{"id":8725,"date":"2026-04-06T09:21:49","date_gmt":"2026-04-06T12:21:49","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=8725"},"modified":"2026-04-06T17:07:08","modified_gmt":"2026-04-06T20:07:08","slug":"planos-de-ensino-2026-4-ano-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/planos-de-ensino-2026-4-ano-2\/","title":{"rendered":"Planos de Ensino 2026 \u2013 4 ano – 2"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento<\/b>, os conte\u00fados nucleares<\/b>, os componentes curriculares<\/b> e as habilidades trabalhadas<\/b>.<\/p>\n

O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/b>, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, o n\u00edvel de dom\u00ednio demonstrado em habilidades e compet\u00eancias ao longo do processo educativo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Menu R\u00e1pido<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

1. Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

2. \u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

3. M\u00e9todo Avaliativo<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

4. Compet\u00eancias e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ou continue rolando para ver tudo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

CIB21<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Atributos da Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Os cinco atributos da Proposta Pedag\u00f3gica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodol\u00f3gicas e avaliativas da Escola.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Essas s\u00e3o \u00e1reas do conhecimento, que englobam os componentes curriculares. Esses componentes acompanham o estudante em sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica, do 1\u00ba ano do Ensino Fundamental at\u00e9 a 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, evoluindo conforme as etapas de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\u00c1reas do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Neste Plano de Ensino, os componentes curriculares s\u00e3o apresentados por \u00c1reas do Conhecimento<\/strong>, de modo a facilitar a leitura e a compreens\u00e3o da organiza\u00e7\u00e3o do ensino no Ensino Fundamental e M\u00e9dio. As \u00e1reas s\u00e3o: Linguagens, Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias da Natureza, Ci\u00eancias Humanas e Educa\u00e7\u00e3o Judaica.<\/strong> A organiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 apresentada nos pr\u00f3prios Planos de Ensino, elaborados em conformidade com a legisla\u00e7\u00e3o vigente.<\/p>\n

Confira os conte\u00fados nucleares e habilidades de cada componente curricular deste ano clicando aqui<\/strong><\/span> ou rolando at\u00e9 o fim da p\u00e1gina.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o baseada em compet\u00eancias e habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

No Col\u00e9gio Israelita Brasileiro, a avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem tem como foco o desenvolvimento de habilidades e compet\u00eancia<\/strong>s, considerando de forma integrada o dom\u00ednio de conhecimentos
acad\u00eamicos e os procedimentos e atitudes envolvidos no estudo.<\/p>

Avalia-se como o estudante compreende conceitos, aplica procedimentos e sustenta a qualidade de seu desempenho acad\u00eamico ao longo do processo.<\/p>

Os resultados s\u00e3o comunicados por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/strong>, que explicita o n\u00edvel de dom\u00ednio alcan\u00e7ado em cada habilidade e assegura rigor acad\u00eamico, alinhamento com a proposta de desenvolvimento integral da Escola e sintonia com pr\u00e1ticas avaliativas de refer\u00eancia no cen\u00e1rio educacional contempor\u00e2neo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Processo de Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ao longo dos semestres, o processo de avalia\u00e7\u00e3o se articula em tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Diagn\u00f3stica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Mapeia conhecimentos, repert\u00f3rios e habilidades j\u00e1 desenvolvidos.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades de sondagem, exerc\u00edcios, provas diagn\u00f3sticas, produ\u00e7\u00f5es iniciais e listas de exerc\u00edcios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Formativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Monitora o progresso do estudante, identifica avan\u00e7os e dificuldades e orienta interven\u00e7\u00f5es ao longo do processo de\u00a0aprendizagem.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades em aula, provas parciais, listas de exerc\u00edcios, estudos dirigidos, produ\u00e7\u00f5es escritas e orais, apresenta\u00e7\u00f5es e devolutivas orientadas por crit\u00e9rios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Somativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Formaliza, com base em crit\u00e9rios definidos, os n\u00edveis de profici\u00eancia ao final de ciclos ou per\u00edodos.
Evid\u00eancias (exemplos): provas finais, trabalhos, relat\u00f3rios, projetos, portf\u00f3lios e consolida\u00e7\u00e3o dos n\u00edveis de profici\u00eancia por habilidade.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

A: Avan\u00e7ado<\/strong>
Entendimento aprofundado e aplica\u00e7\u00e3o precisa e consistente dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

P: Proficiente<\/strong>
Entendimento consistente e aplica\u00e7\u00e3o correta dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, atendendo com seguran\u00e7a \u00e0s demandas previstas para a etapa de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

B: B\u00e1sico<\/strong>
Entendimento suficiente, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, ainda com imprecis\u00f5es ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para sustentar a qualidade do desempenho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

I: Insuficiente<\/strong>
Entendimento incipiente e aplica\u00e7\u00e3o restrita dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sem evidenciar os dom\u00ednios essenciais da etapa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

NR: N\u00e3o realizado<\/strong>
Aus\u00eancia de evid\u00eancias que permitam avaliar o
desenvolvimento da habilidade.<\/p>

NA: N\u00e3o avaliado<\/strong>
A ha bilidade n\u00e3o foi avaliada no per\u00edodo considerado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Crit\u00e9rios e Progress\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Cada habilidade \u00e9 avaliada com base em descritores claros e observ\u00e1veis, que definem crit\u00e9rios objetivos para cada n\u00edvel de profici\u00eancia, garantindo consist\u00eancia, comparabilidade e objetividade na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Importante saber:<\/strong>
A progress\u00e3o do estudante est\u00e1 condicionada \u00e0 frequ\u00eancia m\u00ednima de 75% e \u00e0 n\u00e3o apresenta\u00e7\u00e3o de nenhuma habilidade com n\u00edvel de profici\u00eancia Insuficiente (I) ou N\u00e3o Realizado (NR), conforme os Artigos 105\u00ba a 107\u00ba do Regimento Escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Conte\u00fados Nucleares e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Compet\u00eancia<\/b> \u00e9 a capacidade de usar conhecimentos (conceitos e rela\u00e7\u00f5es), aplicar procedimentos (t\u00e9cnicas e m\u00e9todos) e demonstrar h\u00e1bitos acad\u00eamicos observ\u00e1veis (organiza\u00e7\u00e3o do tempo, planejamento, const\u00e2ncia, foco, aten\u00e7\u00e3o a crit\u00e9rios, colabora\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel) para para executar tarefas e resolver situa\u00e7\u00f5es com rigor e qualidade verific\u00e1vel.<\/p>

Habilidade<\/b> \u00e9 o desdobramento observ\u00e1vel da compet\u00eancia em a\u00e7\u00f5es de desempenho claramente descritas por crit\u00e9rios, vinculadas a conte\u00fados espec\u00edficos e evid\u00eancias de profici\u00eancia.<\/p>

Conte\u00fado nuclear<\/b> \u00e9 o conjunto de conhecimentos essenciais que estruturam uma habilidade. Sem esse conte\u00fado, a habilidade n\u00e3o se desenvolve com rigor nem pode ser demonstrada com qualidade verific\u00e1vel.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Menu R\u00e1pido por \u00c1rea do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Ci\u00eancias Naturais<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Microrganismos
    <\/span><\/li>
  • Vida e evolu\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>
  • Misturas e transforma\u00e7\u00f5es<\/span><\/li>
  • Pesquisa cient\u00edfica: Busca e sele\u00e7\u00e3o de fontes confi\u00e1veis<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Verificar a participa\u00e7\u00e3o de microrganismos na produ\u00e7\u00e3o de alimentos, combust\u00edveis, medicamentos, entre outros.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A \u2013 Verifica a participa\u00e7\u00e3o de microrganismos na produ\u00e7\u00e3o de alimentos, combust\u00edveis, medicamentos, entre outros.
    <\/span><\/p>

    P – Identifica a participa\u00e7\u00e3o de alguns microrganismos na produ\u00e7\u00e3o de alimentos, combust\u00edveis, medicamentos, entre outros.
    <\/span><\/p>

    B – Identifica, parcialmente, a participa\u00e7\u00e3o de microrganismos na produ\u00e7\u00e3o de alimentos, combust\u00edveis, medicamentos, entre outros a partir de apoio visual.
    <\/span><\/p>

    I \u2013 Identifica parcialmente a participa\u00e7\u00e3o de alguns microrganismos na produ\u00e7\u00e3o de alimentos,
    combust\u00edveis, medicamentos, entre outros com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Analisar as caracter\u00edsticas biol\u00f3gicas de v\u00edrus, bact\u00e9rias e protozo\u00e1rios, relacionando-as aos respectivos mecanismos de contamina\u00e7\u00e3o e \u00e0s din\u00e2micas de transmiss\u00e3o para fundamentar propostas de preven\u00e7\u00e3o e promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade individual e coletiva.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Analisa as caracter\u00edsticas biol\u00f3gicas de v\u00edrus, bact\u00e9rias e protozo\u00e1rios, relacionando-as aos respectivos mecanismos de contamina\u00e7\u00e3o e \u00e0s din\u00e2micas de transmiss\u00e3o para fundamentar propostas de preven\u00e7\u00e3o e promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade individual e coletiva.
    <\/span><\/p>

    P: Diferencia as caracter\u00edsticas centrais de v\u00edrus, bact\u00e9rias e protozo\u00e1rios, compreendendo as formas de contamina\u00e7\u00e3o e os processos de transmiss\u00e3o de maneira adequada, aplicando esses conceitos na identifica\u00e7\u00e3o de medidas de preven\u00e7\u00e3o..
    <\/span><\/p>

    B: Identifica os principais elementos biol\u00f3gicos de v\u00edrus, bact\u00e9rias e protozo\u00e1rios, descrevendo algumas formas de contamina\u00e7\u00e3o e transmiss\u00e3o de doen\u00e7as.
    <\/span><\/p>

    I: Identifica alguns elementos biol\u00f3gicos e atitudes de preven\u00e7\u00e3o e promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade, mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar, testar e relatar transforma\u00e7\u00f5es nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes
    condi\u00e7\u00f5es (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A \u2013 Identifica, testa e relata transforma\u00e7\u00f5es nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condi\u00e7\u00f5es (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
    <\/span><\/p>

    P \u2013 Identifica e relata, transforma\u00e7\u00f5es nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condi\u00e7\u00f5es (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
    <\/span><\/p>

    B – Identifica algumas transforma\u00e7\u00f5es nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condi\u00e7\u00f5es (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
    <\/span><\/p>

    I \u2013 Identifica transforma\u00e7\u00f5es nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condi\u00e7\u00f5es (aquecimento, resfriamento, luz e umidade) com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar misturas na vida di\u00e1ria, com base em suas propriedades f\u00edsicas observ\u00e1veis, reconhecendo sua composi\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A \u2013 Identifica misturas na vida di\u00e1ria, com base em suas propriedades f\u00edsicas observ\u00e1veis, reconhecendo sua composi\u00e7\u00e3o.
    <\/span><\/p>

    P – Identifica misturas na vida di\u00e1ria, com base em suas propriedades f\u00edsicas observ\u00e1veis.
    <\/span><\/p>

    B – Identifica algumas misturas na vida di\u00e1ria, com base em suas propriedades f\u00edsicas observ\u00e1veis e com apoio de material visual.
    <\/span><\/p>

    I – Identifica misturas na vida di\u00e1ria com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Analisar e sintetizar as informa\u00e7\u00f5es centrais sobre as caracter\u00edsticas biol\u00f3gicas e os impactos de fungos, v\u00edrus e bact\u00e9rias, a partir da escuta atenta em situa\u00e7\u00f5es formais como palestras e exposi\u00e7\u00f5es, identificando a hierarquia dos conceitos, os nexos causais e a intencionalidade do discurso cient\u00edfico.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Analisa e sintetiza as informa\u00e7\u00f5es centrais sobre as caracter\u00edsticas biol\u00f3gicas e os impactos de fungos, v\u00edrus e bact\u00e9rias, a partir da escuta atenta em situa\u00e7\u00f5es formais como palestras e exposi\u00e7\u00f5es, identificando a hierarquia dos conceitos, os nexos causais e a intencionalidade do discurso cient\u00edfico.
    <\/span><\/p>

