{"id":8630,"date":"2026-03-31T16:37:01","date_gmt":"2026-03-31T19:37:01","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=8630"},"modified":"2026-04-01T11:52:31","modified_gmt":"2026-04-01T14:52:31","slug":"plano-de-ensino-1-ano-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/plano-de-ensino-1-ano-2\/","title":{"rendered":"Plano de Ensino – 1 ano – 2"},"content":{"rendered":"\t\t
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Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento<\/b>, os conte\u00fados nucleares<\/b>, os componentes curriculares<\/b> e as habilidades trabalhadas<\/b>.<\/p>\n

O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/b>, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, o n\u00edvel de dom\u00ednio demonstrado em habilidades e compet\u00eancias ao longo do processo educativo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Menu R\u00e1pido<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t
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1. Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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2. \u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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3. M\u00e9todo Avaliativo<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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4. Compet\u00eancias e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
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Ou continue rolando para ver tudo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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CIB21<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Atributos da Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Os cinco atributos da Proposta Pedag\u00f3gica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodol\u00f3gicas e avaliativas da Escola.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Essas s\u00e3o \u00e1reas do conhecimento, que englobam os componentes curriculares. Esses componentes acompanham o estudante em sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica, do 1\u00ba ano do Ensino Fundamental at\u00e9 a 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, evoluindo conforme as etapas de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00c1reas do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t
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Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Neste Plano de Ensino, os componentes curriculares s\u00e3o apresentados por \u00c1reas do Conhecimento<\/strong>, de modo a facilitar a leitura e a compreens\u00e3o da organiza\u00e7\u00e3o do ensino no Ensino Fundamental e M\u00e9dio. As \u00e1reas s\u00e3o: Linguagens, Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias da Natureza, Ci\u00eancias Humanas e Educa\u00e7\u00e3o Judaica.<\/strong> A organiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 apresentada nos pr\u00f3prios Planos de Ensino, elaborados em conformidade com a legisla\u00e7\u00e3o vigente.<\/p>\n

Confira os conte\u00fados nucleares e habilidades de cada componente curricular deste ano clicando aqui<\/strong><\/span> ou rolando at\u00e9 o fim da p\u00e1gina.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Avalia\u00e7\u00e3o baseada em compet\u00eancias e habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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No Col\u00e9gio Israelita Brasileiro, a avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem tem como foco o desenvolvimento de habilidades e compet\u00eancia<\/strong>s, considerando de forma integrada o dom\u00ednio de conhecimentos
acad\u00eamicos e os procedimentos e atitudes envolvidos no estudo.<\/p>

Avalia-se como o estudante compreende conceitos, aplica procedimentos e sustenta a qualidade de seu desempenho acad\u00eamico ao longo do processo.<\/p>

Os resultados s\u00e3o comunicados por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/strong>, que explicita o n\u00edvel de dom\u00ednio alcan\u00e7ado em cada habilidade e assegura rigor acad\u00eamico, alinhamento com a proposta de desenvolvimento integral da Escola e sintonia com pr\u00e1ticas avaliativas de refer\u00eancia no cen\u00e1rio educacional contempor\u00e2neo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Processo de Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ao longo dos semestres, o processo de avalia\u00e7\u00e3o se articula em tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o Diagn\u00f3stica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Mapeia conhecimentos, repert\u00f3rios e habilidades j\u00e1 desenvolvidos.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades de sondagem, exerc\u00edcios, provas diagn\u00f3sticas, produ\u00e7\u00f5es iniciais e listas de exerc\u00edcios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o Formativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Monitora o progresso do estudante, identifica avan\u00e7os e dificuldades e orienta interven\u00e7\u00f5es ao longo do processo de\u00a0aprendizagem.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades em aula, provas parciais, listas de exerc\u00edcios, estudos dirigidos, produ\u00e7\u00f5es escritas e orais, apresenta\u00e7\u00f5es e devolutivas orientadas por crit\u00e9rios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o Somativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Formaliza, com base em crit\u00e9rios definidos, os n\u00edveis de profici\u00eancia ao final de ciclos ou per\u00edodos.
Evid\u00eancias (exemplos): provas finais, trabalhos, relat\u00f3rios, projetos, portf\u00f3lios e consolida\u00e7\u00e3o dos n\u00edveis de profici\u00eancia por habilidade.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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A: Avan\u00e7ado<\/strong>
Entendimento aprofundado e aplica\u00e7\u00e3o precisa e consistente dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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P: Proficiente<\/strong>
Entendimento consistente e aplica\u00e7\u00e3o correta dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, atendendo com seguran\u00e7a \u00e0s demandas previstas para a etapa de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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B: B\u00e1sico<\/strong>
Entendimento suficiente, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, ainda com imprecis\u00f5es ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para sustentar a qualidade do desempenho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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I: Insuficiente<\/strong>
Entendimento incipiente e aplica\u00e7\u00e3o restrita dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sem evidenciar os dom\u00ednios essenciais da etapa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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NR: N\u00e3o realizado<\/strong>
Aus\u00eancia de evid\u00eancias que permitam avaliar o
desenvolvimento da habilidade.<\/p>

NA: N\u00e3o avaliado<\/strong>
A ha bilidade n\u00e3o foi avaliada no per\u00edodo considerado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Crit\u00e9rios e Progress\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Cada habilidade \u00e9 avaliada com base em descritores claros e observ\u00e1veis, que definem crit\u00e9rios objetivos para cada n\u00edvel de profici\u00eancia, garantindo consist\u00eancia, comparabilidade e objetividade na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Importante saber:<\/strong>
A progress\u00e3o do estudante est\u00e1 condicionada \u00e0 frequ\u00eancia m\u00ednima de 75% e \u00e0 n\u00e3o apresenta\u00e7\u00e3o de nenhuma habilidade com n\u00edvel de profici\u00eancia Insuficiente (I) ou N\u00e3o Realizado (NR), conforme os Artigos 105\u00ba a 107\u00ba do Regimento Escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Conte\u00fados Nucleares e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Compet\u00eancia<\/b> \u00e9 a capacidade de usar conhecimentos (conceitos e rela\u00e7\u00f5es), aplicar procedimentos (t\u00e9cnicas e m\u00e9todos) e demonstrar h\u00e1bitos acad\u00eamicos observ\u00e1veis (organiza\u00e7\u00e3o do tempo, planejamento, const\u00e2ncia, foco, aten\u00e7\u00e3o a crit\u00e9rios, colabora\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel) para para executar tarefas e resolver situa\u00e7\u00f5es com rigor e qualidade verific\u00e1vel.<\/p>

Habilidade<\/b> \u00e9 o desdobramento observ\u00e1vel da compet\u00eancia em a\u00e7\u00f5es de desempenho claramente descritas por crit\u00e9rios, vinculadas a conte\u00fados espec\u00edficos e evid\u00eancias de profici\u00eancia.<\/p>

Conte\u00fado nuclear<\/b> \u00e9 o conjunto de conhecimentos essenciais que estruturam uma habilidade. Sem esse conte\u00fado, a habilidade n\u00e3o se desenvolve com rigor nem pode ser demonstrada com qualidade verific\u00e1vel.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Menu R\u00e1pido por \u00c1rea do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ci\u00eancias Naturais<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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  • Vida e evolu\u00e7\u00e3o: Nosso corpo (consci\u00eancia corporal e sensorial), higiene pessoal e sa\u00fade.<\/span><\/li>
  • Terra e universo: escalas de tempo<\/span><\/li>
  • Mat\u00e9ria e Energia – carater\u00edsticas de diferentes materiais, origem e modo de descarte.<\/li><\/ul>

    \u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
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    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Elaborar hip\u00f3teses sobre seu corpo e cuidados com a sa\u00fade , justificando suas opini\u00f5es e registrando aprendizagens atrav\u00e9s de produ\u00e7\u00f5es escritas e gr\u00e1ficas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A – Elabora hip\u00f3teses sobre seu corpo e cuidados com a sa\u00fade , justificando suas opini\u00f5es e registrando aprendizagens atrav\u00e9s de produ\u00e7\u00f5es escritas e gr\u00e1ficas.
    <\/span><\/p>

    P – Elabora hip\u00f3teses sobre seu corpo e cuidados com a sa\u00fade ,registrando aprendizagens atrav\u00e9s de produ\u00e7\u00f5es escritas e gr\u00e1ficas.
    <\/span><\/p>

    B – Identifica cuidados com a sa\u00fade e seu corpo, registrando aprendizagens atrav\u00e9s de produ\u00e7\u00f5es gr\u00e1ficas.
    <\/span><\/p>

    I – Identifica alguns cuidados com a sa\u00fade e seu corpo, seguindo modelos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Discriminar dia, semana, m\u00eas e ano, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre as unidades de tempo e , apresentando no\u00e7\u00f5es de temporalidade (passado, presente e futuro).<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A – Discrimina dia, semana, m\u00eas e ano, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre as unidades de tempo, apresentando no\u00e7\u00f5es de temporalidade (passado, presente e futuro).
    <\/span><\/p>

    P – Estabelece rela\u00e7\u00f5es entre as unidades de tempo, apresentando no\u00e7\u00f5es de temporalidade (ontem, hoje e amanh\u00e3), discriminando os dias da semana e os meses do ano.
    <\/span><\/p>

    B – Apresenta no\u00e7\u00f5es de temporalidade (ontem, hoje e amanh\u00e3), discriminando os dias da semana.
    <\/span><\/p>

    I – Identifica os dias da semana, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre ontem, hoje e amanh\u00e3 com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Identificar e classificar os tipos de res\u00edduos (rejeito e recicl\u00e1vel).<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A – Identifica e classifica os tipos de res\u00edduos (rejeito e recicl\u00e1vel).
    <\/span><\/p>

    P – Identifica e classifica alguns tipos de res\u00edduos (rejeito e recicl\u00e1vel).
    <\/span><\/p>

    B – Identifica os tipos de res\u00edduos (rejeito e recicl\u00e1vel), a partir de apoio de material visual.
    <\/span><\/p>

