{"id":7967,"date":"2026-02-19T11:19:52","date_gmt":"2026-02-19T14:19:52","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=7967"},"modified":"2026-03-10T14:09:28","modified_gmt":"2026-03-10T17:09:28","slug":"planos-de-ensino-na","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/planos-de-ensino-na\/","title":{"rendered":"Planos de ensino – NA"},"content":{"rendered":"\t\t
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Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este Plano de Ensino apresenta os principais focos de aprendizagem do ano na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong>, as experi\u00eancias<\/strong> propostas, os campos de experi\u00eancia<\/strong> e as habilidades em<\/strong>
desenvolvimento<\/strong> ao longo do percurso das crian\u00e7as.<\/p>


A aprendizagem \u00e9 acompanhada por meio de observa\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica<\/strong> e documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica,<\/strong> que tornam vis\u00edvel como as crian\u00e7as interagem, exploram, investigam, se comunicam e constroem conhecimentos<\/strong> no cotidiano escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Menu R\u00e1pido<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t
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1. Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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2. Campos de Experi\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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3. Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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4. Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
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Ou continue rolando para ver tudo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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CIB21<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Atributos da Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Os cinco atributos da Proposta Pedag\u00f3gica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodol\u00f3gicas e avaliativas da Escola.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Campos de Experi\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica \u00e9 orientada por direitos de aprendizagem<\/strong> e campos de experi\u00eancia,<\/strong> que estruturam as experi\u00eancias vividas<\/strong> pelas crian\u00e7as ao longo do ano. Esses referenciais asseguram oportunidades cont\u00ednuas de explorar o mundo, conviver, brincar, participar, expressar-se e construir conhecimentos<\/strong>, de forma significativa e intencional.<\/p>

Os campos de experi\u00eancia<\/strong> organizam e d\u00e3o refer\u00eancia ao desenvolvimento das habilidades trabalhadas<\/strong>, orientando o planejamento pedag\u00f3gico, os contextos investigativos e a observa\u00e7\u00e3o das aprendizagens no cotidiano escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t

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Confira as habilidades e descritores de cada Campo de Experi\u00eancia deste ano clicando aqui<\/strong><\/span> ou rolando at\u00e9 o fim da p\u00e1gina.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Relat\u00f3rio de Avalia\u00e7\u00e3o\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 registrada ao longo dos dois semestres<\/strong> e comunicada \u00e0s fam\u00edlias por meio do Relat\u00f3rio de Avalia\u00e7\u00e3o,<\/strong> documento oficial que sintetiza o percurso da crian\u00e7a, a partir do acompanhamento sistem\u00e1tico das habilidades em desenvolvimento,<\/strong> explicitadas neste Plano de Ensino.<\/p>

Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, o Relat\u00f3rio \u00e9 composto por:<\/strong><\/p>

  • Percurso coletivo, que apresenta a trajet\u00f3ria do grupo.<\/li>
  • Parecer descritivo individual, que aborda o desenvolvimento da crian\u00e7a nos aspectos cognitivo, motor, social e emocional.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Ao longo dos semestres, o processo de avalia\u00e7\u00e3o se articula em tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    A: Avan\u00e7ado<\/strong>
    Entendimento aprofundado e aplica\u00e7\u00e3o precisa e consistente dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    P: Proficiente<\/strong>
    Entendimento consistente e aplica\u00e7\u00e3o correta dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, atendendo com seguran\u00e7a \u00e0s demandas previstas para a etapa de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    B: B\u00e1sico<\/strong>
    Entendimento suficiente, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, ainda com imprecis\u00f5es ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para sustentar a qualidade do desempenho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    I: Insuficiente<\/strong>
    Entendimento incipiente e aplica\u00e7\u00e3o restrita dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sem evidenciar os dom\u00ednios essenciais da etapa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    NR: N\u00e3o realizado<\/strong>
    Aus\u00eancia de evid\u00eancias que permitam avaliar o
    desenvolvimento da habilidade.<\/p>