    P: Organiza as ideias principais sobre fungos, v\u00edrus e bact\u00e9rias apresentadas em situa\u00e7\u00f5es formais de escuta, compreendendo os conceitos centrais e os mecanismos de transmiss\u00e3o.
    <\/span><\/p>

    B: Identifica os principais elementos biol\u00f3gicos de fungos, v\u00edrus e bact\u00e9rias citados em exposi\u00e7\u00f5es ou palestras, demonstrando parcial compreens\u00e3o.
    <\/span><\/p>

    I: Identifica algumas informa\u00e7\u00f5es sobre fungos, v\u00edrus e bact\u00e9rias a partir de interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Analisar, criar hip\u00f3teses e concluir que algumas mudan\u00e7as causadas por aquecimento ou resfriamento s\u00e3o revers\u00edveis (como as mudan\u00e7as de estado f\u00edsico da \u00e1gua) e outras n\u00e3o (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.)<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A – Analisa, cria hip\u00f3teses e conclui que algumas mudan\u00e7as causadas por aquecimento ou resfriamento s\u00e3o revers\u00edveis (como as mudan\u00e7as de estado f\u00edsico da \u00e1gua) e outras n\u00e3o (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.)
    <\/span><\/p>

    P – Analisa e reconhece que algumas mudan\u00e7as causadas por aquecimento ou resfriamento s\u00e3o revers\u00edveis (como as mudan\u00e7as de estado f\u00edsico da \u00e1gua) e outras n\u00e3o (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.)
    <\/span><\/p>

    B – Experi\u00eancia e identifica de que algumas mudan\u00e7as causadas por aquecimento ou resfriamento s\u00e3o revers\u00edveis (como as mudan\u00e7as de estado f\u00edsico da \u00e1gua) e outras n\u00e3o (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.) a partir de interven\u00e7\u00e3o
    <\/span><\/p>

    I \u2013 Identifica, com apoio do professor, algumas mudan\u00e7as causadas por aquecimento ou resfriamento.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Analisar a participa\u00e7\u00e3o de fungos e bact\u00e9rias no processo de decomposi\u00e7\u00e3o, relacionando-a \u00e0 reciclagem da mat\u00e9ria e \u00e0 import\u00e2ncia ambiental desse fen\u00f4meno para a manuten\u00e7\u00e3o do equil\u00edbrio dos ecossistemas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Analisa a participa\u00e7\u00e3o de fungos e bact\u00e9rias no processo de decomposi\u00e7\u00e3o, relacionando-a com autonomia e profundidade \u00e0 reciclagem da mat\u00e9ria e \u00e0 manuten\u00e7\u00e3o do equil\u00edbrio dos ecossistemas.
    <\/span><\/p>

    P: Compreende a participa\u00e7\u00e3o de fungos e bact\u00e9rias no processo de decomposi\u00e7\u00e3o, identificando sua fun\u00e7\u00e3o na reciclagem da mat\u00e9ria org\u00e2nica e a import\u00e2ncia ambiental do processo
    <\/span><\/p>

    B: Identifica fungos e bact\u00e9rias como agentes do processo de decomposi\u00e7\u00e3o, demonstrando compreens\u00e3o inicial sobre a import\u00e2ncia ambiental da reciclagem de materiais.
    <\/span><\/p>

    I: Identifica o papel de fungos e bact\u00e9rias na decomposi\u00e7\u00e3o de mat\u00e9ria, mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Cultura Judaica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    • Festividades judaicas (Shalosh Regalim, Pirsum HaNes)<\/span><\/li>
    • L\u00edngua hebraica (intera\u00e7\u00e3o e express\u00e3o)<\/span><\/li>
    • Estudo de Israel (modos de habita\u00e7\u00e3o na sociedade israelense)<\/span><\/li>
    • Tanach (Dvora, Shimshon, lideran\u00e7a respons\u00e1vel, coragem, papel da mulher, justi\u00e7a, for\u00e7a, autocontrole, confian\u00e7a)<\/span><\/li>
    • L\u00edngua hebraica (shirim [m\u00fascias])<\/span><\/li>
    • L\u00edngua hebraica (l\u00e9xico, estruturas lingu\u00edsticas, uso de recursos tecnol\u00f3gicos, resolu\u00e7\u00e3o de problemas e consolida\u00e7\u00e3o de sentidos)<\/span><\/li>
    • L\u00edngua hebraica (escrita e revis\u00e3o de par\u00e1grafos)<\/span><\/li>
    • L\u00edngua hebraica (an\u00e1lise de pequenos textos)<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Interpretar as narrativas das festividades do calend\u00e1rio judaico, identificando personagens e eventos principais, e analisando criticamente valores \u00e9ticos e culturais, como o Kotel como s\u00edmbolo de esperan\u00e7a, a tens\u00e3o entre autocontrole e impaci\u00eancia, a responsabilidade individual na constru\u00e7\u00e3o da comunidade, o significado dos Shalosh Regalim, a diversidade de interpreta\u00e7\u00f5es da Tor\u00e1 e o conceito de Pirsum HaNes.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Interpreta as narrativas das festividades do calend\u00e1rio judaico, identificando personagens e eventos principais, e analisando criticamente valores \u00e9ticos e culturais, como o Kotel como s\u00edmbolo de esperan\u00e7a, a tens\u00e3o entre autocontrole e impaci\u00eancia, a responsabilidade individual na constru\u00e7\u00e3o da comunidade, o significado dos Shalosh Regalim, a diversidade de interpreta\u00e7\u00f5es da Tor\u00e1 e o conceito de Pirsum HaNes.
      <\/span><\/p>

      P: Interpreta as hist\u00f3rias das festividades judaicas e identifica personagens e eventos principais, compreendendo os conceitos centrais de Shalosh Regalim e Pirsum HaNes e relacionando-os de forma adequada aos valores \u00e9ticos e comunit\u00e1rios estudados.
      <\/span><\/p>

      B: Iidentifica as principais festividades, personagens e acontecimentos do calend\u00e1rio judaico, demonstrando compreens\u00e3o inicial sobre o Kotel e a import\u00e2ncia da comunidade, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos
      <\/span><\/p>

      I: Identifica alguns elementos das hist\u00f3rias do calend\u00e1rio judaico mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Interagir e expressar ideias de forma clara em situa\u00e7\u00f5es de interc\u00e2mbio oral, utilizando o repert\u00f3rio t\u00e9cnico e as estruturas lingu\u00edsticas em hebraico, adequando o discurso \u00e0 inten\u00e7\u00e3o do orador e ao contexto de comunica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A – Interage e expressa ideias de forma clara em situa\u00e7\u00f5es de interc\u00e2mbio oral, utilizando o repert\u00f3rio t\u00e9cnico e as estruturas lingu\u00edsticas em hebraico, adequando o discurso \u00e0 inten\u00e7\u00e3o do orador e ao contexto de comunica\u00e7\u00e3o.
      <\/span><\/p>

      P – Interage e expressa ideias em situa\u00e7\u00f5es de interc\u00e2mbio oral, utilizando parcialmente orepert\u00f3rio t\u00e9cnico e as estruturas lingu\u00edsticas em hebraico, adequando o discurso \u00e0 inten\u00e7\u00e3o do orador e ao contexto de comunica\u00e7\u00e3o.
      <\/span><\/p>

      B – Interage em situa\u00e7\u00f5es de interc\u00e2mbio oral, utilizando parte do repert\u00f3rio t\u00e9cnico e das estruturas lingu\u00edsticas estudadas em hebraico, mediante incentivo.
      <\/span><\/p>

      I – Interage em situa\u00e7\u00f5es de interc\u00e2mbio oral, pela modelagem do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Comparar os diferentes modos de moradia da sociedade israelense.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A – Compara os diferentes modos de moradia da sociedade israelense.
      <\/span><\/p>

      P – Identifica os diferentes modos de moradia da sociedade israelense.
      <\/span><\/p>

      B – Compara os diferentes modos de moradia da sociedade israelense com aux\u00edlio da mor\u00e1.
      <\/span><\/p>

      I – Identifica os diferentes modos de moradia da sociedade israelense com aux\u00edlio de estrat\u00e9gias personalizadas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Analisar e interpretar textos narrativos do Tanach relacionados \u00e0s hist\u00f3rias de Dvora e Shimshon, comparando valores \u00e9ticos e culturais judaicos \u2014 como lideran\u00e7a respons\u00e1vel, coragem, o papel da mulher, justi\u00e7a, for\u00e7a com responsabilidade e autocontrole \u2014 e avaliando as consequ\u00eancias das tomadas de decis\u00e3o e o papel da confian\u00e7a no contexto comunit\u00e1rio.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A – Analisa e interpreta textos narrativos do Tanach relacionados \u00e0s hist\u00f3rias de Dvora e Shimshon, comparando valores \u00e9ticos e culturais judaicos \u2014 como lideran\u00e7a respons\u00e1vel, coragem, o papel da mulher, justi\u00e7a, for\u00e7a com responsabilidade e autocontrole \u2014 e avaliando as consequ\u00eancias das tomadas de decis\u00e3o e o papel da confian\u00e7a no contexto comunit\u00e1rio.
      <\/span><\/p>

      P – Interpreta textos narrativos do Tanach relacionados \u00e0s hist\u00f3rias de Dvora e Shimshon, identificando valores \u00e9ticos e culturais judaicos \u2014 como lideran\u00e7a respons\u00e1vel, coragem, o papel da mulher, justi\u00e7a, for\u00e7a com responsabilidade e autocontrole \u2014 e algumas das consequ\u00eancias das tomadas de decis\u00e3o e o papel da confian\u00e7a no contexto comunit\u00e1rio.
      <\/span><\/p>

      B – Identifica textos narrativos do Tanach relacionados \u00e0s hist\u00f3rias de Dvora e Shimshon, reconhecendo alguns valores \u00e9ticos e culturais judaicos .
      <\/span><\/p>

      I – Identifica alguns valores nos textos narrativos do Tanach mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Articular as letras das shirim (m\u00fasicas em hebraico) ensinadas com autonomia, identificando as palavras trabalhadas nas aulas de ivrit e seus significados.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A – Articula as letras das shirim ensinadas com autonomia, identificando as palavras trabalhadas nas aulas de ivrit e seus significados.
      <\/span><\/p>

      P \u2013 Articula as letras das shirim ensinadas, identificando a maioria das palavras trabalhadas nas aulas de
      ivrit e seus significados.
      <\/span><\/p>

      B – Articula com frequ\u00eancia as letras das shirim ensinadas, identificando a maioria das palavras trabalhadas nas aulas de ivrit.
      <\/span><\/p>

      I \u2013 Articula as letras das shirim ensinadas com o aux\u00edlio do mor\u00e9, identificando algumas palavras trabalhadas nas aulas de ivrit.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Explorar, analisar e aplicar o repert\u00f3rio lexical e as estruturas lingu\u00edsticas aprofundadas no semestre por meio da plataforma Italam, integrando recursos tecnol\u00f3gicos para a resolu\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es-problema e consolida\u00e7\u00e3o de sentidos.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Explora, analisa e aplica o repert\u00f3rio lexical e as estruturas lingu\u00edsticas aprofundadas no semestre por meio da plataforma Italam, integrando recursos tecnol\u00f3gicos para a resolu\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es-problema e consolida\u00e7\u00e3o de sentidos.
      <\/span><\/p>

      P: Explora e aplica assistematicamente o repert\u00f3rio lexical e as estruturas lingu\u00edsticas aprofundadas no semestre por meio da plataforma Italam.
      <\/span><\/p>

      B: Identifica e reproduz repert\u00f3rio lexical e estruturas trabalhadas mediante interven\u00e7\u00e3o.
      <\/span><\/p>

      I: Identifica parte do repert\u00f3rio trabalhado mediante apoio visual e interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Escrever e revisar par\u00e1grafos em hebraico selecionando o repert\u00f3rio lexical e as estruturas gramaticais do semestre para expressar argumentos e contextos de forma articulada, utilizando a apostila (choveret) como recurso de consulta e valida\u00e7\u00e3o. <\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A \u2013 Escreve e revisa par\u00e1grafos em hebraico , selecionando o repert\u00f3rio lexical e as estruturas gramaticais do semestre para expressar argumentos e contextos de forma articulada, utilizando a apostila (choveret) como recurso de consulta e valida\u00e7\u00e3o.
      <\/span><\/p>