    I – Identifica, com interven\u00e7\u00e3o, os tipos de res\u00edduos (rejeito e recicl\u00e1vel).
    <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Discutir e validar como os diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano s\u00e3o descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A – Discute e valida como os diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano s\u00e3o descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
    <\/span><\/p>

    P – Discute como os diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano s\u00e3o descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
    <\/span><\/p>

    B – Identifica diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano e suas formas de descarte.
    <\/span><\/p>

    I – Identifica alguns materiais e suas formas de descarte a partir de modelos visuais.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Relacionar as partes do corpo humano \u00e0s suas respectivas fun\u00e7\u00f5es, descrevendo-as atrav\u00e9s de diferentes estrat\u00e9gias.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A – Relaciona as partes do corpo humano \u00e0s suas respectivas fun\u00e7\u00f5es, descrevendo-as atrav\u00e9s de diferentes estrat\u00e9gias.
    <\/span><\/p>

    P – Relaciona algumas partes do corpo humano \u00e0s suas respectivas fun\u00e7\u00f5es, descrevendo-as atrav\u00e9s de diferentes estrat\u00e9gias.
    <\/span><\/p>

    B – Relaciona algumas partes do corpo humano \u00e0s suas respectivas fun\u00e7\u00f5es.
    <\/span><\/p>

    I – Identifica separadamente partes do corpo e algumas fun\u00e7\u00f5es com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Reconhecer a diversidade do grupo e a import\u00e2ncia da valoriza\u00e7\u00e3o, do acolhimento e do respeito \u00e0s diferen\u00e7as, a partir da observa\u00e7\u00e3o das caracter\u00edsticas f\u00edsicas entre os colegas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A – Reconhece a diversidade do grupo e a import\u00e2ncia da valoriza\u00e7\u00e3o, do acolhimento e do respeito \u00e0s diferen\u00e7as, a partir da observa\u00e7\u00e3o das caracter\u00edsticas f\u00edsicas entre os colegas.
    <\/span><\/p>

    P \u2013 Reconhece a diversidade do grupo a partir da observa\u00e7\u00e3o das caracter\u00edsticas f\u00edsicas entre os colegas.
    <\/span><\/p>

    B – Reconhece a diversidade do grupo a partir da observa\u00e7\u00e3o das caracter\u00edsticas f\u00edsicas entre os colegas com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    I\u00a0 \u2013 Observa as caracter\u00edsticas f\u00edsicas entre os colegas, com apoio visual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Analisar a sucess\u00e3o de dia e noite, relacionando com a organiza\u00e7\u00e3o das atividades di\u00e1rias de seres humanos e de outros seres vivos.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A – Analisa a sucess\u00e3o de dia e noite, relacionando com a organiza\u00e7\u00e3o das atividades di\u00e1rias de seres humanos e de outros seres vivos.
    <\/span><\/p>

    P – Analisa a sucess\u00e3o de dia e noite, relacionando assistematicamente com a organiza\u00e7\u00e3o das atividades di\u00e1rias de seres humanos e de outros seres vivos.
    <\/span><\/p>

    B – Analisa a sucess\u00e3o de dia e noite, relacionando com a organiza\u00e7\u00e3o das atividades di\u00e1rias de seres humanos.
    <\/span><\/p>

    I – Identifica a sucess\u00e3o de dia e noite, relacionando com a organiza\u00e7\u00e3o das atividades di\u00e1rias de seres humanos com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Cultura Judaica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    • Oralidade e escuta; vocabul\u00e1rio em hebraico<\/span><\/li>
    • Chaguim: Rosh Hashan\u00e1, Iom Kipur, Simch\u00e1 Tor\u00e1 e Chanuk\u00e1. S\u00edmbolos judaicos.<\/span><\/li>
    • Letras do alef bet de mem at\u00e9 tav.<\/span><\/li>
    • Tanach<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
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      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Expressar-se oralmente em ivrit (hebraico) a partir do vocabul\u00e1rio estudado.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A – Expressa-se oralmente em ivrit (hebraico) a partir do vocabul\u00e1rio estudado.
      <\/span><\/p>

      P \u2013 Expressa-se em ivrit (hebraico) a partir do est\u00edmulo do professor.
      <\/span><\/p>

      B – Comunica-se em ivrit (hebraico) atrav\u00e9s de palavras relacionadas ao contexto estudado.
      <\/span><\/p>

      I \u2013 Comunica-se em ivrit (hebraico) a partir do modelo e est\u00edmulo do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Compreender os significados das hist\u00f3rias e dos s\u00edmbolos das festividades judaicas do semestre (Rosh Hashan\u00e1, Iom Kipur, Simch\u00e1 Tor\u00e1 e Chanuk\u00e1).<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A – Compreende os significados das hist\u00f3rias e dos s\u00edmbolos das festividades judaicas do semestre (Rosh Hashan\u00e1, Iom Kipur, Simch\u00e1 Tor\u00e1 e Chanuk\u00e1).
      <\/span><\/p>

      P \u2013 Compreende os significados das hist\u00f3rias e dos s\u00edmbolos de algumas das festividades judaicas do semestre (Rosh Hashan\u00e1, Iom Kipur, Simch\u00e1 Tor\u00e1 e Chanuk\u00e1).
      <\/span><\/p>

      B – Compreende os significados de algumas das hist\u00f3rias e s\u00edmbolos das festividades judaicas do semestre (Rosh Hashan\u00e1, Iom Kipur, Simch\u00e1 Tor\u00e1 e Chanuk\u00e1) assistematicamente.
      <\/span><\/p>

      I \u2013 Compreende os significados de algumas das hist\u00f3rias e s\u00edmbolos das festividades judaicas do semestre (Rosh Hashan\u00e1, Iom Kipur, Simch\u00e1 Tor\u00e1 e Chanuk\u00e1), com interven\u00e7\u00e3o da professora e\/ou apoio visual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Conhecer, identificar e nomear as letras do alfabeto em hebraico de mem at\u00e9 tav.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A – Conhece, identifica e nomeia as letras do alfabeto em hebraico de mem at\u00e9 tav.
      <\/span><\/p>

      P – Conhece e identifica as letras do alfabeto em hebraico de mem at\u00e9 tav.
      <\/span><\/p>

      B – Conhece e identifica, com interven\u00e7\u00e3o do professor, as letras do alfabeto em hebraico de mem at\u00e9 tav.
      <\/span><\/p>

      I – Conhece as letras do alfabeto em hebraico de mem at\u00e9 tav.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Conhecer, identificar e caracterizar as hist\u00f3rias e personagens dos livros da PJ Library e do Tanach (Abra\u00e3o e Jos\u00e9).<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A – Conhece, identifica e caracteriza as hist\u00f3rias e personagens do Tanach e dos livros da PJ Library do semestre.
      <\/span><\/p>

      P \u2013 Conhece, identifica e caracteriza algumas das hist\u00f3rias e personagens do Tanach e dos livros da PJ Library do semestre.
      <\/span><\/p>

      B – Conhece, identifica e caracteriza hist\u00f3rias e personagens do Tanach e dos livros da PJ Library do semestre, com interven\u00e7\u00e3o.
      <\/span><\/p>

      I \u2013 Conhece as hist\u00f3rias e personagens do Tanach e dos livros da PJ Library do semestre.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Articular as letras das shirim (m\u00fasicas em hebraico) trabalhadas com autonomia.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A – Articula as letras das shirim trabalhadas com autonomia.
      <\/span><\/p>

      P – Articula as letras das shirim trabalhadas com frequ\u00eancia.
      <\/span><\/p>

      B – Articula as letras das shirim trabalhadas mediante aux\u00edlio do mor\u00e9.
      <\/span><\/p>

      I – Reconhece as letras das shirim trabalhadas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Escutar e executar de maneira coletiva o repert\u00f3rio de shirim (m\u00fasicas em hebraico).<\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Escuta e executa de maneira coletiva o repert\u00f3rio de shirim.<\/p>

      P: Escuta e executa, com frequ\u00eancia, de maneira coletiva o repert\u00f3rio de shirim.<\/p>

      B: Escuta e executa o repert\u00f3rio de shirim mediante aux\u00edlio do mor\u00e9.<\/p>

      I: Escuta e executa o repert\u00f3rio de shirim mediante aux\u00edlio do mor\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Aplicar os valores judaicos de respeito e cuidado individuais, assimilados por meio das narrativas exploradas, em situa\u00e7\u00f5es cotidianas de intera\u00e7\u00e3o.<\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Aplica os valores judaicos de respeito e cuidado individuais, assimilados por meio das narrativas exploradas, em situa\u00e7\u00f5es cotidianas de intera\u00e7\u00e3o.<\/p>

      P: Reconhece os valores judaicos de respeito e cuidado individuais, assimilados por meio das narrativas exploradas em contextos do dia a dia.<\/p>

      B: Reconhece, atrav\u00e9s de material de apoio, os valores judaicos de respeito e cuidado individuais explorados em contextos do dia a dia.<\/p>

      I: Reconhece alguns dos valores judaicos explorados por meio das narrativas a partir de interven\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Dan\u00e7a Israeli<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      • Mat\u00e9ria e energia: propriedades e usos dos materiais.<\/li>
      • Origem e caracter\u00edsticas dos materiais presentes nos objetos de uso cotidiano.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Reconhecer e executar os movimentos propostos de acordo com o ritmo das dan\u00e7as ensinadas em aula (harkadot).<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A – Reconhece e executa os movimentos propostos de acordo com o ritmo das dan\u00e7as ensinadas em aula (harkadot).
        <\/span><\/p>

        P – Reconhece e executa os movimentos propostos, acompanhando o ritmo das dan\u00e7as ensinadas em aula (harkadot).
        <\/span><\/p>

        B – Executa os movimentos propostos, acompanhando o ritmo das dan\u00e7as ensinadas em aula (harkadot) com interven\u00e7\u00e3o dos professores.
        <\/span><\/p>