    NA: N\u00e3o avaliado<\/strong>
    A ha bilidade n\u00e3o foi avaliada no per\u00edodo considerado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Crit\u00e9rios e Progress\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Cada habilidade \u00e9 avaliada com base em descritores claros e observ\u00e1veis, que definem crit\u00e9rios objetivos para cada n\u00edvel de profici\u00eancia, garantindo consist\u00eancia, comparabilidade e objetividade na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Habilidade<\/strong> \u00e9 o desdobramento observ\u00e1vel da compet\u00eancia em a\u00e7\u00f5es de desempenho claramente descritas por crit\u00e9rios, vinculadas a conte\u00fados espec\u00edficos e evid\u00eancias de profici\u00eancia.<\/p>

    Descritor<\/strong> s\u00e3o crit\u00e9rios que indicam o desempenho da aprendizagem em cada n\u00edvel de profici\u00eancia, organizados para cada habilidade avaliada. Eles tornam mais vis\u00edvel como essas habilidades est\u00e3o sendo acompanhadas, sinalizando de forma objetiva o que a crian\u00e7a j\u00e1 consegue realizar e quais aprendizagens ainda est\u00e3o em processo de consolida\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Re\u00fane experi\u00eancias que favorecem a constru\u00e7\u00e3o da identidade, o desenvolvimento progressivo da autonomia e o fortalecimento do sentimento de pertencimento. Nas intera\u00e7\u00f5es cotidianas, as crian\u00e7as ampliam a compreens\u00e3o de si e do outro, aprendendo a conviver, dialogar e participar do coletivo por meio de atitudes de cuidado, respeito, escuta e responsabilidade nas rela\u00e7\u00f5es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Nomeia e comunica sensa\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0s emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas. <\/span><\/p>\n

    Descritores:<\/strong>
    A: Nomeia e comunica sensa\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0s emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas.<\/span><\/p>\n

    P: Nomeia as emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas.
    <\/span><\/p>\n

    B: Expressa suas pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es e nomeia a\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas. com apoio do adulto.
    <\/span><\/p>\n

    I: Expressa suas emo\u00e7\u00f5es com o apoio do adulto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Age com iniciativa para solucionar situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, compreendendo os conceitos centrais de conviv\u00eancia. <\/span><\/p>\n

    Descritores:<\/strong>
    A: Age com iniciativa para solucionar situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, compreendendo os conceitos centrais de conviv\u00eancia. <\/span><\/p>\n

    P: Age com iniciativa para solucionar a maioria das situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.
    <\/span><\/p>\n

    B: Vivencia situa\u00e7\u00f5es do cotidiano e age com incentivo do adulto.
    <\/span><\/p>\n

    I: Vivencia situa\u00e7\u00f5es do cotidiano necessitando do encorajamento e apoio do adulto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Participar dos momentos de Shabat, reconhecendo que \u00e9 um dia especial e diferenciando-o dos demais dias da semana.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Participa dos momentos de Shabat com autonomia, reconhecendo que \u00e9 um dia especial e diferenciando-o dos demais dias da semana com clareza e envolvimento.
    <\/span><\/p>

    P: Participa dos momentos de Shabat, reconhecendo que \u00e9 um dia especial e diferenciando-o dos demais dias da semana.
    <\/span><\/p>

    B: Participa dos momentos de Shabat, demonstrando compreens\u00e3o parcial sobre o fato de ser um dia especial e diferente dos demais dias da semana.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para participar dos momentos de Shabat e reconhecer que \u00e9 um dia especial, diferenciando-o dos demais dias da semana.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Conhecer a hist\u00f3ria de Avraham, relacionando suas atitudes e valores \u00e0 vida cotidiana e ao conv\u00edvio com os colegas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Conhece a hist\u00f3ria de Avraham, relacionando com autonomia suas atitudes e valores \u00e0 vida cotidiana e ao conv\u00edvio com os colegas.
    <\/span><\/p>

    P: Conhece a hist\u00f3ria de Avraham, relacionando suas atitudes e valores \u00e0 vida cotidiana e ao conv\u00edvio com os colegas.
    <\/span><\/p>

