{"id":7985,"date":"2026-02-19T14:09:11","date_gmt":"2026-02-19T17:09:11","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=7985"},"modified":"2026-03-10T14:08:16","modified_gmt":"2026-03-10T17:08:16","slug":"planos-de-ensino-nb","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/planos-de-ensino-nb\/","title":{"rendered":"Planos de ensino – NB"},"content":{"rendered":"\t\t
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Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este Plano de Ensino apresenta os principais focos de aprendizagem do ano na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong>, as experi\u00eancias<\/strong> propostas, os campos de experi\u00eancia<\/strong> e as habilidades em<\/strong>
desenvolvimento<\/strong> ao longo do percurso das crian\u00e7as.<\/p>


A aprendizagem \u00e9 acompanhada por meio de observa\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica<\/strong> e documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica,<\/strong> que tornam vis\u00edvel como as crian\u00e7as interagem, exploram, investigam, se comunicam e constroem conhecimentos<\/strong> no cotidiano escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Menu R\u00e1pido<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t
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1. Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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2. Campos de Experi\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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3. Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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4. Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
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Ou continue rolando para ver tudo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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CIB21<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Atributos da Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Os cinco atributos da Proposta Pedag\u00f3gica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodol\u00f3gicas e avaliativas da Escola.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Campos de Experi\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica \u00e9 orientada por direitos de aprendizagem<\/strong> e campos de experi\u00eancia,<\/strong> que estruturam as experi\u00eancias vividas<\/strong> pelas crian\u00e7as ao longo do ano. Esses referenciais asseguram oportunidades cont\u00ednuas de explorar o mundo, conviver, brincar, participar, expressar-se e construir conhecimentos<\/strong>, de forma significativa e intencional.<\/p>

Os campos de experi\u00eancia<\/strong> organizam e d\u00e3o refer\u00eancia ao desenvolvimento das habilidades trabalhadas<\/strong>, orientando o planejamento pedag\u00f3gico, os contextos investigativos e a observa\u00e7\u00e3o das aprendizagens no cotidiano escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t

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Confira as habilidades e descritores de cada Campo de Experi\u00eancia deste ano clicando aqui<\/strong><\/span> ou rolando at\u00e9 o fim da p\u00e1gina.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Relat\u00f3rio de Avalia\u00e7\u00e3o\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 registrada ao longo dos dois semestres<\/strong> e comunicada \u00e0s fam\u00edlias por meio do Relat\u00f3rio de Avalia\u00e7\u00e3o,<\/strong> documento oficial que sintetiza o percurso da crian\u00e7a, a partir do acompanhamento sistem\u00e1tico das habilidades em desenvolvimento,<\/strong> explicitadas neste Plano de Ensino.<\/p>

Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, o Relat\u00f3rio \u00e9 composto por:<\/strong><\/p>

  • Percurso coletivo, que apresenta a trajet\u00f3ria do grupo.<\/li>
  • Parecer descritivo individual, que aborda o desenvolvimento da crian\u00e7a nos aspectos cognitivo, motor, social e emocional.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Ao longo dos semestres, o processo de avalia\u00e7\u00e3o se articula em tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    A: Avan\u00e7ado<\/strong>
    Entendimento aprofundado e aplica\u00e7\u00e3o precisa e consistente dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    P: Proficiente<\/strong>
    Entendimento consistente e aplica\u00e7\u00e3o correta dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, atendendo com seguran\u00e7a \u00e0s demandas previstas para a etapa de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    B: B\u00e1sico<\/strong>
    Entendimento suficiente, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, ainda com imprecis\u00f5es ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para sustentar a qualidade do desempenho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    I: Insuficiente<\/strong>
    Entendimento incipiente e aplica\u00e7\u00e3o restrita dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sem evidenciar os dom\u00ednios essenciais da etapa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    NR: N\u00e3o realizado<\/strong>
    Aus\u00eancia de evid\u00eancias que permitam avaliar o
    desenvolvimento da habilidade.<\/p>

    NA: N\u00e3o avaliado<\/strong>
    A ha bilidade n\u00e3o foi avaliada no per\u00edodo considerado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Crit\u00e9rios e Progress\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Cada habilidade \u00e9 avaliada com base em descritores claros e observ\u00e1veis, que definem crit\u00e9rios objetivos para cada n\u00edvel de profici\u00eancia, garantindo consist\u00eancia, comparabilidade e objetividade na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Habilidade<\/strong> \u00e9 o desdobramento observ\u00e1vel da compet\u00eancia em a\u00e7\u00f5es de desempenho claramente descritas por crit\u00e9rios, vinculadas a conte\u00fados espec\u00edficos e evid\u00eancias de profici\u00eancia.<\/p>

