{"id":8621,"date":"2026-03-31T16:00:48","date_gmt":"2026-03-31T19:00:48","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=8621"},"modified":"2026-04-15T09:30:13","modified_gmt":"2026-04-15T12:30:13","slug":"plano-de-ensino-2-ano-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/plano-de-ensino-2-ano-2\/","title":{"rendered":"Planos de Ensino \u2013 2 ano \u2013 2"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento<\/b>, os conte\u00fados nucleares<\/b>, os componentes curriculares<\/b> e as habilidades trabalhadas<\/b>.<\/p>\n

O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/b>, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, o n\u00edvel de dom\u00ednio demonstrado em habilidades e compet\u00eancias ao longo do processo educativo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Menu R\u00e1pido<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

1. Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

2. \u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

3. M\u00e9todo Avaliativo<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

4. Compet\u00eancias e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ou continue rolando para ver tudo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

CIB21<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Atributos da Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Os cinco atributos da Proposta Pedag\u00f3gica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodol\u00f3gicas e avaliativas da Escola.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Essas s\u00e3o \u00e1reas do conhecimento, que englobam os componentes curriculares. Esses componentes acompanham o estudante em sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica, do 1\u00ba ano do Ensino Fundamental at\u00e9 a 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, evoluindo conforme as etapas de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\u00c1reas do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Neste Plano de Ensino, os componentes curriculares s\u00e3o apresentados por \u00c1reas do Conhecimento<\/strong>, de modo a facilitar a leitura e a compreens\u00e3o da organiza\u00e7\u00e3o do ensino no Ensino Fundamental e M\u00e9dio. As \u00e1reas s\u00e3o: Linguagens, Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias da Natureza, Ci\u00eancias Humanas e Educa\u00e7\u00e3o Judaica.<\/strong> A organiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 apresentada nos pr\u00f3prios Planos de Ensino, elaborados em conformidade com a legisla\u00e7\u00e3o vigente.<\/p>\n

Confira os conte\u00fados nucleares e habilidades de cada componente curricular deste ano clicando aqui<\/strong><\/span> ou rolando at\u00e9 o fim da p\u00e1gina.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o baseada em compet\u00eancias e habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

No Col\u00e9gio Israelita Brasileiro, a avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem tem como foco o desenvolvimento de habilidades e compet\u00eancia<\/strong>s, considerando de forma integrada o dom\u00ednio de conhecimentos
acad\u00eamicos e os procedimentos e atitudes envolvidos no estudo.<\/p>

Avalia-se como o estudante compreende conceitos, aplica procedimentos e sustenta a qualidade de seu desempenho acad\u00eamico ao longo do processo.<\/p>

Os resultados s\u00e3o comunicados por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/strong>, que explicita o n\u00edvel de dom\u00ednio alcan\u00e7ado em cada habilidade e assegura rigor acad\u00eamico, alinhamento com a proposta de desenvolvimento integral da Escola e sintonia com pr\u00e1ticas avaliativas de refer\u00eancia no cen\u00e1rio educacional contempor\u00e2neo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Processo de Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ao longo dos semestres, o processo de avalia\u00e7\u00e3o se articula em tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Diagn\u00f3stica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Mapeia conhecimentos, repert\u00f3rios e habilidades j\u00e1 desenvolvidos.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades de sondagem, exerc\u00edcios, provas diagn\u00f3sticas, produ\u00e7\u00f5es iniciais e listas de exerc\u00edcios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Formativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Monitora o progresso do estudante, identifica avan\u00e7os e dificuldades e orienta interven\u00e7\u00f5es ao longo do processo de\u00a0aprendizagem.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades em aula, provas parciais, listas de exerc\u00edcios, estudos dirigidos, produ\u00e7\u00f5es escritas e orais, apresenta\u00e7\u00f5es e devolutivas orientadas por crit\u00e9rios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avalia\u00e7\u00e3o Somativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Formaliza, com base em crit\u00e9rios definidos, os n\u00edveis de profici\u00eancia ao final de ciclos ou per\u00edodos.
Evid\u00eancias (exemplos): provas finais, trabalhos, relat\u00f3rios, projetos, portf\u00f3lios e consolida\u00e7\u00e3o dos n\u00edveis de profici\u00eancia por habilidade.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

A: Avan\u00e7ado<\/strong>
Entendimento aprofundado e aplica\u00e7\u00e3o precisa e consistente dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

P: Proficiente<\/strong>
Entendimento consistente e aplica\u00e7\u00e3o correta dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, atendendo com seguran\u00e7a \u00e0s demandas previstas para a etapa de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

B: B\u00e1sico<\/strong>
Entendimento suficiente, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, ainda com imprecis\u00f5es ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para sustentar a qualidade do desempenho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

I: Insuficiente<\/strong>
Entendimento incipiente e aplica\u00e7\u00e3o restrita dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sem evidenciar os dom\u00ednios essenciais da etapa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

NR: N\u00e3o realizado<\/strong>
Aus\u00eancia de evid\u00eancias que permitam avaliar o
desenvolvimento da habilidade.<\/p>

NA: N\u00e3o avaliado<\/strong>
A ha bilidade n\u00e3o foi avaliada no per\u00edodo considerado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Crit\u00e9rios e Progress\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Cada habilidade \u00e9 avaliada com base em descritores claros e observ\u00e1veis, que definem crit\u00e9rios objetivos para cada n\u00edvel de profici\u00eancia, garantindo consist\u00eancia, comparabilidade e objetividade na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Importante saber:<\/strong>
A progress\u00e3o do estudante est\u00e1 condicionada \u00e0 frequ\u00eancia m\u00ednima de 75% e \u00e0 n\u00e3o apresenta\u00e7\u00e3o de nenhuma habilidade com n\u00edvel de profici\u00eancia Insuficiente (I) ou N\u00e3o Realizado (NR), conforme os Artigos 105\u00ba a 107\u00ba do Regimento Escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Conte\u00fados Nucleares e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Compet\u00eancia<\/b> \u00e9 a capacidade de usar conhecimentos (conceitos e rela\u00e7\u00f5es), aplicar procedimentos (t\u00e9cnicas e m\u00e9todos) e demonstrar h\u00e1bitos acad\u00eamicos observ\u00e1veis (organiza\u00e7\u00e3o do tempo, planejamento, const\u00e2ncia, foco, aten\u00e7\u00e3o a crit\u00e9rios, colabora\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel) para para executar tarefas e resolver situa\u00e7\u00f5es com rigor e qualidade verific\u00e1vel.<\/p>

Habilidade<\/b> \u00e9 o desdobramento observ\u00e1vel da compet\u00eancia em a\u00e7\u00f5es de desempenho claramente descritas por crit\u00e9rios, vinculadas a conte\u00fados espec\u00edficos e evid\u00eancias de profici\u00eancia.<\/p>

Conte\u00fado nuclear<\/b> \u00e9 o conjunto de conhecimentos essenciais que estruturam uma habilidade. Sem esse conte\u00fado, a habilidade n\u00e3o se desenvolve com rigor nem pode ser demonstrada com qualidade verific\u00e1vel.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Menu R\u00e1pido por \u00c1rea do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Ci\u00eancias Naturais<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Mat\u00e9ria e energia: propriedades e usos dos materiais.<\/li>
  • Origem e caracter\u00edsticas dos materiais presentes nos objetos de uso cotidiano.<\/li>
  • Propriedades dos materiais \u2013 flexibilidade, dureza, transpar\u00eancia, etc.<\/li>
  • Mat\u00e9ria e energia: Preven\u00e7\u00e3o de acidentes dom\u00e9sticos<\/li>
  • Vida e evolu\u00e7\u00e3o: seres vivos no ambiente.<\/li>
  • Plantas.<\/li>
  • Terra e universo: movimento aparente do Sol no c\u00e9u (rela\u00e7\u00e3o com a sombra projetada).<\/li>
  • Sol: fonte de calor e luz.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Descrever as posi\u00e7\u00f5es do Sol em diversos hor\u00e1rios do dia e associ\u00e1-las ao tamanho da sombra projetada.
    <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Descreve as posi\u00e7\u00f5es do Sol em diversos hor\u00e1rios do dia associando ao tamanho da sombra projetada.
    <\/span><\/p>

    P: Descreve as posi\u00e7\u00f5es do Sol em determinados hor\u00e1rios do dia associando assistematicamente as sombras projetadas.
    <\/span><\/p>

    B: Descreve as posi\u00e7\u00f5es do Sol em determinados hor\u00e1rios do dia a partir de apoio visual.
    <\/span><\/p>

    I: Descreve as posi\u00e7\u00f5es do Sol em determinados hor\u00e1rios do dia, mediante interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar caracter\u00edsticas acerca dos diferentes tipos de materiais, relacionando-as \u00e0s atividades cotidianas.
    <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Identifica caracter\u00edsticas acerca dos diferentes tipos de materiais, relacionando-as \u00e0s atividades cotidianas.
    <\/span><\/p>

    P: Identifica caracter\u00edsticas acerca dos diferentes tipos de materiais, reconhecendo-as nas atividades cotidianas.
    <\/span><\/p>

    B: Identifica caracter\u00edsticas acerca dos diferentes tipos de materiais, reconhecendo-as nas atividades cotidianas, mediante interven\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Identifica caracter\u00edsticas acerca dos diferentes tipos de materiais, reconhecendo-as nas atividades cotidianas, mediante interven\u00e7\u00e3o do professor e apoio de recursos visuais.
    <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Comparar o efeito da radia\u00e7\u00e3o solar (aquecimento global e reflex\u00e3o) em diferentes tipos de superf\u00edcie (\u00e1gua, areia, solo, superf\u00edcies escura, clara e met\u00e1lica etc.).
    <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Compara o efeito da radia\u00e7\u00e3o solar (aquecimento global e reflex\u00e3o) em diferentes tipos de superf\u00edcie (\u00e1gua, areia, solo, superf\u00edcies escura, clara e met\u00e1lica, etc).
    <\/span><\/p>

    P: Compara o efeito da radia\u00e7\u00e3o solar (aquecimento global e reflex\u00e3o) alguns tipos de superf\u00edcie.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece o efeito da radia\u00e7\u00e3o solar (aquecimento global e reflex\u00e3o).
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece o efeito da radia\u00e7\u00e3o solar
    (aquecimento e reflex\u00e3o) mediante interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Relacionar a altern\u00e2ncia entre dias e noites e as esta\u00e7\u00f5es do ano aos movimentos da Terra.
    <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Relaciona a altern\u00e2ncia entre dias e noites e as esta\u00e7\u00f5es do ano aos movimentos da Terra.
    <\/span><\/p>

    P: Relaciona a altern\u00e2ncia entre dia e noite e identifica as mudan\u00e7as de esta\u00e7\u00f5es do ano.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece as mudan\u00e7as de esta\u00e7\u00e3o do ano, o dia e a noite.
    <\/span><\/p>

    I: Identifica as diferen\u00e7as entre os turnos dia e noite.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Coletar informa\u00e7\u00f5es, criar hip\u00f3teses e compartilhar as descobertas envolvendo a preven\u00e7\u00e3o de acidentes dom\u00e9sticos.
    <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Coletar informa\u00e7\u00f5es, levanta cria hip\u00f3teses e compartilha as descobertas envolvendo a preven\u00e7\u00e3o de acidentes dom\u00e9sticos.
    <\/span><\/p>

    P: Cria hip\u00f3teses e compartilha as descobertas envolvendo a preven\u00e7\u00e3o de acidentes dom\u00e9sticos.
    <\/span><\/p>

    B: Identifica informa\u00e7\u00f5es envolvendo a preven\u00e7\u00e3o de acidentes dom\u00e9sticos.
    <\/span><\/p>

    I: Identifica informa\u00e7\u00f5es envolvendo a preven\u00e7\u00e3o de acidentes dom\u00e9sticos a partir da media\u00e7\u00e3o do professor e recurso visual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Propor, identificar e reconhecer o uso de diferentes materiais para a constru\u00e7\u00e3o de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transpar\u00eancia etc.).<\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Prop\u00f5e, identifica e reconhece o uso de diferentes materiais para a constru\u00e7\u00e3o de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transpar\u00eancia etc.).
    <\/span><\/p>