      P \u2013 Escreve par\u00e1grafos em hebraico , selecionando o repert\u00f3rio lexical e as estruturas gramaticais do semestre para expressar argumentos e contextos de forma articulada, utilizando a apostila (choveret) como recurso de consulta.
      <\/span><\/p>

      B \u2013 Escreve frases em hebraico, selecionando o repert\u00f3rio lexical e as estruturas gramaticais do semestre, utilizando a apostila (choveret) como recurso de consulta.
      <\/span><\/p>

      I \u2013 Escreve frases em hebraico mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Analisar e interpretar pequenos textos em hebraico, por meio do repert\u00f3rio lexical e estruturas gramaticais consolidados .<\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Analisa e interpreta pequenos textos em hebraico, por meio do repert\u00f3rio lexical e estruturas gramaticais consolidados.
      <\/span><\/p>

      P: L\u00ea e interpreta parcialmente pequenos textos em hebraico, por meio do repert\u00f3rio lexical e estruturas gramaticais consolidados.
      <\/span><\/p>

      B: L\u00ea frases em hebraico, por meio do repert\u00f3rio lexical e estruturas gramaticais consolidados, e interven\u00e7\u00e3o pontual.
      <\/span><\/p>

      I: L\u00ea palavras em hebraico necessitando e interven\u00e7\u00e3o para compreens\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Dan\u00e7a Israeli<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      • Vocabul\u00e1rio em ivrit; Festividades Judaicas (chaguim); S\u00edmbolos da cultura judaica<\/span><\/li>
      • Repert\u00f3tio de harkadot -Dan\u00e7a em duplas (Achoti Aktana; Yeled Pele; Michaquei); Repert\u00f3rio de harkadot -Dan\u00e7a em trios (Troika; Machar); Dan\u00e7a em filas (Emor Shalom; Dio Dio; Yom Meunam; Ketzev; Aba Ima; Emet o Rova; Captain Jack); Dan\u00e7a em roda (Hora Nirkoda; Hora Medura; Maim Maim; Barbaaba); Ritmo e musicalidade; No\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o espacial<\/span><\/li>
      • Ritmo e musicalidade; No\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o espacial; Vocabul\u00e1rio em ivrit; Festividades Judaicas (chaguim); S\u00edmbolos da cultura judaica<\/span><\/li>
      • Jogos cooperativos: \u00eanfase nas din\u00e2micas corporais<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Distinguir as festividades judaicas (chaguim) de Purim, Pessach, Shavuot e Iom Haatzmaut e investigar as festividades judaicas (chaguim) de Rosh Hashana, Iom Kipur, Lag Baomer, Sucot e Chanuka, articulando vocabul\u00e1rio, s\u00edmbolos, significados e valores, expressados atrav\u00e9s da dan\u00e7a, com autonomia.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Distingue as festividades judaicas (chaguim) de Purim, Pessach, Shavuot e Iom Haatzmaut e investiga as festividades judaicas (chaguim) de Rosh Hashana, Iom Kipur, Lag Baomer, Sucot e Chanuka, articulando vocabul\u00e1rio, s\u00edmbolos, significados e valores, expressados atrav\u00e9s da dan\u00e7a, com autonomia.
        <\/span><\/p>

        P: Distingue as festividades judaicas (chaguim) de Purim, Pessach, Shavuot e Iom Haatzmaut e investiga as festividades judaicas (chaguim) de Rosh Hashana, Iom Kipur, Lag Baomer, Sucot e Chanuka, articulando vocabul\u00e1rio e s\u00edmbolos, expressados atrav\u00e9s da dan\u00e7a.
        <\/span><\/p>

        B: Reconhece as festividades judaicas (chaguim) de Purim, Pessach, Shavuot e Iom Haatzmaut e investiga as festividades judaicas (chaguim) de Rosh Hashana, Iom Kipur, Lag Baomer, Sucot e Chanuka, identificando vocabul\u00e1rio e s\u00edmbolos.
        <\/span><\/p>

        I: Reconhece, inicialmente, as festividades judaicas (chaguim) de Purim, Pessach, Shavuot e Iom Haatzmaut e investiga as festividades judaicas (chaguim) de Rosh Hashana, Iom Kipur, Lag Baomer, Sucot e Chanuka, identificando elementos pontuais de seus s\u00edmbolos.
        <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Combinar diferentes formas de deslocamento, movimentos e orienta\u00e7\u00f5es no espa\u00e7o, atrav\u00e9s das dan\u00e7as do curr\u00edculo de 4\u00ba ano (harkadot) e das atividades propostas com varia\u00e7\u00f5es de ritmo e maior complexidade<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Combina diferentes formas de deslocamento, movimentos e orienta\u00e7\u00f5es no espa\u00e7o, atrav\u00e9s das dan\u00e7as do curr\u00edculo de 4\u00ba ano (harkadot) e das atividades propostas com varia\u00e7\u00f5es de ritmo e maior complexidade.
        <\/span><\/p>

        P: Combina diferentes formas de deslocamento, movimentos e orienta\u00e7\u00f5es no espa\u00e7o, atrav\u00e9s das dan\u00e7as do curr\u00edculo de 4\u00ba ano (harkadot) e das atividades propostas com varia\u00e7\u00f5es de ritmo.
        <\/span><\/p>

        B: Experimenta diferentes formas de deslocamento, movimentos e orienta\u00e7\u00f5es no espa\u00e7o atrav\u00e9s das dan\u00e7as do curr\u00edculo de 4\u00ba ano (harkadot) e das atividades propostas.
        <\/span><\/p>

        I: Explora formas b\u00e1sicas de deslocamento, movimentos e orienta\u00e7\u00f5es no espa\u00e7o atrav\u00e9s das dan\u00e7as do curr\u00edculo de 4\u00ba ano (harkadot) e das atividades propostas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Construir sequ\u00eancias de movimento, a partir das tem\u00e1ticas trabalhadas em aula (chaguim, hist\u00f3rias b\u00edblicas e vocabul\u00e1rio em hebraico) utilizando os passos do repert\u00f3rio de dan\u00e7a israeli (shaftemaim, dilug, chiluf, cherkezia, chacha, pivot e samba) e explorando a criatividade. <\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Constr\u00f3i sequ\u00eancias de movimento, a partir das tem\u00e1ticas trabalhadas em aula (chaguim, hist\u00f3rias b\u00edblicas e vocabul\u00e1rio em hebraico) utilizando os passos do repert\u00f3rio de dan\u00e7a israeli (shaftemaim, dilug, chiluf, cherkezia, chacha, pivot e samba) e explorando a criatividade.
        <\/span><\/p>

        P: Constr\u00f3i sequ\u00eancias de movimento a partir das tem\u00e1ticas trabalhadas em aula (chaguim, hist\u00f3rias b\u00edblicas e vocabul\u00e1rio em hebraico), utilizando os passos do repert\u00f3rio de dan\u00e7a israeli (shaftemaim, dilug, chiluf, cherkezia, chacha, pivot e samba).
        <\/span><\/p>

        B: Experimenta a constru\u00e7\u00e3o de sequ\u00eancias de movimento a partir das tem\u00e1ticas trabalhadas (chaguim, hist\u00f3rias b\u00edblicas e vocabul\u00e1rio em hebraico), utilizando alguns passos do repert\u00f3rio de dan\u00e7a israeli.
        <\/span><\/p>

        I: Explora a constru\u00e7\u00e3o de sequ\u00eancias de movimento a partir das tem\u00e1ticas trabalhadas (chaguim, hist\u00f3rias b\u00edblicas e vocabul\u00e1rio em hebraico).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Executar e memorizar o repert\u00f3rio de dan\u00e7as do curr\u00edculo do 4\u00ba ano (harkadot), articulando passos, ritmos e diferentes din\u00e2micas espaciais (rodas, filas, duplas e trios).<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Executa e memoriza o repert\u00f3rio de dan\u00e7as do curr\u00edculo do 4\u00ba ano (harkadot), articulando passos, ritmos e diferentes din\u00e2micas espaciais (rodas, filas, duplas e trios).
        <\/span><\/p>

        P: Executa o repert\u00f3rio de dan\u00e7as do curr\u00edculo do 4\u00ba ano (harkadot), articulando passos, ritmos e diferentes din\u00e2micas espaciais (rodas, filas, duplas e trios).
        <\/span><\/p>

        B: Participa da execu\u00e7\u00e3o do repert\u00f3rio de dan\u00e7as do curr\u00edculo do 4\u00ba ano (harkadot), articulando alguns passos, ritmos e din\u00e2micas espaciais (rodas, filas, duplas e trios).
        <\/span><\/p>

        I: Participa da execu\u00e7\u00e3o do repert\u00f3rio de dan\u00e7as do curr\u00edculo do 4\u00ba ano, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos passos e ritmos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Colaborar ativamente nas atividades propostas, assumindo uma postura respons\u00e1vel e demonstrando dom\u00ednio sobre os conte\u00fados abordados. <\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Colabora ativamente nas atividades propostas, assumindo uma postura respons\u00e1vel e demonstrando dom\u00ednio sobre os conte\u00fados abordados.
        <\/span><\/p>

        P: Colabora nas atividades propostas, assumindo uma postura respons\u00e1vel e demonstrando compreens\u00e3o dos conte\u00fados abordados.
        <\/span><\/p>

        B: Participa das atividades propostas, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conte\u00fados abordados.
        <\/span><\/p>

        I: Participa das atividades propostas, demonstrando envolvimento superficial.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Matem\u00e1tica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
        • Sistema de Numera\u00e7\u00e3o Decimal<\/span><\/li>
        • N\u00famero e opera\u00e7\u00f5es: fra\u00e7\u00f5es<\/span><\/li>
        • Probabilidade e Estat\u00edstica<\/span><\/li>
        • Situa\u00e7\u00f5es-problema e opera\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas<\/span><\/li>
        • Grandezas e Medidas \/ Situa\u00e7\u00f5es-problema<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Compreender e utilizar as regras do Sistema de Numera\u00e7\u00e3o Decimal para compor e decompor, ler e escrever, comparar e ordenar os n\u00fameros naturais at\u00e9 a classe dos milh\u00f5es.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Compreende e utiliza as regras do Sistema de Numera\u00e7\u00e3o Decimal para compor e decompor, ler e escrever, comparar e ordenar os n\u00fameros naturais at\u00e9 a classe dos milh\u00f5es.
          <\/span><\/p>

          P – Utiliza as regras do Sistema de Numera\u00e7\u00e3o Decimal para compor e decompor, ler e escrever, comparar e ordenar os n\u00fameros naturais at\u00e9 a classe dos milh\u00f5es.
          <\/span><\/p>

          B – Utiliza as regras do Sistema de Numera\u00e7\u00e3o Decimal com apoio de material concreto para compor e decompor, ler e escrever, comparar e ordenar os n\u00fameros naturais at\u00e9 a classe dos milh\u00f5es.
          <\/span><\/p>

          I – Utiliza progressivamente regras do Sistema de Numera\u00e7\u00e3o Decimal para compor e decompor, ler e escrever, comparar e ordenar os n\u00fameros naturais no universo das centenas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Ler, identificar e nomear fra\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – L\u00ea, identifica e nomeia fra\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias.
          <\/span><\/p>

          P – L\u00ea e identifica fra\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias.
          <\/span><\/p>

          B – Identifica fra\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias.
          <\/span><\/p>

          I \u2013 Identifica fra\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias a partir da personaliza\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Identificar e organizar diagramas e gr\u00e1ficos em relat\u00f3rios de observa\u00e7\u00e3o e pesquisa, como forma de apresenta\u00e7\u00e3o de dados e informa\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Identifica e organiza diagramas e gr\u00e1ficos em relat\u00f3rios de observa\u00e7\u00e3o e pesquisa, como forma de apresenta\u00e7\u00e3o de dados e informa\u00e7\u00f5es.
          <\/span><\/p>

          P – Identifica e organiza gr\u00e1ficos como forma de registro das suas descobertas em pesquisas.
          <\/span><\/p>