        I – Reconhece os movimentos propostos das dan\u00e7as ensinadas em aula (harkadot). <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Executar as movimenta\u00e7\u00f5es propostas nas aulas, organizando-se em diferentes din\u00e2micas espaciais: rodas, filas e duplas.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A – Executa as movimenta\u00e7\u00f5es propostas nas aulas, organizando-se em diferentes din\u00e2micas espaciais: rodas, filas e duplas.
        <\/span><\/p>

        P – Executa as movimenta\u00e7\u00f5es propostas nas aulas, organizando-se em algumas din\u00e2micas espaciais indicadas.
        <\/span><\/p>

        B – Participa da execu\u00e7\u00e3o das movimenta\u00e7\u00f5es propostas, organizando-se parcialmente nas din\u00e2micas espaciais.
        <\/span><\/p>

        I – Executa as movimenta\u00e7\u00f5es propostas nas aulas com interven\u00e7\u00e3o dos professores.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Relacionar e distinguir as hist\u00f3rias das festividades judaicas (chaguim) de Purim, Pessach, Lag Ba`Omer e Iom Haatzmaut e explorar as de Rosh Hashana, Iom Kipur, Sucot e Chanuka atrav\u00e9s das dan\u00e7as do curr\u00edculo de 1\u00ba ano (harkadot) e atividades propostas em aula.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A – Relaciona e distingue as hist\u00f3rias das festividades judaicas (chaguim) de Purim, Pessach, Lag Ba`Omer e Iom Haatzmaut e explorar as de Rosh Hashana, Iom Kipur, Sucot e Chanuka atrav\u00e9s das dan\u00e7as do curr\u00edculo de 1\u00ba ano (harkadot) e atividades propostas em aula.
        <\/span><\/p>

        P – Distingue as hist\u00f3rias das festividades judaicas (chaguim) de Purim, Pessach, Lag Ba`Omer e Iom Haatzmaut e explora as de Rosh Hashana, Iom Kipur, Sucot e Chanuka atrav\u00e9s das dan\u00e7as do curr\u00edculo de 1\u00ba ano (harkadot) e atividades propostas em aula.
        <\/span><\/p>

        B – Reconhece diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as entre algumas hist\u00f3rias das festividades judaicas (chaguim) de Purim, Pessach, Lag Ba`Omer e Iom Haatzmaut, explorando aspectos pontuais das festividades de Rosh Hashana, Iom Kipur, Sucot e Chanuka.
        <\/span><\/p>

        I – Reconhece elementos das hist\u00f3rias das festividades judaicas (chaguim), explorando-as de forma introdut\u00f3ria por meio das dan\u00e7as do curr\u00edculo de 1\u00ba ano (harkadot) e atividades propostas em aula.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Respeitar as normas de conviv\u00eancia com autonomia, contribuindo positivamente nas din\u00e2micas propostas em aula.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A – Respeita as normas de conviv\u00eancia com autonomia, contribuindo positivamente nas din\u00e2micas propostas em aula.
        <\/span><\/p>

        P – Respeita as normas de conviv\u00eancia, contribuindo positivamente nas din\u00e2micas propostas em aula.
        <\/span><\/p>

        B – Respeita as normas de conviv\u00eancia, colaborando nas din\u00e2micas propostas em aula.
        <\/span><\/p>

        I – Cumpre as normas de conviv\u00eancia propostas em aula com interven\u00e7\u00e3o dos professores. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Experimentar movimentos dan\u00e7ados de modo individual, coletivo e colaborativo dentro das propostas motoras realizadas em aula.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A – Experimenta movimentos dan\u00e7ados de modo individual, coletivo e colaborativo dentro das propostas motoras realizadas em aula.
        <\/span><\/p>

        P – Experimenta movimentos dan\u00e7ados de modo individual e coletivo dentro das propostas motoras realizadas em aula.
        <\/span><\/p>

        B – Participa de propostas motoras envolvendo movimentos dan\u00e7ados realizados em aula.
        <\/span><\/p>

        I – Participa de propostas motoras envolvendo movimentos dan\u00e7ados realizados em aula com interven\u00e7\u00e3o dos professores. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Matem\u00e1tica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
        • Sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal: leitura, representa\u00e7\u00e3o e quantifica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/li>
        • Sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal: sequ\u00eancia<\/span><\/li>
        • Tabelas e gr\u00e1ficos <\/span><\/li>
        • Sistema monet\u00e1rio brasileiro<\/span><\/li>
        • Geometria: figuras planas e espaciais<\/span><\/li>
        • Situa\u00e7\u00f5es problema<\/li>
        • Probabilidade e estat\u00edstica<\/li>
        • Sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal: composi\u00e7\u00e3o e decomposi\u00e7\u00e3o at\u00e9 99<\/li>
        • Sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal: tra\u00e7ado at\u00e9 99<\/li>
        • Espacialidade e lateralidade<\/li>
        • Simetria<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Ler, escrever, representar e comparar o campo num\u00e9rico at\u00e9 100, reconhecendo valor posicional (centena, dezena e unidade). <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – L\u00ea, escreve, representa e compara o campo num\u00e9rico at\u00e9 100, reconhecendo valor posicional ( centena, dezena e unidade).
          <\/span><\/p>

          P – L\u00ea, escreve e representa o campo num\u00e9rico at\u00e9 100.
          <\/span><\/p>

          B – L\u00ea e representa com interven\u00e7\u00e3o o campo num\u00e9rico at\u00e9 49.
          <\/span><\/p>

          I – Identifica n\u00fameros at\u00e9 49 mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Identificar a posi\u00e7\u00e3o de um n\u00famero numa sequ\u00eancia, reconhecendo antecessor e sucessor at\u00e9100.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Identifica a posi\u00e7\u00e3o de um n\u00famero numa sequ\u00eancia, reconhecendo antecessor e sucessor at\u00e9 100. <\/span><\/p>

          P – Identifica a posi\u00e7\u00e3o de um n\u00famero numa sequ\u00eancia, reconhecendo antecessor e sucessor at\u00e9 69.
          <\/span><\/p>

          B – Identifica a posi\u00e7\u00e3o de um n\u00famero numa sequ\u00eancia, reconhecendo antecessor e sucessor at\u00e9 39.
          <\/span><\/p>

          I – Identifica a posi\u00e7\u00e3o de um n\u00famero numa sequ\u00eancia, reconhecendo antecessor e\/ou sucessor at\u00e9 39 mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Construir, registrar, ler e interpretar dados em tabelas e diferentes tipos de gr\u00e1ficos.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Constr\u00f3i, registra, l\u00ea e interpreta dados em tabelas e diferentes tipos de gr\u00e1ficos.
          <\/span><\/p>

          P – Constr\u00f3i, registra e l\u00ea dados em tabelas e diferentes tipos de gr\u00e1ficos.
          <\/span><\/p>

          B – Constr\u00f3i e registra dados em tabelas e diferentes tipos de gr\u00e1ficos.
          <\/span><\/p>

          I – Constr\u00f3i e registra dados, com interven\u00e7\u00e3o, em tabelas e diferentes tipos de gr\u00e1ficos<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Reconhecer e relacionar valores de moedas e c\u00e9dulas do sistema monet\u00e1rio brasileiro.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Reconhece e relaciona valores de moedas e c\u00e9dulas do sistema monet\u00e1rio brasileiro.
          <\/span><\/p>

          P \u2013 Relaciona assistematicamente valores de moedas e c\u00e9dulas do sistema monet\u00e1rio brasileiro.
          <\/span><\/p>

          B – Reconhece valores de moedas e c\u00e9dulas do sistema monet\u00e1rio brasileiro.
          <\/span><\/p>

          I \u2013 Reconhece moedas e c\u00e9dulas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Reconhecer caracter\u00edsticas das formas geom\u00e9tricas espaciais em materiais concretos explorados em aula e no cotidiano.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A \u2013 Reconhece caracter\u00edsticas das formas geom\u00e9tricas espaciais em materiais concretos explorados em aula e no cotidiano.
          <\/span><\/p>

          P \u2013 Reconhece as formas geom\u00e9tricas espaciais em materiais concretos explorados em aula.
          <\/span><\/p>

          B \u2013 Reconhece as formas geom\u00e9tricas espaciais.
          <\/span><\/p>

          I \u2013 Reconhece as formas geom\u00e9tricas espaciais com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Produzir, ler, interpretar e resolver situa\u00e7\u00f5es- problema de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o utilizando os s\u00edmbolos relacionados.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Produz, l\u00ea, interpreta e resolve situa\u00e7\u00f5es-problema de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o utilizando os s\u00edmbolos relacionados.
          <\/span><\/p>

          P – Assistematicamente, produz, l\u00ea e interpreta hist\u00f3rias matem\u00e1ticas de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.
          <\/span><\/p>

          B – Interpreta situa\u00e7\u00f5es-problema de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o a partir de marcadores visuais.
          <\/span><\/p>

          I – Interpreta hist\u00f3rias matem\u00e1ticas com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Operar n\u00fameros em situa\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o esubtra\u00e7\u00e3o simples, usando o campo num\u00e9rico at\u00e9 100, reconhecendo valor posicional (centena, dezena e unidade).<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Opera n\u00fameros em situa\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o simples, usando o campo num\u00e9rico at\u00e9 99, reconhecendo o valor posicional (centena, dezena e unidades).
          <\/span><\/p>

          P – Opera n\u00fameros em situa\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o simples, usando o campo num\u00e9rico at\u00e9 69 reconhecendo o valor posicional (dezena e unidades).
          <\/span><\/p>

          B \u2013 Opera n\u00fameros em situa\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o, usando o campo num\u00e9rico at\u00e9 39 utilizando material concreto.
          <\/span><\/p>

          I \u2013 Opera n\u00fameros em situa\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o, utilizando material concreto e interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Utilizar o algoritmo como estrat\u00e9gia para resolu\u00e7\u00e3o de um c\u00e1lculo, compreendendo a import\u00e2ncia do valor posicional dos n\u00fameros<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Utiliza o algoritmo como estrat\u00e9gia para resolu\u00e7\u00e3o de um c\u00e1lculo, compreendendo a import\u00e2ncia do valor posicional dos n\u00fameros.
          <\/span><\/p>

          P \u2013 Utiliza o algoritmo como estrat\u00e9gia para resolu\u00e7\u00e3o de c\u00e1lculos.
          <\/span><\/p>