    P: Identifica e reconhece o uso de diferentes materiais para a constru\u00e7\u00e3o de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transpar\u00eancia etc.).
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece o uso de diferentes materiais para a constru\u00e7\u00e3o de objetos de uso cotidiano, caracterizando algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transpar\u00eancia etc.).
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece o uso de diferentes materiais para a constru\u00e7\u00e3o de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transpar\u00eancia etc.), a partir da media\u00e7\u00e3o do professor e recurso visual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Cultura Judaica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    • Tanach: David haMelech, Shlomo haMelech<\/span><\/li>
    • Horaat Israel: Estudo do mapa de Israel, localiza\u00e7\u00e3o, principais pontos tur\u00edsticos, l\u00edngua, bandeira e hino<\/span><\/li>
    • Chaguim: Chaguei Tishrei (Rosh Hashan\u00e1, Iom Kipur, Sucot e Simchat Tor\u00e1) e Chanuk\u00e1<\/span><\/li>
    • L\u00edngua hebraica: alef-bet (\u05d9 – \u05dd); Vocabul\u00e1rio usual: cores, a\u00e7\u00f5es, fam\u00edlia, lugares.<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Investigar e explicar as mensagens das hist\u00f3rias do Tanach e da PJ Library, associando as atitudes dos personagens aos conceitos de confian\u00e7a, lideran\u00e7a e sabedoria.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Investiga e explica as mensagens das hist\u00f3rias, justificando com autonomia como as atitudes dos personagens refletem confian\u00e7a, lideran\u00e7a e sabedoria em diferentes contextos
      <\/span><\/p>

      P: Identifica a mensagem central das hist\u00f3rias e associa corretamente os contextos aos valores de confian\u00e7a, lideran\u00e7a ou sabedoria.
      <\/span><\/p>

      B: Reconhece as hist\u00f3rias e os valores propostos a partir de interven\u00e7\u00e3o.
      <\/span><\/p>

      I: Identifica personagens e atitudes mediane interven\u00e7\u00e3o.
      <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Relacionar as narrativas do Tanach \u00e0 realidade atual do Estado de Israel, identificando e exemplificando a perman\u00eancia de valores, s\u00edmbolos e nomes hist\u00f3ricos no presente<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Relaciona as narrativas do Tanach \u00e0 realidade atual do Estado de Israel, identificando e exemplificando a perman\u00eancia de valores, s\u00edmbolos e nomes hist\u00f3ricos no presente .
      <\/span><\/p>

      P: Relaciona as narrativas do Tanach ao presente de Israel, identificando a presen\u00e7a de s\u00edmbolos e nomes hist\u00f3ricos no presente.
      <\/span><\/p>

      B: Identifica parcialemnte elementos das hist\u00f3rias do Tanach e reconhece alguns s\u00edmbolos ou nomes presentes em Israel.
      <\/span><\/p>

      I<\/span>: Identifica elementos das hist\u00f3rias do Tanach e reconhece alguns s\u00edmbolos ou nomes presentes em Israel com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Interpretar os significados e os s\u00edmbolos das festividades de Tishrei (Rosh Hashan\u00e1, Iom Kipur, Sucot e Simchat Tor\u00e1) e Chanuk\u00e1, articulando as viv\u00eancias rituais aos valores \u00e9ticos e hist\u00f3ricos do juda\u00edsmo.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Interpreta os significados e os s\u00edmbolos das festividades de Tishrei (Rosh Hashan\u00e1, Iom Kipur, Sucot e Simchat Tor\u00e1) e Chanuk\u00e1, articula as viv\u00eancias rituais aos valores \u00e9ticos e hist\u00f3ricos do juda\u00edsmo.
      <\/span><\/p>

      P: Interpreta os s\u00edmbolos e explica os significados centrais das festividades, associando-os corretamente \u00e0s pr\u00e1ticas vivenciadas.
      <\/span><\/p>

      B: Reconhece as festividades e seus s\u00edmbolos.
      <\/span><\/p>

      I: Nomeia as festividades e associa significados aos s\u00edmbolos, mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Expressar-se oralmente em Hebraico, comunicando informa\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas sobre si, seus gostos e sua rotina, utilizando o vocabul\u00e1rio e as estruturas trabalhadas.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Expressa-se oralmente em Hebraico, comunicando informa\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas sobre si, seus gostos e sua rotina, utilizando o vocabul\u00e1rio e as estruturas trabalhadas.
      <\/span><\/p>

      P: Expressa-se oralmente comunicando informa\u00e7\u00f5es sobre gostos e rotina de forma organizada, utilizando algumas estruturas trabalhadas.
      <\/span><\/p>

      B: Comunica informa\u00e7\u00f5es sobre gostos e rotina, a partir de interven\u00e7\u00e3o do professor.
      <\/span><\/p>

      I: Nomeia objetos e utiliza palavras isoladas para expressar informa\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas, necessitando de modelos ou apoio externo para formar frases.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Relacionar grafemas e fonemas do alfabeto em hebraico (alef-bet) para a leitura de palavras cotidianas e para escrever o pr\u00f3prio nome.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Relaciona grafemas e fonemas do alfabeto em hebraico (alef-bet) para a leitura de palavras cotidianas e para escrever o pr\u00f3prio nome.
      <\/span><\/p>

      P: Relacionar a maioria dos grafemas e fonemas do alfabeto em hebraico (alef-bet) para a leitura de palavras cotidianas e para escrever o pr\u00f3prio nome.
      <\/span><\/p>

      B: Identifica parcialmente o alef-bet e letras do seu nome.
      <\/span><\/p>

      I: Identifica letras do alfabeto e escreve o pr\u00f3prio nome em Ivrit com o aux\u00edlio de modelos ou suporte do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Formular hip\u00f3teses de escrita utilizando a correspond\u00eancia fonema-grafema do alfabeto hebraico (Alef Bet), em situa\u00e7\u00f5es de registro de palavras.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Formula hip\u00f3teses de escrita utilizando a correspond\u00eancia fonema-grafema do alfabeto hebraico (Alef Bet), em situa\u00e7\u00f5es de registro de palavras.
      <\/span><\/p>

      P: Formula hip\u00f3teses de escrita relacionando parcialmente fonemas e grafems do alfabeto hebraico, em situa\u00e7\u00f5es de registro de palavras.
      <\/span><\/p>

      B: Identifica a rela\u00e7\u00e3o entre alguns fonemas e grafemas no alfabeto hebraico, realizando registros escritos de palavras com o aux\u00edlio de modelos.
      <\/span><\/p>

      I: Identifica a rela\u00e7\u00e3o entre fonemas e grafemas de algumas letras do alfabeto hebraico, realizando registros escritos de palavras mediante o aux\u00edlio de modelos de consulta e media\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Articular as letras das shirim (m\u00fasicas em hebraico) , compreendendo o significado geral das m\u00fasicas.
      <\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Articula as letras das shirim , compreendendo o significado geral das m\u00fasicas.
      <\/span><\/p>

      P: Articula as letras das shirim compreendendo parcialmente significado geral das m\u00fasicas.
      <\/span><\/p>

      B: Articula as letras das shirim com frequ\u00eancia, compreendendo o significado geral das m\u00fasicas mediante interven\u00e7\u00e3o.
      <\/span><\/p>

      I: Articula parcialmente as letras das shirim, compreendendo o significado geral das m\u00fasicas mediante aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Operar a plataforma Italam, utilizando seus recursos digitais para a descoberta de novas palavras em hebraico e o aprofundamento do vocabul\u00e1rio trabalhado no cotidiano escolar<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Opera a plataforma Italam , utiliza seus recursos digitais para a descoberta de novas palavras em hebraico e o aprofunda o vocabul\u00e1rio trabalhado no cotidiano escolar com flu\u00eancia e curiosidade intelectual. <\/span><\/p>

      P: Utiliza a plataforma Italam para conhecer novas palavras em hebraico e ampliar o conhecimento do vocabul\u00e1rio utilizado em sala de aula de forma consistente. <\/span><\/p>

      B: Explora a plataforma Italam para localizar palavras conhecidas, mas demonstra necessidade de aux\u00edlio para utilizar novos recursos ou para aprofundar o vocabul\u00e1rio de forma independente.
      <\/span><\/p>

      I: Explora e utiliza a plataforma Italam, com apoio do professor, para conhecer o nome e o som das letras em hebraico. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Exercitar a empatia e valores \u00e9ticos fundamentais (Emet – honestidade e Chessed – bondade) nas intera\u00e7\u00f5es cotidianas, relacionando as atitudes individuais \u00e0s narrativas do Tanach e dos livros da PJ Library para a promo\u00e7\u00e3o da conviv\u00eancia e da responsabilidade coletiva.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Exercita a empatia e valores \u00e9ticos fundamentais (Emet e Chessed) nas intera\u00e7\u00f5es cotidianas, relaciona as atitudes individuais \u00e0s narrativas do Tanach e dos livros da PJ Library para a promo\u00e7\u00e3o da conviv\u00eancia e da responsabilidade coletiva com autonomia e profundidade.
      <\/span><\/p>

      P: Exercita a empatia e valores \u00e9ticos fundamentais (Emet e Chessed) nas intera\u00e7\u00f5es cotidianas, relacionanado as atitudes individuais \u00e0s narrativas do Tanach e dos livros da PJ Library assistematicamente para a promo\u00e7\u00e3o da conviv\u00eancia e da responsabilidade coletiva com autonomia e profundidade.
      <\/span><\/p>

      B: Identifica a empatia e valores \u00e9ticos fundamentais (Emet e Chessed) nass narrativas do Tanach e dos livros da PJ Library, aplicando-as parcialmente.
      <\/span><\/p>

      I: Identifica atitudes de empatia, honestidade e bondade nas narrativas do Tanach e da PJ Library, mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Dan\u00e7a Israeli<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      • Repert\u00f3rio de Harkadot; Festividades judaicas (chaguim)<\/span><\/li>
      • Musicalidade e ritmo; Jogos cooperativos: \u00eanfase nas din\u00e2micas corporais<\/span><\/li>
      • Repert\u00f3rio de Harkadot; Resist\u00eancia e flexibilidade<\/span><\/li>
      • Musicalidade e ritmo; Repert\u00f3rio de Harkadot; No\u00e7\u00e3o Espacial<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Relacionar e distinguir as festividades judaicas (chaguim) de Purim, Pessach e Iom Haatzmaut e explorar as de Rosh Hashana, Iom Kipur, Sucot e Chanuka atrav\u00e9s das atividades propostas em aula e das dan\u00e7as do curr\u00edculo do 2\u00ba ano (harkadot) .<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Relaciona e distingue as festividades judaicas de Purim, Pessach e Iom Haatzmaut e explora as de Rosh Hashana, Iom Kipur, Sucot e Chanuka atrav\u00e9s das atividades propostas em aula e das dan\u00e7as do curr\u00edculo do 2\u00ba ano (harkadot).
        <\/span><\/p>

        P: Relaciona e distingue as festividades judaicas de Purim, Pessach e Iom Haatzmaut e explora as de Rosh Hashana, Iom Kipur, Sucot e Chanuka atrav\u00e9s das atividades propostas em aula e das dan\u00e7as do curr\u00edculo do 2\u00ba ano (harkadot) .
        <\/span><\/p>

        B: Relaciona algumas das festividades judaicas trabalhadas nas atividades propostas em aula.
        <\/span><\/p>

        I: Relaciona algumas das festividades judaicas trabalhadas com assist\u00eancia das professoras.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Desenvolver processos de cria\u00e7\u00e3o e improvisa\u00e7\u00e3o, individuais e coletivos, nas din\u00e2micas da dan\u00e7a israeli, de forma ritmada e expressiva.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Desenvolve processos de cria\u00e7\u00e3o e improvisa\u00e7\u00e3o, individuais e coletivos, nas din\u00e2micas da dan\u00e7a israeli, de forma ritmada e expressiva.
        <\/span><\/p>

        P: Desenvolve processos de cria\u00e7\u00e3o e improvisa\u00e7\u00e3o nas din\u00e2micas da dan\u00e7a israeli de forma expressiva.
        <\/span><\/p>

        B: Desenvolve processos de cria\u00e7\u00e3o e improvisa\u00e7\u00e3o nas din\u00e2micas da dan\u00e7a israeli.
        <\/span><\/p>

