit com suporte da plataforma Bishvil Haivrit.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Analisar as transforma\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, sociais e religiosas do Juda\u00edsmo desde a Revolta de Bar Kochba at\u00e9 o per\u00edodo de Maim\u00f4nides na Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica, identificando a diversidade das comunidades e examinando criticamente os desafios de adapta\u00e7\u00e3o nos contextos babil\u00f4nico e isl\u00e2mico.<\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Analisa as transforma\u00e7\u00f5es do Juda\u00edsmo desde a Revolta de Bar Kochba at\u00e9 o per\u00edodo de Maim\u00f4nides, identifica a diversidade das comunidades e examina criticamente os desafios de adapta\u00e7\u00e3o nos contextos babil\u00f4nico e isl\u00e2mico com autonomia, profundidade conceitual e s\u00edntese cr\u00edtica.<\/p>

      P: Analisa as mudan\u00e7as no Juda\u00edsmo e o contexto das comunidades sob os dom\u00ednios babil\u00f4nico e isl\u00e2mico de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais e aplicando-os corretamente com organiza\u00e7\u00e3o e clareza.<\/p>

      B: Reconhece e identifica os principais marcos de mudan\u00e7a do Juda\u00edsmo e elementos da hist\u00f3ria judaica medieval, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos com aplica\u00e7\u00e3o guiada ou apoio pontual.<\/p>

      I: Apresenta compreens\u00e3o inicial sobre os per\u00edodos da Revolta de Bar Kochba, do Talmud e do per\u00edodo isl\u00e2mico, demonstrando identifica\u00e7\u00e3o de fatos isolados.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Analisar os principais marcos da constru\u00e7\u00e3o do Estado de Israel e registrar essas informa\u00e7\u00f5es em debates ou produ\u00e7\u00f5es em aula. <\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Analisa os principais marcos da constru\u00e7\u00e3o do Estado de Israel e registra essas informa\u00e7\u00f5es em debates ou produ\u00e7\u00f5es em aula.<\/span><\/p>

      P: Identifica os principais marcos da constru\u00e7\u00e3o do Estado de Israel e registra essas informa\u00e7\u00f5es em debates ou produ\u00e7\u00f5es em aula.<\/span><\/p>

      B: Lista os principais marcos da constru\u00e7\u00e3o do Estado de Israel.<\/span><\/p>

      I: Lista os principais marcos da constru\u00e7\u00e3o do Estado de Israel, com suporte do professor ou do grupo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Conhecer, contextualizar e refletir sobre o significado hist\u00f3rico, cultural e identit\u00e1rio das principais festividades e datas nacionais do calend\u00e1rio judaico, compreendendo seus simbolismos, narrativas, personagens e valores, bem como suas rela\u00e7\u00f5es com a hist\u00f3ria do povo judeu, com o Estado de Israel e com desafios contempor\u00e2neos.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Conhece, contextualiza e reflete de forma aprofundada sobre as festividades e datas do calend\u00e1rio judaico, analisando seus simbolismos, narrativas, personagens e valores, e estabelecendo rela\u00e7\u00f5es consistentes com a hist\u00f3ria do povo judeu, o Estado de Israel e desafios contempor\u00e2neos.
      <\/span><\/p>

      P: Conhece e contextualiza as principais festividades e datas do calend\u00e1rio judaico, compreendendo seus simbolismos, narrativas e valores, e relacionando-os \u00e0 hist\u00f3ria do povo judeu e ao Estado de Israel.
      <\/span><\/p>

      B: Reconhece as principais festividades e datas do calend\u00e1rio judaico, identificando alguns simbolismos, narrativas e valores associados.
      <\/span><\/p>