          B – Utiliza, a partir de modelo, o algoritmo como estrat\u00e9gia para resolu\u00e7\u00e3o de c\u00e1lculos at\u00e9 30.
          <\/span><\/p>

          I \u2013 Com interven\u00e7\u00e3o, utiliza o algoritmo como estrat\u00e9gia para resolu\u00e7\u00e3o de c\u00e1lculos at\u00e9 9.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Realizar estimativas a partir de uma situa\u00e7\u00e3o dada, explorando e comparando as possibilidades em unidades de medidas vari\u00e1veis n\u00e3o convencionais (quantidade num\u00e9rica, capacidade, comprimento e massa).<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Realiza estimativas a partir de uma situa\u00e7\u00e3o dada, explorando e comparando as possibilidades em unidades de medidas vari\u00e1veis n\u00e3o convencionais (quantidade num\u00e9rica, capacidade, comprimento e massa).
          <\/span><\/p>

          P – Realiza estimativas a partir de uma situa\u00e7\u00e3o dada, explorando as possibilidades em algumas unidades de medidas vari\u00e1veis n\u00e3o convencionais.
          <\/span><\/p>

          B – Diferencia quantidades, utilizando como recurso a estimativa.
          <\/span><\/p>

          I – Representa quantidades.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 10 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Resolver situa\u00e7\u00f5es-problema no campo das dezenas utilizando os fatos b\u00e1sicos da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s de diferentes representa\u00e7\u00f5es e estrat\u00e9gias.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Resolve situa\u00e7\u00f5es-problema no campo das dezenas utilizando os fatos b\u00e1sicos da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s de diferentes representa\u00e7\u00f5es e estrat\u00e9gias.
          <\/span><\/p>

          P – Resolve situa\u00e7\u00f5es-problema no campo das dezenas utilizando os fatos b\u00e1sicos da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s de diferentes representa\u00e7\u00f5es.
          <\/span><\/p>

          B – Resolve situa\u00e7\u00f5es-problema, no campo das dezenas, utilizando os fatos b\u00e1sicos da adi\u00e7\u00e3o ou da subtra\u00e7\u00e3o com interven\u00e7\u00e3o do professor
          e\/ou apoio de modelo.
          <\/span><\/p>

          I \u2013 Utiliza material concreto para resolver situa\u00e7\u00f5es que envolvam os fatos b\u00e1sicos da adi\u00e7\u00e3o com interven\u00e7\u00e3o do professor<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 11 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Compor, decompor e comparar n\u00fameros e quantidades at\u00e9 99.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Comp\u00f5e, decomp\u00f5e e compara n\u00fameros e quantidades at\u00e9 99.
          <\/span><\/p>

          P – Comp\u00f5e, decomp\u00f5e e compara n\u00fameros e quantidades at\u00e9 69.
          <\/span><\/p>

          B – Comp\u00f5e, decomp\u00f5e e compara n\u00fameros e quantidades at\u00e9 39.
          <\/span><\/p>

          I – Comp\u00f5e n\u00fameros e quantidades at\u00e9 19.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 12 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Escrever n\u00fameros at\u00e9 99 com tra\u00e7ado claro, propor\u00e7\u00e3o adequada e alinhamento consistente, demonstrando dom\u00ednio das conven\u00e7\u00f5es de escrita matem\u00e1tica e mantendo legibilidade em diferentes suportes.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A \u2013 Escreve n\u00fameros at\u00e9 99 com tra\u00e7ado claro, propor\u00e7\u00e3o adequada e alinhamento consistente, demonstrando dom\u00ednio das conven\u00e7\u00f5es de escrita matem\u00e1tica e mantendo legibilidade em diferentes suportes.
          <\/span><\/p>

          P \u2013 Tra\u00e7a, assistematicamente, os n\u00fameros trabalhados, autocorrigindo quando necess\u00e1rio.
          <\/span><\/p>

          B \u2013 Tra\u00e7a os n\u00fameros trabalhados, oscilando na legibilidade e dire\u00e7\u00e3o.
          <\/span><\/p>

          I \u2013 Tra\u00e7a n\u00fameros trabalhados com interven\u00e7\u00e3o do professor e\/ou apoio visual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 13 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Identificar e utilizar diferentes pontos de refer\u00eancia e indicadores de posi\u00e7\u00e3o, dire\u00e7\u00e3o e sentido para localiza\u00e7\u00e3o de objetos em determinados espa\u00e7os de conviv\u00eancia.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Identifica e utiliza diferentes pontos de refer\u00eancia e indicadores de posi\u00e7\u00e3o, dire\u00e7\u00e3o e sentido para localiza\u00e7\u00e3o de objetos em determinados espa\u00e7os de conviv\u00eancia.
          <\/span><\/p>

          P – Identifica diferentes pontos de refer\u00eancia e indicadores de posi\u00e7\u00e3o, dire\u00e7\u00e3o e sentido para localiza\u00e7\u00e3o de objetos em determinados espa\u00e7os de conviv\u00eancia.
          <\/span><\/p>

          B – Identifica alguns pontos de refer\u00eancia e indicadores de posi\u00e7\u00e3o e dire\u00e7\u00e3o para localiza\u00e7\u00e3o de objetos em determinados espa\u00e7os de conviv\u00eancia.
          <\/span><\/p>

          I – Identifica diferentes pontos de refer\u00eancia para localiza\u00e7\u00e3o de objetos em determinados espa\u00e7os de conviv\u00eancia com interven\u00e7\u00e3o do professor e apoio visual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 14 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Resolver desafios matem\u00e1ticos, interagindo com recursos digitais e situa\u00e7\u00f5es do dia a dia, buscando solu\u00e7\u00f5es e verificando suas respostas.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Resolve desafios matem\u00e1ticos,
          interagindo com recursos digitais e situa\u00e7\u00f5es do dia a dia, buscando solu\u00e7\u00f5es e verificando respostas.
          <\/span><\/p>

          P – Resolve desafios matem\u00e1ticos interagindo com recursos digitais e situa\u00e7\u00f5es do dia a dia, buscando solu\u00e7\u00f5es.
          <\/span><\/p>

          B \u2013 Resolve alguns desafios matem\u00e1ticos com recursos digitais e\/ou situa\u00e7\u00f5es do dia a dia.
          <\/span><\/p>

          I – Explora os desafios matem\u00e1ticos, em situa\u00e7\u00f5es do dia a dia com interven\u00e7\u00e3o e apoio dos professores<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 15 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Resolver, elaborar e contextualizar situa\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas utilizando estrat\u00e9gias pessoais.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A \u2013 Resolve, elabora e contextualiza situa\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas utilizando estrat\u00e9gias pessoais.
          <\/span><\/p>

          P \u2013 Resolve e contextualiza situa\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas utilizando estrat\u00e9gias pessoais.
          <\/span><\/p>

          B – Resolve situa\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas a partir de marcadores visuais para compreens\u00e3o da opera\u00e7\u00e3o a ser utilizada.
          <\/span><\/p>

          I – Resolve problemas matem\u00e1ticos com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 16 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Aplicar a no\u00e7\u00e3o de simetria no tra\u00e7ado de letras e numerais. <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A – Aplica a no\u00e7\u00e3o de simetria no tra\u00e7ado de letras e numerais.
          <\/span><\/p>

          P –<\/span>\u00a0Aplica, assistematicamente, a no\u00e7\u00e3o de simetria no tra\u00e7ado de letras e numerais.<\/p>

          B – Reconhece e identifica a simetria no tra\u00e7ado de letras e numerais por modelos e suporte pedag\u00f3gico.
          <\/span><\/p>

          I – Identifica a no\u00e7\u00e3o de simetria com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          • Geometria: figuras planas e espaciais<\/span><\/li>
          • Opera\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas<\/span><\/li>
          • Alfabetiza\u00e7\u00e3o digital<\/span><\/li>
          • M\u00e1quinas simples: Eixo, roda e plano inclinado. Algoritmos de senquencializa\u00e7\u00e3o<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Reconhecer e criar formas geom\u00e9tricas em 2D e 3D utilizando recursos f\u00edsicos e digitais. <\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A – Reconhece e cria formas geom\u00e9tricas 2D e 3D utilizando recursos f\u00edsicos e digitais.
            <\/span><\/p>

            P – Reconhece e cria formas geom\u00e9tricas 2D e 3D utilizando recursos f\u00edsicos e parcialmente em recursos digitais.
            <\/span><\/p>

            B – Reconhece a diferen\u00e7a entre formas geom\u00e9tricas 2D e 3D.
            <\/span><\/p>

            I – Reconhece formas em 2D. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Identificar e reconhecer o conceito de algoritmos.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A – Identifica e reconhece o conceito de algoritmos.<\/span><\/p>

            P – Reconhece parcialmente o conceito de algoritmos.
            <\/span><\/p>

            B – Identifica o conceito de algoritmos a partir de apoio visual.
            <\/span><\/p>

            I – Identifica o que algoritmo a partir de interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Desenvolver e aplicar pr\u00e1ticas b\u00e1sicas de seguran\u00e7a digital criando e protegendo senhas e informa\u00e7\u00f5es dentro de dispositivos.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A – Desenvolve e aplica pr\u00e1ticas de seguran\u00e7a digital com autonomia, criando senhas seguras e adotando estrat\u00e9gias de prote\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es.
            <\/span><\/p>

            P – Aplica pr\u00e1ticas b\u00e1sicas de seguran\u00e7a digital, criando e utilizando senhas adequadas e protegendo informa\u00e7\u00f5es pessoais nos dispositivos.
            <\/span><\/p>

            B – Reconhece e aplica algumas pr\u00e1ticas b\u00e1sicas de seguran\u00e7a digital, como o uso de senhas simples.
            <\/span><\/p>

            I – Reconhece e aplica algumas pr\u00e1ticas b\u00e1sicas de seguran\u00e7a digital, como o uso de senhas simples, com orienta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Desenvolver e aplicar pr\u00e1ticas b\u00e1sicas de seguran\u00e7a digital criando e protegendo senhas e informa\u00e7\u00f5es dentro de dispositivos.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A – Desenvolve e aplica pr\u00e1ticas de seguran\u00e7a digital com autonomia, criando senhas seguras e adotando estrat\u00e9gias de prote\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es.
            <\/span><\/p>