    Descritor<\/strong> s\u00e3o crit\u00e9rios que indicam o desempenho da aprendizagem em cada n\u00edvel de profici\u00eancia, organizados para cada habilidade avaliada. Eles tornam mais vis\u00edvel como essas habilidades est\u00e3o sendo acompanhadas, sinalizando de forma objetiva o que a crian\u00e7a j\u00e1 consegue realizar e quais aprendizagens ainda est\u00e3o em processo de consolida\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Re\u00fane experi\u00eancias que favorecem a constru\u00e7\u00e3o da identidade, o desenvolvimento progressivo da autonomia e o fortalecimento do sentimento de pertencimento. Nas intera\u00e7\u00f5es cotidianas, as crian\u00e7as ampliam a compreens\u00e3o de si e do outro, aprendendo a conviver, dialogar e participar do coletivo por meio de atitudes de cuidado, respeito, escuta e responsabilidade nas rela\u00e7\u00f5es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:
    <\/strong>Agir de maneira independente, nas a\u00e7\u00f5es do cotidiano, demonstrando confian\u00e7a em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Age de maneira independente, nas a\u00e7\u00f5es do cotidiano, demonstrando confian\u00e7a em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas.<\/span><\/p>

    P: Age de maneira independente, nas a\u00e7\u00f5es do cotidiano, demonstrando confian\u00e7a em suas capacidades.
    <\/span><\/p>

    B: age de forma independente, nas a\u00e7\u00f5es do cotidiano e demonstra gradual confian\u00e7a em suas capacidades, mdiante aux\u00edlio do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Participa de a\u00e7\u00f5es do cotidiano com apoio visual e aux\u00edlio do professor. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Articular atitudes de coopera\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o ativa no ambiente escolar, integrando experi\u00eancias pessoais que impulsionem o crescimento coletivo. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Articula atitudes de coopera\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o ativa no ambiente escolar, integrando experi\u00eancias pessoais que impulsionem o crescimento coletivo.<\/span><\/p>

    P: Demonstra atitudes de coopera\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o ao relacionar-se na escola.
    <\/span><\/p>

    B: Demonstra atitudes de coopera\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o no ambiente escolar, com media\u00e7\u00e3o parcial.
    <\/span><\/p>

    I: Demonstra atitudes de coopera\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o no ambiente escolar com apoio visual e media\u00e7\u00e3o constante do professor. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Seguir instru\u00e7\u00f5es simples em ingl\u00eas em contextos determinados.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Seguir instru\u00e7\u00f5es simples em ingl\u00eas em contextos determinados. <\/span><\/p>

    P: Segue instru\u00e7\u00f5es simples em ingl\u00eas de forma adequada com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Demonstra compreens\u00e3o dos principais elementos de instru\u00e7\u00f5es simples em ingl\u00eas, com aplica\u00e7\u00e3o ainda parcial ou guiada.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial em fase de desenvolvimento da habilidade.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Reconhecer e nomear vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas relacionado ao contexto investigativo da turma.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Reconhece e nomeia o vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas relacionado ao contexto investigativo da turma.<\/span><\/p>

    P: Identificou e utilizou vocabul\u00e1rio
    relacionado aos contextos investigativos e ao universo infantil, em ingl\u00eas.
    <\/span><\/p>

    B: Identificou e utilizou vocabul\u00e1rio relacionado aos contextos investigativos e ao universo infantil, em ingl\u00eas, com ajuda da professora.
    <\/span><\/p>

    I: Mesmo com apoio da professora, ainda n\u00e3o identificou ou utilizou vocabul\u00e1rio relacionado aos contextos investigativos e ao universo infantil, em ingl\u00eas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Investigar diferentes culturas e modos de vida por meio de pesquisas e curadoria de informa\u00e7\u00f5es, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es cr\u00edticas entre conhecimentos pr\u00e9vios, viv\u00eancias pessoais e o contexto escolar.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Investiga diferentes culturas e modos de vida por meio de pesquisas e curadoria de informa\u00e7\u00f5es, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es cr\u00edticas entre conhecimentos pr\u00e9vios, viv\u00eancias pessoais e o contexto escolar. <\/span><\/p>

    P: Investiga diferentes culturas e modos de vida por meio de pesquisas e curadoria de informa\u00e7\u00f5es, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com viv\u00eancias pessoais e o contexto escolar.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica diferentes culturas e modos de vida por meio de pesquisas guiadas e curadoria de informa\u00e7\u00f5es.
    <\/span><\/p>

    I: Identifica elementos culturais isolados e modos de vida b\u00e1sicos mediante media\u00e7\u00e3o total e suporte constante do professor, apresentando a habilidade em fase inicial de desenvolvimento <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Participar ativamente dos diferentes tipos de shabatot, respeitando as viv\u00eancias, m\u00fasicas e rituais que comp\u00f5em o momento.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Participa ativamente dos diferentes tipos de shabatot com autonomia, respeitando as viv\u00eancias, m\u00fasicas e rituais que comp\u00f5em o momento.
    <\/span><\/p>