        I: Desenvolve processos iniciais de cria\u00e7\u00e3o e improvisa\u00e7\u00e3o nas din\u00e2micas da dan\u00e7a israeli com interven\u00e7\u00e3o das professoras. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Executar o repert\u00f3rio de dan\u00e7as do curr\u00edculo (harkadot), executando os passos shaftemaim e dilug e identificando os passos chiluf, pivot e cherkezia com precis\u00e3o.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Executa o repert\u00f3rio de dan\u00e7as do curr\u00edculo (harkadot), executando os passos shaftemaim e dilug e identificando os passos chiluf, pivot e cherkezia com precis\u00e3o.
        <\/span><\/p>

        P: Executa o repert\u00f3rio de dan\u00e7as do curr\u00edculo, executando os principais passos trabalhados.
        <\/span><\/p>

        B: Executa partes do repert\u00f3rio de dan\u00e7as do curr\u00edculo, reconhecendo alguns passos.
        <\/span><\/p>

        I: Executa partes do repert\u00f3rio de dan\u00e7as do curr\u00edculo com interven\u00e7\u00e3o das professoras.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Executar diferentes ritmos e andamentos nas dan\u00e7as e din\u00e2micas propostas com autonomia e precis\u00e3o.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Executa diferentes ritmos e andamentos nas dan\u00e7as e din\u00e2micas propostas com autonomia e precis\u00e3o.
        <\/span><\/p>

        P: Executa diferentes ritmos e andamentos nas dan\u00e7as e din\u00e2micas propostas com autonomia.
        <\/span><\/p>

        B: Executa diferentes ritmos e andamentos nas dan\u00e7as e din\u00e2micas propostas.
        <\/span><\/p>

        I: Executa alguns ritmos e andamentos nas dan\u00e7as e din\u00e2micas propostas com assist\u00eancia das professoras.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Compreender e executar as dan\u00e7as do curr\u00edculo do 2\u00ba ano (harkadot) em roda, filas e duplas.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Compreende e executa as dan\u00e7as do curr\u00edculo do 2\u00ba ano (harkadot) em roda, filas e duplas.
        <\/span><\/p>

        P: Executa as dan\u00e7as do curr\u00edculo do 2\u00ba ano (harkadot) em roda, filas e duplas.
        <\/span><\/p>

        B: Executa algumas dan\u00e7as do curr\u00edculo do 2\u00ba ano (harkadot) em roda, filas e duplas.
        <\/span><\/p>

        I: Executa algumas dan\u00e7as do curr\u00edculo do 2\u00ba ano (harkadot) em roda, filas e duplas com interven\u00e7\u00e3o das professoras.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Expressar ideias e cria\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias, contribuindo nas atividades desenvolvidas.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Expressa ideias e cria\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias, contribuindo nas atividades desenvolvidas.
        <\/span><\/p>

        P: Expressa ideias pr\u00f3prias nas atividades desenvolvidas.
        <\/span><\/p>

        B: Expressa algumas ideias nas atividades desenvolvidas.
        <\/span><\/p>

        I: Expressa algumas ideias nas atividades desenvolvidas com interven\u00e7\u00e3o das professoras.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Matem\u00e1tica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
        • Leitura e escrita de n\u00fameros naturais<\/span><\/li>
        • Compara\u00e7\u00e3o de n\u00fameros naturais<\/span><\/li>
        • Ordena\u00e7\u00e3o de n\u00fameros naturais<\/span><\/li>
        • Composi\u00e7\u00e3o e Decomposi\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>
        • Ordena\u00e7\u00e3o de antecessor e sucessor<\/span><\/li>
        • Sequ\u00eancias repetitivas e recursivas<\/span><\/li>
        • Opera\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas<\/span><\/li>
        • Situa\u00e7\u00f5es-problemas<\/span><\/li>
        • Padr\u00e3o, regularidades e sequ\u00eancias<\/span><\/li>
        • Geometria – S\u00f3lidos geom\u00e9tricos<\/span><\/li>
        • Geometria – Pontos de refer\u00eancia<\/span><\/li>
        • Sistema monet\u00e1rio<\/span><\/li>
        • Grandezas e medidas – Tempo<\/span><\/li>
        • Tabelas e gr\u00e1ficos<\/span><\/li>
        • Probabilidade e estat\u00edstica<\/span><\/li>
        • Grandezas e medidas – massa, capacidade e comprimento; <\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Ler, representar e escrever n\u00fameros, ampliando o campo num\u00e9rico at\u00e9 1.000 unidades, compreendendo o valor posicional.
          <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: L\u00ea, representa e escreve n\u00fameros, ampliando o campo num\u00e9rico at\u00e9 1.000 unidades, compreendendo o valor posicional.
          <\/span><\/p>

          P: Ler, representar e escrever n\u00fameros, ampliando o campo num\u00e9rico at\u00e9 1.000 unidades, assistematicamente.
          <\/span><\/p>

          B: L\u00ea e escreve, ampliando o campo num\u00e9rico da ordem das centenas at\u00e9 299 unidades
          <\/span><\/p>

          I: Identifica, conta e escreve ampliando o campo num\u00e9rico at\u00e9 a ordem da centena, com aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Analisar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos por estimativa e\/ou correspond\u00eancia para indicar “tem mais”, “tem menos”, “tem a mesma quantidade” at\u00e9 1.000 unidades.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong><\/p>

          A: Analisa e compara quantidades de objetos de dois conjuntos por estimativa e\/ou correspond\u00eancia para indicar “tem mais”, “tem menos”, “tem a mesma quantidade” at\u00e9 1000 unidades.<\/p>

          P: Compara quantidades de objetos de dois conjuntos por correspond\u00eancia para indicar “tem mais”, “tem menos”, “tem a mesma quantidade” at\u00e9 1000 unidades.<\/p>

          B: identifica as rela\u00e7\u00f5es de quantidade em conjuntos de objetos, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos de estimativa ou correspond\u00eancia de quantidade at\u00e9 299.<\/p>

          I: Quantifica quantidades de dois conjuntos e estabelece o que tem mais e o que tem menos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Organizar e representar diferentes composi\u00e7\u00f5es e decomposi\u00e7\u00f5es de numerais no universo das centenas at\u00e9 1.000 unidades.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Organiza e representa diferentes composi\u00e7\u00f5es e decomposi\u00e7\u00f5es de numerais no universo das centenas at\u00e9 1.000 unidades.
          <\/span><\/p>

          P: Organiza e representa, assistematicamente, diferentes composi\u00e7\u00f5es e decomposi\u00e7\u00f5es de numerais no universo das centenas at\u00e9 500 unidades.
          <\/span><\/p>

          B: Organiza e representa diferentes composi\u00e7\u00f5es e decomposi\u00e7\u00f5es de numerais no universo das centenas at\u00e9 299 unidades
          <\/span><\/p>

          I: Organiza e representa algumas composi\u00e7\u00f5es e decomposi\u00e7\u00f5es de numerais at\u00e9 199, com interven\u00e7\u00e3o. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Compor e decompor n\u00fameros naturais de at\u00e9 quatro ordens (1000 unidades), com suporte de material manipul\u00e1vel, por meio de diferentes adi\u00e7\u00f5es, identificando o valor posicional.
          <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Comp\u00f5e e decomp\u00f5e n\u00fameros naturais de at\u00e9 quatro ordens (1.000 unidades), com suporte de material manipul\u00e1vel, por meio de diferentes adi\u00e7\u00f5es, identificando o valor posicional.
          <\/span><\/p>

          P: Comp\u00f5e e decomp\u00f5e n\u00fameros naturais de at\u00e9 tr\u00eas ordens (500 unidades), com suporte de material manipul\u00e1vel, por meio de diferentes adi\u00e7\u00f5es, identificando o valor posicional.
          <\/span><\/p>

          B: Comp\u00f5e e decomp\u00f5e n\u00fameros naturais de at\u00e9 tr\u00eas ordens, identificando o valor posicional, com interven\u00e7\u00e3o do professor.
          <\/span><\/p>

          I: Comp\u00f5e e decomp\u00f5e n\u00fameros naturais de at\u00e9 tr\u00eas ordens, com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Ordenar os n\u00fameros naturais at\u00e9 1.000 unidades, considerando o antecessor e sucessor.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong><\/p>

          A: Ordena os n\u00fameros naturais at\u00e9 1.000 unidades, considerando o antecessor e sucessor .<\/p>

          P: Ordena os n\u00fameros naturais at\u00e9 800 unidades, considerando o antecessor e sucessor.<\/p>

          B: Ordena os n\u00fameros naturais at\u00e9 500 unidades, considerando o antecessor e o sucessor.<\/p>

          I: Ordena os n\u00fameros naturais at\u00e9 199, com interven\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Construir sequ\u00eancias de n\u00fameros naturais em escala ascendente e descendentes utilizando uma regularidade estabelecida, considerando a paridade, ou diferentes agrupamentos at\u00e9 1.000 unidades. <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Constr\u00f3i sequ\u00eancias de n\u00fameros naturais em escala ascendente e descentende, utilizando uma regularidade estabelecida , considerando a paridade, ou diferentes agrupamentos at\u00e9 1.000 unidades.
          <\/span><\/p>

          P: Constr\u00f3i, assistematicamente, sequ\u00eancias de n\u00fameros naturais em escala ascendente e descendentes a partir de um n\u00famero qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida , considerando a paridade, ou diferentes agrupamentos at\u00e9 1.000 unidades.
          <\/span><\/p>

          B: Constr\u00f3i sequ\u00eancias de n\u00fameros naturais em escala ascendente a partir de um n\u00famero qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida , considerando a paridade, ou diferentes agrupamentos at\u00e9 500 unidades com apoio visual.
          <\/span><\/p>

          I: Constr\u00f3i sequ\u00eancias de n\u00fameros naturais em escala ascendente a partir de um n\u00famero qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida , considerando a paridade, ou diferentes agrupamentos at\u00e9 199, com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Resolver e elaborar problemas matem\u00e1ticos que envolvam os conceitos de metade e ter\u00e7a parte, selecionando estrat\u00e9gias e justificando as solu\u00e7\u00f5es por meio de representa\u00e7\u00f5es pict\u00f3ricas ou materiais manipul\u00e1veis.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Resolve e elabora problemas matem\u00e1ticos que envolvam os conceitos de metade e ter\u00e7a parte, selecionando estrat\u00e9gias e justificando as solu\u00e7\u00f5es por meio de representa\u00e7\u00f5es pict\u00f3ricas ou materiais manipul\u00e1veis.
          <\/span><\/p>

          P: Resolve e elabora problemas matem\u00e1ticos que envolvam os conceitos de metade e ter\u00e7a parte, justificando as solu\u00e7\u00f5es por meio de representa\u00e7\u00f5es pict\u00f3ricas ou materiais manipul\u00e1veis.
          <\/span><\/p>

          B: Resolve e elabora problemas matem\u00e1ticos que envolvam os conceitos de metade, por meio de representa\u00e7\u00f5es pict\u00f3ricas ou materiais manipul\u00e1veis.
          <\/span><\/p>

          I: Resolve problemas matem\u00e1ticos que envolvam os conceitos de metade parte, por meio de representa\u00e7\u00f5es pict\u00f3ricas ou materiais manipul\u00e1veis, mediante apoio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Construir e resolver opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o simples e com transporte, at\u00e91000 unidades, usando t\u00e9cnicas convencionais e estrat\u00e9gias pessoais.
          <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Executa e resolve opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o simples e com transporte, at\u00e9 1000 unidades, usando t\u00e9cnicas convencionais e estrat\u00e9gias individuais.
          <\/span><\/p>

          P: Executa e resolve opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o simples e com transporte, at\u00e9 1000, usando t\u00e9cnicas convencionais.
          <\/span><\/p>

          B: Executa e resolve opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o simples.
          <\/span><\/p>

          I: Executa e resolve opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o simples a partir da interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Construir e resolver opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o simples e com retorno at\u00e9 1000 unidades, usando t\u00e9cnicas convencionais e estrat\u00e9gias pessoais.
          <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Executa e resolve opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o simples e com retorno, at\u00e9 1.000 unidades, usando t\u00e9cnicas convencionais e estrat\u00e9gias individuais.
          <\/span><\/p>