    B: Conhece a hist\u00f3ria de Avraham, demonstrando compreens\u00e3o parcial ao relacionar suas atitudes e valores ao cotidiano e ao conv\u00edvio com os colegas.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para conhecer a hist\u00f3ria de Avraham e relacionar suas atitudes e valores \u00e0 vida cotidiana e ao conv\u00edvio com os colega<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

    Descritores:<\/strong>
    A: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o.
    <\/span><\/p>\n

    P: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o, com apoio pontual de modelagem.
    <\/span><\/p>\n

    B: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o, com o apoio frequente de modelagem.
    <\/span><\/p>\n

    I: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o com repeti\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de modelagem.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    O corpo \u00e9 compreendido como linguagem e como forma de conhecer o mundo. Brincadeiras, jogos simb\u00f3licos e desafios motores ampliam a consci\u00eancia corporal, a organiza\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o e as possibilidades de express\u00e3o por meio do movimento.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Demonstrar organiza\u00e7\u00e3o corporal nas diferentes propostas como brincadeiras, jogos e audi\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Demonstra organiza\u00e7\u00e3o corporal nas diferentes propostas como brincadeiras, jogos e audi\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias.<\/span><\/p>

    P: Exercita a\u00e7\u00f5es de organiza\u00e7\u00e3o corporal na maioria das situa\u00e7\u00f5es propostas como brincadeiras, jogos, audi\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias e viv\u00eancias.
    <\/span><\/p>

    B: Exercita a organiza\u00e7\u00e3o corporal atrav\u00e9s do incentivo do adulto nas propostas como brincadeiras, jogos, audi\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias e viv\u00eancias.
    <\/span><\/p>

    I: Exercita a organiza\u00e7\u00e3o corporal necessitando do acompanhamento e apoio do adulto nas propostas como brincadeiras, jogos, audi\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias e viv\u00eancias. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Adotar h\u00e1bitos de autocuidado de forma espont\u00e2nea relacionados a higiene, alimenta\u00e7\u00e3o e conforto.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Adotar h\u00e1bitos de autocuidado de forma espont\u00e2nea relacionados a higiene, alimenta\u00e7\u00e3o e conforto. <\/span><\/p>

    P: Demonstra h\u00e1bitos de autocuidado na maioria das situa\u00e7\u00f5es cuidando da higiene, alimenta\u00e7\u00e3o e conforto.
    <\/span><\/p>

    B: Exercita h\u00e1bitos de autocuidado necessitando de incentivo para cuidar da higiene, alimenta\u00e7\u00e3o e conforto.
    <\/span><\/p>

    I: Exercita h\u00e1bitos de autocuidado necessitando do acompanhamento e apoio do adulto para cuidar da higiene, alimenta\u00e7\u00e3o e conforto<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Exercitar e aprimorar habilidades manuais, desenvolvendo a\u00e7\u00f5es como rasgar, desenhar e pintar. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Exercita e aprimora habilidades manuais, desenvolvendo a\u00e7\u00f5es como rasgar, desenhar e pintar.<\/span><\/p>

    P: Executa habilidades manuais em a\u00e7\u00f5es de rasgar, desenhar e pintar demonstrando organiza\u00e7\u00e3o no uso dos materiais e suportes propostos. <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os movimentos manuais necess\u00e1rios, realizando a\u00e7\u00f5es de rasgar, desenhar e pintar de forma parcial ou em processo de desenvolvimento, com aux\u00edlio do adulto. <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial na coordena\u00e7\u00e3o manual, realizando movimentos de rasgar, desenhar ou pintar, necessitando de acompanhamento e apoio do adulto. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Seguir comandos em brincadeiras, em jogos e em atividades conduzidas em ingl\u00eas com apoio visual e corporal.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Segue comandos em brincadeiras, em jogos e em atividades conduzidas em ingl\u00eas com apoio visual e corporal.
    <\/span><\/p>

    P: Segue parcialmente comandos em brincadeiras, em jogos e em atividades conduzidas em ingl\u00eas com apoio visual e corporal.
    <\/span><\/p>