      I: Reconhece festividades e datas do calend\u00e1rio judaico, demonstrando compreens\u00e3o parcial de seus significados hist\u00f3ricos e culturais.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Matem\u00e1tica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      • Figuras planas<\/span><\/li>
      • \u00c1rea e per\u00edmetro<\/span><\/li>
      • S\u00f3lidos geom\u00e9tricos<\/span><\/li>
      • Volume<\/span><\/li>
      • Transforma\u00e7\u00f5es de unidades de medidas<\/span><\/li>
      • Princ\u00edpio Multiplicativo<\/span><\/li>
      • Probabilidade<\/span><\/li>
      • Tabelas Gr\u00e1ficos<\/span><\/li>
      • Medidas de tend\u00eancia central (Moda, mediana e m\u00e9dia aritm\u00e9tica)<\/span><\/li>
      • \u00a0<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Resolver e interpretar problemas do cotidiano envolvendo c\u00e1lculo de \u00e1reas de figuras planas e volumes de s\u00f3lidos geom\u00e9tricos.<\/span><\/p>

        Descritores:
        <\/strong>A: Resolve e interpreta problemas do cotidiano envolvendo c\u00e1lculo de \u00e1reas de figuras planas e volumes de s\u00f3lidos geom\u00e9tricos.

        Proficiente (P): Resolve problemas envolvendo c\u00e1lculo de \u00e1reas e volumes, aplicando
        corretamente f\u00f3rmulas adequadas.

        B: Calcula \u00e1reas e volumes de figuras e s\u00f3lidos geom\u00e9tricos em situa\u00e7\u00f5es diretas.

        I: Reconhece conceitos de \u00e1rea e volume e identifica situa\u00e7\u00f5es de c\u00e1lculo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Resolver e interpretar problemas do cotidiano, utilizando medidas de capacidade e convers\u00f5es entre unidades para analisar situa\u00e7\u00f5es reais<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Resolve e interpreta problemas do cotidiano, utilizando medidas de capacidade e convers\u00f5es entre unidades analisando situa\u00e7\u00f5es reais.

        P: Resolve problemas envolvendo medidas de capacidade, realizando convers\u00f5es entre unidades.

        B: Reconhece unidades de capacidade e realiza convers\u00f5es simples em situa\u00e7\u00f5es diretas.

        I: Reconhece unidades de capacidade e identifica situa\u00e7\u00f5es de uso no cotidiano.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Resolver problemas do cotidiano, analisando possibilidades e calculando probabilidades simples por meio do princ\u00edpio multiplicativo.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Resolve problemas do cotidiano, analisa possibilidades e calcula probabilidades simples por meio do princ\u00edpio multiplicativo.

        P: Resolve problemas envolvendo contagem de possibilidades e c\u00e1lculo de probabilidades simples.

        B: Reconhece situa\u00e7\u00f5es de contagem e calcula probabilidades simples em casos diretos.

        I: Reconhece situa\u00e7\u00f5es aleat\u00f3rias e identifica ideias b\u00e1sicas de contagem e probabilidade.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Analisar e interpretar dados apresentados em tabelas e diferentes gr\u00e1ficos, utilizar m\u00e9dia, moda e mediana para contextualizar problemas do cotidiano e justificar conclus\u00f5es.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Analisa e interpreta dados apresentados em tabelas e diferentes gr\u00e1ficos, utiliza m\u00e9dia, moda e mediana para contextualizar problemas do cotidiano e justificar conclus\u00f5es.

        P: Interpreta dados em tabelas e gr\u00e1ficos e calcula medidas de tend\u00eancia central em situa\u00e7\u00f5es propostas.

        B: Reconhece gr\u00e1ficos e calcula medidas simples de tend\u00eancia central em conjuntos de dados apresentados.

        I: Reconhece tabelas, gr\u00e1ficos e medidas de tend\u00eancia central em situa\u00e7\u00f5es simples<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Utilizar a l\u00edngua inglesa como instrumento de comunica\u00e7\u00e3o, leitura e produ\u00e7\u00e3o para resolver e interpretar problemas do cotidiano envolvendo c\u00e1lculo de \u00e1reas de figuras planas e volumes de s\u00f3lidos geom\u00e9tricos.
        <\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Utiliza a l\u00edngua inglesa como instrumento de comunica\u00e7\u00e3o, leitura e produ\u00e7\u00e3o para resolver e interpretar problemas do cotidiano envolvendo c\u00e1lculo de \u00e1reas de figuras planas e volumes de s\u00f3lidos geom\u00e9tricos.