    P: Participa ativamente dos diferentes tipos de shabatot, respeitando as viv\u00eancias, m\u00fasicas e rituais que comp\u00f5em o momento.
    <\/span><\/p>

    B: Participa dos diferentes tipos de shabatot, demonstrando compreens\u00e3o parcial e respeito pelas viv\u00eancias, m\u00fasicas e rituais.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para participar dos diferentes tipos de shabatot, respeitando as viv\u00eancias, m\u00fasicas e rituais que comp\u00f5em o momento.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Demonstra respeito nas intera\u00e7\u00f5es com autonomia, reconhecendo sentimentos, necessidades e diferentes formas de agir, aplicando aprendizados das viv\u00eancias em grupo e das narrativas judaicas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Demonstra respeito nas intera\u00e7\u00f5es com autonomia, reconhecendo sentimentos, necessidades e diferentes formas de agir, aplicando aprendizados das viv\u00eancias em grupo e das narrativas judaicas.
    <\/span><\/p>

    P: Demonstra respeito nas intera\u00e7\u00f5es, reconhecendo sentimentos, necessidades e formas de agir diferentes, a partir das viv\u00eancias em grupo e das narrativas judaicas.
    <\/span><\/p>

    B: Demonstra respeito nas intera\u00e7\u00f5es, reconhecendo de forma parcial sentimentos, necessidades e diferentes formas de agir.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para demonstrar respeito nas intera\u00e7\u00f5es e reconhecer sentimentos, necessidades e formas de agir diferentes.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    O corpo \u00e9 compreendido como linguagem e como forma de conhecer o mundo. Brincadeiras, jogos simb\u00f3licos e desafios motores ampliam a consci\u00eancia corporal, a organiza\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o e as possibilidades de express\u00e3o por meio do movimento.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Criar movimentos, gestos e m\u00edmicas em brincadeiras, jogos e atividades musicais, desenvolvendo freio inibit\u00f3rio e lateralidade.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Cria movimentos, gestos e m\u00edmicas em brincadeiras, jogos e atividades musicais, desenvolvendo freio inibit\u00f3rio e lateralidade.<\/span><\/p>

    P: Criou movimentos, gestos e m\u00edmicas em brincadeiras, jogos e atividades musicais, desenvolvendo freio inibit\u00f3rio e lateralidade.
    <\/span><\/p>

    B: Com aux\u00edlio do professor, cria movimentos, gestos e m\u00edmicas em brincadeiras, jogos e atividades musicais, desenvolvendo freio inibit\u00f3rio e lateralidade.
    <\/span><\/p>

    I: Mesmo com apoio do professor, ainda n\u00e3o criou movimentos gestos e m\u00edmicas em brincadeiras, jogos e atividades musicais.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Adotar h\u00e1bitos de autocuidados relacionados a higiene, alimenta\u00e7\u00e3o, conforto e apar\u00eancia, compreendendo a import\u00e2ncia dessas pr\u00e1ticas para o bem-estar e a sa\u00fade.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Adota h\u00e1bitos de autocuidados relacionados a higiene, alimenta\u00e7\u00e3o, conforto e apar\u00eancia, compreendendo a import\u00e2ncia dessas pr\u00e1ticas para o bem-estar e a sa\u00fade <\/span><\/p>

    P: Adota h\u00e1bitos de autocuidados relacionados a higiene, alimenta\u00e7\u00e3o, conforto e apar\u00eancia.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os principais h\u00e1bitos de autocuidados e sua import\u00e2ncia para a sa\u00fade, demonstrando aplica\u00e7\u00e3o parcial ou guiada dos procedimentos de higiene e alimenta\u00e7\u00e3o, com depend\u00eancia de orienta\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre os h\u00e1bitos de autocuidados, necessitando de media\u00e7\u00e3o constante.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar h\u00e1bitos de autocuidado em ingl\u00eas relacionados \u00e0 higiene, alimenta\u00e7\u00e3o e bem estar.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Identifica h\u00e1bitos de autocuidado em ingl\u00eas relacionados \u00e0 higiene, alimenta\u00e7\u00e3o e bem estar.<\/span><\/p>

    P: Identifica h\u00e1bitos de autocuidado em ingl\u00eas, com aux\u00edlio visual e media\u00e7\u00e3o.
    <\/span><\/p>