    B: Segue comandos em brincadeiras, em jogos e em atividades conduzidas em ingl\u00eas com apoio visual e corporal e com a media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece comandos em brincadeiras, em jogos e em atividades conduzidas em ingl\u00eas com apoio visual e corporal e com a media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Participar de jogos com regras simples, respeitando os combinados<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Participa de jogos com regras simples, respeitando os combinados.
    <\/span><\/p>

    P: Participa de jogos com regras simples, respeitando os combinados com combinados pr\u00e9-estabelecidos.
    <\/span><\/p>

    B: Participa, com aux\u00edlio do professor, de jogos com regras simples, respeitando os combinados pr\u00e9-estabelecidos.
    <\/span><\/p>

    I: Participa em poucos momentos, com aux\u00edlio do professor, de jogos com regras simples, respeitando os combinados pr\u00e9-estabelecidos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Realizar rolamentos de frente, sem apoio do professor, com autonomia na habilidade.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Realiza rolamentos de frente, com autonomia e sem a ajuda do professor e sem rampa de apoio
    <\/span><\/p>

    P: Realiza rolamentos de frente com aux\u00edlio da rampa de apoio.
    <\/span><\/p>

    B: Realiza rolamentos de frente com aux\u00edlio do professor e da rampa de apoio.
    <\/span><\/p>

    I: Realiza rolamentos de lado com aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Desenvolver e sustentar seu corpo com autonomia sobre a trave de equil\u00edbrio pequena.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Desenvolve e sustenta seu corpo com autonomia sobre a trave de equil\u00edbrio pequena.<\/span><\/p>

    P: Desenvolve e sustenta seu corpo sobre a trave de equil\u00edbrio pequena, com uma das m\u00e3os apoiadas na parede.
    <\/span><\/p>

    B: Desenvolve e sustenta seu corpo sobre a trave de equil\u00edbrio pequena, com uma das m\u00e3os na parede e ajuda do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Desenvolve e sustenta seu corpo sobre a trave de equil\u00edbrio pequena, com uma das m\u00e3os na parede e ajuda substancial do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    As experi\u00eancias est\u00e9ticas convidam \u00e0 cria\u00e7\u00e3o e \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o sens\u00edvel. Ao explorar materiais, sons e diferentes linguagens art\u00edsticas, as crian\u00e7as ampliam repert\u00f3rios culturais e constroem formas pr\u00f3prias de express\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Expressar-se com inten\u00e7\u00e3o por meio de diferentes suportes e linguagens, como desenho, pintura e colagem, criando suas pr\u00f3prias produ\u00e7\u00f5es. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Expressar com inten\u00e7\u00e3o por meio de diferentes suportes e linguagens, como desenho, pintura e colagem, criando suas pr\u00f3prias produ\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>

    P: Expressa livremente por meio de diferentes suportes e linguagens, como o desenho, pintura e colagem, criando suas pr\u00f3prias produ\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>

    B: Expressa livremente por meio de diferentes suportes e linguagens, como o desenho, pintura e colagem, criando suas pr\u00f3prias produ\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s do incentivo do adulto.<\/span><\/p>

    I: Expressa por meio de diferentes suportes e linguagens, como o desenho, pintura e colagem, com uso de suporte visual e apoio do adulto. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Representar a figura humana em seus registros gr\u00e1ficos utilizando diferentes materiais e suportes para se expressar. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Representa a figura humana em seus registros gr\u00e1ficos utilizando diferentes materiais e suportes para se expressar.<\/span><\/p>

    P: Representa a figura humana em seus registros gr\u00e1ficos, identificando e organizando as principais partes do corpo e utilizando materiais diversos com seguran\u00e7a e intencionalidade conforme o esperado para a etapa.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os elementos da figura humana em seus registros gr\u00e1ficos, realizando desenhos de forma parcial, descritiva ou com a media\u00e7\u00e3o pontual do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o incipiente da representa\u00e7\u00e3o da figura humana, recebendo o apoio do adulto para preceber e registrar gr\u00e1ficamente, necessitando de media\u00e7\u00e3o frequente para avan\u00e7ar. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Cantar partes das m\u00fasicas em ingl\u00eas, acompanhando com gestos e movimentos.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Canta partes das m\u00fasicas em ingl\u00eas, acompanhando com gestos e movimentos.
    <\/span><\/p>