        P: Utiliza a l\u00edngua inglesa como instrumento de comunica\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o para resolver problemas do cotidiano envolvendo c\u00e1lculo de \u00e1reas de figuras planas e volumes de s\u00f3lidos geom\u00e9tricos.

        B: Utiliza a l\u00edngua inglesa como instrumento de comunica\u00e7\u00e3o, como forma de compreens\u00e3o de c\u00e1lculo de \u00e1reas de figuras planas e volumes de s\u00f3lidos geom\u00e9tricos.

        I: Utiliza a l\u00edngua inglesa, como mais uma forma de compreens\u00e3o de c\u00e1lculo de \u00e1reas de figuras planas e volumes de s\u00f3lidos geom\u00e9tricos.
        <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        L\u00edngua Portuguesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
        • Caracter\u00edsticas tem\u00e1ticas, estruturais e estil\u00edsticas de textos como relatos pessoais, di\u00e1rios.<\/span><\/li>
        • Leitura\/an\u00e1lise de imagens e suas rela\u00e7\u00f5es com o texto escrito
          <\/span><\/li>
        • Narrativas sequenciais<\/span><\/li>
        • Leituras obrigat\u00f3rias e demais textos do semestre.<\/span><\/li>
        • Vozes verbais (voz passiva, voz ativa e voz reflexiva).<\/span><\/li>
        • Coes\u00e3o referencial e sequencial
          <\/span><\/li>
        • Constru\u00e7\u00e3o de per\u00edodos compostos e simples.<\/span><\/li>
        • Reg\u00eancia verbal<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Comparar e elaborar relatos pessoais e di\u00e1rios bem articulados, sem\u00e2ntica e linguisticamente, empregando os elementos que concorrem para a estrutura\u00e7\u00e3o dos g\u00eaneros, tendo em vista o contexto de produ\u00e7\u00e3o dado.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Compara e elabora relatos pessoais e di\u00e1rios bem articulados, sem\u00e2ntica e linguisticamente, empregando os elementos que concorrem para a estrutura\u00e7\u00e3o dos g\u00eaneros, tendo em vista o contexto de produ\u00e7\u00e3o dado.
          <\/span><\/p>

          P: Compara e produz sem\u00e2ntica e linguisticamente relatos pessoais e di\u00e1rios, indicando estrutura\u00e7\u00e3o consistente e conhecimento do g\u00eanero textual e do contexto de produ\u00e7\u00e3o dado.
          <\/span><\/p>

          B: Compara e\/ou produz relatos pessoais e di\u00e1rios, indicando conhecimentos gerais sobre o texto e\/ou contexto de produ\u00e7\u00e3o dado.
          <\/span><\/p>

          I: Reconhece a estrutura\u00e7\u00e3o de relatos pessoais e di\u00e1rios.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Reconhecer e analisar os efeitos de sentido produzidos pela articula\u00e7\u00e3o de texto verbal e texto n\u00e3o verbal em narrativas sequenciais, considerando seus aspectos estil\u00edsticos e composicionais (bal\u00e3o, sarjeta, onomatopeia).<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Reconhece e analisa os efeitos de sentido produzidos pela articula\u00e7\u00e3o de texto verbal e texto n\u00e3o verbal em narrativas sequenciais, considerando seus aspectos estil\u00edsticos e composicionais (bal\u00e3o, sarjeta, onomatopeia);
          <\/span><\/p>

          P: Reconhece e analisa sem\u00e2ntica e linguisticamente textos verbais e textos n\u00e3o verbais em narrativas sequenciais, indicando estrutura\u00e7\u00e3o consistente e conhecimento do g\u00eanero textual e do contexto de produ\u00e7\u00e3o dado.
          <\/span><\/p>

          B: Reconhece e\/ou analisa sem\u00e2ntica e linguisticamente textos verbais e textos n\u00e3o verbais em narrativas sequenciais, indicando conhecimentos gerais sobre o texto e\/ou contexto de produ\u00e7\u00e3o dado.
          <\/span><\/p>