          B – Identifica e organiza gr\u00e1ficos a partir de dados previamente selecionados pelo professor.
          <\/span><\/p>

          I \u2013 Identifica informa\u00e7\u00f5es em gr\u00e1ficos e tabelas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Analisar e resolver Situa\u00e7\u00f5es-problema com mais de um c\u00e1lculo e diferentes opera\u00e7\u00f5es , organizando dados de acordo com estrat\u00e9gia pessoal e algoritmos de forma adequada.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Analisa e resolve Situa\u00e7\u00f5es-problema com mais de um c\u00e1lculo e diferentes opera\u00e7\u00f5es , organizando dados de acordo com estrat\u00e9gia pessoal e algoritmos de forma adequada.
          <\/span><\/p>

          P: Resolve Situa\u00e7\u00f5es-problema com mais de um c\u00e1lculo e diferentes opera\u00e7\u00f5es , organizando parcialmente os dados e algoritmos.
          <\/span><\/p>

          B: Resolve assistematicamente Situa\u00e7\u00f5es-problema com mais de um c\u00e1lculo e diferentes opera\u00e7\u00f5es , a partir de passo a passo orientador.
          <\/span><\/p>

          I: Resolve Situa\u00e7\u00f5es-problema com um c\u00e1lculo mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Resolver corretamente express\u00f5es num\u00e9ricas e de forma independente envolvendo as 4 opera\u00e7\u00f5es e uso de par\u00eanteses.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Resolve corretamente express\u00f5es num\u00e9ricas e de forma independente, envolvendo as 4 opera\u00e7\u00f5es e uso de par\u00eanteses.
          <\/span><\/p>

          P: Resolve corretamente express\u00f5es num\u00e9ricas com apoio, envolvendo as 4 opera\u00e7\u00f5es e uso de par\u00eanteses.
          <\/span><\/p>

          B: Resolve corretamente express\u00f5es num\u00e9ricas com apoio de material concreto e\/ou interven\u00e7\u00e3o do professor, envolvendo as 4 opera\u00e7\u00f5es e uso de par\u00eanteses.
          <\/span><\/p>

          I: Resolve corretamente express\u00f5es num\u00e9ricas, a partir de estrat\u00e9gias personalizadas e interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Explorar e resolver situa\u00e7\u00f5es-problema envolvendo sistema de medida de comprimento, massa e capacidade, aplicando estrat\u00e9gias pessoais e t\u00e9cnica operat\u00f3ria convencional.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Resolve situa\u00e7\u00f5es-problema envolvendo sistema de medida de comprimento, massa e capacidade, aplicando estrat\u00e9gias pessoais e t\u00e9cnica operat\u00f3ria convencional.
          <\/span><\/p>

          P – Resolve situa\u00e7\u00f5es-problema envolvendo sistema de medida de comprimento, massa e capacidade, aplicando t\u00e9cnica operat\u00f3ria convencional.
          <\/span><\/p>

          B – Resolve situa\u00e7\u00f5es-problema envolvendo sistema de medida de comprimento, massa e capacidade, com interven\u00e7\u00e3o do professor.
          <\/span><\/p>

          I – Identifica regularidades envolvendo sistema de medida de comprimento, massa e capacidade.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Interpretar e resolver Situa\u00e7\u00f5es-problema por meio de express\u00f5es num\u00e9ricas.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Interpreta e resolve Situa\u00e7\u00f5es-problema corretamente por meio de express\u00f5es num\u00e9ricas.
          <\/span><\/p>

          P – Resolve Situa\u00e7\u00f5es-problema corretamente por meio de express\u00f5es num\u00e9ricas.
          <\/span><\/p>

          B – Resolve Situa\u00e7\u00f5es-problema corretamente por meio de express\u00f5es num\u00e9ricas, com aux\u00edlio.
          <\/span><\/p>

          I – Resolve Situa\u00e7\u00f5es-problema corretamente por meio de express\u00f5es num\u00e9ricas com apoio de material concreto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Apresentar precis\u00e3o e agilidade na tabuada para resolver express\u00f5es num\u00e9ricas.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Apresenta precis\u00e3o e agilidade na tabuada para resolver express\u00f5es num\u00e9ricas.
          <\/span><\/p>

          P: Apresenta precis\u00e3o na tabuada para resolver as express\u00f5es num\u00e9ricas.
          <\/span><\/p>

          B: Demonstra precis\u00e3o da tabuada para resolver express\u00f5es num\u00e9ricas, a partir do uso de material concreto e\/ou material visual.
          <\/span><\/p>

          I: Usa apoio de tabelas visuais para resolu\u00e7\u00e3o de express\u00f5es num\u00e9ricas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Compreender jogos que envolvem racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico, resolvendo situa\u00e7\u00f5es dadas e respeitando a\u00e7\u00f5es e opini\u00f5es de colegas.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Compreende jogos que envolvem racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico, resolvendo situa\u00e7\u00f5es dadas e respeitando a\u00e7\u00f5es e opini\u00f5es de colegas
          <\/span><\/p>

          P – Identifica as regras dos jogos que envolvem racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico, resolvendo assistematicamente situa\u00e7\u00f5es dadas e respeitando a\u00e7\u00f5es e opini\u00f5es de colegas
          <\/span><\/p>

          B – Participa de jogos l\u00f3gico-matem\u00e1ticos a partir de interven\u00e7\u00e3o para resolu\u00e7\u00e3o e escuta.
          <\/span><\/p>

          I – Participa de determinados jogos l\u00f3gico-matem\u00e1ticos com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          • Situa\u00e7\u00f5es-problemas <\/span><\/li>
          • Design de produto, Estudo de mercado, estatistica<\/span><\/li>
          • Circuitos el\u00e9tricos, unidade s de medida Volt, Ampere e Watt.<\/span><\/li>
          • Automa\u00e7\u00e3o: residencial. Linguagem de programa\u00e7\u00e3o por blocos. N\u00fameros bin\u00e1rios.<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Analisar problemas do cotidiano e resolver por meio da constru\u00e7\u00e3o de prot\u00f3tipos eletr\u00f4nicos.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Analisa problemas do cotidiano e resolve por meio da constru\u00e7\u00e3o de prot\u00f3tipos eletr\u00f4nicos
            <\/span><\/p>

            P: Identifica problemas do cotidiano e prop\u00f5e alternativas de resolu\u00e7\u00e3o por meio da constru\u00e7\u00e3o de prot\u00f3tipos eletr\u00f4nicos.
            <\/span><\/p>

            B: Prop\u00f5e alternativa para constru\u00e7\u00e3o de prot\u00f3tipos eletr\u00f4nicos sem finalidades contextualizadas.
            <\/span><\/p>

            I: Prototipa eletr\u00f4nicos mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Observar e analisar produtos do cotidiano para identificar possiveis melhorias, propondo mudan\u00e7as com ideias inovadoros com base nos estudos de engenharia de produto.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Observa e analisa produtos do cotidiano para identificar poss\u00edveis melhorias, propondo mudan\u00e7as com ideias inovadoras com base nos estudos de engenharia de produto.
            <\/span><\/p>

            P: Observa produtos do cotidiano, propondo melhorias com base nos estudos de engenharia de produto.
            <\/span><\/p>

            B: Observa produtos e, com interven\u00e7\u00e3o, busca qualificar a tecnologia existente.
            <\/span><\/p>

            I: Identifica as tecnologias presentes no cotidiano mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Categorizar e utilizar componentes eletr\u00f4nicos para a cria\u00e7\u00e3o de circuitos el\u00e9tricos.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Categoriza e utiliza componentes eletr\u00f4nicos para a cria\u00e7\u00e3o de circuitos el\u00e9tricos.
            <\/span><\/p>

            P: Reconhece e utiliza componentes eletr\u00f4nicos para a constru\u00e7\u00e3o de circuitos el\u00e9tricos
            <\/span><\/p>

            B: Reconhece componentes eletr\u00f4nicos.
            <\/span><\/p>

            I: reconhece componentes eletr\u00f4nicos com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Explorar e aplicar os conceitos b\u00e1sicos de programa\u00e7\u00e3o por blocos, para controlar componentes eletr\u00f4nicos simples como ligar e desligar um LED, executando at\u00e9 a valida\u00e7\u00e3o da atividade.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Explora e aplica os conceitos b\u00e1sicos de programa\u00e7\u00e3o por blocos, para controlar componentes eletr\u00f4nicos simples como ligar e desligar um LED, executando at\u00e9 a valida\u00e7\u00e3o da atividade
            <\/span><\/p>

            P: Explora e aplica os conceitos de programa\u00e7\u00e3o por blocos de forma adequada, compreendendo os conceitos de sequ\u00eancia l\u00f3gica para o controle de componentes simples (ligar e desligar o LED),
            <\/span><\/p>

            B: Reconhece e identifica os principais elementos da programa\u00e7\u00e3o por blocos e sua fun\u00e7\u00e3o no controle de componentes eletr\u00f4nicos, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos por meio de aplica\u00e7\u00e3o parcial ou execu\u00e7\u00e3o guiada para ligar e desligar o LED.
            <\/span><\/p>

            I: Identifica\u00e7\u00e3o elementos isolados da interface de programa\u00e7\u00e3o ou dos componentes eletr\u00f4nicos, necessitando de interven\u00e7\u00e3o para avan\u00e7ar na articula\u00e7\u00e3o dos conceitos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            L\u00edngua Portuguesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            • Oralidade e escuta<\/span><\/li>
            • Leitura: interpreta\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o<\/span><\/li>
            • Produ\u00e7\u00e3o textual<\/span><\/li>
            • Escrita: An\u00e1lise Lingu\u00edstica<\/span><\/li>
            • An\u00e1lise Lingu\u00edstica Elementos notacionais da escrita<\/span><\/li>
            • Ortografia<\/span><\/li>
            • Leitura: flu\u00eancia, ritmo e entona\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>
            • Alfabetiza\u00e7\u00e3o Digital<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
              \n\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Expressar-se com clareza e coer\u00eancia adequando sua fala a inten\u00e7\u00f5es previamente estabelecidas em situa\u00e7\u00f5es comunicativas diversificadas.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Expressa-se com clareza e coer\u00eancia adequando sua fala a inten\u00e7\u00f5es em situa\u00e7\u00f5es comunicativas diversificadas.
              <\/span><\/p>

              P: Expressa-se, com clareza, em situa\u00e7\u00f5es comunicativas diversificadas.
              <\/span><\/p>

              B: Expressa-se assistematicamente em situa\u00e7\u00f5es comunicativas.
              <\/span><\/p>

              I: Expressa-se em situa\u00e7\u00f5es comunicativas controladas, com incentivo do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Participar de situa\u00e7\u00f5es de leitura compartilhada, apresentando flu\u00eancia, ritmo, entona\u00e7\u00e3o e desenvoltura.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A – Participa de situa\u00e7\u00f5es de leitura compartilhada apresentando flu\u00eancia, ritmo, entona\u00e7\u00e3o e desenvoltura.
              <\/span><\/p>

              P – Participa de situa\u00e7\u00f5es de leitura compartilhada, apresentando flu\u00eancia, ritmo e entona\u00e7\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              B – L\u00ea em voz alta, oscilando quanto \u00e0 flu\u00eancia, ritmo e\/ou entona\u00e7\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              I – L\u00ea em voz alta a partir de interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Demonstrar compreens\u00e3o dos textos lidos, identificando a ideia global, elementos expl\u00edcitos e
              impl\u00edcitos, diferenciando dados relevantes e secund\u00e1rios.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A – Demonstra compreens\u00e3o dos textos lidos, identificando a ideia global, elementos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos, diferenciando dados relevantes e secund\u00e1rios.
              <\/span><\/p>

              P – Demonstra compreens\u00e3o de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais do texto e aplicando a distin\u00e7\u00e3o entre informa\u00e7\u00f5es principais e secund\u00e1rias com organiza\u00e7\u00e3o e clareza.
              <\/span><\/p>

              B – Reconhece e identifica os principais elementos da habilidade, demonstrando compreens\u00e3o inicial da ideia global e localizando informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas com apoio pontual.
              <\/span><\/p>