    B: Identifica alguns h\u00e1bitos de autocuidado em ingl\u00eas, com aux\u00edlio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece alguns h\u00e1bitos de autocuidado em ingl\u00eas, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos termos, com aux\u00edlio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Executar habilidades motoras manipulativas, como lan\u00e7amentos e chutes, articulando coordena\u00e7\u00e3o motora ampla, ajuste t\u00f4nico e precis\u00e3o de dire\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es de jogos e brincadeiras coletivas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Executa habilidades motoras manipulativas, como lan\u00e7amentos e chutes, articulando coordena\u00e7\u00e3o motora ampla, ajuste t\u00f4nico e precis\u00e3o de dire\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es de jogos e brincadeiras coletivas.<\/span><\/p>

    P: Executa habilidades motoras manipulativas de forma adequada.<\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os movimentos de lan\u00e7amento e chute, realizando-os de maneira inicial.<\/span><\/p>

    I: Apresenta percep\u00e7\u00e3o inicial do manuseio de objetos, demonstrando o in\u00edcio do desenvolvimento motor para lan\u00e7amentos e chutes. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Demonstrar controle do uso do seu corpo em brincadeiras e jogos.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Demonstra controle do uso do seu corpo em brincadeiras e jogos
    <\/span><\/p>

    P: Demonstra, em alguns momentos, controle do uso de seu corpo durante as brincadeiras e jogos.
    <\/span><\/p>

    B: Demonstra controle do uso do seu corpo em brincadeiras e jogos com apoio da professora.
    <\/span><\/p>

    I: Demonstra controle do uso do seu corpo em brincadeiras e jogos com apoio substancial da professora.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Desenvolver e sustentar seu corpo sobre a trave de equil\u00edbrio grande.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Desenvolve e sustenta seu corpo caminhando sobre a trave de equil\u00edbrio de frente.<\/span><\/p>

    P: Desenvolve e sustenta seu corpo caminhando com ajuda de uma das m\u00e3os do professor sobre a trave de equil\u00edbrio.<\/span><\/p>

    B: Desenvolve e sustenta seu corpo caminhando com ajuda de uma das m\u00e3os do professor e uma das m\u00e3os na parede sobre a trave de equil\u00edbrio.<\/span><\/p>

    I: Desenvolve e sustenta seu corpo caminhando com ajuda das duas m\u00e3os do professor e uma das m\u00e3os na parede sobre a trave de equil\u00edbrio.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Realizar rolamentos de frente e de costas, com apoio da rampa.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Realiza rolamentos de frente e de costas com a rampa.
    <\/span><\/p>

    P: Realiza os rolamentos de frente e de costas com a rampa e apoio do professor.<\/span><\/p>

    B: Realiza os rolamentos de frente e de costas com a rampa e apoio do professor
    <\/span><\/p>

    I: Realiza os rolamentos de frente e de costas com apoio substancial do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    As experi\u00eancias est\u00e9ticas convidam \u00e0 cria\u00e7\u00e3o e \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o sens\u00edvel. Ao explorar materiais, sons e diferentes linguagens art\u00edsticas, as crian\u00e7as ampliam repert\u00f3rios culturais e constroem formas pr\u00f3prias de express\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Investiga e utiliza diferentes fontes de informa\u00e7\u00e3o (livros, relatos, observa\u00e7\u00f5es, m\u00eddias digitais) para formular perguntas e buscar respostas sobre fen\u00f4menos naturais e sociais.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Investiga e utiliza diferentes fontes de informa\u00e7\u00e3o (livros, relatos, observa\u00e7\u00f5es, m\u00eddias digitais) para formular perguntas e buscar respostas sobre fen\u00f4menos naturais e sociais, integrando m\u00faltiplas linguagens para sistematizar o conhecimento de mundo, executando a habilidade por completo, com autonomia plena, profundidade conceitual e an\u00e1lise cr\u00edtica na curadoria dos dados.<\/p>

    P: Investiga e utiliza fontes de informa\u00e7\u00e3o de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais para formular perguntas e buscar respostas sobre fen\u00f4menos naturais e sociais, organizando as informa\u00e7\u00f5es e aplicando-as corretamente na sistematiza\u00e7\u00e3o do conhecimento escolar.<\/p>

    B: Reconhece e identifica diferentes fontes de informa\u00e7\u00e3o e fen\u00f4menos naturais ou sociais, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos para buscar respostas e formular perguntas simples, com execu\u00e7\u00e3o em processo de desenvolvimento e apoio pontual.<\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda em fase de desenvolvimento sobre o uso de fontes de informa\u00e7\u00e3o e o reconhecimento de fen\u00f4menos naturais e sociais, identificando elementos b\u00e1sicos com necessidade de media\u00e7\u00e3o frequente para formular perguntas ou sistematizar conhecimentos iniciais <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Classificar e produzir sons com intencionalidade expressiva, utilizando a escuta ativa para identificar o timbre de diferentes fam\u00edlias de instrumentos (sopro, cordas e percuss\u00e3o) em suas viv\u00eancias, cria\u00e7\u00f5es e aprecia\u00e7\u00f5es musicais coletivas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Classifica e produz sons com intencionalidade expressiva, utilizando a escuta ativa para identificar o timbre de diferentes fam\u00edlias de instrumentos (sopro, cordas e percuss\u00e3o) em suas viv\u00eancias, cria\u00e7\u00f5es e aprecia\u00e7\u00f5es musicais coletivas.<\/span><\/p>