    P: Canta partes das m\u00fasicas em ingl\u00eas, acompanhando com gestos e movimentos, com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Canta partes das m\u00fasicas em ingl\u00eas, acompanhando com gestos e movimentos, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece partes das m\u00fasicas em ingl\u00eas, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Explorar e produz sons utilizando diversos objetos e instrumentos musicais em brincadeiras de faz de conta e atividades coletivas, reconhecendo diferentes ritmos, intensidades e sonoridades com autonomia.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Explorar e produz sons utilizando diversos objetos e instrumentos musicais em brincadeiras de faz de conta e atividades coletivas, reconhecendo diferentes ritmos, intensidades e sonoridades com autonomia.
    <\/span><\/p>

    P: Explora os sons utilizando diversos objetos e instrumentos musicais em brincadeiras de faz de conta e atividades coletivas com intensidade e autonomia.
    <\/span><\/p>

    B: Explora os sons utilizando diversos objetos e instrumentos musicais em brincadeiras de faz de conta e atividades coletivas, com aux\u00edlio do professor, reconhecendo diferentes ritmos e sonoridades..
    <\/span><\/p>

    I: Explora os sons utilizando diversos objetos e instrumentos musicais em brincadeiras de faz de conta e atividades coletivas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    A linguagem \u00e9 vivida em contextos significativos de comunica\u00e7\u00e3o. Conversas, narrativas, cantigas e produ\u00e7\u00f5es autorais ampliam o vocabul\u00e1rio, o pensamento simb\u00f3lico e a imagina\u00e7\u00e3o, favorecendo a participa\u00e7\u00e3o ativa das crian\u00e7as nas pr\u00e1ticas culturais.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Observar, relatar e descrever os fen\u00f4menos naturais como dia e noite, mudan\u00e7as que acontecem nas esta\u00e7\u00f5es e clima. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Observa, relata e descreve fen\u00f4menos naturais, como dia e noite, mudan\u00e7as que acontecem nas esta\u00e7\u00f5es e clima. <\/span><\/p>

    P: Observa e relata fen\u00f4menos naturais.
    <\/span><\/p>

    B: Observa as mudan\u00e7as que acontecem em rela\u00e7\u00e3o aos fen\u00f4menos naturais com incentivo do adulto.
    <\/span><\/p>

    I: Observa as mudan\u00e7as que acontecem em rela\u00e7\u00e3o aos fen\u00f4menos naturais com acompanhamento e apoio do adulto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as, baseando-se em alguns atributos (como tamanho, cor ou forma), de modo a organizar conjuntos no cotidiano. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as, baseando-se em alguns atributos (como tamanho, cor ou forma), de modo a organizar conjuntos. <\/span><\/p>

    P: Classifica objetos e figuras considerando e aplicando conceitos de semelhan\u00e7a e diferen\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o a tamanho, cor e forma.
    <\/span><\/p>

    B: Cassifica parcialmente atributos de objetos e figuras, com o aux\u00edlio do adulto.
    <\/span><\/p>

    I: Demonstra dom\u00ednio parcial na classifica\u00e7\u00e3o, necessitando do apoio e acompanhamento do adulto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Reconhece visualmente os numerais de 1 a 9, identificando-os com autonomia em diferentes suportes e contextos de uso social.\u00a0<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Reconhece visualmente os numerais de 1 a 9, identificando-os com autonomia em diferentes suportes e contextos de uso social.<\/span><\/p>

    P: Reconhece os numerais de 1 a 9 de forma adequada, compreendendo a representa\u00e7\u00e3o visual de cada s\u00edmbolo.<\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os numerais de 1 a 9 com aux\u00edlio ou apoio, demonstrando compreens\u00e3o inicial das formas gr\u00e1ficas.<\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial ainda n\u00e3o consolidada da representa\u00e7\u00e3o visual dos numerais, identificando s\u00edmbolos isolados.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Contar os n\u00fameros de 1 a 7 em ingl\u00eas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Conta os n\u00fameros de 1 a 7 em ingl\u00eas.
    <\/span><\/p>