              I – Identifica elementos expl\u00edcitos a partir de media\u00e7\u00e3o na leitura de textos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Planejar, produzir e reescrever, quando necess\u00e1rio, textos narrativos, informativos ou instrutivos mantendo a sequ\u00eancia l\u00f3gico-temporal de fatos, coer\u00eancia e detalhamento de ideias.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A – Planeja, produz e reescreve, quando necess\u00e1rio, textos narrativos, informativos ou instrutivos mantendo a sequ\u00eancia l\u00f3gico-temporal de fatos, coer\u00eancia e detalhamento de ideias.
              <\/span><\/p>

              P – Planeja e produz textos narrativos, informativos ou instrutivos,mantendo a sequ\u00eancia l\u00f3gico-temporal e coer\u00eancia, apresentando detalhamento parcial de ideias.
              <\/span><\/p>

              B – Reconhece e identifica os principais elementos dos g\u00eaneros narrativo, informativo e instrutivo, escrevendo-os com interven\u00e7\u00e3o para manuten\u00e7\u00e3o de sequ\u00eancia, coer\u00eancia e\/ou detalhamento de ideias.
              <\/span><\/p>

              I – Identifica alguns elementos de textos narrativos, informativos ou instrutivos a partir de pistas visuais, produzindo registros escritos com interven\u00e7\u00e3o para organiza\u00e7\u00e3o de ideias e detalhamento.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Identificar e utilizar, em textos escritos pronomes pessoais do caso reto, possessivos e demonstrativos.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A – Identifica e utiliza em textos escritos pronomes pessoais do caso reto, possessivos e demonstrativos,
              <\/span><\/p>

              P – Identifica e utiliza pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos na maioria das situa\u00e7\u00f5es de escrita.
              <\/span><\/p>

              B – Identifica os pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, aplicando a partir de modelos ou interven\u00e7\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              I – Identifica os pronomes trabalhados em textos mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Aplicar elementos de organiza\u00e7\u00e3o formal e est\u00e9tica textual em produ\u00e7\u00f5es impressas e digitais, utilizando margens, par\u00e1grafos, pontua\u00e7\u00e3o, letras mai\u00fasculas, translinea\u00e7\u00e3o, estrutura de di\u00e1logos e ferramentas de revis\u00e3o para garantir a legibilidade e a corre\u00e7\u00e3o normativa do discurso.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A – Aplica elementos de organiza\u00e7\u00e3o formal e est\u00e9tica textual em produ\u00e7\u00f5es impressas e digitais, utilizando margens, par\u00e1grafos, pontua\u00e7\u00e3o, letras mai\u00fasculas, translinea\u00e7\u00e3o, estrutura de di\u00e1logos e ferramentas de revis\u00e3o para garantir a legibilidade e a corre\u00e7\u00e3o normativa do discurso.
              <\/span><\/p>

              P – Aplica os elementos de organiza\u00e7\u00e3o formal do texto de forma adequada, compreendendo as normas de margens, par\u00e1grafos, pontua\u00e7\u00e3o, translinea\u00e7\u00e3o, letras mai\u00fasculas e estrutura de di\u00e1logo em suportes impressos e digitais, efetuando corre\u00e7\u00f5es a partir de sinaliza\u00e7\u00e3o do professor.
              <\/span><\/p>

              B – Identifica e aplica parcialmente os elementos de organiza\u00e7\u00e3o formal e est\u00e9tica textual em produ\u00e7\u00f5es impressas ou digitais, corrigindo, quando necess\u00e1rio, com interven\u00e7\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              I – Identifica em produ\u00e7\u00f5es textuais, impressas e digitais, elementos de organiza\u00e7\u00e3o formal e est\u00e9tica textual mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Escrever utilizando a ortografia correta das palavras do vocabul\u00e1rio usual e trabalhado, com foco nos sons do X, ICE e ISSE.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A – Escreve utilizando a ortografia correta das palavras do vocabul\u00e1rio usual e trabalhado, com foco nos sons do X, ICE e ISSE.
              <\/span><\/p>

              P – Escreve as palavras do vocabul\u00e1rio trabalhado, compreendendo os conceitos centrais das termina\u00e7\u00f5es ICE\/ISSE e do uso do X.
              <\/span><\/p>

              B – Escreve as palavras do vocabul\u00e1rio trabalhado, identificando e aplicando assistematicamente os conceitos centrais das termina\u00e7\u00f5es ICE\/ISSE e os uso do X, corrigindo a partir de interven\u00e7\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              I – Classifica palavras dadas ou apresentadas em textos a partir da termina\u00e7\u00e3o ICE\/ISSE e o uso do X.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Usar acento gr\u00e1fico (agudo ou circunflexo) em parox\u00edtonas terminadas em -i(s), -l, -r, -\u00e3o(s).<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A – Usa acento gr\u00e1fico (agudo ou circunflexo) em parox\u00edtonas terminadas em -i(s), -l, -r, -\u00e3o(s).
              <\/span><\/p>

              P \u2013 Usa assistematicamente, no vocabul\u00e1rio usual, acento gr\u00e1fico (agudo ou circunflexo) em parox\u00edtonas terminadas em -i(s), -l, -r, -\u00e3o(s).
              <\/span><\/p>

              B – Usa, com apoio visual ou sonoro, acento gr\u00e1fico (agudo ou circunflexo) em parox\u00edtonas terminadas em -i(s), -l, -r, -\u00e3o(s).<\/span><\/p>

              I – Usa, mediante interven\u00e7\u00e3o e apoio visual, acento gr\u00e1fico (agudo ou circunflexo) em parox\u00edtonas terminadas em -i(s), -l, -r, -\u00e3o(s).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Identificar as pausas na leitura e aplicar na escrita a v\u00edrgula em enumera\u00e7\u00f5es e em separa\u00e7\u00e3o de vocativo e de aposto.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Identifica as pausas na leitura e aplica na escrita a v\u00edrgula em enumera\u00e7\u00f5es e em separa\u00e7\u00e3o de vocativo e de aposto
              <\/span><\/p>

              P: Identificar as pausas na leitura e aplica assistematicamente na escrita a v\u00edrgula em enumera\u00e7\u00f5es e em separa\u00e7\u00e3o de vocativo e de aposto
              <\/span><\/p>

              B: Identifica a pausa referente \u00e0 virgula na leitura e utiliza na escrita a partir de interven\u00e7\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              I: Identifica a pausa na leitura referente a v\u00edrgula.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 10 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Demonstrar compreens\u00e3o dos textos lidos, posicionando-se criticamente, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com outras leituras e argumentando e contra-argumentando nos debates propostos.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A – Demonstra compreens\u00e3o dos textos lidos, posicionando-se criticamente, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com outras leituras e argumentando e contra-argumentando nos debates propostos.
              <\/span><\/p>

              P – Demonstra compreens\u00e3o dos textos lidos, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com outras leituras e argumentando nos debates propostos.
              <\/span><\/p>

              B – Demonstra compreens\u00e3o dos textos lidos, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com outras leituras.<\/span><\/p>

              I \u2013 Demonstra compreens\u00e3o da tem\u00e1tica central dos textos lidos nos debates propostos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 11 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Escrever com legibilidade e uniformidade a letra escolhida para uso.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Escreve com legibilidade e uniformidade a letra escolhida para uso.
              <\/span><\/p>

              P: Escreve com legibilidade e uniformidade parcial a letra escolhida para uso.
              <\/span><\/p>

              B: Escreve com legibilidade parcial a letra escolhida para uso.
              <\/span><\/p>

              I: Escreve, a partir de sinaliza\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o, com legibilidade parcial.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 12 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Utilizar a tecnologia como aux\u00edlio para a revis\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de textos e como recurso nas atividades escolares.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A – Utiliza a tecnologia como aux\u00edlio para a revis\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de textos como recurso nas atividades escolares.
              <\/span><\/p>

              P – Utiliza ferramentas tecnol\u00f3gicas de forma adequada para revisar e editar textos, compreendendo os recursos centrais de corre\u00e7\u00e3o e formata\u00e7\u00e3o e aplicando-os corretamente em suas atividades.
              <\/span><\/p>

              B – Reconhece e identifica ferramentas tecnol\u00f3gicas de revis\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos recursos com aplica\u00e7\u00e3o guiada ou apoio pontual nas produ\u00e7\u00f5es escolares.
              <\/span><\/p>

              I – Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre o uso da tecnologia para revis\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o, necessitando de media\u00e7\u00e3o para aplicar recursos digitais em suas atividades.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 13 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Ler e reconhecer tra\u00e7os estil\u00edsticos e composicionais do verbete de enciclop\u00e9dia, impressas e digitais (integra\u00e7\u00e3o de elementos verbais e n\u00e3o verbais, credibilidade de informa\u00e7\u00e3o e hiperlinks).<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A – L\u00ea e reconhece tra\u00e7os estil\u00edsticos e composicionais do verbete de enciclop\u00e9dia, impressas e digitais (integra\u00e7\u00e3o de elementos verbais e n\u00e3o verbais, credibilidade de informa\u00e7\u00e3o e hiperlinks).
              <\/span><\/p>

              P – L\u00ea e reconhece alguns tra\u00e7os estil\u00edsticos e composicionais do verbete de enciclop\u00e9dia, impressas e digitais.
              <\/span><\/p>

              B – Identifica os principais elementos composicionais do verbete de enciclop\u00e9dia, com identifica\u00e7\u00e3o orientada de hiperlinks e da proced\u00eancia da informa\u00e7\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              I – Localiza informa\u00e7\u00f5es ou reconhece elementos de verbetes n\u00e3o verbais e digitais de enciclop\u00e9dia.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 14 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Realizar as leituras solicitadas nos prazos dados, apresentando criticidade e compreens\u00e3o dos elementos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos presentes nos textos, comunicando suas ideias de forma conectada a outras leituras e\/ou viv\u00eancias.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A – Realiza as leituras solicitadas nos prazos dados, apresentando criticidade e compreens\u00e3o dos elementos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos presentes nos textos, comunicando suas ideias de forma conectada a outras leituras e\/ou viv\u00eancias.
              <\/span><\/p>

              P \u2013 Realizar as leituras solicitadas nos prazos dados, apresentando compreens\u00e3o dos elementos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos presentes nos textos, comunicando suas ideias de forma organizada.
              <\/span><\/p>

              B – Realiza as leituras solicitadas com parcial compreens\u00e3o, oscilando no cumprimento de prazos.
              <\/span><\/p>

              I – Realiza as leituras solicitadas mediante interven\u00e7\u00e3o para cumprimento de prazos e apresenta\u00e7\u00e3o de ideias sobre o texto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              L\u00edngua Inglesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
              • Oralidade e escuta<\/span><\/li>
              • Leitura: interpreta\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o<\/span><\/li>
              • Produ\u00e7\u00e3o textual<\/span><\/li>
              • Escrita e leitura num\u00e9rica<\/span><\/li>
              • Oralidade e escuta\/ Cidadania: assertividade e civilidade<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                \n\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Ouvir e compreender informa\u00e7\u00f5es principais em enunciados orais curtos e claros, relacionados a situa\u00e7\u00f5es familiares, utilizando-as para intera\u00e7\u00f5es comunicativas simples e rotineiras.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A – Ouve e compreende informa\u00e7\u00f5es principais em enunciados orais curtos e claros, relacionados a situa\u00e7\u00f5es familiares, utilizando-as para intera\u00e7\u00f5es comunicativas simples e rotineiras.
                <\/span><\/p>

                P – Ouve e compreende, de forma assistem\u00e1tica, informa\u00e7\u00f5es principais em enunciados orais curtos e claros, relacionados a situa\u00e7\u00f5es familiares, utilizando-as para intera\u00e7\u00f5es comunicativas simples e rotineiras.
                <\/span><\/p>

                B – Ouve e compreende palavras-chaves em enunciados orais curtos e claros, relacionados a situa\u00e7\u00f5es familiares, utilizando-as para intera\u00e7\u00f5es comunicativas simples e rotineiras, com aux\u00edlio de marcadores visuais.
                <\/span><\/p>