    P: Classificar sons com intencionalidade expressiva, utilizando a escuta ativa para identificar o timbre de diferentes fam\u00edlias de instrumentos (sopro, cordas e percuss\u00e3o) em suas viv\u00eancias, cria\u00e7\u00f5es e aprecia\u00e7\u00f5es musicais coletivas.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece sons com intencionalidade expressiva, utilizando a escuta ativa para compreender conceitos centrais do timbre e as diferentes fam\u00edlias de instrumentos (sopro, cordas e percuss\u00e3o). Utiliza o apoio do professor em suas viv\u00eancias, cria\u00e7\u00f5es e aprecia\u00e7\u00f5es musicais coletivas.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial sobre diferencia\u00e7\u00e3o de timbres e fam\u00edlia dos instrumentos. Permanece em fase de desenvolvimento da percep\u00e7\u00e3o auditiva e necessita de media\u00e7\u00e3o para reconhecer os par\u00e2metros sonoros b\u00e1sicos propostos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Construir, ler e interpretar gr\u00e1ficos b\u00e1sicos, a partir da coleta, organiza\u00e7\u00e3o e registro de informa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Construir, ler interpretar gr\u00e1ficos b\u00e1sicos, a partir da coleta, organiza\u00e7\u00e3o e registro de informa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/span><\/p>

    P: Construir e ler gr\u00e1ficos b\u00e1sicos, a partir da coleta, organiza\u00e7\u00e3o e registro de informa\u00e7\u00f5es do cotidiano. <\/span><\/p>

    B: Participa da constru\u00e7\u00e3o de gr\u00e1ficos b\u00e1sicos.<\/span><\/p>

    I: Participa da constru\u00e7\u00e3o de gr\u00e1ficos b\u00e1sicos com a media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    A linguagem \u00e9 vivida em contextos significativos de comunica\u00e7\u00e3o. Conversas, narrativas, cantigas e produ\u00e7\u00f5es autorais ampliam o vocabul\u00e1rio, o pensamento simb\u00f3lico e a imagina\u00e7\u00e3o, favorecendo a participa\u00e7\u00e3o ativa das crian\u00e7as nas pr\u00e1ticas culturais.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Classificar objetos e figuras a partir da identifica\u00e7\u00e3o de atributos, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as para a organiza\u00e7\u00e3o de conjuntos e cole\u00e7\u00f5es, justificando seus crit\u00e9rios. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Classifica objetos e figuras a partir da identifica\u00e7\u00e3o de atributos, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as para a organiza\u00e7\u00e3o de conjuntos, justificando seus crit\u00e9rios.
    <\/span><\/p>

    P: Classifica objetos e figuras estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as para a organiza\u00e7\u00e3o de conjuntos,
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica as principais semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as em objetos e figuras, realizando classifica\u00e7\u00f5es com media\u00e7\u00e3o pontual.<\/span><\/p>

    I: Identifica ao menos um atributo para agrupar objetos com media\u00e7\u00e3o total e suporte constante do professor, <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Analisar e registra mudan\u00e7as f\u00edsico-qu\u00edmicas em diferentes materiais, interpretando transforma\u00e7\u00f5es de cor, textura, forma, estado e consist\u00eancia decorrentes de processos experimentais, justificando as suas observa\u00e7\u00f5es. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Analisa e registra mudan\u00e7as f\u00edsico-qu\u00edmicas em diferentes materiais, interpretando transforma\u00e7\u00f5es de cor, textura, forma, estado e consist\u00eancia decorrentes de processos experimentais, justificando as suas observa\u00e7\u00f5es.
    <\/span><\/p>

    P: Analisa as mudan\u00e7as e registra as transforma\u00e7\u00f5es f\u00edsicas e qu\u00edmicas observadas durante os experimentos.
    <\/span><\/p>

    B: Observa e descreve as principais mudan\u00e7as nos materiais.
    <\/span><\/p>