            P – Aplica pr\u00e1ticas b\u00e1sicas de seguran\u00e7a digital, criando e utilizando senhas adequadas e protegendo informa\u00e7\u00f5es pessoais nos dispositivos.
            <\/span><\/p>

            B – Reconhece e aplica algumas pr\u00e1ticas b\u00e1sicas de seguran\u00e7a digital, como o uso de senhas simples.
            <\/span><\/p>

            I – Reconhece e aplica algumas pr\u00e1ticas b\u00e1sicas de seguran\u00e7a digital, como o uso de senhas simples, com orienta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Identificar e investigar o funcionamento e uso de m\u00e1quinas simples no cotidiano, percebendo que elas facilitam o trabalho humano.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A – Identificar e investigar o funcionamento e uso de m\u00e1quinas simples no cotidiano, percebendo que elas facilitam o trabalho humano
            <\/span><\/p>

            P – Identifica m\u00e1quinas simples no cotidiano, explicando parte de seu funcionamento e como facilitam o trabalho humano.
            <\/span><\/p>

            B – Reconhece m\u00e1quinas simples presentes no cotidiano e algumas das suas fun\u00e7\u00f5es.
            <\/span><\/p>

            I – Identifica o que s\u00e3o m\u00e1quinas simples, utilizando apoio visual para reconhecer sua fun\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            L\u00edngua Portuguesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
              \n
            • Oralidade<\/li>\n
            • Leitura<\/li>\n
            • G\u00eanero textual<\/li>\n
            • Escrita: produ\u00e7\u00e3o textual (sequ\u00eancia l\u00f3gica, coes\u00e3o, conven\u00e7\u00f5es da escrita e desenvolvimento de ideias).<\/span><\/li>\n
            • Letramento: alfabeto e seus tipos de letras (mai\u00fascula e min\u00fascula).<\/span><\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
              \n\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Narrar oralmente, hist\u00f3rias, acontecimentos, viv\u00eancias e opini\u00f5es, estabelecendo conex\u00f5es com a situa\u00e7\u00e3o presente de maneira sequencial e detalhada.<\/span><\/p>\n

              Descritores:<\/strong>
              A – Narra oralmente, hist\u00f3rias, acontecimentos, viv\u00eancias e opini\u00f5es, estabelecendo conex\u00f5es com a situa\u00e7\u00e3o presente de maneira sequencial e detalhada.
              <\/span><\/p>\n

              P – Narra oralmente suas viv\u00eancias e opini\u00f5es, estabelecendo conex\u00f5es com a situa\u00e7\u00e3o presente de maneira sequencial.<\/span><\/p>\n

              B – Narra oralmente suas viv\u00eancias e opini\u00f5es, estabelecendo conex\u00f5es com a situa\u00e7\u00e3o presente.
              <\/span><\/p>\n

              I – Narra oralmente suas viv\u00eancias e opini\u00f5es.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Escrever palavras, frases e textos de acordo com a hip\u00f3tese de escrita alfab\u00e9tica.<\/span><\/p>\n

              Descritores:<\/strong>
              A – Escreve palavras, frases e textos de acordo com a hip\u00f3tese alfab\u00e9tica de escrita.
              <\/span><\/p>\n

              P \u2013 Escreve palavras e frases de acordo com a hip\u00f3tese alfab\u00e9tica de escrita.
              <\/span><\/p>\n

              B – Escreve palavras e frases na hip\u00f3tese sil\u00e1bico-alfab\u00e9tica. <\/span><\/p>\n

              I \u2013 Escreve palavras na hip\u00f3tese sil\u00e1bica.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Produzir textos narrativos atrav\u00e9s da escrita, evidenciando sequ\u00eancia l\u00f3gico-temporal e detalhamento de ideias. <\/span><\/p>\n

              Descritores:<\/strong>
              A – Produz textos narrativos atrav\u00e9s da escrita, evidenciando sequ\u00eancia l\u00f3gico-temporal e detalhamento de ideias.
              <\/span><\/p>\n

              P – Produz textos narrativos atrav\u00e9s da escrita, evidenciando sequ\u00eancia l\u00f3gico-temporal.
              <\/span><\/p>\n

              B – Produz textos narrativos a partir de imagens para manuten\u00e7\u00e3o de sequ\u00eancia l\u00f3gico-temporal.
              <\/span><\/p>\n

              I – Produz textos narrativos atrav\u00e9s de diferentes estrat\u00e9gias de registro com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Utilizar a leitura como fonte de informa\u00e7\u00e3o, entretenimento e amplia\u00e7\u00e3o de conhecimentos.<\/span><\/p>\n

              Descritores:<\/strong>
              A – Utiliza a leitura como fonte de informa\u00e7\u00e3o, entretenimento e amplia\u00e7\u00e3o de conhecimentos. <\/span><\/p>\n

              P – Utiliza a leitura como fonte de informa\u00e7\u00e3o e entretenimento.
              <\/span><\/p>\n

              B – Utiliza a leitura como fonte de informa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

              I \u2013 Utiliza a leitura como fonte de informa\u00e7\u00e3o, com aux\u00edlio.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Ler e compreender diferentes tipos de textos identificando a ideia global e\/ou elementos principais (personagens, enredo, tempo e espa\u00e7o). <\/span><\/p>\n

              Descritores:<\/strong>
              A – L\u00ea e compreende diferentes tipos de textos identificando a ideia global e\/ou elementos principais (inten\u00e7\u00e3o comunicativa, instru\u00e7\u00f5es, personagens, enredo, tempo e espa\u00e7o).
              <\/span><\/p>\n

              P – L\u00ea e compreende diferentes tipos de textos identificando parcialmente ideias e elementos.
              <\/span><\/p>\n

              B -L\u00ea pequenos textos de forma silabada.
              <\/span><\/p>\n

              I \u2013 Faz leitura de frases e\/ou palavras simples.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Ler e compreender palavras, frases e textos, identificando o tra\u00e7ado das letras em formato imprensa min\u00fascula.<\/span><\/p>\n

              Descritores:<\/strong>
              A – L\u00ea e compreende palavras, frases e textos, identificando o tra\u00e7ado das letras em formato imprensa min\u00fascula.
              <\/span><\/p>\n

              P – L\u00ea e compreende palavras, frases, identificando o tra\u00e7ado das letras em formato imprensa min\u00fascula.
              <\/span><\/p>\n

              B – L\u00ea e compreende palavras, identificando o tra\u00e7ado das letras em formato imprensa min\u00fascula.
              <\/span><\/p>\n

              I – Relaciona algumas letras min\u00fasculas aos fonemas correspondentes.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Fazer uso da comunica\u00e7\u00e3o oral para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e argumenta\u00e7\u00e3o de ideias, demonstrando conex\u00e3o entre as hip\u00f3teses e as solu\u00e7\u00f5es vi\u00e1veis.<\/span><\/p>\n

              Descritores:<\/strong>
              A – Faz uso da comunica\u00e7\u00e3o oral para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e argumenta\u00e7\u00e3o de ideias, demonstrando conex\u00e3o entre as hip\u00f3teses e as solu\u00e7\u00f5es vi\u00e1veis.
              <\/span><\/p>\n

              P – Faz uso da comunica\u00e7\u00e3o oral para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e argumenta\u00e7\u00e3o de ideias, demonstrando conex\u00e3o entre as hip\u00f3teses.
              <\/span><\/p>\n

              B – Faz uso da comunica\u00e7\u00e3o oral para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e argumenta\u00e7\u00e3o de ideias.
              <\/span><\/p>\n

              I – Faz uso da comunica\u00e7\u00e3o oral para resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Escrever aplicando a segmenta\u00e7\u00e3o de palavras nas frases, demonstrando organiza\u00e7\u00e3o na compagina\u00e7\u00e3o de textos.<\/span><\/p>\n

              Descritores:<\/strong>
              A \u2013 Escreve aplicando a segmenta\u00e7\u00e3o de palavras nas frases, demonstrando organiza\u00e7\u00e3o na compagina\u00e7\u00e3o de textos.
              <\/span><\/p>\n

              P \u2013 Escreve aplicando assistematicamente a segmenta\u00e7\u00e3o de palavras nas frases.
              <\/span><\/p>\n

              B \u2013 Aplica a segmenta\u00e7\u00e3o de palavras com interven\u00e7\u00e3o do professor e\/ou apoio de marcadores visuais.
              <\/span><\/p>\n

              I \u2013 Escreve frases de forma aglutinada.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Ler textos utilizando recursos digitais ,identificando a ideia global e os elementos principais.<\/span><\/p>\n

              Descritores:<\/strong>
              A – L\u00ea textos utilizando recursos digitais, identificando a ideia global e os elementos principais.
              <\/span><\/p>\n

              P – L\u00ea textos utilizando recursos digitais, identificando assistematicamente a ideia global e os elementos principais..
              <\/span><\/p>\n

              B – L\u00ea textos utilizando recursos digitais, identificando alguns elementos.
              <\/span><\/p>\n

              I – L\u00ea textos utilizando recursos digitais com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 10 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Reconhecer e diferenciar as suas emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas diante de situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, expressando-as atrav\u00e9s do di\u00e1logo.<\/span><\/p>\n

              Descritores:<\/strong>
              A – Reconhece e diferencia as suas emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas diante de situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, expressando-as atrav\u00e9s do di\u00e1logo.
              <\/span><\/p>\n

              P – Reconhece as suas emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas diante de situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, expressando-as atrav\u00e9s do di\u00e1logo.
              <\/span><\/p>\n

              B – Reconhece as suas emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas diante de situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, expressando-as atrav\u00e9s da media\u00e7\u00e3o do professor.
              <\/span><\/p>\n