                I – Ouve e compreende enunciados orais curtos e claros, relacionados a situa\u00e7\u00f5es familiares, com a interven\u00e7\u00e3o do professor e\/ou apoio da l\u00edngua portuguesa.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Utilizar vocabul\u00e1rio e estruturas gramaticais estudadas para perguntar e responder quest\u00f5es sobre experi\u00eancias passadas em contextos controlados.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Utiliza vocabul\u00e1rio e estruturas gramaticais estudadas para perguntar e responder quest\u00f5es sobre experi\u00eancias passadas em contextos controlados.
                <\/span><\/p>

                P: Utiliza, assistematicamente, vocabul\u00e1rio e estruturas gramaticais estudadas para perguntar e responder quest\u00f5es sobre experi\u00eancias passadas em contextos controlados.
                <\/span><\/p>

                B: Utiliza parte do vocabul\u00e1rio e estruturas gramaticais estudadas para perguntar e responder quest\u00f5es sobre experi\u00eancias passadas em contextos controlados, com o aux\u00edlio de modelos.
                <\/span><\/p>

                I: Utiliza parte do vocabul\u00e1rio e estruturas gramaticais estudadas para perguntar e responder quest\u00f5es sobre experi\u00eancias passadas em contextos controlados, com o aux\u00edlio do professor e\/ou da l\u00edngua portuguesa. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Ler e compreender textos simples referentes a conte\u00fados estudados, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre ideias.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: L\u00ea e compreende textos simples referentes a conte\u00fados estudados, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre ideias.
                <\/span><\/p>

                P: L\u00ea e compreende, assistematicamente, textos simples referentes a conte\u00fados estudados, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre ideias.
                <\/span><\/p>

                B: L\u00ea e compreende, parcialmente, textos simples referentes a conte\u00fados estudados, com o aux\u00edlio de marcadores visuais.
                <\/span><\/p>

                I: L\u00ea e compreende, algumas informa\u00e7\u00f5es em textos simples referentes a conte\u00fados estudados, com o aux\u00edlio do professor e\/ou l\u00edngua portuguesa.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Escrever textos, atentando para o detalhamento dos acontecimentos e\/ou personagens. <\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Escreve textos, atentando para o detalhamento dos acontecimentos e\/ou personagens.
                <\/span><\/p>

                P: Escreve textos, atentando assistematicamente para o detalhamento dos acontecimentos e\/ou personagens.
                <\/span><\/p>

                B: Escreve par\u00e1grafos detalhando parte dos acontecimentos e\/ou personagens com o aux\u00edlio de modelos prontos.
                <\/span><\/p>

                I: Escreve par\u00e1grafos com o aux\u00edlio do professor e\/ou da l\u00edngua portuguesa.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Nomear e identificar os numerais at\u00e9 a classe dos milh\u00f5es, empregando-os em situa\u00e7\u00f5es cotidianas.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A – Nomeia e identifica os numerais at\u00e9 a classe dos milh\u00f5es, empregando-os em situa\u00e7\u00f5es cotidianas.
                <\/span><\/p>

                P – Nomeia e identifica os numerais at\u00e9 aclasse dos milh\u00f5es, empregando-os em situa\u00e7\u00f5es cotidianas espec\u00edficas.
                <\/span><\/p>

                B – Nomeia e identifica os numerais at\u00e9 a classedos milh\u00f5es, empregando-os em situa\u00e7\u00f5es cotidianas espec\u00edficas com aux\u00edlio de marcadores visuais.
                <\/span><\/p>

                I – Nomeia e identifica os numerais at\u00e9 a classe dos milh\u00f5es, empregando-os em situa\u00e7\u00f5es cotidianas espec\u00edficas com aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Diferenciar e aplicar padr\u00f5es fon\u00e9ticos na escrita de palavras em contextos variados.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A – Diferencia e aplica padr\u00f5es fon\u00e9ticos na escrita de palavras em contextos variados.
                <\/span><\/p>

                P – Diferencia e aplica padr\u00f5es fon\u00e9ticos na escrita de palavras em contextos espec\u00edficos.
                <\/span><\/p>

                B – Reconhece e aplica padr\u00f5es fon\u00e9ticos com aux\u00edlio do professor.
                <\/span><\/p>

                I – Reproduz, com o aux\u00edlio visual, a ortografia de palavras trabalhadas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Participar das propostas com iniciativa e assertividade, colaborando e contribuindo com a organiza\u00e7\u00e3o do grupo.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A \u2013 Participa das propostas com iniciativa e assertividade, colaborando e contribuindo com a organiza\u00e7\u00e3o do grupo.
                <\/span><\/p>

                P<\/span>\u00a0\u2013 Participa de algumas propostas com iniciativa e assertividade, colaborando e contribuindo com a organiza\u00e7\u00e3o do grupo.
                <\/span><\/p>

                B \u2013 Participa das propostas, colaborando com o grupo.
                <\/span><\/p>

                I \u2013 Participa das propostas, colaborando com o grupo com o aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Artes Visuais<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                • Fundamentos da linguagem visual (ponto, linha, cor, dire\u00e7\u00e3o, escala, movimento)
                  <\/span><\/li>
                • Leitura de imagem: pr\u00e1ticas materiais e contextos de cria\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>
                • Releitura e express\u00e3o art\u00edstica: cor e composi\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>
                • Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Arte Contempor\u00e2nea
                  <\/span><\/li>
                • Artistas brasileiros<\/span><\/li>
                • Arte e Design: modelagem 3D<\/span><\/li>
                • Cria\u00e7\u00f5es bi e tridimensionais: t\u00e9cnicas e estilos<\/span><\/li>
                • Profissionais das Artes Visuais: Museus, Exposi\u00e7\u00f5es, Curadoria<\/span><\/li>
                • Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Arte Contempor\u00e2nea <\/span><\/li>
                • Instala\u00e7\u00f5es de Arte Contempor\u00e2nea
                  <\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                  \n\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Ler e interpretar diferentes obras de arte de acordo com seu contexto est\u00e9tico e sociocultural.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A – L\u00ea e interpreta diferentes obras de arte de com seu contexto est\u00e9tico e sociocultural.
                  <\/span><\/p>

                  P – L\u00ea diferentes obras de arte de com seu contexto est\u00e9tico e sociocultural.
                  <\/span><\/p>

                  B – L\u00ea diferentes obras de arte de com seu contexto sociocultural.
                  <\/span><\/p>

                  I – L\u00ea diferentes obras de arte de acordo com a sua est\u00e9tica.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Criar obras bi e tridimensionais estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com a arte contempor\u00e2nea e seu contexto.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A – Cria obras bi e tridimensionais estabelecendo
                  rela\u00e7\u00f5es com a arte contempor\u00e2nea e seu contexto.
                  <\/span><\/p>

                  P – Cria obras bi e tridimensionais estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com a arte contempor\u00e2nea.
                  <\/span><\/p>

                  B – Cria obras estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com a arte contempor\u00e2nea.
                  <\/span><\/p>

                  I – Produz obras apresentando bi dimensionalidade.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Reconhecer categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, leil\u00f5es, institui\u00e7\u00f5es, artistas) em um \u00e2mbito nacional e internacional.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A – Reconhece categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, leil\u00f5es, institui\u00e7\u00f5es, artistas) em um \u00e2mbito nacional e internacional.
                  <\/span><\/p>

                  P – Reconhece categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, leil\u00f5es, institui\u00e7\u00f5es, artistas).
                  <\/span><\/p>

                  B – Distingue o papel da galeria e do museu no sistema das artes visuais.
                  <\/span><\/p>

                  I – Reconhece a papel do artista no sistema das artes visuais.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Criar de forma inventiva um objeto art\u00edstico a partir de possibilidades po\u00e9ticas dos artistas contempor\u00e2neos.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A – Cria de forma inventiva um objeto art\u00edstico a partir de possibilidades po\u00e9ticas dos artistas contempor\u00e2neos.
                  <\/span><\/p>

                  P – Cria um objeto art\u00edstico a partir de possibilidades po\u00e9ticas dos artistas contempor\u00e2neos.
                  <\/span><\/p>

                  B<\/span>\u00a0– Cria um objeto art\u00edstico utilizando refer\u00eancias dos artistas contempor\u00e2neos.
                  <\/span><\/p>

                  I – Cria um objeto art\u00edstico elencando um material ou conceito dos artistas contempor\u00e2neos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  M\u00fasica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                  • Melodia, Tessitura, Extens\u00e3o, Intervalo, Escala, Frase, Harmonia.<\/span><\/li>
                  • Ritmo, Pulso<\/span><\/li>
                  • Arranjo<\/li>
                  • Ritmo, Tempo, Andamento, M\u00e9trica, Compasso, Ostinato, Padr\u00e3o r\u00edtmico;<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                    \n\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Reproduzir, atrav\u00e9s da voz, as can\u00e7\u00f5es trabalhadas em aula, respeitando elementos r\u00edtmicos, mel\u00f3dicos e po\u00e9ticos.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Reproduz, atrav\u00e9s da voz, as can\u00e7\u00f5es trabalhadas em aula, respeitando elementos r\u00edtmicos, mel\u00f3dicos e po\u00e9ticos. <\/span><\/p>

                    P: Reproduz as can\u00e7\u00f5es trabalhadas em aula.
                    <\/span><\/p>

                    B: Reproduz as can\u00e7\u00f5es trabalhadas em aula seguindo o ritmo e melodia assistematicamente.
                    <\/span><\/p>

                    I: Reproduz parcialmente as can\u00e7\u00f5es trabalhadas em aula com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Criar composi\u00e7\u00f5es coletivas de acordo com temas pr\u00e9-estabelecidos, apresentando coer\u00eancia e contribuindo com ideias e informa\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Cria composi\u00e7\u00f5es coletivas de acordo com temas pr\u00e9-estabelecidos, apresentando coer\u00eancia e contribuindo com ideias e informa\u00e7\u00f5es.
                    <\/span><\/p>

                    P: Contribui com algumas ideias para composi\u00e7\u00f5es coletivas de acordo com temas pr\u00e9-estabelecidos, apresentando coer\u00eancia ao tema.
                    <\/span><\/p>

                    B: Participa parcialmente do processo de composi\u00e7\u00e3o, oscilando quanto \u00e0 coer\u00eancia com o tema.
                    <\/span><\/p>

                    I: Participa e contribui para o trabalho de composi\u00e7\u00e3o com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Criar e reproduzir sequ\u00eancias r\u00edtmicas com o corpo, mantendo a m\u00e9trica e o pulso proposto.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Cria e reproduz sequ\u00eancias r\u00edtmicas com o corpo mantendo a m\u00e9trica e o pulso proposto.
                    <\/span><\/p>

                    P: Reproduz sequ\u00eancias r\u00edtmicas com o corpo mantendo a m\u00e9trica e o pulso proposto.
                    <\/span><\/p>

                    B: Reproduz sequ\u00eancias r\u00edtmicas com o corpos sistematicamente.
                    <\/span><\/p>

                    I: Reproduz sequ\u00eancias r\u00edtmicas com interven\u00e7\u00e3o e\/ou refer\u00eancia sonora.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Interagir em recursos digitais para compor,pesquisar e reproduzir conte\u00fados musicais.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Interage em recursos digitais para compor, pesquisar e reproduzir conte\u00fados musicais.
                    <\/span><\/p>

                    P: Interage em recursos digitais para pesquisar e reproduzir conte\u00fados musicais.
                    <\/span><\/p>

                    B: Interage em recursos digitais para reproduzir conte\u00fados musicais.
                    <\/span><\/p>

                    I: Explora conte\u00fados musicais em recursos digitais com material de apoio e\/ou interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Participar de forma ativa das atividades propostas ,respeitando a diversidade de opini\u00f5es e prefer\u00eancias musicais da turma e contribuindo com ideias de forma assertiva.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A – Participa ativamente das atividades propostas em aula, respeitando a diversidade de opini\u00f5es e prefer\u00eancias musicais da turma e contribuindo com ideias de forma assertiva.
                    <\/span><\/p>

                    P – Participa das atividades propostas em aula, respeitando a diversidade de opini\u00f5es e prefer\u00eancias musicais da turma.
                    <\/span><\/p>

                    B <\/span>– Participa parcialmente das atividades em aula.
                    <\/span><\/p>