    I: Observa e descreve as principais mudan\u00e7as dos materiais com media\u00e7\u00e3o do professor,<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identifica e nomeia n\u00fameros para al\u00e9m de 10 elementos, relacionando-os a cole\u00e7\u00f5es de objetos, utilizando estrat\u00e9gias diversificadas de contagem e registros simb\u00f3licos aut\u00f4nomos, justificando a conserva\u00e7\u00e3o da quantidade independentemente da disposi\u00e7\u00e3o espacial. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Identifica e nomeia n\u00fameros para al\u00e9m de 10 elementos, relacionando-os a cole\u00e7\u00f5es de objetos, utilizando estrat\u00e9gias diversificadas de contagem e registros simb\u00f3licos aut\u00f4nomos, justificando a conserva\u00e7\u00e3o da quantidade independentemente da disposi\u00e7\u00e3o espacial.<\/span><\/p>

    P: Identifica e nomeia n\u00fameros at\u00e9 10 elementos e os relaciona a cole\u00e7\u00f5es de objetos de forma adequada, utilizando estrat\u00e9gias de contagem e registros simb\u00f3licos com organiza\u00e7\u00e3o e clareza, compreendendo a conserva\u00e7\u00e3o da quantidade.<\/span><\/p>

    B: Reconhece e conta n\u00fameros at\u00e9 10, mas necessita de suporte do professor para sistematiza\u00e7\u00e3o de registros.<\/span><\/p>

    I: Necessita de media\u00e7\u00e3o frequente do professor para realizar a contagem e o registro simb\u00f3lico.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Classificar objetos considerando at\u00e9 tr\u00eas atributos, utilizando vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Classifica objetos considerando at\u00e9 tr\u00eas atributos, utilizando vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas.<\/p>

    P: Classifica objetos considerando at\u00e9 tr\u00eas atributos, utilizando vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas, com aux\u00edlio de apoio visual.<\/p>

    B: Classifica objetos considerando at\u00e9 tr\u00eas atributos, utilizando parcialmente vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas, com aux\u00edlio de apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/p>

    I: Classifica objetos utilizando parcialmente vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas, com aux\u00edlio de apoio visual e media\u00e7\u00e3o frequente do professor.

    <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Quantificar at\u00e9 9 em ingl\u00eas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Quantifica at\u00e9 9 em ingl\u00eas.
    <\/span><\/p>

    P: Quantifica at\u00e9 9 em ingl\u00eas utilizando objetos.
    <\/span><\/p>

    B: Quantifica at\u00e9 9 em ingl\u00eas utilizando objetos, com media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Conta at\u00e9 9 em ingl\u00eas utilizando objetos, com media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Utilizar calend\u00e1rio como registro de tempo, identificando dias da semana, bem como conceitos como ontem, hoje e amanh\u00e3. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Utiliza o calend\u00e1rio como ferramenta de registro e organiza\u00e7\u00e3o temporal, identificando a sucess\u00e3o dos dias da semana e aplicando os conceitos de ontem, hoje e amanh\u00e3 em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano com autonomia plena e precis\u00e3o, executando a habilidade por completo e demonstrando articula\u00e7\u00e3o entre os conhecimento.<\/span><\/p>

    P: Utiliza o calend\u00e1rio de forma adequada para o registro do tempo, identificando corretamente os dias da semana e aplicando os conceitos de ontem, hoje e amanh\u00e3 na organiza\u00e7\u00e3o de suas rotinas, com clareza e seguran\u00e7a.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os principais elementos do calend\u00e1rio (dias da semana) e os conceitos de ontem, hoje e amanh\u00e3, demonstrando compreens\u00e3o inicial da organiza\u00e7\u00e3o temporal com aplica\u00e7\u00e3o ainda parcial ou guiada.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial, em fase de desenvolvimento, sobre o uso do calend\u00e1rio e a identifica\u00e7\u00e3o dos dias da semana, necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente para registrar o tempo ou situar-se entre os conceitos de ontem, hoje e amanh\u00e3.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Reconhecer visualmente os numerais de 1 a 20, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre o s\u00edmbolo num\u00e9rico, sua oralidade e seu uso funcional em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Reconhece visualmente os numerais at\u00e9 20, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre o s\u00edmbolo num\u00e9rico, sua oralidade e seu uso funcional em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/span><\/p>

    P: Reconhecer visualmente os numerais at\u00e910, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre o s\u00edmbolo num\u00e9rico, sua oralidade e seu uso funcional em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano. <\/span><\/p>

    B: Reconhece visualmente alguns n\u00fameros at\u00e9 10.<\/span><\/p>

    I: Necessita de suporte visual e media\u00e7\u00e3o do professor para reconhecer n\u00fameros. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Neste campo, as crian\u00e7as investigam fen\u00f4menos do cotidiano, observando mudan\u00e7as, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es e construindo hip\u00f3teses. Experi\u00eancias com tempo, espa\u00e7o, medidas e sequ\u00eancias contribuem para o desenvolvimento do racioc\u00ednio l\u00f3gico e de uma atitude curiosa e investigativa diante do mundo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Expressar ideias, sentimentos e experi\u00eancias relacionadas \u00e0s viv\u00eancias judaicas (hist\u00f3rias, festividades, Shabat).<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Expressa ideias, sentimentos e experi\u00eancias relacionadas \u00e0s viv\u00eancias judaicas (hist\u00f3rias, festividades, Shabat).
    <\/span><\/p>