              I – Reconhece as suas emo\u00e7\u00f5es em determinadas situa\u00e7\u00f5es, com apoio.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 11 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Coletar, organizar e registrar informa\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s de diferentes meios expressivos (desenho, escrita, mapa mental\/diagramas) e ampliar ideias frente \u00e0s problematiza\u00e7\u00f5es propostas.<\/span><\/p>\n

              Descritores:<\/strong>
              A \u2013 Coleta, organiza e registra informa\u00e7\u00f5es, atrav\u00e9s de diferentes meios expressivos (desenho, escrita, mapa mental\/diagramas) e amplia ideias frente \u00e0s problematiza\u00e7\u00f5es propostas.
              <\/span><\/p>\n

              P – Coleta informa\u00e7\u00f5es e amplia ideias frente \u00e0s problematiza\u00e7\u00f5es propostas.
              <\/span><\/p>\n

              B \u2013 Coleta informa\u00e7\u00f5es de acordo com as problematiza\u00e7\u00f5es propostas.
              <\/span><\/p>\n

              I \u2013 Registra e\/ou reproduz informa\u00e7\u00f5es compartilhadas pelo grupo referentes \u00e0s problematiza\u00e7\u00f5es propostas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              L\u00edngua Inglesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                \n
              • Compreens\u00e3o oral<\/span><\/li>\n
              • Leitura: compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o Escrita: consci\u00eancia fon\u00eamica<\/span><\/li>\n
              • Oralidade e escuta<\/span><\/li>\n
              • Leitura<\/span><\/li>\n
              • Produ\u00e7\u00e3o escrita<\/span><\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                \n\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Ouvir e compreender frases simples para descrever o vocabul\u00e1rio relacionado ao cotidiano.<\/span><\/p>\n

                Descritores:<\/strong>
                A – Ouve e compreende frases simples para descrever o vocabul\u00e1rio relacionado ao cotidiano.
                <\/span><\/p>\n

                P – Ouve e compreende assistematicamente frases simples para descrever o vocabul\u00e1rio relacionado ao cotidiano.
                <\/span><\/p>\n

                B – Ouve e compreende palavras do cotidiano.
                <\/span><\/p>\n

                I – Identifica palavras do cotidiano a partir de interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Identificar e nomear as letras do alfabeto na escrita em contextos variados, estabelecendo a rela\u00e7\u00e3o entre grafema e fonema em palavras e frases.<\/span><\/p>\n

                Descritores:<\/strong>
                A – Identifica e nomeia as letras do alfabeto na escrita em contextos variados, estabelecendo as rela\u00e7\u00f5es entre grafema e
                fonema em palavras e frases.
                <\/span><\/p>\n

                P – Identifica e nomeia as letras do alfabeto na escrita em contextos determinados, estabelecendo as rela\u00e7\u00f5es entre grafema e fonema em palavras.
                <\/span><\/p>\n

                B – Identifica e nomeia as letras do alfabeto na escrita, estabelecendo algumas rela\u00e7\u00f5es entre grafema e fonema em palavras com a interven\u00e7\u00e3o do professor.
                <\/span><\/p>\n

                I – Identifica e nomeia algumas letras do alfabeto na escrita em contextos controlados.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Produzir oralmente frases simples, utilizando o vocabul\u00e1rio e estruturas estudadas, para expressar necessidades imediatas e responder a perguntas em contextos familiares.<\/span><\/p>\n

                Descritores:<\/strong>
                A – Produz oralmente frases simples, utilizando o vocabul\u00e1rio e estruturas estudadas, para expressar necessidades imediatas e responder a perguntas em contextos familiares.
                <\/span><\/p>\n

                P \u2013 Produz oralmente frases simples, utilizando o vocabul\u00e1rio e estruturas estudadas para expressar necessidades imediatas e responder a perguntas em contextos familiares.
                <\/span><\/p>\n

                B – Produz oralmente palavras-chave para expressar necessidades imediatas e responder a perguntas em contextos familiares.
                <\/span><\/p>\n

                I \u2013 Reproduz oralmente palavras-chave para expressar necessidades imediatas com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Ler, identificar e utilizar frases simples que descrevem objetos concretos e imagens em contextos familiares.<\/span><\/p>\n

                Descritores:<\/strong>
                A – L\u00ea, identifica e utiliza frases simples que descrevem objetos concretos e imagens em contextos familiares.
                <\/span><\/p>\n

                P \u2013 L\u00ea, identifica e utiliza assistematicamente frases simples que descrevem objetos concretos e imagens em contextos familiares.
                <\/span><\/p>\n

                B – L\u00ea, identifica e utiliza assistematicamente frases simples que descrevem objetos concretos e imagens em contextos familiares com o apoio de material complementar.
                <\/span><\/p>\n

                I \u2013 L\u00ea, identifica e utiliza palavras com a interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Escrever frases simples, com apoio de imagens, para descrever o vocabul\u00e1rio estudado.<\/span><\/p>\n

                Descritores:<\/strong>
                A – Escreve frases simples, com apoio de imagens, para descrever o vocabul\u00e1rio estudado.
                <\/span><\/p>\n

                P – Escreve frases simples assistematicamente, com apoio de imagens, para descrever o vocabul\u00e1rio estudado.
                <\/span><\/p>\n

                B – Escreve frases simples, com apoio de imagens, utilizando o vocabul\u00e1rio estudado para descri\u00e7\u00f5es.
                <\/span><\/p>\n

                I – Escreve palavras para nomear o vocabul\u00e1rio estudado, com o apoio de imagens e interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Reconhecer, contar e ordenar o campo num\u00e9rico at\u00e9 100 em contextos familiares.<\/span><\/p>\n

                Descritores:<\/strong>
                A \u2013 Reconhece, conta e ordena o campo num\u00e9rico at\u00e9 100 em contextos familiares.
                <\/span><\/p>\n

                P \u2013 Reconhece, conta e ordena o campo num\u00e9rico at\u00e9 69 em contextos familiares.
                <\/span><\/p>\n

                B – Reconhece, conta e ordena o campo num\u00e9rico at\u00e9 39 em contextos familiares.
                <\/span><\/p>\n

                I \u2013 Reconhece, conta e ordena o campo num\u00e9rico at\u00e9 39 em contextos familiares, com a interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Compreender hist\u00f3rias e apresentar, atrav\u00e9s da oralidade e\/ou da escrita, os seus elementos constituintes.<\/span><\/p>\n

                Descritores:<\/strong>
                A – Compreende hist\u00f3rias e apresenta, atrav\u00e9s da oralidade ou da escrita, os seus elementos constituintes.
                <\/span><\/p>\n

                P – Compreende hist\u00f3rias e apresenta, atrav\u00e9s da oralidade ou da escrita, alguns dos elementos constituintes.
                <\/span><\/p>\n

                B – Compreende fragmentos de hist\u00f3rias atrav\u00e9s de informa\u00e7\u00f5es simples e o aux\u00edlio de imagens.
                <\/span><\/p>\n

                I – Compreende fragmentos de hist\u00f3rias atrav\u00e9s de informa\u00e7\u00f5es simples com o aux\u00edlio de imagens com palavras-chave e do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Reconhecer e aplicar os sons das vogais curtas para ampliar o repert\u00f3rio lexical.<\/span><\/p>\n

                Descritores:<\/strong>
                A – Reconhece e aplica os sons das vogais curtas para ampliar o repert\u00f3rio lexical.
                <\/span><\/p>\n

                P – Reconhece e aplica assistematicamente os sons das vogais curtas para ampliar o repert\u00f3rio lexical.
                <\/span><\/p>\n

                B – Reconhece os sons das vogais curtas, utilizando-os na leitura de palavras curtas.
                <\/span><\/p>\n

                I \u2013 Reconhece os sons das vogais curtas de maneira isolada, com a interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Ouvir atentamente e realizar as atividades propostas com organiza\u00e7\u00e3o, exercitando o di\u00e1logo para a negocia\u00e7\u00e3o com expressividade emocional e respeito aos combinados de conviv\u00eancia.<\/span><\/p>\n

                Descritores:<\/strong>
                A – Ouve atentamente e realiza as atividades propostas com organiza\u00e7\u00e3o, exercitando o di\u00e1logo para a negocia\u00e7\u00e3o com expressividade emocional e respeito aos combinados de conviv\u00eancia.
                <\/span><\/p>\n

                P – Realiza as atividades propostas com organiza\u00e7\u00e3o, exercitando o di\u00e1logo para a negocia\u00e7\u00e3o com expressividade emocional.
                <\/span><\/p>\n

                B – Realiza as atividades propostas com organiza\u00e7\u00e3o e exercita o di\u00e1logo a partir de modelagem ou interven\u00e7\u00e3o.
                <\/span><\/p>\n

                I – Realiza as atividades propostas a partir de organiza\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias personalizadas, com interven\u00e7\u00e3o do professor<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Artes Visuais<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                  \n
                • Fundamentos da linguagem visual (ponto, linha, cor, dire\u00e7\u00e3o, escala, movimento)
                  <\/span><\/li>\n
                • Diferen\u00e7as entre o bidimensional e o tridimensional
                  <\/span><\/li>\n
                • Experimenta\u00e7\u00e3o art\u00edstica, materiais, t\u00e9cnicas e estilos<\/span><\/li>\n
                • Composi\u00e7\u00e3o visual e estudos gr\u00e1ficos
                  <\/span><\/li>\n
                • Pintura e desenho nas cria\u00e7\u00f5es art\u00edsticas tradicionais e contempor\u00e2neas <\/span><\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                  \n\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Reconhecer as narrativas visuais estabelecendo conex\u00f5es com o desenho e com o tridimensional.<\/span><\/p>\n

                  Descritores:<\/strong>
                  A – Reconhece as narrativas visuais estabelecendo conex\u00f5es com o desenho e com o tridimensional.
                  <\/span><\/p>\n

                  P – Reconhece as narrativas visuais estabelecendo conex\u00e3o com o tridimensional.
                  <\/span><\/p>\n

                  B – Reconhece as narrativas visuais estabelecendo conex\u00f5es gr\u00e1ficas.
                  <\/span><\/p>\n