                    I – Participa das atividades em aula e respeita as diferentes opini\u00f5es mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Ed. F\u00edsica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                    • Esportes: de campo, de parede e rede divis\u00f3ria; de invas\u00e3o;
                      <\/span><\/li>
                    • Pr\u00e1ticas esportivas de lazer
                      <\/span><\/li>
                    • Corridas
                      <\/span><\/li>
                    • Esportes ao ar livre<\/span><\/li>
                    • Habilidades motoras b\u00e1sicas: locomotoras, manipulativas e estabilizadoras<\/span><\/li>
                    • Jogos (simb\u00f3licos, de marca, motores, de invas\u00e3o, cooperativos e recreativos).<\/span><\/li>
                    • Esportes: de campo, de parede e rede divis\u00f3ria; de invas\u00e3o;<\/span><\/li>
                    • Pr\u00e1ticas esportivas de lazer
                      <\/span><\/li>
                    • Corridas
                      <\/span><\/li>
                    • Esportes ao ar livre
                      <\/span><\/li>
                    • Gin\u00e1stica<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                      \n\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Reconhecer, selecionar e executar a\u00e7\u00f5es ofensivas e defensivas nos jogos coletivos, tomando decis\u00f5es adequadas \u00e0s situa\u00e7\u00f5es reais de jogo, em coopera\u00e7\u00e3o com os colegas e respeitando as regras estabelecidas.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Reconhece, seleciona e executa a\u00e7\u00f5es ofensivas e defensivas nos jogos coletivos, tomando decis\u00f5es adequadas \u00e0s situa\u00e7\u00f5es reais de jogo, em coopera\u00e7\u00e3o com os colegas e respeitando as regras estabelecidas.
                      <\/span><\/p>

                      P: Reconhece, seleciona e executa a\u00e7\u00f5es ofensivas e defensivas nos jogos coletivos, tomando decis\u00f5es adequadas \u00e0s situa\u00e7\u00f5es reais de jogo.
                      <\/span><\/p>

                      B: Executa a\u00e7\u00f5es ofensivas e defensivas nos jogos coletivos, tomando decis\u00f5es adequadas a algumas situa\u00e7\u00f5es reais de jogo.
                      <\/span><\/p>

                      I: Executa algumas a\u00e7\u00f5es ofensivas e defensivas com suporte.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Integrar diferentes habilidades motoras durante os jogos com ritmo, coordena\u00e7\u00e3o e intencionalidade.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A – Integra diferentes habilidades motoras durante o jogo com ritmo, coordena\u00e7\u00e3o intencionalidade.
                      <\/span><\/p>

                      P – Integra diferentes habilidades motoras durante o jogo com ritmo e coordena\u00e7\u00e3o.
                      <\/span><\/p>

                      B – Integra diferentes habilidades motoras durante o jogo alternando entre ritmo e coordena\u00e7\u00e3o.
                      <\/span><\/p>

                      I \u2013 Executa diferentes habilidades motoras durante o jogo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Experimentar e fruir diversos tipos de esportes (Futsal, Basquete, Handebol e Newcomb) identificando seus elementos comuns e criando estrat\u00e9gias individuais e coletivas b\u00e1sicas para sua execu\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A – Experimenta e frui diversos tipos de esportes (Futsal, Basquete, Handebol e Newcomb) identificando seus elementos comuns e criando estrat\u00e9gias individuais e coletivas b\u00e1sicas para sua execu\u00e7\u00e3o
                      <\/span><\/p>

                      P – Experimenta e frui diversos tipos de esportes (Futsal, Basquete, Handebol e Newcomb) identificando seus elementos comuns e criando estrat\u00e9gias individuais e coletivas b\u00e1sicas para sua execu\u00e7\u00e3o.
                      <\/span><\/p>

                      B – Experimenta e frui alguns tipos de esportes(Futsal, Basquete, Handebol e Newcomb) identificando seus elementos comuns e criando estrat\u00e9gias individuais para sua execu\u00e7\u00e3o.
                      <\/span><\/p>

                      I \u2013 Experimenta alguns tipos de esportes(Futsal, Basquete, Handebol e Newcomb) identificando os elementos comuns para a pr\u00e1tica esportiva.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Identificar e analisar problemas emergentes nos jogos, mobilizando conhecimentos para construir, de forma colaborativa, estrat\u00e9gias de solu\u00e7\u00e3o, exercitando comunica\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o, escuta e tomada de decis\u00e3o coletiva.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Identifica e analisa problemas emergentes nos jogos, mobilizando conhecimentos para construir, de forma colaborativa, estrat\u00e9gias de solu\u00e7\u00e3o, exercitando comunica\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o, escuta e tomada de decis\u00e3o coletiva.
                      <\/span><\/p>

                      P: Identifica problemas emergentes nos jogos, mobilizando conhecimentos para construir, de forma colaborativa, estrat\u00e9gias de solu\u00e7\u00e3o, exercitando comunica\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o, escuta e tomada de decis\u00e3o coletiva.
                      <\/span><\/p>

                      B: Identifica problemas em determinados jogos, mobilizando conhecimentos para construir, de forma colaborativa, estrat\u00e9gias de solu\u00e7\u00e3o dos mesmos.
                      <\/span><\/p>

                      I: Identifica, com suporte, problemas nos jogos trabalhados em aula.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Participar de forma colaborativa e proativa das atividades, respeitando as diversidades e as individualidades do grupo, assimilando os conceitos de coopera\u00e7\u00e3o e trabalho em equipe.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A – Participa de forma colaborativa e proativa das atividades, respeitando as diversidades e as individualidades do grupo, assimilando os conceitos de coopera\u00e7\u00e3o e trabalho em equipe
                      <\/span><\/p>

                      P- participa de forma colaborativa das atividades, respeitando, assistematicamente, as diversidades e as individualidades do grupo, assimilando os conceitos de coopera\u00e7\u00e3o e trabalho em equipe
                      <\/span><\/p>

                      B – participa de forma colaborativa de algumas atividades e assimila parcialmente os conceitos de coopera\u00e7\u00e3o e trabalho em equipe
                      <\/span><\/p>

                      I – Participa progressivamente das atividades e est\u00e1 em processo de constru\u00e7\u00e3o da sua assimila\u00e7\u00e3o dos conceitos de coopera\u00e7\u00e3o e trabalho em equipe.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                      \n\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Ci\u00eancias Humanas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                      • Territ\u00f3rio e diversidade cultural<\/span><\/li>
                      • Imigra\u00e7\u00e3o no Rio Grande do Sul<\/span><\/li>
                      • Rela\u00e7\u00e3o campo e cidade; Trabalho no campo e na cidade<\/span><\/li>
                      • A a\u00e7\u00e3o das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espa\u00e7o: nomadismo, agricultura, escrita, navega\u00e7\u00f5es, ind\u00fastria, entre outros.
                        <\/span><\/li>
                      • A circula\u00e7\u00e3o de pessoas e as transforma\u00e7\u00f5es do meio natural.<\/span><\/li>
                      • Os processos migrat\u00f3rios para a forma\u00e7\u00e3o do Brasil: os grupos ind\u00edgenas, a presen\u00e7a portuguesa e a di\u00e1spora for\u00e7ada dos africanos.
                        <\/span><\/li>
                      • Os processos migrat\u00f3rios do final do s\u00e9culo XIX e in\u00edcio do s\u00e9culo XX no Brasil.<\/span><\/li>
                      • O mundo da tecnologia: a intera\u00e7\u00e3o de pessoas e as exclus\u00f5es sociais e culturais<\/span><\/li>
                      • Alfabetiza\u00e7\u00e3o digital<\/span><\/li>
                      • H\u00e1bitos de estudos<\/span><\/li>
                      • Cidadania: regras de conviv\u00eancia<\/span><\/li>
                      • Cidadania: civilidade e assertividade<\/span><\/li>
                      • Cidadania: regras de conviv\u00eancia; oralidade e escuta<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                        \n\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t

                        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Reconhecer a hist\u00f3ria como resultado da a\u00e7\u00e3o do ser humano no tempo e no espa\u00e7o, com base na identifica\u00e7\u00e3o de mudan\u00e7as e perman\u00eancias ao longo do tempo.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Reconhece a hist\u00f3ria como resultado da a\u00e7\u00e3o do ser humano no tempo e no espa\u00e7o, com base na identifica\u00e7\u00e3o de mudan\u00e7as e perman\u00eancias ao longo do tempo.
                        <\/span><\/p>

                        P – Reconhece a hist\u00f3ria como resultado da a\u00e7\u00e3o do ser humano no tempo e no espa\u00e7o, baseado em determinadas situa\u00e7\u00f5es e contextos analisados.
                        <\/span><\/p>

                        B – Identifica em determinadas situa\u00e7\u00f5es a a\u00e7\u00e3o do ser humano como parte da constru\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica ao longo do tempo.
                        <\/span><\/p>

                        I \u2013 Identifica a a\u00e7\u00e3o do ser humano em determinados contextos hist\u00f3ricos estudados.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Analisar os processos migrat\u00f3rios em diferentes tempos e espa\u00e7os, identificando suas motiva\u00e7\u00f5es e fluxos populacionais, bem como suas contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e os impactos sociais, culturais e econ\u00f4micos nas regi\u00f5es de destino e na sociedade em que vive, considerando migra\u00e7\u00f5es internas e internacionais.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A \u2013 Analisa os processos migrat\u00f3rios em diferentes tempos e espa\u00e7os, identificando suas motiva\u00e7\u00f5es e fluxos populacionais, bem como suas contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e os impactos sociais, culturais e econ\u00f4micos nas regi\u00f5es de destino e na sociedade em que vive, considerando migra\u00e7\u00f5es internas e internacionais.
                        <\/span><\/p>

                        P \u2013 Compreende os processos migrat\u00f3rios, identificando motiva\u00e7\u00f5es e fluxos populacionais, reconhecendo suas contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e os principais impactos sociais, culturais e econ\u00f4micos nas regi\u00f5es de destino, considerando migra\u00e7\u00f5es internas e internacionais.
                        <\/span><\/p>

                        B \u2013 Identifica os processos migrat\u00f3rios, suas motiva\u00e7\u00f5es e alguns fluxos populacionais, reconhecendo contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e impactos b\u00e1sicos nas regi\u00f5es de destino, a partir de dados e apoio visual.
                        <\/span><\/p>

                        I \u2013 Reconhece de forma inicial os processos migrat\u00f3rios, com dificuldade em identificar motiva\u00e7\u00f5es, fluxos e impactos, necessitando de media\u00e7\u00e3o interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Identificar fontes de uma pesquisa cient\u00edfica e utiliza-as de maneira apropriada.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Identifica fontes de uma pesquisa cient\u00edfica e utiliza-as de maneira apropriada.
                        <\/span><\/p>

                        P – Articula conhecimentos para utilizar fontes de pesquisa cient\u00edfica de maneira apropriada.
                        <\/span><\/p>

                        B – Identifica fontes de uma pesquisa cient\u00edfica e utiliza-as assistematicamente.
                        <\/span><\/p>

                        I – Identifica fontes de uma pesquisa cient\u00edfica e utiliza-as com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Selecionar, em seus lugares de viv\u00eancia e em suas hist\u00f3rias familiares e\/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (ind\u00edgenas, afro- brasileiras, de outras regi\u00f5es do pa\u00eds, latino- americanas, europeias, asi\u00e1ticas etc.), valorizando o que \u00e9 pr\u00f3prio em cada uma delas e sua contribui\u00e7\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o da cultura local, regional e brasileira.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Seleciona, em seus lugares de viv\u00eancia e em suas hist\u00f3rias familiares e\/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (ind\u00edgenas, afro- brasileiras, de outras regi\u00f5es do pa\u00eds, latino- americanas, europeias, asi\u00e1ticas etc.), valorizando o que \u00e9 pr\u00f3prio em cada uma delas e sua contribui\u00e7\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o da cultura local, regional e brasileira.
                        <\/span><\/p>

                        P – Identifica, em seus lugares de viv\u00eancia e em suas hist\u00f3rias familiares e\/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (ind\u00edgenas, afro- brasileiras, de outras regi\u00f5es do pa\u00eds, latino- americanas, europeias, asi\u00e1ticas etc.), reconhecendo o que \u00e9 pr\u00f3prio em cada uma delas e sua contribui\u00e7\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o da cultura local, regional e brasileira.
                        <\/span><\/p>