          P: Executa e resolve opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o simples e com retorno, at\u00e9 1.000 unidades, usando t\u00e9cnicas convencionais.
          <\/span><\/p>

          B: Executa e resolve opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o simples at\u00e9 599 unidades.
          <\/span><\/p>

          I: Executa e resolve opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o simples, at\u00e9 299, mediante interven\u00e7\u00e3o do professor. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 10 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Organizar os termos de forma adequada no algoritmo para o desenvolvimento do c\u00e1lculo das opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o com transporte.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Organiza os termos de forma adequada no algoritmo para o desenvolvimento do c\u00e1lculo das opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o com transporte.
          <\/span><\/p>

          P: Organiza os termos no algoritmo para o desenvolvimento do c\u00e1lculo das opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o com transporte, com delimita\u00e7\u00e3o pr\u00e9via de espa\u00e7os para valor posicional.
          <\/span><\/p>

          B: Organiza os termos de forma adequada no algoritmo para o desenvolvimento do c\u00e1lculo das opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o com transporte, com apoio visual.
          <\/span><\/p>

          I: Organiza os termos de forma adequada no algoritmo para o desenvolvimento do c\u00e1lculo das opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o com transporte, com apoio visual e interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 11 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Organizar os termos de forma adequada no algoritmo para o desenvolvimento do c\u00e1lculo das opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o com retorno..<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Organiza os termos de forma adequada no algoritmo para o desenvolvimento do c\u00e1lculo das opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o com retorno.
          <\/span><\/p>

          P: Organiza os termos no algoritmo para o desenvolvimento do c\u00e1lculo das opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o com retorno, com delimita\u00e7\u00e3o pr\u00e9via para valor posicional.
          <\/span><\/p>

          B: Organiza os termos de forma adequada no algoritmo para o desenvolvimento do c\u00e1lculo das opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o com retorno, com apoio visual.
          <\/span><\/p>

          I: Organiza os termos no algoritmo para o desenvolvimento do c\u00e1lculo das opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o com transporte, com apoio visual e interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 12 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Compreender e aplicar as ideias da multiplica\u00e7\u00e3o em diferentes contextos de produ\u00e7\u00e3o, representando-as atrav\u00e9s do registro gr\u00e1fico e frase matem\u00e1tica.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Compreende e aplica as ideias da multiplica\u00e7\u00e3o em diferentes contextos de produ\u00e7\u00e3o, representando-as atrav\u00e9s do registro gr\u00e1fico e frase matem\u00e1tica. <\/span><\/p>

          P: Compreende e aplica as ideias da multiplica\u00e7\u00e3o em diferentes contextos de produ\u00e7\u00e3o, representando-as atrav\u00e9s de recurso gr\u00e1fico.
          <\/span><\/p>

          B: Compreende as ideias da multiplica\u00e7\u00e3o, em determinadas situa\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o, representando-as atrav\u00e9s de recurso gr\u00e1fico.
          <\/span><\/p>

          I: Representa situa\u00e7\u00f5es de multiplica\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de recurso gr\u00e1fico com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 13 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Resolver e elaborar problemas de multiplica\u00e7\u00e3o (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adi\u00e7\u00e3o de parcelas iguais por meio de estrat\u00e9gias e formas de registro pessoais.
          <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Resolve e elabora problemas de multiplica\u00e7\u00e3o (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adi\u00e7\u00e3o de parcelas iguais por meio de estrat\u00e9gias e formas de registro pessoais.
          <\/span><\/p>

          P: Resolve e elabora, assistematicamente, problemas de multiplica\u00e7\u00e3o (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adi\u00e7\u00e3o de parcelas iguais por meio de estrat\u00e9gias e formas de registro pessoais.
          <\/span><\/p>

          B: Resolve problemas de multiplica\u00e7\u00e3o (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adi\u00e7\u00e3o de parcelas iguais com apoio de material visual.
          <\/span><\/p>

          I: Resolve problemas de multiplica\u00e7\u00e3o (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adi\u00e7\u00e3o de parcelas iguais com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 14 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Analisar, criar e solucionar Situa\u00e7\u00f5es-problemas envolvendo as opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o simples e com transporte atrav\u00e9s de estrat\u00e9gias convencionais (frase matem\u00e1tica e algoritmo) e n\u00e3o convencionais.
          <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Analisa, , cria e soluciona Situa\u00e7\u00f5es-problemas envolvendo as opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o simples e com transporte atrav\u00e9s de estrat\u00e9gias convencionais (frase matem\u00e1tica e algoritmo) e n\u00e3o convencionais.
          <\/span><\/p>

          P: Analisa e soluciona problemas envolvendo adi\u00e7\u00e3o simples e com transporte atrav\u00e9s de estrat\u00e9gias convencionais e n\u00e3o convencionais.
          <\/span><\/p>

          B: Interpreta, mediante apoio visual, e soluciona problemas envolvendo adi\u00e7\u00e3o com transporte atrav\u00e9s de estrat\u00e9gias convencionais e n\u00e3o convencionais.
          <\/span><\/p>

          I: Soluciona problemas envolvendo adi\u00e7\u00e3o com transporte com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 15 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Analisar, criar e solucionar Situa\u00e7\u00f5es-problemas envolvendo subtra\u00e7\u00e3o simples e com retorno, atrav\u00e9s de estrat\u00e9gias convencionais (frase matem\u00e1tica e algoritmo) e n\u00e3o convencionais.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Analisa , cria e soluciona problemas envolvendo subtra\u00e7\u00e3o simples e com retorno, atrav\u00e9s de estrat\u00e9gias convencionais (frase matem\u00e1tica e algoritmo) e n\u00e3o convencionais.
          <\/span><\/p>

          P: Analisa e soluciona problemas envolvendo subtra\u00e7\u00e3o simples e com retorno, atrav\u00e9s de estrat\u00e9gias convencionais (frase matem\u00e1tica e algoritmo) e n\u00e3o convencionais.
          <\/span><\/p>

          B: Interpreta, mediante apoio visual, e soluciona problemas envolvendo subtra\u00e7\u00e3o simples e com retorno atrav\u00e9s de estrat\u00e9gias convencionais e n\u00e3o convencionais com interven\u00e7\u00e3o do professor.
          <\/span><\/p>

          I: Soluciona problemas envolvendo subtra\u00e7\u00e3o simples.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 16 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Interpretar e resolver Situa\u00e7\u00f5es-problemas envolvendo a no\u00e7\u00e3o de multiplica\u00e7\u00e3o, por meio de pensamento l\u00f3gico e recursos gr\u00e1ficos. <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Interpreta e resolve Situa\u00e7\u00f5es-problemas envolvendo a no\u00e7\u00e3o de multiplica\u00e7\u00e3o, por meio de pensamento l\u00f3gico e recursos gr\u00e1ficos.
          <\/span><\/p>

          P: Interpreta e resolve assistematicamente Situa\u00e7\u00f5es-problemas envolvendo a no\u00e7\u00e3o de multiplica\u00e7\u00e3o, por meio de pensamento l\u00f3gico e recursos gr\u00e1ficos.
          <\/span><\/p>

          B: Interpreta, mediante interven\u00e7\u00e3o, e resolve Situa\u00e7\u00f5es-problemas envolvendo a no\u00e7\u00e3o de multiplica\u00e7\u00e3o, por meio de pensamento l\u00f3gico e recursos gr\u00e1ficos.
          <\/span><\/p>

          I: Interpreta e resolve Situa\u00e7\u00f5es-problemas envolvendo a no\u00e7\u00e3o de multiplica\u00e7\u00e3o, mediante interven\u00e7\u00e3o e apoio visual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 17 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Identificar um padr\u00e3o (ou regularidade) de sequ\u00eancias repetitivas e de sequ\u00eancias recursivas, por meio de palavras, s\u00edmbolos ou desenhos.

          <\/span>Descritores:<\/strong>
          A: Identifica um padr\u00e3o (ou regularidade) de sequ\u00eancias repetitivas e de sequ\u00eancias recursivas, por meio de palavras, s\u00edmbolos ou desenhos.
          <\/span><\/p>

          P: Identifica, assistematicamente, um padr\u00e3o (ou regularidade) de sequ\u00eancias repetitivas e de sequ\u00eancias
          recursivas, por meio de palavras, s\u00edmbolos ou desenhos.
          <\/span><\/p>

          B: Identifica um padr\u00e3o (ou regularidade) de sequ\u00eancias repetitivas e de sequ\u00eancias recursivas, a partir de marcadores externos.
          <\/span><\/p>

          I: Identifica sequ\u00eancias repetitivas ou recursivas, atrav\u00e9s da media\u00e7\u00e3o do professor..<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 18 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Reconhecer, nomear e comparar figuras geom\u00e9tricas espaciais (cubo, bloco retangular, pir\u00e2mide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo f\u00edsico.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Reconhece, nomeia e compara figuras geom\u00e9tricas espaciais (cubo, bloco retangular, pir\u00e2mide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo f\u00edsico. <\/span><\/p>

          P: Reconhece, nomeia e compara algumas figuras geom\u00e9tricas espaciais, relacionando-as com objetos do mundo f\u00edsico, assistematicamente.
          <\/span><\/p>

          B: Reconhece e nomeia algumas figuras geom\u00e9tricas espaciais, relacionando-as com objetos do mundo f\u00edsico atrav\u00e9s de apoio visual.
          <\/span><\/p>

          I: Nomeia algumas figuras geom\u00e9tricas espaciais, a partir de apoio visual e interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 19 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Esbo\u00e7ar roteiros a serem seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando entradas, sa\u00eddas e alguns pontos de refer\u00eancia.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Esbo\u00e7a roteiros a serem seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando entradas, sa\u00eddas e alguns
          pontos de refer\u00eancia.
          <\/span><\/p>

          P: Esbo\u00e7a roteiros a serem seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando entradas e sa\u00eddas.
          <\/span><\/p>

          B: Registra cartograficamente alguns espa\u00e7os de viv\u00eancia.
          <\/span><\/p>

          I: Registra cartograficamente alguns espa\u00e7os de viv\u00eancia mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 20 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Utilizar os preceitos do sistema monet\u00e1rio em simula\u00e7\u00f5es de compra, venda e troco.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Utiliza os preceitos do sistema monet\u00e1rio em simula\u00e7\u00f5es de compra, venda e troco.
          <\/span><\/p>

          P: Utiliza os preceitos do sistema monet\u00e1rio em simula\u00e7\u00f5es de compra e venda.
          <\/span><\/p>

          B: Utiliza os preceitos do sistema monet\u00e1rio somando pequenos valores (por meio de agrupamentos).
          <\/span><\/p>

          I: Utiliza os preceitos do sistema monet\u00e1rio somando pequenos valores (por meio de agrupamentos),
          com suporte do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 21 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Identificar, ler e comparar hora cheia e meia hora em rel\u00f3gio anal\u00f3gico e digital.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Identifica, l\u00ea e compara hora cheia e meia hora em rel\u00f3gio anal\u00f3gico e digital.
          <\/span><\/p>

          P: Identifica e l\u00ea hora cheia e meia hora em rel\u00f3gio anal\u00f3gico e digital.
          <\/span><\/p>

          B: Identifica hora cheia em rel\u00f3gio anal\u00f3gico ou digital.
          <\/span><\/p>

          I: Identifica hora cheia em rel\u00f3gio anal\u00f3gico ou digital com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 22 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Analisa, comparar e realizar pesquisa em universo de centenas, usando at\u00e9 tr\u00eas vari\u00e1veis categ\u00f3ricas, organizando os dados coletados em tabelas e gr\u00e1ficos de colunas simples para melhor compreender situa\u00e7\u00f5es de realidade.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Analisa, compara e realiza pesquisa em universo de centenas, usando at\u00e9 tr\u00eas vari\u00e1veis categ\u00f3ricas, organizando os dados coletados em tabelas e gr\u00e1ficos de colunas simples para melhor compreender situa\u00e7\u00f5es de realidade.
          <\/span><\/p>

          P: Compara e realiza pesquisa em universo de centenas, usando at\u00e9 tr\u00eas vari\u00e1veis categ\u00f3ricas, organizando os dados coletados em tabelas e gr\u00e1ficos de colunas simples para melhor compreender situa\u00e7\u00f5es de realidade.
          <\/span><\/p>