          I: Reconhece e\/ou analisa sem\u00e2ntica e linguisticamente textos verbais e textos n\u00e3o verbais em narrativas sequenciais.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Ler, de forma aut\u00f4noma, e compreender, selecionando estrat\u00e9gias de leitura adequadas a diferentes objetivos e levando em conta caracter\u00edsticas dos g\u00eaneros e suportes, expressando avalia\u00e7\u00e3o sobre o texto lido, bem como participar ativa e organizadamente das aulas de leitura.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: L\u00ea, de forma aut\u00f4noma, explorando estrat\u00e9gias de leitura adequadas a diferentes objetivos, g\u00eaneros textuais e suportes, evidenciando abrangente compreens\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o sobre o texto lido, com engajamento nas aulas de leitura.
          <\/span><\/p>

          P: L\u00ea, de forma aut\u00f4noma, explorando consistentemente estrat\u00e9gias de leitura adequadas a diferentes objetivos, g\u00eaneros textuais e suportes, evidenciando compreens\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o sobre o texto lido.
          <\/span><\/p>

          B: L\u00ea diferentes g\u00eaneros textuais e suportes, evidenciando compreens\u00e3o sobre o texto lido.
          <\/span><\/p>

          I: L\u00ea diferentes g\u00eaneros textuais e suportes, identificando as principais informa\u00e7\u00f5es sobre o texto lido.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Diferenciar, em textos lidos ou de produ\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria, verbos na voz ativa e na voz passiva, interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo (agente da passiva).<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Diferencia, em contextos textuais diversos, verbos na voz ativa e passiva, interpretando sofisticadamente o sentido de sujeito ativo e passivo.
          <\/span><\/p>

          P: Diferencia, em contextos textuais espec\u00edficos, verbos na voz ativa e passiva, evidenciando interpreta\u00e7\u00e3o do sentido de sujeito ativo e passivo.
          <\/span><\/p>

          B: Diferencia, em contextos textuais espec\u00edficos, verbos na voz ativa e passiva.
          <\/span><\/p>

          I: Diferencia, em contextos textuais espec\u00edficos, verbos na voz ativa e passiva, com suporte do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          H5: Demonstrar aplicabilidade sofisticada de elementos de coes\u00e3o textual, expressando conhecimento da pr\u00e1tica e da estrutura\u00e7\u00e3o de per\u00edodos simples e compostos em produ\u00e7\u00f5es textuais diversas.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Demonstra aplicabilidade sofisticada de elementos de coes\u00e3o textual, expressando conhecimento da pr\u00e1tica e da estrutura\u00e7\u00e3o de per\u00edodos simples e compostos em produ\u00e7\u00f5es textuais diversas.
          <\/span><\/p>

          P: Aplica, em contextos textuais diversos, de maneira consistente as rela\u00e7\u00f5es dos elementos de coes\u00e3o textual.
          <\/span><\/p>

          B: Aplica, em alguns contextos textuais em rela\u00e7\u00f5es dos elementos de coes\u00e3o textual.
          <\/span><\/p>

          I: Demonstra compreens\u00e3o rudimentar das rela\u00e7\u00f5es dos elementos de coes\u00e3o textual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Empregar de forma consciente e reflexiva regras e normas da norma-padr\u00e3o (ortografia padr\u00e3o, acentua\u00e7\u00e3o adequada, concord\u00e2ncia nominal e verbal, reg\u00eancia verbal e pontua\u00e7\u00e3o) em situa\u00e7\u00f5es de fala e escrita.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Emprega, de forma consciente e reflexiva regras e normas da norma-padr\u00e3o (ortografia padr\u00e3o, acentua\u00e7\u00e3o adequada, concord\u00e2ncia nominal e verbal, reg\u00eancia verbal e pontua\u00e7\u00e3o) em situa\u00e7\u00f5es de fala e escrita.
          <\/span><\/p>

          P: Emprega, de forma regular e consistente, regras e normas da norma-padr\u00e3o (ortografia padr\u00e3o, acentua\u00e7\u00e3o adequada, concord\u00e2ncia nominal e verbal, reg\u00eancia verbal, pontua\u00e7\u00e3o) em produ\u00e7\u00f5es orais e escritas.
          <\/span><\/p>