    P: Compreende as etapas de Brit Mil\u00e1, Simchat Bat, Bat e Bar Mitzv\u00e1 que comp\u00f5em o Maagal Hachaim (ciclo de vida) judaico.<\/span><\/p>

    B: Conheceu as etapas de Brit Mil\u00e1, Simchat Bat, Bat e Bar Mitzv\u00e1 que comp\u00f5em o Maagal Hachaim (ciclo de vida) judaico.
    <\/span><\/p>

    I: Nomeou as etapas de Brit Mil\u00e1, Simchat Bat, Bat e Bar Mitzv\u00e1 que comp\u00f5em o Maagal Hachaim (ciclo de vida) judaico.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Demonstrar consci\u00eancia fonol\u00f3gica ao identificar e produzir rimas espont\u00e2neas durante parlendas e brincadeiras cantadas, reconhecendo sonoridades semelhantes em diferentes palavras.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Demonstra consci\u00eancia fonol\u00f3gica compreendendo rimas espont\u00e2neas durante parlendas e brincadeiras cantadas, reconhecendo sonoridades semelhantes em algumas palavras.
    <\/span><\/p>

    P: Identifica os principais padr\u00f5es sonoros, como rimas e ritmos espont\u00e2neos, durante parlendas e brincadeiras cantadas, reconhecendo, com apoio do professor, sonoridades semelhantes.
    <\/span><\/p>

    B: Apresenta compreens\u00e3o inicial sobre consci\u00eancia fonol\u00f3gica e o ritmo das palavras, durante parlendas e brincadeiras cantadas.<\/span><\/p>

    I: Necessita de media\u00e7\u00e3o para reconhecer sonoridades semelhantes.
    <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Expressar de forma intencional ideias, desejos e sentimentos relacionados as suas viv\u00eancias, utilizando a linguagem oral como meio de comunica\u00e7\u00e3o. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Expressar de forma intencional ideias, desejos e sentimentos relacionados as suas viv\u00eancias, utilizando a linguagem oral como meio de comunica\u00e7\u00e3o. <\/span><\/p>

    P: Expressa suas ideias e opini\u00f5es por meio da linguagem escrita (escrita espont\u00e2nea), desenhos, imagens e outras formas de express\u00e3o de maneira adequada, compreendendo os recursos expressivos e aplicando-os com organiza\u00e7\u00e3o. <\/span><\/p>

    B: Reconhece e utiliza a linguagem escrita (escrita espont\u00e2nea), desenhos ou imagens para manifestar ideias e opini\u00f5es, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos recursos de express\u00e3o com apoio pontual do professor. <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada sobre o uso da linguagem escrita (escrita espont\u00e2nea), desenhos ou imagens como forma de express\u00e3o, necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente para organizar e comunicar suas ideias. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Recontar hist\u00f3rias ouvidas, identificando personagens, cen\u00e1rios e a estrutura do texto. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Recontar hist\u00f3rias ouvidas, identificando personagens, cen\u00e1rios e a estrutura do texto.<\/span><\/p>

    P: Recontou hist\u00f3rias ouvidas, identificando personagens, cen\u00e1rios e a estrutura do texto.<\/span><\/p>

    B: Com a media\u00e7\u00e3o da professora, recontou hist\u00f3rias ouvidas, identificando personagens, cen\u00e1rios e a estrutura do texto.<\/span><\/p>

    I: Mesmo com a media\u00e7\u00e3o da professora, ainda n\u00e3o recontou hist\u00f3rias ouvidas
    e nem identificou personagens, cen\u00e1rios e a estrutura do texto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Demonstrar consci\u00eancia fonol\u00f3gica ao identificar e produzir rimas espont\u00e2neas durante parlendas e brincadeiras cantadas, reconhecendo sonoridades semelhantes em diferentes palavras.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Demonstra consci\u00eancia fonol\u00f3gica compreendendo rimas espont\u00e2neas durante parlendas e brincadeiras cantadas, reconhecendo sonoridades semelhantes em algumas palavras.
    <\/span><\/p>

    P: Identifica os principais padr\u00f5es sonoros, como rimas e ritmos espont\u00e2neos, durante parlendas e brincadeiras cantadas, reconhecendo, com apoio do professor, sonoridades semelhantes.
    <\/span><\/p>