          B: Organiza os dados coletados em tabelas e gr\u00e1ficos de colunas simples para melhor compreender situa\u00e7\u00f5es de realidade.
          <\/span><\/p>

          I: Insere os dados coletados em tabelas e gr\u00e1ficos de colunas simples para melhor compreender situa\u00e7\u00f5es de realidade, com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 23 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Calcular e comparar a dura\u00e7\u00e3o de intervalos de tempo utilizando o rel\u00f3gio digital, registrando hor\u00e1rios de in\u00edcio e fim e expressando a dura\u00e7\u00e3o em horas e minutos, em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Calcula e compara a dura\u00e7\u00e3o de intervalos de tempo utilizando o rel\u00f3gio digital, registrando hor\u00e1rios de in\u00edcio e fim e expressando a dura\u00e7\u00e3o em horas e minutos, em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.
          <\/span><\/p>

          P: Calcula a dura\u00e7\u00e3o de intervalos de tempo utilizando o rel\u00f3gio digital, registrando hor\u00e1rios de in\u00edcio e fim e expressando a dura\u00e7\u00e3o em horas e minutos, em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.
          <\/span><\/p>

          B: Calcula a dura\u00e7\u00e3o de intervalos de tempo utilizando o rel\u00f3gio digital, registrando hor\u00e1rios de in\u00edcio e fim e expressando a dura\u00e7\u00e3o em horas e minutos a partir de recursos visuais.
          <\/span><\/p>

          I: Registra hor\u00e1rios de in\u00edcio e fim e expressando a dura\u00e7\u00e3o em horas e minutos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 24 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Calcular e comparar a dura\u00e7\u00e3o de intervalos de tempo entre duas datas, envolvendo dias da semana, semanas e meses do ano, utilizando o calend\u00e1rio para planejar, registrar e organizar compromissos e atividades da agenda com autonomia.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Calcula e compara a dura\u00e7\u00e3o de intervalos de tempo entre duas datas, envolvendo dias da semana, semanas e meses do ano, utilizando o calend\u00e1rio para planejar, registrar e organizar compromissos e atividades da agenda com autonomia.
          <\/span><\/p>

          P: Calcula a dura\u00e7\u00e3o de intervalos de tempo entre duas datas, envolvendo dias da semana, semanas e meses do ano, utilizando o calend\u00e1rio para planejar, registrar e organizar compromissos e atividades da agenda.
          <\/span><\/p>

          B: Calcula a dura\u00e7\u00e3o de intervalos de tempo entre duas datas, envolvendo dias da semana, e meses do ano, utilizando o calend\u00e1rio como meio de organiza\u00e7\u00e3o.
          <\/span><\/p>

          I: Registra a dura\u00e7\u00e3o de intervalos de tempo entre duas datas, utilizando o calend\u00e1rio, com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 25 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Analisar, comparar e justificar a classifica\u00e7\u00e3o de resultados de eventos aleat\u00f3rios do cotidiano como \u201cmuito prov\u00e1veis\u201d, \u201cpouco prov\u00e1veis\u201d, \u201cimprov\u00e1veis\u201d e \u201cimposs\u00edveis\u201d, considerando diferentes contextos e argumentos baseados em observa\u00e7\u00e3o e experimenta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Analisa, compara e justifica a classifica\u00e7\u00e3o de resultados de eventos aleat\u00f3rios do cotidiano como \u201cmuito prov\u00e1veis\u201d, \u201cpouco prov\u00e1veis\u201d, \u201cimprov\u00e1veis\u201d e \u201cimposs\u00edveis\u201d, considerando diferentes contextos e argumentos baseados em observa\u00e7\u00e3o e experimenta\u00e7\u00e3o.
          <\/span><\/p>

          P: Analisa e cria hip\u00f3teses sobre a classifica\u00e7\u00e3o de resultados de eventos aleat\u00f3rios do cotidiano como \u201cmuito prov\u00e1veis\u201d, \u201cpouco prov\u00e1veis\u201d, \u201cimprov\u00e1veis\u201d e \u201cimposs\u00edveis\u201d.
          <\/span><\/p>

          B: Classifica os resultados de eventos aleat\u00f3rios do cotidiano como \u201cmuito prov\u00e1veis\u201d, \u201cpouco prov\u00e1veis\u201d, \u201cimprov\u00e1veis\u201d e \u201cimposs\u00edveis\u201d, a partir de dados visuais.
          <\/span><\/p>

          I: Classifica os resultados de eventos aleat\u00f3rios do cotidiano como \u201cposs\u00edveis\u201d e \u201cimposs\u00edveis\u201d, considerando diferentes contextos e argumentos baseados em observa\u00e7\u00e3o e experimenta\u00e7\u00e3o, com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 26 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Estima, medir e comparar a capacidade, massa e comprimento, utilizando estrat\u00e9gias pessoais e unidades de medida n\u00e3o padronizadas ou padronizadas (litro, militro, grama, quilograma, cent\u00edmetro e metro).<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Estima, mede e compara a capacidade, massa e comprimento, utilizando estrat\u00e9gias pessoais e unidades
          de medida n\u00e3o padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro quilograma, metro, cent\u00edmetro).
          <\/span><\/p>

          P: Mede e compara a capacidade, massa e comprimento, utilizando estrat\u00e9gias pessoais e unidades
          de medida n\u00e3o padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro quilograma, metro, cent\u00edmetro).
          <\/span><\/p>

          B: Mede capacidade, massa e comprimento, utilizando unidades de medida padronizadas (litro, quilograma, metro).
          <\/span><\/p>

          I: Mede capacidade, massa e comprimento, utilizando unidades de medida padronizadas (litro, quilograma, metro) com apoio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 27 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Compreender a ideia da multiplica\u00e7\u00e3o de parcelas, registrando c\u00e1lculos atrav\u00e9s de frase matem\u00e1tica (+) (x).
          <\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Compreende a ideia da multiplica\u00e7\u00e3o de parcelas, registrando c\u00e1lculos atrav\u00e9s de frase matem\u00e1tica (+) (x).
          <\/span><\/p>

          P: Compreende a ideia da multiplica\u00e7\u00e3o de parcelas, registrando c\u00e1lculos atrav\u00e9s de frase matem\u00e1tica (+) e assistematicamente de (x).
          <\/span><\/p>

          B: Compreende a ideia da multiplica\u00e7\u00e3o de parcelas, registrando c\u00e1lculos atrav\u00e9s de frase matem\u00e1tica (+) mediante apoio visual.
          <\/span><\/p>

          I: Compreende a ideia da multiplica\u00e7\u00e3o de parcelas, registrando c\u00e1lculos atrav\u00e9s de frase matem\u00e1tica (+) mediante apoio visual e interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          • Modelagem 3D, formas geometricas espaciais<\/span><\/li>
          • Orienta\u00e7\u00e3o espacial, Geolocaliza\u00e7\u00e3o <\/span><\/li>
          • Algoritmo e repeti\u00e7\u00f5es<\/span><\/li>
          • Linguagem midi\u00e1tica<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Manipula simuladores de modelagem 3D com autonomia, criando projetos de impress\u00e3o bem estruturados, realizando ajustes e explorando diferentes recursos da ferramenta..<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Manipula simuladores de modelagem 3D com autonomia, criando projetos de impress\u00e3o bem estruturados, realizando ajustes e explorando diferentes recursos da ferramenta.
            <\/span><\/p>

            P: Manipula simuladores de modelagem 3D de forma adequada, criando projetos simples de impress\u00e3o com organiza\u00e7\u00e3o e coer\u00eancia.
            <\/span><\/p>

            B: Utiliza simuladores de modelagem 3D para criar pe\u00e7as a partir de formas geom\u00e9tricas b\u00e1sicas, como pir\u00e2mides, cubos e paralelep\u00edpedos,
            <\/span><\/p>

            I: Utiliza simuladores de modelagem 3D para criar pe\u00e7as a partir de formas geom\u00e9tricas b\u00e1sicas, como pir\u00e2mides, cubos e paralelep\u00edpedos, com o apoio de recursos f\u00edsicos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Identificar e utilizar pontos de refer\u00eancia para descrever a localiza\u00e7\u00e3o de objetos e pessoas, e para seguir instru\u00e7\u00f5es simples de movimenta\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Identificar e utilizar pontos de refer\u00eancia para descrever a localiza\u00e7\u00e3o de objetos e pessoas, e para seguir instru\u00e7\u00f5es simples de movimenta\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o.
            <\/span><\/p>

            P: Identifica pontos de refer\u00eancia para descrever localiza\u00e7\u00f5es e seguir instru\u00e7\u00f5es movimenta\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o, identificando pontos direcionais.
            <\/span><\/p>

            B: Reconhece e descreve pontos de refer\u00eancia e os utiliza para descrever localiza\u00e7\u00f5es e seguir instru\u00e7\u00f5es.
            <\/span><\/p>

            I: Utiliza pontos de refer\u00eancia para seguir instru\u00e7\u00e3o de movimenta\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Compreender e criar algoritmos com repeti\u00e7\u00f5es.

            <\/span>Descritores:<\/strong>
            A: Compreende e cria algoritmos com repeti\u00e7\u00f5es.
            <\/span><\/p>

            P: Compreende parcialmente e cria algoritmos com repeti\u00e7\u00f5es
            <\/span><\/p>

            B: Identifica algoritmos com repeti\u00e7\u00f5es
            <\/span><\/p>

            I: Identifica algoritmos com repeti\u00e7\u00f5es a partir de interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Reconhecer e criar diferentes tipos de m\u00eddias digitais, analisando suas caracter\u00edsticas, linguagens e finalidades, e estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com seu uso social, cultural e comunicacional no cotidiano.
            <\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Reconhece e cria diferentes tipos de m\u00eddias digitais, analisando suas caracter\u00edsticas, linguagens e finalidades, e estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com seu uso social, cultural e comunicacional no cotidiano.
            <\/span><\/p>

            P: Reconhece e identifica m\u00eddias digitais, descrevendo suas principais caracter\u00edsticas e finalidades, com exemplos de uso no dia a dia.
            <\/span><\/p>

            B: Caracteriza m\u00eddias digitais identificando sua finalidade como comunica\u00e7\u00e3o, informa\u00e7\u00e3o ou entretenimento.
            <\/span><\/p>

            I: Identifica m\u00eddias digitaos como conte\u00fado criados por meio de tecnologias digitais com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            L\u00edngua Portuguesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            • An\u00e1lise lingu\u00edstica e elementos notacionais<\/span><\/li>
            • Produ\u00e7\u00e3o textual<\/span><\/li>
            • Elementos notacionais da escrita<\/span><\/li>
            • Leitura, compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>
            • An\u00e1lise lingu\u00edstica\/ ortografia<\/span><\/li>
            • Oralidade e escuta<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
              \n\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Aplicar os elementos estil\u00edsticos e composicionais, de acordo com o g\u00eanero, nas produ\u00e7\u00f5es textuais correspondentes (letra mai\u00fascula, par\u00e1grafo, pontua\u00e7\u00e3o, compagina\u00e7\u00e3o) nas produ\u00e7\u00f5es escritas.<\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Aplica os elementos estil\u00edsticos e composicionais, de acordo com o g\u00eanero, nas produ\u00e7\u00f5es textuais correspondentes (letra mai\u00fascula, par\u00e1grafo, pontua\u00e7\u00e3o, compagina\u00e7\u00e3o) nas produ\u00e7\u00f5es escritas.
              <\/span><\/p>

              P: Aplica, assistematicamente, os elementos textuais correspondentes (par\u00e1grafo, letra mai\u00fascula, pontua\u00e7\u00e3o, compagina\u00e7\u00e3o) nas produ\u00e7\u00f5es escritas.
              <\/span><\/p>

              B: Aplica alguns elementos textuais (letra mai\u00fascula e pontua\u00e7\u00e3o) nas produ\u00e7\u00f5es escritas a partir de modelos.
              <\/span><\/p>