          B: Emprega regras b\u00e1sicas em produ\u00e7\u00f5es orais e escritas.
          <\/span><\/p>

          I: Emprega regras b\u00e1sicas em suas produ\u00e7\u00f5es ap\u00f3s a corre\u00e7\u00e3o e apontamentos do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          L\u00edngua Inglesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          • Compreens\u00e3o Escrita<\/span><\/li>
          • Compreens\u00e3o Auditiva<\/span><\/li>
          • Produ\u00e7\u00e3o Oral<\/span><\/li>
          • Produ\u00e7\u00e3o Escrita<\/span><\/li>
          • Produ\u00e7\u00e3o Escrita e Oral<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Compreender e inferir ideias principais e identificar detalhes expl\u00edcitos e impl\u00edcitos, bem como reconhecer a finalidade de artigos informativos e postagens de blogs, utilizando diferentes estrat\u00e9gias de leitura.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Compreende e infere ideias principais e identifica detalhes expl\u00edcitos e impl\u00edcitos, bem como reconhece a finalidade de artigos informativos e postagens de blogs, utilizando diferentes estrat\u00e9gias de leitura.

            P: Compreende ideias principais e identifica detalhes expl\u00edcitos, reconhecendo a finalidade de artigos informativos e postagens de blogs, utilizando diferentes estrat\u00e9gias de leitura.

            B: Compreende ideias principais e identifica detalhes expl\u00edcitos em artigos informativos e postagens de blogs, com o aux\u00edlio do professor.

            I: Compreende ideias principais em artigos informativos e postagens de blogs, com o aux\u00edlio do professor. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Compreender ideias principais, inferir a inten\u00e7\u00e3o do orador, identificar detalhes em enunciados e textos orais e utiliz\u00e1-los na execu\u00e7\u00e3o de tarefas com fins comunicativos diversos. <\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Compreende ideias principais, infere a inten\u00e7\u00e3o do orador, identifica detalhes em enunciados e textos orais e os utiliza na execu\u00e7\u00e3o de tarefas com fins comunicativos diversos.

            P: Compreende ideias principais e identifica detalhes em enunciados e textos orais e os utiliza na execu\u00e7\u00e3o de tarefas com fins comunicativos diversos.

            B: Compreende ideias principais e identifica detalhes em enunciados e textos orais e os utiliza na execu\u00e7\u00e3o de tarefas com fins comunicativos diversos com o aux\u00edlio do professor.

            I: Compreende ideias principais em enunciados e textos orais com o aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Expressar-se oralmente sobre eventos passados e futuros, experi\u00eancias e habilidades, usando as estruturas gramaticais e lexicais de forma compreens\u00edvel e cont\u00ednua, comunicando sua opini\u00e3o central ao ouvinte de forma espont\u00e2nea e sem necessidade de prepara\u00e7\u00e3o pr\u00e9via.
            <\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Expressa-se oralmente sobre eventos passados e futuros, experi\u00eancias e habilidades, usando as estruturas gramaticais e lexicais de forma compreens\u00edvel e cont\u00ednua e comunica sua opini\u00e3o central ao ouvinte, de forma espont\u00e2nea e sem necessidade de prepara\u00e7\u00e3o pr\u00e9via.

            P: Expressa-se oralmente sobre eventos passados e futuros, experi\u00eancias e habilidades, usando as estruturas gramaticais e lexicais de forma compreens\u00edvel.

            B: Expressa-se oralmente sobre eventos passados e futuros, experi\u00eancias e habilidades, usando as estruturas gramaticais e lexicais com o aux\u00edlio do professor.