    P: Conta os n\u00fameros de 1 a 7 em ingl\u00eas com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e repete em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 7 com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    I: Repete em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 7 com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Relacionar a quantidade de at\u00e9 7 objetos aos seus respectivos s\u00edmbolos num\u00e9ricos, utilizando estrat\u00e9gias diversificadas de contagem. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Relacionar a quantidade de at\u00e9 7 objetos aos seus respectivos s\u00edmbolos num\u00e9ricos, utilizando estrat\u00e9gias diversificadas de contagem. <\/span><\/p>

    P: Relaciona quantidades de at\u00e9 7 objetos aos n\u00fameros de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais de contagem e aplicando-os corretamente, com organiza\u00e7\u00e3o e clareza, necessitando de incentivo pontual para a confer\u00eancia final da quantidade
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica os n\u00fameros e as quantidades de objetos apresentadas, realizando a contagem de forma parcial ou guiada
    <\/span><\/p>

    I: Nomeia n\u00fameros ou manipula objetos de forma isolada, demonstrando o in\u00edcio da percep\u00e7\u00e3o da contagem e do reconhecimento visual dos s\u00edmbolos. Apresenta compreens\u00e3o inicial em fase de desenvolvimento, requerendo media\u00e7\u00e3o frequente para iniciar a rela\u00e7\u00e3o entre o grupo de objetos e o n\u00famero <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Reconhecer e utilizar palavras e express\u00f5es em l\u00edngua hebraica (ivrit) por meio de jogos e intera\u00e7\u00f5es di\u00e1rias.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Reconhece e utiliza palavras e express\u00f5es em l\u00edngua hebraica (ivrit) com autonomia durante jogos e intera\u00e7\u00f5es di\u00e1rias, demonstrando compreens\u00e3o dos significados e aplicando-as espontaneamente em diferentes situa\u00e7\u00f5es.
    <\/span><\/p>

    P: Reconhece e utiliza palavras e express\u00f5es em l\u00edngua hebraica (ivrit) por meio de jogos e intera\u00e7\u00f5es di\u00e1rias.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e utiliza algumas palavras e express\u00f5es em l\u00edngua hebraica (ivrit) durante jogos e intera\u00e7\u00f5es di\u00e1rias, demonstrando compreens\u00e3o parcial de seus significados.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para reconhecer e utilizar palavras e express\u00f5es em l\u00edngua hebraica (ivrit) durante jogos e intera\u00e7\u00f5es di\u00e1rias.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar e diferenciar as qualidades do som (intensidade e dura\u00e7\u00e3o) e a aus\u00eancia de som (sil\u00eancio) em diferentes contextos sonoros, utilizando a escuta ativa para expressar percep\u00e7\u00f5es e integrar-se em cria\u00e7\u00f5es coletivas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Identifica e diferencia as qualidades do som (intensidade e dura\u00e7\u00e3o) e a aus\u00eancia de som (sil\u00eancio) em diferentes contextos sonoros, utilizando a escuta ativa para expressar percep\u00e7\u00f5es e integrar-se em cria\u00e7\u00f5es coletivas.<\/span><\/p>

    P: Identifica as qualidades do som (intensidade e dura\u00e7\u00e3o) e a aus\u00eancia de som (sil\u00eancio) em diferentes contextos sonoros, utilizando a escuta ativa para expressar percep\u00e7\u00f5es em cria\u00e7\u00f5es coletivas.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece os elementos de intensidade (forte\/fraco), dura\u00e7\u00e3o (longo\/curto) e o sil\u00eancio em contextos simples, com apoio do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial entre intensidade, dura\u00e7\u00e3o e sil\u00eancio. Permanece em fase de desenvolvimento da percep\u00e7\u00e3o auditiva e necessita de media\u00e7\u00e3o para reconhecer os par\u00e2metros sonoros b\u00e1sicos propostos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar s\u00edmbolos e personagens das festividades judaicas (chaguim) e relacion\u00e1-los aos valores que representam.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Identifica com autonomia s\u00edmbolos e personagens das festividades judaicas (chaguim), relacionando-os aos valores que representam e explicando seus significados.