                  I – Identifica o desenho como forma de representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Identificar e representar os elementos compositivos contidos nos alimentos na t\u00e9cnica de colagem e desenho.<\/span><\/p>\n

                  Descritores:<\/strong>
                  A – Identifica e representa os elementos compositivos contidos nos alimentos na t\u00e9cnica de colagem e desenho.
                  <\/span><\/p>\n

                  P – Identifica os elementos compositivos contidos nos alimentos e representa na t\u00e9cnica de desenho.
                  <\/span><\/p>\n

                  B – Discrimina os tipos de alimentos e cria composi\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s da t\u00e9cnica de colagem.
                  <\/span><\/p>\n

                  I – Expressa atrav\u00e9s da colagem no\u00e7\u00f5es de composi\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Experimentar as possibilidades de cria\u00e7\u00e3o com o corpo, desenvolvendo composi\u00e7\u00f5es ergon\u00f4micas e inventivas.<\/span><\/p>\n

                  Descritores:<\/strong>
                  A – Experimenta as possibilidades de cria\u00e7\u00e3o com o corpo, desenvolvendo composi\u00e7\u00f5es ergon\u00f4micas e inventivas.
                  <\/span><\/p>\n

                  P – Experimenta as possibilidades de cria\u00e7\u00e3o com o corpo, desenvolvendo composi\u00e7\u00f5es inventivas.
                  <\/span><\/p>\n

                  B – Experimenta as possibilidades de cria\u00e7\u00e3o com o corpo atrav\u00e9s da abstra\u00e7\u00e3o.
                  <\/span><\/p>\n

                  I – Experimenta possibilidades de express\u00e3o atrav\u00e9s do desenho. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Construir as propostas art\u00edsticas explorando criativamente as linguagens visuais (ponto e linha) nas composi\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

                  Descritores:<\/strong>
                  A – Constr\u00f3i as propostas art\u00edsticas explorando criativamente as linguagens visuais (ponto e linha) nas composi\u00e7\u00f5es.
                  <\/span><\/p>\n

                  P – Constr\u00f3i as propostas art\u00edsticas explorando as linguagens visuais (ponto e linha) nas cria\u00e7\u00f5es.
                  <\/span><\/p>\n

                  B – Constr\u00f3i as propostas art\u00edstica elencando um dos elementos visuais (pontou ou linha) nas cria\u00e7\u00f5es.
                  <\/span><\/p>\n

                  I \u2013 Faz uso dos elementos visuais (ponto e linha) com o aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  M\u00fasica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                    \n
                  • Melodia (diferencia\u00e7\u00e3o de sons ascendentes e descendentes e melodias simples: execu\u00e7\u00e3o de melodias simples ); Ritmo (execu\u00e7\u00e3o e improvisa\u00e7\u00e3o de padr\u00f5es simples)<\/span><\/li>\n
                  • Pulsa\u00e7\u00e3o; Jogos com sequ\u00eancia ritmica; reprodu\u00e7\u00e3o de ritmos; improvisa\u00e7\u00e3o com ritmos simples.<\/span><\/li>\n
                  • Express\u00e3o musical utilizando corpo e voz; Express\u00e3o corporal pelo movimento; percuss\u00e3o corporal; improvisa\u00e7\u00e3o musical utilizando corpo e voz<\/span><\/li>\n
                  • Participa\u00e7\u00e3o; Colabora\u00e7\u00e3o; Escuta ativa; Diversidade cultural; Diversidade musical; <\/span><\/li>\n
                  • Par\u00f3dias; Rimas; Cria\u00e7\u00e3o coletiva;<\/span><\/li>\n
                  • Aprecia\u00e7\u00e3o musical; par\u00e2metros do som<\/span><\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                    \n\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Explorar os elementos constitutivos da m\u00fasica (altura, intensidade, ritmo), por meio de jogos, brincadeiras e can\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

                    Descritores:<\/strong>
                    A – Explora os elementos constitutivos da m\u00fasica (altura, intensidade, ritmo) por meio de jogos, brincadeiras e can\u00e7\u00f5es, demonstrando senso mel\u00f3dico e consci\u00eancia r\u00edtmica.
                    <\/span><\/p>\n

                    P – Explora os elementos constitutivos da m\u00fasica (altura, intensidade, ritmo) por meio de jogos, brincadeiras e can\u00e7\u00f5es, demonstrando percep\u00e7\u00e3o mel\u00f3dica e r\u00edtmica.
                    <\/span><\/p>\n

                    B – Explora os elementos constitutivos da m\u00fasica (altura, intensidade, ritmo) por meio de jogos, brincadeiras e can\u00e7\u00f5es, demonstrando percep\u00e7\u00e3o r\u00edtmica.
                    <\/span><\/p>\n

                    I – Explora os elementos constitutivos da m\u00fasica (altura, intensidade, ritmo) por meio de jogos, brincadeiras e can\u00e7\u00f5es mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Reproduzir e criar sequ\u00eancias r\u00edtmicas, mantendo a pulsa\u00e7\u00e3o definida.<\/span><\/p>\n

                    Descritores:<\/strong>
                    A – Reproduz e cria sequ\u00eancias r\u00edtmicas mantendo a pulsa\u00e7\u00e3o definida.
                    <\/span><\/p>\n

                    P – Reproduz sequ\u00eancias r\u00edtmicas mantendo a pulsa\u00e7\u00e3o.
                    <\/span><\/p>\n

                    B – Reproduz sequ\u00eancias r\u00edtmicas assistematicamente.
                    <\/span><\/p>\n

                    I – Reproduz sequ\u00eancias r\u00edtmicas com interven\u00e7\u00e3o e\/ou refer\u00eancia sonora.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Criar e reproduzir movimentos e sons utilizando o corpo, a voz e as can\u00e7\u00f5es do repert\u00f3rio trabalhado como refer\u00eancia.<\/span><\/p>\n

                    Descritores:<\/strong>
                    A – Cria e reproduz movimentos e sons utilizando o corpo, a voz e as can\u00e7\u00f5es trabalhadas como refer\u00eancia, demonstrando criatividade e precis\u00e3o r\u00edtmica.
                    <\/span><\/p>\n

                    P \u2013 Cria e reproduz movimentos e sons utilizando o corpo, a voz e as can\u00e7\u00f5es do repert\u00f3rio trabalhadas como refer\u00eancia.
                    <\/span><\/p>\n

                    B – Cria e reproduz movimentos e sons utilizando o corpo e a voz assistematicamente.
                    <\/span><\/p>\n

                    I \u2013 Cria movimentos e sons utilizando o corpo e a voz com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Identificar as propriedades do som e os timbres dos diferentes instrumentos nas m\u00fasicas apreciadas em aula.<\/span><\/p>\n

                    Descritores:<\/strong>
                    A – Identifica as propriedades, os timbres e outros aspectos est\u00e9ticos das m\u00fasicas apreciadas em aula.<\/span><\/p>\n

                    P – Identifica as propriedades do som e os diferentes timbres nas m\u00fasicas apreciadas em aula.
                    <\/span><\/p>\n

                    B – Identifica as propriedades do som nas m\u00fasicas apreciadas em aula.
                    <\/span><\/p>\n

                    I – Identifica aspectos b\u00e1sicos das propriedades do som, com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Criar par\u00f3dias musicais ou po\u00e9ticas de forma coletiva e colaborativa, manipulando rimas, sonoridades e substitui\u00e7\u00e3o de termos para ressignificar textos e can\u00e7\u00f5es conhecidas.<\/span><\/p>\n

                    Descritores:<\/strong>
                    A – Cria par\u00f3dias coletivas com autonomia e sofistica\u00e7\u00e3o, propondo rimas ricas e jogos de palavras que alteram o sentido original de forma intencional, demonstrando pleno dom\u00ednio do ritmo e da estrutura do g\u00eanero.<\/span><\/p>\n

                    P – Produz par\u00f3dias em grupo de forma adequada, contribuindo com ideias de rimas e substitui\u00e7\u00f5es de palavras que respeitam a m\u00e9trica e o sentido da proposta coletiva, com seguran\u00e7a e regularidade.
                    <\/span><\/p>\n

                    B – Reconhece a estrutura da par\u00f3dia e identifica elementos de rima, colaborando com sugest\u00f5es pontuais durante a constru\u00e7\u00e3o coletiva, ainda que com aplica\u00e7\u00e3o parcial ou dependente de incentivo.<\/span><\/p>\n

                    I – Apresenta dificuldades em interagir produtivamente no grupo ou em propor rimas simples, demonstrando compreens\u00e3o superficial ou fragmentada sobre como ressignificar o texto original.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Participar de forma cooperativa das atividades musicais propostas em aula, colaborando com ideias e respeitando a diversidade do grupo.<\/span><\/p>\n

                    Descritores:<\/strong>
                    A – Participa de forma cooperativa das atividades musicais propostas em aula, colaborando com ideias e respeitando a diversidade do grupo.
                    <\/span><\/p>\n

                    P – Participa de forma cooperativa das atividades musicais propostas em aula, colaborando com ideias.
                    <\/span><\/p>\n

                    B – Participa assistematicamente das atividades musicais propostas em aula com colabora\u00e7\u00e3o.
                    <\/span><\/p>\n

                    I – Participa das atividades musicais propostas em aula mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Ed. F\u00edsica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                      \n
                    • Pr\u00e1ticas de Autocuidado
                      <\/span><\/li>\n
                    • Controle Inibit\u00f3rio<\/span><\/li>\n
                    • Brincadeiras e jogos populares;
                      <\/span><\/li>\n
                    • Gin\u00e1stica Geral
                      <\/span><\/li>\n
                    • Habilidades Motoras Fundamentais;<\/span><\/li>\n
                    • Brincadeiras e jogos populares;
                      <\/span><\/li>\n
                    • Gin\u00e1stica Geral
                      <\/span><\/li>\n
                    • Habilidades Motoras Fundamentais;
                      <\/span><\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                      \n\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Reconhecer atitudes de autocuidado aplicando-as ao controle motor, contribuindo para a preserva\u00e7\u00e3o da integridade f\u00edsica pr\u00f3pria e dos demais colegas.<\/span><\/p>\n