              I: Identifica nas produ\u00e7\u00f5es escritas o uso de elementos textuais a partir de marcadores externos e interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Produzir par\u00e1grafos narrativos com desenvolvimento de ideiais e sequ\u00eancia l\u00f3gico-temporal, utilizando elementos textuais correspondentes, em produ\u00e7\u00f5es textuais autorais.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Produz par\u00e1grafos narrativos com desenvolvimento de ideiais e sequ\u00eancia l\u00f3gico-temporal e utilizando elementos textuais correspondentes, em produ\u00e7\u00f5es textuais autorais.
              <\/span><\/p>

              P: Produz par\u00e1grafos narrativos com desenvolvimento parcial de ideiais e sequ\u00eancia l\u00f3gico-temporal e utilizando elementos textuais correspondentes, em produ\u00e7\u00f5es textuais autorais.
              <\/span><\/p>

              B: Produz par\u00e1grafos narrativos a partir de imagens, apresentando desenvolvimento de ideias a partir de interven\u00e7\u00e3o e\/ou modelo.
              <\/span><\/p>

              I: Produz textos a partir de interven\u00e7\u00e3o e sequ\u00eancia visual dada.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Produz di\u00e1logos utilizando elementos notacionais (travess\u00e3o e dois pontos) em diferentes g\u00eaneros discursivos.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Produz di\u00e1logos utilizando elementos notacionais (travess\u00e3o e dois pontos) em diferentes g\u00eaneros discursivos.
              <\/span><\/p>

              P: Produz di\u00e1logos utilizando elementos notacionais (travess\u00e3o e dois pontos) em diferentes g\u00eaneros discursivos, fazendo uso parcial dos componentes textuais adequados.
              <\/span><\/p>

              B: Produz di\u00e1logos em registros gr\u00e1ficos direcionados, com apoio pontual do professor e de material visual.
              <\/span><\/p>

              I: Reconhece o uso de di\u00e1logos em diferentes g\u00eaneros discursivos , com uso de marcadores externos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Escrever ortograficamente e aplicar as palavras do vocabul\u00e1rio usual e trabalhado (nh, lh, ch), com precis\u00e3o na revis\u00e3o das suas produ\u00e7\u00f5es escritas.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Escreve ortograficamente e aplicar as palavras do vocabul\u00e1rio usual e trabalhado (nh, lh, ch), com precis\u00e3o na revis\u00e3o das suas produ\u00e7\u00f5es escritas.
              <\/span><\/p>

              P: Escreve ortograficamente e aplicar as palavras do vocabul\u00e1rio usual e trabalhado (nh, lh, ch) na escrita.<\/span><\/p>

              B: Escreve, aplicando assistematicamente as palavras do vocabul\u00e1rio usual e trabalhado (nh, lh, ch)
              <\/span><\/p>

              I: Escreve as palavras do vocabul\u00e1rio usual e trabalhado com media\u00e7\u00e3o do professor e apoio visual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Aplicar a letra mai\u00fascula adequadamente a produ\u00e7\u00e3o escrita espont\u00e2nea (substantivos pr\u00f3prios e in\u00edcio de frases)

              <\/span>Descritores:<\/strong>
              A: Aplica a letra mai\u00fascula adequadamente na produ\u00e7\u00e3o escrita espont\u00e2nea (substantivos pr\u00f3prios e in\u00edcio de frases)
              <\/span><\/p>

              P: Aplica a letra mai\u00fascula adequadamente na produ\u00e7\u00e3o escrita (substantivos pr\u00f3prios e in\u00edcio de frases palavras, frases), assistematicamente.
              <\/span><\/p>

              B: Aplica a letra mai\u00fascula adequadamente na produ\u00e7\u00e3o escrita orientada.
              <\/span><\/p>

              I: Identifica o uso da letra mai\u00fascula a partir de interven\u00e7\u00e3o ou marcadores visuais.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Ler diferentes portadores de textos, em voz alta, apresentando flu\u00eancia, e entona\u00e7\u00e3o e ritmo.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: L\u00ea diferentes portadores de textos, em voz alta, apresentando flu\u00eancia, entona\u00e7\u00e3o e ritmo.
              <\/span><\/p>

              P: L\u00ea diferentes portadores de textos, em voz alta, , apresentando oscila\u00e7\u00e3o na flu\u00eancia e entona\u00e7\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              B: L\u00ea textos e frases de forma silabada.
              <\/span><\/p>

              I: L\u00ea frases de forma silabada a partir de interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Demonstrar compreens\u00e3o dos diferentes g\u00eaneros discursivos por meio da linguagem verbal e n\u00e3o-verbal, conectando com situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Demonstra compreens\u00e3o dos diferentes g\u00eaneros discursivos por meio da linguagem verbal e n\u00e3o-verbal, conectando com situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.
              <\/span><\/p>

              P: Demonstra compreens\u00e3o dos dos diferentes g\u00eaneros discursivos por meio de linguagem verbal e n\u00e3o- verbal.
              <\/span><\/p>

              B: Demonstra compreens\u00e3o parcial dos diferentes g\u00eaneros discursivos por meio de linguagem verbal e n\u00e3o verbal.
              <\/span><\/p>

              I: Identifica elementos expl\u00edcitos dos diferentes g\u00eaneros discursivos em aula com interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Participar de debates alternando turnos de escuta e de fala, opinando e considerando as contribui\u00e7\u00f5es dos colegas e mantendo adequa\u00e7\u00e3o contextual.
              <\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Participar de debates alternando turnos de escuta e de fala, opinando e considerando as contribui\u00e7\u00f5es dos colegas e mantendo adequa\u00e7\u00e3o contextual. <\/span><\/p>

              P: Participa de debates alternando turnos de escuta e de fala de forma adequada, compreendendo as contribui\u00e7\u00f5es centrais dos colegas e aplicando-as corretamente para manter a organiza\u00e7\u00e3o e a clareza da discuss\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              B: Reconhece e identifica os momentos de escuta e de fala em debates, demonstrando compreens\u00e3o inicial das regras de intera\u00e7\u00e3o e identificando elementos da discuss\u00e3o com aplica\u00e7\u00e3o parcial ou guiada.
              <\/span><\/p>

              I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre a din\u00e2mica de turnos em debates, demonstrando necessidade de media\u00e7\u00e3o frequente para articular falas ou para considerar as contribui\u00e7\u00f5es dos interlocutores no contexto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Reconhecer a letra cursiva em palavras do cotidiano, realizando a leitura em palavras, frases e textos.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Reconhece a letra cursiva em palavras do cotidiano, realizando a leitura em palavras, frases e textos.
              <\/span><\/p>

              P: Identifica a letra cursiva em palavras do cotidiano, realizando a leitura em palavras e frases.
              <\/span><\/p>

              B: Identifica a letra cursiva em palavras do cotidiano, realizando a leitura em palavras.
              <\/span><\/p>

              I: Reconhece a letra cursiva em palavras do cotidiano com apoio de marcadores externos.
              <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 10 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Tra\u00e7ar a letra cursiva em palavras, frases e textos respeitando a dire\u00e7\u00e3o e a legibilidade.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Tra\u00e7a a letra cursiva em palavras, frases e textos respeitando a dire\u00e7\u00e3o e a legibilidade.
              <\/span><\/p>

              P: Tra\u00e7a a letra cursiva em palavras, frases e textos, oscilando com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 dire\u00e7\u00e3o e \u00e0 legibilidade.
              <\/span><\/p>

              B: Tra\u00e7a a letra cursiva em palavras e frases de forma assistem\u00e1tica.
              <\/span><\/p>

              I: Tra\u00e7a algumas letras do alfabeto cursivo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 11 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Coletar e analisar informa\u00e7\u00f5es para pesquisas orientadas utilizando recursos digitais.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Coletar e analisar informa\u00e7\u00f5es para pesquisas orientadas utilizando recursos digitais. <\/span><\/p>

              P: Coleta e analisa, assistematicamente, informa\u00e7\u00f5es para pesquisas orientadas utilizando recursos digitais de forma adequada.
              <\/span><\/p>

              B: Identifica e utiliza recursos digitais para a coleta de informa\u00e7\u00f5es em pesquisas orientadas, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos crit\u00e9rios de sele\u00e7\u00e3o e realizando a an\u00e1lise descritiva dos dados com apoio pontual do professor.
              <\/span><\/p>

              I: Apresenta compreens\u00e3o inicial dos processos de coleta de informa\u00e7\u00f5es em meios digitais, executando as etapas da pesquisa em fase inicial de desenvolvimento e necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 12 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Ler e compreender os enunciados, realizando adequadamente as atividades propostas. <\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: L\u00ea e compreende os enunciados, realizando adequadamente as atividades propostas.
              <\/span><\/p>

              P: L\u00ea e compreende assistematicamente os enunciados, realizando adequadamente as atividades propostas.
              <\/span><\/p>

              B: L\u00ea e compreende os enunciados, realizando adequadamente as atividades propostas,a partir da leitura e explica\u00e7\u00e3o do professor
              <\/span><\/p>

              I: L\u00ea de forma silabada enunciados, realizando adequadamente as atividades propostas, a partir da interven\u00e7\u00e3o do professor e\/ou organiza\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias personalizadas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              L\u00edngua Inglesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
              • Oralidade e escuta<\/span><\/li>
              • Leitura: compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>
              • Escrita: produ\u00e7\u00e3o textual<\/span><\/li>
              • Oralidade \/ Escrita num\u00e9rica<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                \n\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Ouvir e compreender informa\u00e7\u00f5es para e responder perguntas simples, utilizando vocabul\u00e1rio e estruturas estudadas em contextos espec\u00edficos.
                <\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Ouve e compreende informa\u00e7\u00f5es para responder perguntas simples, utilizando vocabul\u00e1rio e estruturas estudadas em contextos espec\u00edficos.
                <\/span><\/p>

                P: Ouve e compreende informa\u00e7\u00f5es para responder perguntas simples assistematicamente, utilizando o vocabul\u00e1rio e estruturas estudadas.
                <\/span><\/p>

                B: Ouve, compreende assistematicamente e responde perguntas simples.
                <\/span><\/p>

                I: Ouve, compreende assistematicamente e responde perguntas simples a partir de interven\u00e7\u00e3o do professor.
                <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Produzir oralmente frases utilizando vocabul\u00e1rio e estruturas estudadas para comunicar informa\u00e7\u00f5es pessoais e situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.
                <\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Produz oralmente frases utilizando vocabul\u00e1rio e estruturas estudadas para comunicar informa\u00e7\u00f5es pessoais e situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.
                <\/span><\/p>

                P: Produz oralmente frases assistematicamente, utilizando parte do vocabul\u00e1rio e estruturas estudadas para comunicar informa\u00e7\u00f5es pessoais e situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.
                <\/span><\/p>

                B: Produz oralmente frases em contextos espec\u00edficos, com aux\u00edlio de marcadores visuais e modelagem.
                <\/span><\/p>

                I: Reproduz oralmente frases em contextos espec\u00edficos, com interven\u00e7\u00e3o do professor.
                <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Ler hist\u00f3rias curtas, identificando personagens, a\u00e7\u00f5es e elementos principais, com apoio de imagens.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Ler hist\u00f3rias curtas, identificando personagens, a\u00e7\u00f5es e elementos principais, com apoio de imagens.
                <\/span><\/p>

                P: Ler hist\u00f3rias curtas, identificando assistematicamente personagens, a\u00e7\u00f5es e elementos principais, com apoio de imagens.
                <\/span><\/p>

                B: Identifica personagens, a\u00e7\u00f5es e elementos principais, com apoio de imagens.
                <\/span><\/p>

                I: Identifica assistematicamente personagens, a\u00e7\u00f5es e elementos principais, com apoio de imagens, a partir interven\u00e7\u00e3o do professor.
                <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Escrever pequenos par\u00e1grafos relacionados ao cotidiano, utilizando a primeira pessoa do singular.