                        B – Identifica, em seus lugares de viv\u00eancia e em suas hist\u00f3rias familiares e\/ou da comunidade, alguns dos elementos de distintas culturas (ind\u00edgenas, afro- brasileiras, de outras regi\u00f5es do pa\u00eds, latino- americanas, europeias, asi\u00e1ticas etc.).
                        <\/span><\/p>

                        I- Identifica, com apoio do professor e\/ou marcadores visuais, em seus lugares de viv\u00eancia e em suas hist\u00f3rias familiares e\/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (ind\u00edgenas, afro- brasileiras, de outras regi\u00f5es do pa\u00eds, latino- americanas, europeias, asi\u00e1ticas etc.).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Analisar e comparar os processos migrat\u00f3rios de grupos alem\u00e3es, italianos e judeus no Rio Grande do Sul, identificando suas motiva\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas, os desafios de integra\u00e7\u00e3o e suas contribui\u00e7\u00f5es fundamentais para a forma\u00e7\u00e3o da identidade cultural, social e econ\u00f4mica ga\u00facha<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Analisa e compara os processos migrat\u00f3rios alem\u00e3es, italianos e judeus no Rio Grande do Sul, identificando motiva\u00e7\u00f5es, desafios e as contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da identidade cultural e econ\u00f4mica ga\u00facha <\/span><\/p>

                        P: compara\u00e7\u00e3o dos processos migrat\u00f3rios de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais de cada imigra\u00e7\u00e3o (alem\u00e3, italiana e judaica) e aplicando-os corretamente para descrever as marcas culturais e econ\u00f4micas deixadas por esses grupos no estado<\/span><\/p>

                        B: identifica os principais elementos dos fluxos migrat\u00f3rios alem\u00e3o, italiano e judeu no Rio Grande do Sul, demonstrando parcial compreens\u00e3o sobre quest\u00f5es econ\u00f4micas e culturais.<\/span><\/p>

                        I: identifica\u00e7\u00e3o de elementos isolados das imigra\u00e7\u00f5es ou necessidade de media\u00e7\u00e3o frequente para articular os conceitos e reconhecer as contribui\u00e7\u00f5es dos grupos citados na forma\u00e7\u00e3o ga\u00facha. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Reconhecer e analisar as especificidades e a interdepend\u00eancia entre o campo e a cidade, considerando os fluxos econ\u00f4micos e de pessoas, bem como comparar as caracter\u00edsticas do trabalho desenvolvido nesses dois espa\u00e7os.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A \u2013 Reconhece e analisa as especificidades e a interdepend\u00eancia entre o campo e a cidade, considerando os fluxos econ\u00f4micos e de pessoas, comparando as caracter\u00edsticas do trabalho desenvolvido nesses dois espa\u00e7os.
                        <\/span><\/p>

                        P \u2013 Analisa as especificidades e a interdepend\u00eancia entre o campo e a cidade, reconhecendo os fluxos econ\u00f4micos e de pessoas e comparando as principais caracter\u00edsticas do trabalho nesses dois espa\u00e7os.
                        <\/span><\/p>

                        B \u2013 Reconhece as especificidades do campo e da cidade, identificando alguns fluxos econ\u00f4micos e de pessoas e caracter\u00edsticas do trabalho nesses espa\u00e7os, com apoio do professor.
                        <\/span><\/p>

                        I \u2013 Reconhece de forma inicial diferen\u00e7as entre o campo e a cidade, com dificuldade em identificar fluxos econ\u00f4micos, de pessoas e caracter\u00edsticas do trabalho, necessitando de media\u00e7\u00e3o constante do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Identificar e analisar as transforma\u00e7\u00f5es nos processos de deslocamento de pessoas e mercadorias ao longo do tempo, reconhecendo a import\u00e2ncia dos caminhos terrestres, fluviais e mar\u00edtimos para a din\u00e2mica da vida comercial, bem como as formas de adapta\u00e7\u00e3o ou marginaliza\u00e7\u00e3o decorrentes desses deslocamentos.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A \u2013 Analisa os processos migrat\u00f3rios em diferentes tempos e espa\u00e7os, identificando suas motiva\u00e7\u00f5es e fluxos populacionais, bem como suas contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e os impactos sociais, culturais e econ\u00f4micos nas regi\u00f5es de destino e na sociedade em que vive, considerando migra\u00e7\u00f5es internas e internacionais.
                        <\/span><\/p>

                        P \u2013 Compreende os processos migrat\u00f3rios, identificando motiva\u00e7\u00f5es e fluxos populacionais, reconhecendo suas contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e os principais impactos sociais, culturais e econ\u00f4micos nas regi\u00f5es de destino, considerando migra\u00e7\u00f5es internas e internacionais.
                        <\/span><\/p>

                        B \u2013 Identifica os processos migrat\u00f3rios, suas motiva\u00e7\u00f5es e alguns fluxos populacionais, reconhecendo contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e impactos b\u00e1sicos nas regi\u00f5es de destino, a partir de dados e apoio visual.
                        <\/span><\/p>

                        I \u2013 Reconhece de forma inicial os processos migrat\u00f3rios, com dificuldade em identificar motiva\u00e7\u00f5es, fluxos e impactos, necessitando de media\u00e7\u00e3o interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Analisar os processos migrat\u00f3rios em diferentes tempos e espa\u00e7os, identificando suas motiva\u00e7\u00f5es e fluxos populacionais, bem como suas contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e os impactos sociais, culturais e econ\u00f4micos nas regi\u00f5es de destino e na sociedade em que vive, considerando migra\u00e7\u00f5es internas e internacionais.\u00a0<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A \u2013 Analisa os processos migrat\u00f3rios em diferentes tempos e espa\u00e7os, identificando suas motiva\u00e7\u00f5es e fluxos populacionais, bem como suas contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e os impactos sociais, culturais e econ\u00f4micos nas regi\u00f5es de destino e na sociedade em que vive, considerando migra\u00e7\u00f5es internas e internacionais.
                        <\/span><\/p>

                        P \u2013 Compreende os processos migrat\u00f3rios, identificando motiva\u00e7\u00f5es e fluxos populacionais, reconhecendo suas contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e os principais impactos sociais, culturais e econ\u00f4micos nas regi\u00f5es de destino, considerando migra\u00e7\u00f5es internas e internacionais.
                        <\/span><\/p>

                        B\u00a0 \u2013 Identifica os processos migrat\u00f3rios, suas motiva\u00e7\u00f5es e alguns fluxos populacionais, reconhecendo contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e impactos b\u00e1sicos nas regi\u00f5es de destino, a partir de dados e apoio visual.
                        <\/span><\/p>

                        I\u00a0 \u2013 Reconhece de forma inicial os processos migrat\u00f3rios, com dificuldade em identificar motiva\u00e7\u00f5es, fluxos e impactos, necessitando de media\u00e7\u00e3o interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Identificar as transforma\u00e7\u00f5es ocorridas nos meios de comunica\u00e7\u00e3o (cultura oral, imprensa, r\u00e1dio, televis\u00e3o, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Identifica as transforma\u00e7\u00f5es ocorridas nos meios de comunica\u00e7\u00e3o (cultura oral, imprensa, r\u00e1dio, televis\u00e3o, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o) e discute seus
                        significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
                        <\/span><\/p>

                        P – Identifica algumas das transforma\u00e7\u00f5es ocorridas nos meios de comunica\u00e7\u00e3o (cultura oral, imprensa, r\u00e1dio, televis\u00e3o, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o) e discute seus significados.
                        <\/span><\/p>

                        B – Identifica algumas das transforma\u00e7\u00f5es ocorridas nos meios de comunica\u00e7\u00e3o (cultura oral, imprensa, r\u00e1dio, televis\u00e3o, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o).
                        <\/span><\/p>

                        I – Identifica, com apoio do professor, algumas das transforma\u00e7\u00f5es ocorridas nos meios de comunica\u00e7\u00e3o. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 10 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Dominar estrat\u00e9gias de busca, an\u00e1lise, sele\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es em ferramentas tecnol\u00f3gicas para pesquisa.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Domina estrat\u00e9gias de busca, an\u00e1lise, sele\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es em ferramentas tecnol\u00f3gicas para pesquisa.
                        <\/span><\/p>

                        P: Domina estrat\u00e9gias de busca, sele\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es em ferramentas tecnol\u00f3gicas para pesquisa.
                        <\/span><\/p>

                        B: Explora ferramentas tecnol\u00f3gicas, busca e seleciona informa\u00e7\u00f5es com progressiva independ\u00eancia para organiza\u00e7\u00e3o de dados coletados.
                        <\/span><\/p>

                        I: Utiliza as ferramentas tecnol\u00f3gicas para realiza\u00e7\u00e3o de pesquisa, a partir de orienta\u00e7\u00f5es e\/ou estrat\u00e9gias personalizadas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 11 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Criar e compartilhar estrat\u00e9gias de organiza\u00e7\u00e3o e estudo com o grupo de trabalho.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Cria e compartilha estrat\u00e9gias de organiza\u00e7\u00e3o e estudo com o grupo de trabalho.
                        <\/span><\/p>

                        P: Cria e compartilha em pequeno grupo estrat\u00e9gias de organiza\u00e7\u00e3o e estudo.
                        <\/span><\/p>

                        B: Cria estrat\u00e9gias de organiza\u00e7\u00e3o e estudo.
                        <\/span><\/p>

                        I : Cria estrat\u00e9gias de organiza\u00e7\u00e3o e estudo usando modelos pr\u00e9vios.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 12 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Demonstrar assertividade no cumprimento dos combinados de conviv\u00eancia estabelecidos pelo grupo.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Demonstra assertividade no cumprimento dos combinados de conviv\u00eancia estabelecidos pelo grupo.
                        <\/span><\/p>

                        P – Cumpre os combinados de conviv\u00eancia estabelecidos pelo grupo.
                        <\/span><\/p>

                        B – Identifica e cumpre parte dos combinados de conviv\u00eancia estabelecidos pelo grupo.
                        <\/span><\/p>

                        I – Cumpre combina\u00e7\u00f5es estabelecidas pelo grupo, a partir de media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 13 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Identificar e utilizar formas assertivas na resolu\u00e7\u00e3o de conflitos atrav\u00e9s do di\u00e1logo entre pares.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Identifica e utiliza formas assertivas na resolu\u00e7\u00e3o de conflitos atrav\u00e9s do di\u00e1logo entre pares.
                        <\/span><\/p>

                        P: Identifica e utiliza determinadas formas assertivas na resolu\u00e7\u00e3o de conflitos.
                        <\/span><\/p>

                        B: Identifica e utiliza formas assertivas na resolu\u00e7\u00e3o de conflitos com a interven\u00e7\u00e3o do professor.
                        <\/span><\/p>

                        I: Identifica formas assertivas na resolu\u00e7\u00e3o de conflitos a partir dos marcadores visuais e recursos explicativos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 14 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Refletir sobre as situa\u00e7\u00f5es dadas e apresentar solu\u00e7\u00f5es assertivas atrav\u00e9s de diferentes linguagens para resolu\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Reflete sobre as situa\u00e7\u00f5es dadas e apresenta atrav\u00e9s de diferentes linguagens solu\u00e7\u00f5es assertivas para resolu\u00e7\u00e3o das mesmas.
                        <\/span><\/p>

                        P: Apresenta solu\u00e7\u00f5es assertivas atrav\u00e9s de diferentes linguagens para resolu\u00e7\u00e3o das Situa\u00e7\u00f5es-problema.
                        <\/span><\/p>

                        B: Apresenta solu\u00e7\u00f5es assertivas para resolu\u00e7\u00e3o das Situa\u00e7\u00f5es-problema com interven\u00e7\u00e3o.
                        <\/span><\/p>

                        I: Identifica solu\u00e7\u00f5es assertivas para resolu\u00e7\u00e3o das Situa\u00e7\u00f5es-problema, assistematicamente.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                        Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias. Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento, os conte\u00fados nucleares, os componentes curriculares e as habilidades trabalhadas. O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8725","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8725","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8725"}],"version-history":[{"count":31,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8725\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8781,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8725\/revisions\/8781"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8725"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}