                      Descritores:<\/strong>
                      A – Reconhece atitudes de autocuidado aplicando-as ao controle motor, contribuindo para a preserva\u00e7\u00e3o da integridade f\u00edsica pr\u00f3pria e dos demais colegas.
                      <\/span><\/p>\n

                      P – Executa atitudes de autocuidado relacionadas \u00e0s normas de conv\u00edvio e seguran\u00e7a, em dire\u00e7\u00e3o \u00e0 sua integridade f\u00edsica e a do grupo.
                      <\/span><\/p>\n

                      B – Identifica a import\u00e2ncia do autocuidado, demonstrando compreens\u00e3o inicial das pr\u00e1ticas de seguran\u00e7a, com aplica\u00e7\u00e3o ainda parcial ou sob aux\u00edlio.<\/span><\/p>\n

                      I – Apresenta compreens\u00e3o inicial sobre o autocuidado, necessitando suporte, antecipa\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00f5es para o preservar sua integridade f\u00edsica e dos demais colegas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Combinar for\u00e7a, equil\u00edbrio e percep\u00e7\u00e3o corporal na participa\u00e7\u00e3o em jogos, brincadeiras e atividades de gin\u00e1stica.<\/span><\/p>\n

                      Descritores:<\/strong>
                      A – Combina for\u00e7a, equil\u00edbrio e percep\u00e7\u00e3o corporal na participa\u00e7\u00e3o em jogos, brincadeiras e atividades de gin\u00e1stica.
                      <\/span><\/p>\n

                      P – Executa movimentos de for\u00e7a, equil\u00edbrio e percep\u00e7\u00e3o corporal de forma adequada em jogos e gin\u00e1stica.
                      <\/span><\/p>\n

                      B – Reconhece e identifica os elementos de for\u00e7a e equil\u00edbrio, demonstrando compreens\u00e3o inicial da percep\u00e7\u00e3o corporal, com aplica\u00e7\u00e3o parcial ou necessidade de aux\u00edlio durante a execu\u00e7\u00e3o.
                      <\/span><\/p>\n

                      I – Apresenta compreens\u00e3o inicial da habilidade, necessitando suporte do professor para executar as a\u00e7\u00f5es propostas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Identificar e nomear os objetivos e regras de jogos e brincadeiras populares, inferindo estrat\u00e9gias para o sucesso na atividade.<\/span><\/p>\n

                      Descritores:<\/strong>
                      A – Identifica e nomeia os objetivos e regras de jogos e brincadeiras populares, inferindo estrat\u00e9gias para o sucesso na atividade.
                      <\/span><\/p>\n

                      P – Identifica objetivos e as regras de jogos e brincadeiras populares, reproduzindo estrat\u00e9gias para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade.
                      <\/span><\/p>\n

                      B – Reconhece os objetivos e as regras principais de jogos e brincadeiras populares, identificando estrat\u00e9gias simples com aux\u00edlio ou apoio pontual do professor.<\/span><\/p>\n

                      I – Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre as regras e objetivos, necessitando orienta\u00e7\u00f5es para execu\u00e7\u00e3o de movimentos e participa\u00e7\u00e3o na atividade.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                      \n\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Ci\u00eancias Humanas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                        \n
                      • Lateralidade: Pontos de refer\u00eancia<\/span><\/li>\n
                      • Mundo do trabalho: Diferentes tipos de trabalhos existentes em seu dia a dia <\/span><\/li>\n
                      • Espa\u00e7o e tempo: registros hist\u00f3ricos, ambientes e diferentes representa\u00e7\u00f5es<\/span><\/li>\n
                      • Cidadania: regras de conviv\u00eancia<\/span><\/li>\n
                      • Letramento digital<\/li>\n
                      • Identidade pessoal e coletiva<\/span><\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                        \n\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t

                        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Representar os espa\u00e7os da escola, utilizando elementos da linguagem cartogr\u00e1fica (s\u00edmbolos e legenda).<\/span><\/p>\n

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Representa os espa\u00e7os da escola, utilizando elementos da linguagem cartogr\u00e1fica (s\u00edmbolos e legenda).
                        <\/span><\/p>\n

                        P – Representa os espa\u00e7os da escola, utilizando parcialmente elementos da linguagem cartogr\u00e1fica (legenda e s\u00edmbolos).
                        <\/span><\/p>\n

                        B<\/span>\u00a0\u2013 Representa o espa\u00e7o da sala de aula, fazendo uso da legenda com interven\u00e7\u00e3o do professor.
                        <\/span><\/p>\n

                        I \u2013 Identifica em uma representa\u00e7\u00e3o cartogr\u00e1fica determinados elementos (s\u00edmbolo ou legenda) com aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Identificar, descrever e comparar atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.<\/span><\/p>\n

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Identifica, descreve e compara atividades de trabalho relacionadas com o dia adia da sua comunidade.
                        <\/span><\/p>\n

                        P \u2013 Identifica e descreve atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
                        <\/span><\/p>\n

                        B – Identifica atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
                        <\/span><\/p>\n

                        I – Identifica atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Comparar e estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre o passado e a atualidade, identificando transforma\u00e7\u00f5es por meio de registros pessoais (escritos e gr\u00e1ficos).<\/span><\/p>\n

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Compara e estabelece rela\u00e7\u00f5es entre o passado e a atualidade, identificando transforma\u00e7\u00f5es por meio de registros pessoais (escritos e gr\u00e1ficos).
                        <\/span><\/p>\n

                        P – Compara elementos do passado e da atualidade, identificando transforma\u00e7\u00f5es por meio de registros pessoais (escritos e gr\u00e1ficos)
                        <\/span><\/p>\n

                        B – Identifica algumas transforma\u00e7\u00f5es temporais (passado e presente) a partir de recursos visuais.
                        <\/span><\/p>\n

                        I – Identifica algumas transforma\u00e7\u00f5es temporais (passado e presente) a partir de recursos visuais e interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Propor e aplicar alternativas cooperativas para o grupo em prol de situa\u00e7\u00f5es cotidianas na resolu\u00e7\u00e3o de conflitos.<\/span><\/p>\n

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Prop\u00f5e e aplica alternativas cooperativas para o grupo em prol de situa\u00e7\u00f5es cotidianas na resolu\u00e7\u00e3o de conflitos.
                        <\/span><\/p>\n

                        P – Prop\u00f5e e aplica, assistematicamente, alternativas cooperativas para o grupo em prol de situa\u00e7\u00f5es cotidianas na resolu\u00e7\u00e3o de conflitos.
                        <\/span><\/p>\n

                        B – Prop\u00f5e alternativas cooperativas para o grupo em prol de situa\u00e7\u00f5es cotidianas na resolu\u00e7\u00e3o de conflitos.
                        <\/span><\/p>\n

                        I – Prop\u00f5e alternativas cooperativas para o grupo em prol de situa\u00e7\u00f5es cotidianas na resolu\u00e7\u00e3o de conflitos mediante orienta\u00e7\u00f5es do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Solucionar problemas e\/ou buscar informa\u00e7\u00f5es sobre assuntos tratados em aula, utilizando ferramentas digitais como recurso.<\/span><\/p>\n

                        Descritores:<\/strong>
                        A \u2013 Soluciona problemas e\/ou busca informa\u00e7\u00f5es sobre assuntos tratados em aula, utilizando ferramentas digitais como recurso.
                        <\/span><\/p>\n

                        P \u2013 Soluciona problemas sobre assuntos tratados em aula, utilizando ferramentas digitais como recurso.
                        <\/span><\/p>\n

                        B – Busca informa\u00e7\u00f5es sobre assuntos tratados em aula utilizando ferramentas digitais como recurso, acompanhando as orienta\u00e7\u00f5es de uso.
                        <\/span><\/p>\n

                        I – Utiliza ferramentas digitais como recurso, acompanhado as orienta\u00e7\u00f5es de uso e com apoio.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Compreender as regras de organiza\u00e7\u00e3o das aulas, aplicando e respeitando os combinados.<\/span><\/p>\n

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Compreende as regras de organiza\u00e7\u00e3o das aulas, aplicando e respeitando os combinados.
                        <\/span><\/p>\n

                        P – Compreende as regras de organiza\u00e7\u00e3o das aulas, aplicando e respeitando parcialmente os combinados.
                        <\/span><\/p>\n

                        B – Compreende parcialmente as regras de organiza\u00e7\u00e3o das aulas, aplicando alguns combinados.
                        <\/span><\/p>\n

                        I – Identifica as regras de organiza\u00e7\u00e3o das aulas, aplicando alguns combinados com media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Valorizar as produ\u00e7\u00f5es individuais e coletivas, respeitando as diferentes formas de express\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o do grupo.<\/span><\/p>\n

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Valoriza as produ\u00e7\u00f5es individuais e coletivas, respeitando as diferentes formas de express\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o do grupo.
                        <\/span><\/p>\n

                        P – Valoriza as produ\u00e7\u00f5es individuais e coletivas, identificando as diferentes formas de express\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o do grupo.
                        <\/span><\/p>\n

                        B – Aprecia as produ\u00e7\u00f5es individuais e coletivas.
                        <\/span><\/p>\n

                        I – Reconhece as produ\u00e7\u00f5es individuais e coletivas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Identificar os diferentes tipos de sentimentos em personagens, representando-os por diferentes meios expressivos. <\/span><\/p>\n

                        Descritores:<\/strong>
                        A – Identifica os diferentes tipos de sentimentos em personagens, representando-os por diferentes meios expressivos.
                        <\/span><\/p>\n

                        P \u2013 Identifica determinados tipos de sentimentos em personagens, representando-os por diferentes meios expressivos.
                        <\/span><\/p>\n

                        B – Identifica determinados tipos de sentimentos em personagens, representando-os a partir de apoio visual.
                        <\/span><\/p>\n

                        I \u2013 Identifica determinados tipos de sentimentos em personagens a partir da interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                        Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias. Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento, os conte\u00fados nucleares, os componentes curriculares e as habilidades trabalhadas. O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8630","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8630","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8630"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8630\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8680,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8630\/revisions\/8680"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8630"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}