                <\/span>Descritores:<\/strong>
                A: Escreve pequenos par\u00e1grafos relacionados ao cotidiano, utilizando a primeira pessoa do singular.
                <\/span><\/p>

                P: Escreve pequenos par\u00e1grafos relacionados ao cotidiano assistematicamente, utilizando a primeira pessoa do singular.
                <\/span><\/p>

                B: Escreve frases relacionadas ao cotidiano, utilizando a primeira pessoa do singular.
                <\/span><\/p>

                I: Escreve frases simples com o aux\u00edlio de marcadores visuais e interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Reconhecer, nomear e representar os numerais de 0 a 999, empregando-os em situa\u00e7\u00f5es cotidianas.
                <\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Reconhece, nomeia e representa os numerais de 0 a 999, empregando-os em situa\u00e7\u00f5es cotidianas.
                <\/span><\/p>

                P: Reconhece, nomeia e representa os numerais de 0 a 999 assistematicamente,empregando-os em situa\u00e7\u00f5es cotidianas.
                <\/span><\/p>

                B: Reconhece, nomeia e representa os numerais de 0 a 500 com aux\u00edlio de marcadores visuais.
                <\/span><\/p>

                I: Reconhece, nomeia e representa os numerais de 0 a 500 com aux\u00edlio de marcadores visuais e interven\u00e7\u00e3o do
                professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Reconhecer os sons das vogais curtas e das vogais longas para ampliar o repert\u00f3rio lexical.
                <\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Reconhece os sons das vogais curtas e das vogais longas, aplicando-os na amplia\u00e7\u00e3o de repert\u00f3rio lexical.
                <\/span><\/p>

                P: Reconhece os sons das vogais curtas e das vogais longas.
                <\/span><\/p>

                B: Reconhece os sons das vogais curtas e das vogais longas atrav\u00e9s de modelagem.
                <\/span><\/p>

                I: Reconhece os sons das vogais curtas a partir da interven\u00e7\u00e3o do professor.
                <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Manipular sons individuais em palavras simples para criar novas palavras.
                <\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong><\/p>

                A: Manipula sons individuais em palavras simples para criar novas palavras.<\/p>

                P: Manipula sons individuais em palavras simples para criar novas palavras assistematicamente.<\/p>

                B: Manipula sons individuais atrav\u00e9s de modelagem.<\/p>

                I: Reproduz e utiliza sons individuais a partir da interven\u00e7\u00e3o do professor.”<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Participar ativamente das din\u00e2micas e atividades propostas, interagindo com os colegas e professores de forma propositiva.
                <\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong><\/p>

                A: Participa ativamente das din\u00e2micas e atividades propostas, interagindo com os colegas e professores de forma propositiva.
                <\/span><\/p>

                P: Participa assistematicamente das din\u00e2micas e atividades propostas.
                <\/span><\/p>

                B: Participa das din\u00e2micas e atividades propostas mediante estrat\u00e9gias personalizadas.
                <\/span><\/p>

                I: Participa das din\u00e2micas e atividades propostas mediante interven\u00e7\u00e3o do professor.
                <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Artes Visuais<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                • Fundamentos da linguagem visual (ponto, linha, cor, dire\u00e7\u00e3o, escala, movimento)<\/span><\/li>
                • Estilos de cria\u00e7\u00e3o visual: aquarela, colagem e composi\u00e7\u00f5es materiais<\/span><\/li>
                • Esculturas e espacialidade\u202f
                  <\/span><\/li>
                • Dobraduras e objetos 3D<\/span><\/li>
                • Arte brasileira e movimentos art\u00edsticos<\/span><\/li>
                • Artistas Africanos: matrizes est\u00e9ticas e culturais<\/li>
                • Mono e policromia<\/li>
                • Pop Art<\/li>
                • Artes Integradas: desenho e m\u00fasica<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                  \n\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Identificar no\u00e7\u00f5es de composi\u00e7\u00e3o a partir de elementos, linha, cor e propor\u00e7\u00e3o visual por meio de distintas linguagens.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Identifica no\u00e7\u00f5es de composi\u00e7\u00e3o a partir de elementos, linha, cor e propor\u00e7\u00e3o visual por meio de distintas linguagens (desenho, pintura, escultura, etc).
                  <\/span><\/p>

                  P: Identifica e distingue as rela\u00e7\u00f5es entre as composi\u00e7\u00f5es de linha, cor e propor\u00e7\u00e3o visual.
                  <\/span><\/p>

                  B<\/span>: Desenvolve composi\u00e7\u00f5es com linhas, cores e propor\u00e7\u00e3o visual, atrav\u00e9s de exerc\u00edcios e atividades com necessidade de consulta de refer\u00eancias visuais.
                  <\/span><\/p>

                  I: Reproduz os exemplos apresentados por meio de materiais visuais, mediante a interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Experimentar a rela\u00e7\u00e3o entre planos, texturas e transpar\u00eancias atrav\u00e9s de artistas e de experi\u00eancias criativas em arte.<\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Experimenta a rela\u00e7\u00e3o entre planos, texturas e transpar\u00eancias atrav\u00e9s de artistas e de experi\u00eancias criativas em arte.
                  <\/span><\/p>

                  P: Experimenta a rela\u00e7\u00e3o entre planos e texturas atrav\u00e9s de artistas e das experi\u00eancias em arte.
                  <\/span><\/p>

                  B: Identifica os planos e texturas atrav\u00e9s de artistas elencando uma \u00fanica linguagem visual nas experi\u00eancias em arte.
                  <\/span><\/p>

                  I: Faz uso das imagens apresentadas reproduzindo os referenciais estudados.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Produzir repeti\u00e7\u00e3o e varia\u00e7\u00e3o a partir da refer\u00eancia da Pop Art, estabelecendo diferencia\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s de cores.
                  <\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Produz repeti\u00e7\u00e3o e varia\u00e7\u00e3o a partir da refer\u00eancia da Pop Art, atrav\u00e9s de desenhos expressivos em detalhamento
                  compositivos, estabelecendo diferencia\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s de cores.
                  <\/span><\/p>

                  P: Produz imagens\/elementos, tendo a Pop Art como refer\u00eancia, atrav\u00e9s de desenhos que se repetem, alternando cores entre um e outro.
                  <\/span><\/p>

                  B: Repete elementos simplificados, tendo a Pop Art como refer\u00eancia, variando de forma sint\u00e9tica, mediante orienta\u00e7\u00e3o do professor.
                  <\/span><\/p>

                  I: Identifica o conceito de repeti\u00e7\u00e3o e varia\u00e7\u00e3o, tendo a Pop Art como refer\u00eancia, com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                  \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                  Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                  Habilidade:<\/strong>
                  Experimentar e explorar criativamente as composi\u00e7\u00f5es mono e policrom\u00e1ticas nas cria\u00e7\u00f5es visuais.
                  <\/span><\/p>

                  Descritores:<\/strong>
                  A: Experimenta e explora criativamente as composi\u00e7\u00f5es mono e policrom\u00e1ticas nas cria\u00e7\u00f5es visuais.
                  <\/span><\/p>

                  P: Explora as composi\u00e7\u00f5es mono e policrom\u00e1ticas nas cria\u00e7\u00f5es visuais.
                  <\/span><\/p>

                  B: Identifica as composi\u00e7\u00f5es mono e policrom\u00e1ticas elencando uma das pr\u00e1ticas nas cria\u00e7\u00f5es visuais.
                  <\/span><\/p>

                  I: Explora as composi\u00e7\u00f5es mono e policrom\u00e1tica copiando as imagens estudadas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  M\u00fasica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t

                  Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t
                  \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                  • Express\u00e3o vocal.<\/span><\/li>
                  • Percep\u00e7\u00e3o musical: forma; melodia, ritmo, din\u00e2mica, instrumenta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/li>
                  • Par\u00f3dias; Frases musicais r\u00edtmicas; frases musicais mel\u00f3dicas; <\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                    \n\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Expressar-se atrav\u00e9s da voz cantando can\u00e7\u00f5es do repert\u00f3rio trabalhado em aula e diferenciando sons ascendentes e descendentes com acuidade.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong><\/p>

                    A: Expressa-se atrav\u00e9s da voz cantando can\u00e7\u00f5es do repert\u00f3rio trabalhado em aula, com diferencia\u00e7\u00e3o de sons ascendentes e descendentes.
                    <\/span><\/p>

                    P: Canta can\u00e7\u00f5es do repert\u00f3rio trabalhado em aula diferenciando assistematicamente sons ascendentes e descendentes.
                    <\/span><\/p>

                    B: Canta can\u00e7\u00f5es do repert\u00f3rio trabalhado.
                    <\/span><\/p>

                    I: Reproduz as melodias do repert\u00f3rio trabalhado em aula com interven\u00e7\u00e3o e\/ou refer\u00eancia sonora.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Identificar temas e elementos b\u00e1sicos das composi\u00e7\u00f5es musicais trabalhadas em aula.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Identifica temas e elementos b\u00e1sicos das composi\u00e7\u00f5es musicais trabalhadas em aula.
                    <\/span><\/p>

                    P: Identifica a ideia global e determinados elementos das composi\u00e7\u00f5es musicais trabalhadas em aula.
                    <\/span><\/p>

                    B: Identifica a ideia global das composi\u00e7\u00f5es musicais trabalhadas em aula.
                    <\/span><\/p>

                    I: Identifica elementos da estrutura das composi\u00e7\u00f5es trabalhadas com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Criar par\u00f3dias e pequenas frases r\u00edtmicas e\/ou mel\u00f3dicas de acordo com uma m\u00e9trica e um ritmo pr\u00e9-estabelecido.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Cria par\u00f3dias e frases r\u00edtmicas e\/ou mel\u00f3dicas com riqueza de detalhes r\u00edtmicos e criatividade de acordo com a m\u00e9trica e ritmo pr\u00e9-estabelecido.
                    <\/span><\/p>

                    P: Cria par\u00f3dias e frases r\u00edtmicas e\/ou mel\u00f3dicas de acordo com a m\u00e9trica e um ritmo pr\u00e9- estabelecido.
                    <\/span><\/p>

                    B: Cria par\u00f3dias e frases r\u00edtmicas e\/ou mel\u00f3dicas com alguns desvios de m\u00e9trica e com ritmo assistem\u00e1tico.
                    <\/span><\/p>

                    I: Cria par\u00f3dias e frases r\u00edtmicas e\/ou mel\u00f3dicas com apoio dos colegas e\/ou professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Identificar, diferenciar e exemplificar semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as musicais trabalhadas em aula, de acordo com as propriedades do som.<\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Identifica, diferencia e exemplifica semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as musicais trabalhadas em aula, de acordo com as propriedades do som.
                    <\/span><\/p>

                    P: Identifica e diferencia semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as musicais trabalhadas em aula, de acordo com as propriedades do som.
                    <\/span><\/p>

                    B: Identifica as semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as musicais trabalhadas em aula.
                    <\/span><\/p>

                    I: Identifica as semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as musicais trabalhadas em aula com interven\u00e7\u00e3o do professor e\/ou apoio de material visual e sonoro.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Explorar diferentes formas de registro musical n\u00e3oconvencional (representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica de sons, partituras criativas etc.), criando hip\u00f3teses sobre os sons.
                    <\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Explora diferentes formas de registro musical n\u00e3o convencional (representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica de sons, partituras criativas etc.), criando hip\u00f3teses sobre os sons e demonstrando criatividade.
                    <\/span><\/p>

                    P: Explora diferentes formas de registro musical n\u00e3o convencional, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre sons e registros gr\u00e1ficos.
                    <\/span><\/p>

                    B: Explora diferentes formas de registro musical n\u00e3o convencional.
                    <\/span><\/p>

                    I: Explora diferentes formas de registro musical n\u00e3o convencional mediante interven\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                    Habilidade:<\/strong>
                    Participar das discuss\u00f5es propostas em aula, respeitando a opini\u00e3o dos colegas e contribuindo com ideias.
                    <\/span><\/p>

                    Descritores:<\/strong>
                    A: Participa de forma positiva das discuss\u00f5es propostas em aula, respeitando a opini\u00e3o dos colegas e contribuindo com ideias.
                    <\/span><\/p>

                    P: Participa de forma positiva das discuss\u00f5es propostas em aula, respeitando a opini\u00e3o dos colegas.
                    <\/span><\/p>

                    B: Participa das discuss\u00f5es propostas em aula, reconhecendo a diversidade de opini\u00f5es.
                    <\/span><\/p>

                    I: Participa das discuss\u00f5es propostas em aula com incentivo do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Ed. F\u00edsica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t