            I: Expressa-se oralmente sobre eventos passados e futuros, experi\u00eancias e habilidades com prepara\u00e7\u00e3o pr\u00e9via e com o aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:
            <\/strong>Produzir frases e textos com uma escrita intelig\u00edvel, coerente e coesa sobre temas diversos, oferecendo explica\u00e7\u00f5es relevantes e argumentos sofisticados.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Produz frases e textos com uma escrita intelig\u00edvel, coerente e coesa sobre temas diversos, oferecendo explica\u00e7\u00f5es relevantes e argumentos sofisticados.
            <\/span><\/p>

            P: Produz frases e textos com uma escrita intelig\u00edvel, coerente e coesa sobre temas diversos.
            <\/span><\/p>

            B: Produz frases e textos escritos sobre temas diversos com apoio do professor.
            <\/span><\/p>

            I: Produz frases escritas sobre temas diversos com apoio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Nomear, diferencia e utiliza corretamente os conte\u00fados nucleares nas suas diversas tipologias frasais de oralidade, escuta e escrita seguindo a norma padr\u00e3o da L\u00edngua Inglesa.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Nomeia, diferencia e utiliza corretamente os conte\u00fados nucleares nas suas diversas tipologias frasais de oralidade, escuta e escrita seguindo a norma padr\u00e3o da L\u00edngua Inglesa.

            P: Nomeia, diferencia e utiliza parcialmente conte\u00fados nucleares nas suas diversas tipologias frasais de oralidade, escuta e escrita seguindo a norma padr\u00e3o da L\u00edngua Inglesa.

            B: Utiliza conte\u00fados nucleares em algumas tipologias frasais de oralidade, escuta e escrita seguindo a norma padr\u00e3o da L\u00edngua Inglesa.

            I: Utiliza conte\u00fados nucleares em algumas tipologias frasais de oralidade, escuta e escrita seguindo a norma padr\u00e3o da L\u00edngua Inglesa com aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            • Modelos de dados l\u00f3gicos<\/span><\/li>
            • Automa\u00e7\u00e3o das coisas Iot (internet das coisas)<\/span><\/li>
            • Algoritmo com vari\u00e1veis<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
              \n\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Representar e organizar informa\u00e7\u00f5es usando modelos de dados l\u00f3gicos, definindo vari\u00e1veis de entrada e sa\u00edda e aplicando e reconhecendo tipos como boolean, string e number.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Representa e organiza informa\u00e7\u00f5es de forma aut\u00f4noma, definindo corretamente vari\u00e1veis de entrada e sa\u00edda e aplicando, com propriedade, os tipos boolean, string e number em modelos de dados l\u00f3gicos.<\/span><\/p>

              P: Representa e organiza informa\u00e7\u00f5es em modelos de dados l\u00f3gicos, definindo vari\u00e1veis de entrada e sa\u00edda e reconhecendo os tipos boolean, string e number, com orienta\u00e7\u00e3o pontual.<\/p>

              B: Reconhece vari\u00e1veis de entrada e sa\u00edda e alguns tipos de dados, organizando informa\u00e7\u00f5es em modelos l\u00f3gicos com apoio constante.<\/p>

              I: Apresenta compreens\u00e3o sobre a organiza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es em modelos de dados l\u00f3gicos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Analisar e representar informa\u00e7\u00f5es por meio de grafos (representa\u00e7\u00e3o visual de de objetos) com autonomia e rigor t\u00e9cnico, interpreta rela\u00e7\u00f5es complexas de conectividade e justifica a efici\u00eancia do modelo para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas estruturados.

              <\/span>Descritores:<\/strong>
              A: Analisa e representa informa\u00e7\u00f5es por meio de grafos com autonomia e rigor t\u00e9cnico, interpreta rela\u00e7\u00f5es complexas de conectividade e justifica a efici\u00eancia do modelo para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas estruturados.
              <\/span><\/p>

              P: Executa a representa\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es usando grafos de forma adequada, compreendendo os conceitos de v\u00e9rtices e arestas e aplicando-os corretamente para interpretar dados estruturados.
              <\/span><\/p>

              B: Reconhece e identifica a estrutura b\u00e1sica de um grafo.
              <\/span><\/p>

              I: Identifica grafos com suporte do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Projetar e construir projetos maker de automa\u00e7\u00e3o em IoT integrando grafos e geolocaliza\u00e7\u00e3o com autonomia, autoria intelectual e an\u00e1lise cr\u00edtica sobre o impacto socioambiental da solu\u00e7\u00e3o desenvolvida.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Projeta e constr\u00f3i projetos maker de automa\u00e7\u00e3o em IoT integrando grafos e geolocaliza\u00e7\u00e3o com autonomia, autoria intelectual e an\u00e1lise cr\u00edtica sobre o impacto socioambiental da solu\u00e7\u00e3o desenvolvida.
              <\/span><\/p>