    B: Apresenta compreens\u00e3o inicial sobre consci\u00eancia fonol\u00f3gica e o ritmo das palavras, durante parlendas e brincadeiras cantadas.<\/span><\/p>

    I: Necessita de media\u00e7\u00e3o para reconhecer sonoridades semelhantes.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar e valorizar as tradi\u00e7\u00f5es e festividades judaicas (chaguim), expressando curiosidade, respeito e pertencimento por meio de m\u00faltiplas linguagens em situa\u00e7\u00f5es de conviv\u00eancia, celebra\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o social.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Identificar e valorizar as tradi\u00e7\u00f5es e festividades judaicas (chaguim), expressando curiosidade, respeito e pertencimento por meio de m\u00faltiplas linguagens em situa\u00e7\u00f5es de conviv\u00eancia, celebra\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o social..<\/p>

    P: Identifica e valoriza as tradi\u00e7\u00f5es e festividades judaicas de forma adequada, compreendendo os conceitos e s\u00edmbolos centrais (chaguim) e aplicando o respeito e a curiosidade nas intera\u00e7\u00f5es.<\/p>

    B: Reconhece e identifica os principais elementos das tradi\u00e7\u00f5es e festividades judaicas, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos significados e das pr\u00e1ticas celebrativas.<\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada das tradi\u00e7\u00f5es e festividades judaicas, identificando s\u00edmbolos ou pr\u00e1ticas isoladas por meio da percep\u00e7\u00e3o sensorial.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Demonstrar interesse pelo uso da l\u00edngua hebraica (ivrit) no cotidiano, reconhecendo palavras e express\u00f5es apresentadas por meio de jogos, hist\u00f3rias e intera\u00e7\u00f5es com o Podi. <\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Demonstra interesse pelo uso da l\u00edngua hebraica (ivrit), reconhecendo e utilizando palavras e express\u00f5es apresentadas por meio de jogos, hist\u00f3rias e intera\u00e7\u00f5es com o Podi, com autonomia e seguran\u00e7a.
    <\/span><\/p>

    P: Demonstra interesse pelo uso da l\u00edngua hebraica (ivrit), reconhecendo palavras e express\u00f5es apresentadas por meio de jogos, hist\u00f3rias e intera\u00e7\u00f5es com o Podi.

    B: Demonstra interesse pelo uso da l\u00edngua hebraica (ivrit), reconhecendo algumas palavras e express\u00f5es apresentadas, com compreens\u00e3o parcial.

    I: Necessita de apoio para demonstrar interesse pelo uso da l\u00edngua hebraica (ivrit) e reconhecer palavras e express\u00f5es apresentadas por meio de jogos, hist\u00f3rias e intera\u00e7\u00f5es com o Podi.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Classificar sons com intencionalidade expressiva, utilizando a escuta ativa para identificar o timbre de diferentes fam\u00edlias de instrumentos (sopro, cordas e percuss\u00e3o) em suas viv\u00eancias, cria\u00e7\u00f5es e aprecia\u00e7\u00f5es musicais coletivas.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Classificar sons com intencionalidade expressiva, utilizando a escuta ativa para identificar o timbre de diferentes fam\u00edlias de instrumentos (sopro, cordas e percuss\u00e3o) em suas viv\u00eancias, cria\u00e7\u00f5es e aprecia\u00e7\u00f5es musicais coletivas.<\/span><\/p>

    P: Classifica sons com intencionalidade expressiva, utilizando a escuta ativa para identificar o timbre de diferentes fam\u00edlias de instrumentos (sopro, cordas e percuss\u00e3o) em suas viv\u00eancias, cria\u00e7\u00f5es e aprecia\u00e7\u00f5es musicais coletivas.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece sons com intencionalidade expressiva, utilizando a escuta ativa para compreender conceitos centrais do timbre e as diferentes fam\u00edlias de instrumentos (sopro, cordas e percuss\u00e3o). Utiliza o apoio do professor em suas viv\u00eancias, cria\u00e7\u00f5es e aprecia\u00e7\u00f5es musicais coletivas.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial sobre diferencia\u00e7\u00e3o de timbres e fam\u00edlia dos instrumentos. Permanece em fase de desenvolvimento da percep\u00e7\u00e3o auditiva e necessita de media\u00e7\u00e3o para reconhecer os par\u00e2metros sonoros b\u00e1sicos propostos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t

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    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias. Este Plano de Ensino apresenta os principais focos de aprendizagem do ano na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, as experi\u00eancias propostas, os campos de experi\u00eancia e as habilidades emdesenvolvimento ao longo do percurso das crian\u00e7as. A aprendizagem \u00e9 acompanhada por meio de observa\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica e documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, que tornam vis\u00edvel como as […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7985","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7985","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7985"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7985\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8390,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7985\/revisions\/8390"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7985"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}