                    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t
                    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                    • Habilidades Motoras B\u00e1sicas<\/li>
                    • Jogos e brincadeiras<\/li>
                    • Gin\u00e1stica Geral<\/li>
                    • Val\u00eancias F\u00edsicas<\/li>
                    • Percep\u00e7\u00e3o Corporal<\/li>
                    • Jogos de Matriz Africana e Ind\u00edgena;<\/li>
                    • Brincadeiras e jogos tradicionais
                      <\/span><\/li>
                    • Esportes de marca e de invas\u00e3o<\/span><\/li>
                    • Pr\u00e1ticas de auto-cuidado.<\/span><\/li>
                    • Controle inibit\u00f3rio
                      <\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                      \n\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Combinar for\u00e7a, equil\u00edbrio e percep\u00e7\u00e3o corporal na participa\u00e7\u00e3o em jogos, brincadeiras e atividades de gin\u00e1stica, de forma articulada aos objetivos da atividade.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>

                      A: Combina for\u00e7a, equil\u00edbrio e percep\u00e7\u00e3o corporal na participa\u00e7\u00e3o em jogos, brincadeiras e atividades de gin\u00e1stica, de forma articulada aos objetivos da atividade.
                      <\/span><\/p>

                      P: Executa combina\u00e7\u00f5es de for\u00e7a e equil\u00edbrio de forma adequada aos objetivos das atividades propostas.
                      <\/span><\/p>

                      B: Reconhece elementos de for\u00e7a e equil\u00edbrio nas atividades, demonstrando aplica\u00e7\u00e3o parcial da percep\u00e7\u00e3o corporal com aux\u00edlio pontual.
                      <\/span><\/p>

                      I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada da habilidade, com necessidade de interven\u00e7\u00e3o do professor para realizar as atividades.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Inferir estrat\u00e9gias individuais para alcan\u00e7ar os objetivos dos jogos e
                      brincadeiras, observando as possibilidades de movimentos e habilidades motoras presentes na din\u00e2micas da atividade.
                      <\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Infere estrat\u00e9gias individuais para alcan\u00e7ar os objetivos dos jogos e brincadeiras, observando as possibilidades de movimento e habilidades motoras presentes na din\u00e2micas da atividade presentes na din\u00e2mica da atividade.
                      <\/span><\/p>

                      P: Identifica estrat\u00e9gias adequadas para alcan\u00e7ar os objetivos das brincadeiras, fundamentando-se na observa\u00e7\u00e3o da din\u00e2mica da atividade.
                      <\/span><\/p>

                      B: Reconhece algumas possibilidades de a\u00e7\u00e3o nos jogos, necessitando de media\u00e7\u00e3o para inferir estrat\u00e9gias que levem ao objetivo.
                      <\/span><\/p>

                      I: Necessita apoio do professor para identificar os objetivos ou para articular a\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas diante das din\u00e2micas propostas.
                      <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Nomear e explicar, por meio das linguagens oral e corporal, as brincadeiras e os jogos populares realizados em aula, identificando suas prefer\u00eancias pessoais.<\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Nomeia e explica, por meio das linguagens oral e corporal, as brincadeiras e os jogos populares realizados em aula identificando suas prefer\u00eancias pessoais.
                      <\/span><\/p>

                      P: Nomeia as brincadeiras e os jogos populares e aponta suas prefer\u00eancias pessoais com clareza.
                      <\/span><\/p>

                      B: Identifica as brincadeiras e os jogos realizados, expressando suas prefer\u00eancias pessoais de forma guiada ou simplificada.
                      <\/span><\/p>

                      I: Demonstra compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre os jogos realizados, necessitando apoio para eleger suas prefer\u00eancias.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                      Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                      Habilidade:<\/strong>
                      Identificar atitudes de autocuidado, ajustando suas a\u00e7\u00f5es motoras para preservar a seguran\u00e7a e o bem-estar individuais e coletivos.
                      <\/span><\/p>

                      Descritores:<\/strong>
                      A: Identifica atitudes de autocuidado, ajustando suas a\u00e7\u00f5es motoras para preservar a seguran\u00e7a e o bem-estar individuais e coletivos.
                      <\/span><\/p>

                      P: Ajusta seus movimentos de forma adequada para garantir a seguran\u00e7a pr\u00f3pria e dos colegas.
                      <\/span><\/p>

                      B: Reconhece a import\u00e2ncia do autocuidado e da seguran\u00e7a, e necessita de aux\u00edlio e orienta\u00e7\u00f5es para ajustar suas a\u00e7\u00f5es motoras na pr\u00e1tica.
                      <\/span><\/p>

                      I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre o impacto de suas a\u00e7\u00f5es na seguran\u00e7a coletiva, necessitando de media\u00e7\u00e3o constante.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

                      \n\t\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Ci\u00eancias Humanas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t

                      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t
                      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
                      • Vida cotidiana: rela\u00e7\u00f5es das pessoas com o lugar onde vivem\/ Profiss\u00f5es <\/span><\/li>
                      • Tempo e espa\u00e7o<\/span><\/li>
                      • Vida cotidiana: Meios de transporte<\/span><\/li>
                      • Identidade pessoal e coletiva<\/span><\/li>
                      • Localiza\u00e7\u00e3o, orienta\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o espacial<\/span><\/li>
                      • Cidadania e regras de conviv\u00eancia<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                        \n\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t

                        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Identificar e pesquisar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e import\u00e2ncia.
                        <\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Identifica e pesquisa diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e import\u00e2ncia.
                        <\/span><\/p>

                        P: Identifica, assistematicamente, diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e import\u00e2ncia.
                        <\/span><\/p>

                        B: Identifica diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive e seus significados.
                        <\/span><\/p>

                        I: Identifica diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive e seus significados, mediante interven\u00e7\u00e3o do professor e apoio visual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como rel\u00f3gio e calend\u00e1rio.<\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Identifica e utiliza diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como rel\u00f3gio e calend\u00e1rio.
                        <\/span><\/p>

                        P: Identifica e utiliza assistematicamente diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como rel\u00f3gio e calend\u00e1rio.
                        <\/span><\/p>

                        B: Identifica diferentes marcadores do tempo, como rel\u00f3gio e calend\u00e1rio, e utiliza-os a partir de modelos visuais.
                        <\/span><\/p>

                        I: Identifica, mediante interven\u00e7\u00e3o do professor, diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como rel\u00f3gio e calend\u00e1rio.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Comparar diferentes meios de transporte e de comunica\u00e7\u00e3o, indicando o seu papel na conex\u00e3o entre lugares e pessoas ao longo do tempo.
                        <\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Compara diferentes meios de transporte e de comunica\u00e7\u00e3o, indicando o seu papel na conex\u00e3o entre lugares e pessoas ao longo do tempo.
                        <\/span><\/p>

                        P: Compara meios de transporte e de comunica\u00e7\u00e3o, indicando o seu papel na conex\u00e3o entre lugares e pessoas.
                        <\/span><\/p>

                        B: Identifica meios de transporte e de comunica\u00e7\u00e3o, indicando o seu papel na conex\u00e3o entre lugares e pessoas.
                        <\/span><\/p>

                        I: Identifica meios de transporte e de comunica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de mem\u00f3rias e hist\u00f3rias nos \u00e2mbitos pessoal, familiar, escolar e comunit\u00e1rio.
                        <\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Seleciona e compreende o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de mem\u00f3rias e hist\u00f3rias nos \u00e2mbitos pessoal, familiar, escolar e comunit\u00e1rio.
                        <\/span><\/p>

                        P: Seleciona e compreende o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de mem\u00f3rias e hist\u00f3rias nos \u00e2mbitos pessoal, familiar e escolar.
                        <\/span><\/p>

                        B: Seleciona objetos e documentos pessoais como fontes de mem\u00f3rias e hist\u00f3rias nos \u00e2mbitos pessoal, familiar e escolar.
                        <\/span><\/p>

                        I: Seleciona objetos e documentos pessoais como fontes de mem\u00f3rias e hist\u00f3rias nos \u00e2mbitos pessoal e familiar.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Localizar a posi\u00e7\u00e3o do corpo e de outros objetos, reconhecendo no\u00e7\u00f5es de lateralidade (esquerda, direita), sob diferentes perspectivas.
                        <\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Localiza a posi\u00e7\u00e3o do corpo e de outros objetos, reconhecendo no\u00e7\u00f5es de lateralidade (esquerda, direita), sob diferentes perspectivas.
                        <\/span><\/p>

                        P: Localiza a posi\u00e7\u00e3o do corpo e de outros objetos, assistematicamente, reconhecendo no\u00e7\u00f5es de lateralidade (esquerda, direita), sob diferentes perspectivas.
                        <\/span><\/p>

                        B: Localiza a posi\u00e7\u00e3o do corpo, reconhecendo no\u00e7\u00f5es de lateralidade (esquerda, direita).
                        <\/span><\/p>

                        I: Localiza a posi\u00e7\u00e3o do corpo, reconhecendo no\u00e7\u00f5es de lateralidade (esquerda, direita) com aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando no\u00e7\u00f5es relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
                        <\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Identifica e organiza temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando no\u00e7\u00f5es relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
                        <\/span><\/p>

                        P: Identifica e organiza, fatos da vida cotidiana, usando, assistematicamente, no\u00e7\u00f5es relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
                        <\/span><\/p>

                        B: Identifica temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando algumas no\u00e7\u00f5es relacionadas ao tempo (antes, durante,
                        ao mesmo tempo ou depois).
                        <\/span><\/p>

                        I: Identifica fatos da vida cotidiana, usando no\u00e7\u00f5es relacionadas ao tempo (antes e depois), com interven\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Respeitar e demonstrar empatia frente \u00e0 diversidade do grupo.
                        <\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Respeita e demonstra empatia frente \u00e0 diversidade do grupo.
                        <\/span><\/p>

                        P: Respeita e demonstra empatia, assistematicamente, frente \u00e0 diversidade do grupo.
                        <\/span><\/p>

                        B: Respeita e demonstra empatia frente \u00e0 diversidade do grupo a partir de regras estabelecidas
                        <\/span><\/p>

                        I: Respeita a diversidade do grupo mediante interven\u00e7\u00e3o do professor.
                        <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Compreender a import\u00e2ncia da express\u00e3o pessoal para a constru\u00e7\u00e3o da coletividade, respeitando falas e produ\u00e7\u00f5es dos colegas.
                        <\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Compreende a import\u00e2ncia da express\u00e3o pessoal para a constru\u00e7\u00e3o da coletividade, respeitando falas e produ\u00e7\u00f5es dos colegas.
                        <\/span><\/p>

                        P: Compreende, assistematicamente, a import\u00e2ncia da express\u00e3o pessoal para a constru\u00e7\u00e3o da coletividade, respeitando falas e produ\u00e7\u00f5es dos colegas.
                        <\/span><\/p>

                        B: Reconhece, mediante interven\u00e7\u00e3o, a import\u00e2ncia da express\u00e3o pessoal para a constru\u00e7\u00e3o da coletividade,
                        <\/span><\/p>

                        I: Reconhece, mediante interven\u00e7\u00e3o, o espa\u00e7o coletivo.
                        <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                        Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t
                        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                        Habilidade:<\/strong>
                        Reconhecer os diferentes espa\u00e7os de conviv\u00eancia e respeitar os combinados estabelecidos com
                        autonomia.
                        <\/span><\/p>

                        Descritores:<\/strong>
                        A: Reconhece os diferentes espa\u00e7os de conviv\u00eancia e respeita os combinados estabelecidos com autonomia.
                        <\/span><\/p>

                        P: Reconhece alguns espa\u00e7os de conviv\u00eancia e respeita os combinados estabelecidos .
                        <\/span><\/p>

                        B: Reconhece alguns espa\u00e7os de conviv\u00eancia e respeita os combinados estabelecidos mediante orienta\u00e7\u00e3o do professor.
                        <\/span><\/p>

                        I: Identifica alguns espa\u00e7os de conviv\u00eancia e atende os combinados estabelecidos com interven\u00e7\u00e3o.
                        Comparar costumes, cren\u00e7as e formas diversas de viver em variados ambientes de conviv\u00eancia.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                        Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias. Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento, os conte\u00fados nucleares, os componentes curriculares e as habilidades trabalhadas. O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8621","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8621","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8621"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8621\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8740,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8621\/revisions\/8740"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8621"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}