              P: Executa o desenvolvimento de projetos de automa\u00e7\u00e3o em IoT de forma adequada, utilizando grafos para organizar informa\u00e7\u00f5es e relacionando-as corretamente \u00e0 geolocaliza\u00e7\u00e3o com seguran\u00e7a e clareza.
              <\/span><\/p>

              B: Reconhece os elementos b\u00e1sicos de automa\u00e7\u00e3o e IoT, identificando a fun\u00e7\u00e3o de grafos e da geolocaliza\u00e7\u00e3o com execu\u00e7\u00e3o parcial ou guiada do projeto.
              <\/span><\/p>

              I: Apresenta compreens\u00e3o da cultura maker ou de IoT.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Ci\u00eancias Humanas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
              • Brasil Imp\u00e9rio (1822-89): 1\u00ba e 2\u00ba Reinado<\/span><\/li>
              • Imperialismo no S\u00e9c. XIX<\/span><\/li>
              • Geopol\u00edtica e Blocos Econ\u00f4micos<\/span><\/li>
              • Cartografia<\/span><\/li>
              • Migra\u00e7\u00f5es<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                \n\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Identificar e analisar o equil\u00edbrio das for\u00e7as e os sujeitos envolvidos nas disputas pol\u00edticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado, observando a diversidade pol\u00edtica, social e regional nas rebeli\u00f5es e nos movimentos contestat\u00f3rios ao poder centralizado, com autonomia, profundidade conceitual e articula\u00e7\u00e3o com os projetos de na\u00e7\u00e3o em disputa.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Identifica e analisa o equil\u00edbrio das for\u00e7as e os sujeitos envolvidos nas disputas pol\u00edticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado, observando a diversidade pol\u00edtica, social e regional nas rebeli\u00f5es e nos movimentos contestat\u00f3rios ao poder centralizado, com autonomia, profundidade conceitual e articula\u00e7\u00e3o com os projetos de na\u00e7\u00e3o em disputa.
                <\/span><\/p>

                P: Identifica e analisa o equil\u00edbrio das for\u00e7as e as disputas pol\u00edticas do Primeiro e Segundo Reinado, compreendendo a diversidade das rebeli\u00f5es e sua rela\u00e7\u00e3o com o poder central de forma organizada e clara.
                <\/span><\/p>

                B: Reconhece e identifica os principais sujeitos e conflitos pol\u00edticos do Primeiro e Segundo Reinado.
                <\/span><\/p>

                I: Apresenta compreens\u00e3o sobre o per\u00edodo imperial.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Estabelecer e interpretar rela\u00e7\u00f5es causais entre as ideologias pol\u00edticas e rela\u00e7\u00f5es sociais, questionando com autonomia e profundidade o determinismo no contexto do imperialismo europeu e seus impactos nos povos origin\u00e1rios na Am\u00e9rica, \u00c1frica e na \u00c1sia.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Estabelece e interpreta rela\u00e7\u00f5es causais entre as ideologias pol\u00edticas e rela\u00e7\u00f5es sociais, questionando com autonomia e profundidade o determinismo no contexto do imperialismo europeu e seus impactos nos povos origin\u00e1rios na Am\u00e9rica, \u00c1frica e na \u00c1sia.
                <\/span><\/p>

                P: Analisa e interpreta rela\u00e7\u00f5es causais entre ideologias pol\u00edticas e sociais do imperialismo europeu, identificando e explicando os impactos provocados nos povos origin\u00e1rios de forma organizada e clara.
                <\/span><\/p>

                B: Reconhece e identifica as principais ideologias pol\u00edticas do imperialismo e descreve alguns impactos sociais observados nos povos origin\u00e1rios.
                <\/span><\/p>

                I: Apresenta compreens\u00e3o sobre as ideologias do imperialismo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Analisar e avaliar os objetivos e a import\u00e2ncia dos organismos de integra\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio americano (Mercosul, OEA, OEI, Nafta, Unasul, Alba, Comunidade Andina, Brics, entre outros), a fim de sintetizar o contexto geopol\u00edtico contempor\u00e2neo e compreender as rela\u00e7\u00f5es de poder, coopera\u00e7\u00e3o e tens\u00e3o no cen\u00e1rio regional e global<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Analisa e avalia os objetivos e a import\u00e2ncia dos organismos de integra\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio americano (Mercosul, OEA, OEI, Nafta, Unasul, Alba, Comunidade Andina, Brics, entre outros), sintetiza o contexto geopol\u00edtico contempor\u00e2neo e compreende as rela\u00e7\u00f5es de poder, coopera\u00e7\u00e3o e tens\u00e3o no cen\u00e1rio regional e global.
                <\/span><\/p>

                P: Analisa os objetivos e a import\u00e2ncia dos organismos de integra\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio americano, identifica as rela\u00e7\u00f5es de poder e o contexto geopol\u00edtico contempor\u00e2neo de forma organizada e clara.
                <\/span><\/p>

                B: Reconhece e identifica os principais organismos de integra\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio americano e seus objetivos fundamentais.
                <\/span><\/p>

                I: Apresenta compreens\u00e3o sobre os organismos de integra\u00e7\u00e3o americanos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Elaborar e interpretar mapas ou outras formas de representa\u00e7\u00e3o cartogr\u00e1fica para monitorar as redes e as din\u00e2micas urbanas e rurais, o ordenamento territorial, os contextos culturais e os usos do solo da \u00c1frica, \u00c1sia, Am\u00e9rica e Europa, com autonomia e profundidade conceitual.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Elabora e interpreta mapas ou outras formas de representa\u00e7\u00e3o cartogr\u00e1fica para monitorar as redes e as din\u00e2micas urbanas e rurais, o ordenamento territorial, os contextos culturais e os usos do solo da \u00c1frica, \u00c1sia, Am\u00e9rica e Europa, com autonomia e profundidade conceitual.
                <\/span><\/p>

                P: Elabora e interpreta mapas e representa\u00e7\u00f5es cartogr\u00e1ficas, identificando as din\u00e2micas urbanas, rurais e o ordenamento territorial dos continentes estudados.
                <\/span><\/p>

                B: Reconhece e identifica os principais elementos de mapas e outras representa\u00e7\u00f5es cartogr\u00e1ficas sobre as din\u00e2micas urbanas, rurais e os contextos culturais dos continentes estudados.
                <\/span><\/p>

                I: Localiza informa\u00e7\u00f5es simples em mapas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Compreender e interpretar as rotas de dispers\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o humana pelo planeta e os principais fluxos migrat\u00f3rios em diferentes per\u00edodos da hist\u00f3ria, avaliando criticamente a interdepend\u00eancia entre fatores hist\u00f3ricos e condicionantes f\u00edsico-naturais para explicar a ocupa\u00e7\u00e3o e a distribui\u00e7\u00e3o demogr\u00e1fica pelos continentes.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Compreende e interpreta as rotas de dispers\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o humana pelo planeta e os principais fluxos migrat\u00f3rios em diferentes per\u00edodos da hist\u00f3ria, expressando com autonomia e profundidade os fatores hist\u00f3ricos e condicionantes f\u00edsico-naturais associados \u00e0 distribui\u00e7\u00e3o demogr\u00e1fica global.

                P: Analisa as rotas de dispers\u00e3o humana e os principais fluxos migrat\u00f3rios hist\u00f3ricos, identificando e explicando os fatores hist\u00f3ricos e f\u00edsico-naturais relacionados \u00e0 ocupa\u00e7\u00e3o dos continentes de forma clara e organizada.

                B: Reconhece e identifica as principais rotas de dispers\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o humana e descreve alguns fatores hist\u00f3ricos ou naturais que motivaram fluxos migrat\u00f3rios.

                I: Reconhece as rotas de dispers\u00e3o e fluxos migrat\u00f3rios.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias. Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento, os conte\u00fados nucleares, os componentes curriculares e as habilidades trabalhadas. O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8816","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8816","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8816"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8816\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8843,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8816\/revisions\/8843"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8816"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}