    P: Identifica s\u00edmbolos e personagens das festividades judaicas (chaguim) e relacion\u00e1-los aos valores que representam.

    B: Identifica alguns s\u00edmbolos e personagens das festividades judaicas (chaguim), demonstrando compreens\u00e3o parcial dos valores que representam.

    I: Necessita de apoio para identificar s\u00edmbolos e personagens das festividades judaicas (chaguim) relacion\u00e1-los aos valores que representam.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Perceber a import\u00e2ncia cultural de Jerusal\u00e9m e seus principais s\u00edmbolos, fortalecendo o v\u00ednculo com Israel.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Percebe com autonomia a import\u00e2ncia cultural de Jerusal\u00e9m e reconhece seus principais s\u00edmbolos, demonstrando v\u00ednculo e interesse por Israel.
    <\/span><\/p>

    P: Percebe a import\u00e2ncia cultural de Jerusal\u00e9m e seus principais s\u00edmbolos, fortalecendo o v\u00ednculo com Israel.
    <\/span><\/p>

    B: Percebe a import\u00e2ncia cultural de Jerusal\u00e9m e reconhece alguns de seus s\u00edmbolos, demonstrando compreens\u00e3o parcial e v\u00ednculo inicial com Israel.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para perceber a import\u00e2ncia cultural de Jerusal\u00e9m e reconhecer seus principais s\u00edmbolos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Neste campo, as crian\u00e7as investigam fen\u00f4menos do cotidiano, observando mudan\u00e7as, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es e construindo hip\u00f3teses. Experi\u00eancias com tempo, espa\u00e7o, medidas e sequ\u00eancias contribuem para o desenvolvimento do racioc\u00ednio l\u00f3gico e de uma atitude curiosa e investigativa diante do mundo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar as letras que comp\u00f5e o seu nome e as reconhece em diferentes suportes.<\/span><\/p>\n

    Descritores:<\/strong>
    A: Identifica as letras que comp\u00f5e o seu nome e reconhece em diferentes suportes.<\/span><\/p>\n

    P: Identifica algumas letras que comp\u00f5e o seu nome e as reconhece em diferentes suportes.<\/span><\/p>\n

    B: Identifica a letra inicial do seu nome e as reconhecer em diferentes suportes com aux\u00edlio do adulto.<\/span><\/p>\n

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial de algumas letras que comp\u00f5em o seu nome com apoio do adulto. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Inventar e representar brincadeiras cantadas, poemas e can\u00e7\u00f5es, articulando rimas, alitera\u00e7\u00f5es e ritmos de forma aut\u00f4noma para expressar ideias, sentimentos e imagina\u00e7\u00e3o, no contexto coletivo. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Inventa e representa brincadeiras cantadas, poemas e can\u00e7\u00f5es, articulando rimas, alitera\u00e7\u00f5es e ritmos de forma aut\u00f4noma para expressar ideias, sentimentos e imagina\u00e7\u00e3o, no contexto coletivo. <\/span><\/p>

    P: Representa brincadeiras cantadas, poemas e can\u00e7\u00f5es, aplicando rimas e ritmos de maneira consistente. Executa a habilidade participando de processos de produ\u00e7\u00e3o individual e colaborativa.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica rimas, alitera\u00e7\u00f5es e ritmos em brincadeiras e can\u00e7\u00f5es, com apoio do professor, participando das cria\u00e7\u00f5es de forma parcial.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta compreens\u00e3o inicial da estrutura r\u00edtmica e sonora das palavras, permanecendo em fase de explora\u00e7\u00e3o de rimas e alitera\u00e7\u00f5es mediadas pelo professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Formular e responder perguntas sobre fatos da hist\u00f3ria narrada, identificando cen\u00e1rio, personagens e principais acontecimentos.<\/span><\/p>\n

    Descritores:<\/strong>
    A: Formulou e respondeu perguntas sobre fatos da hist\u00f3ria narrada, identificando cen\u00e1rio, personagens e principais acontecimentos, bem como estabeleceu rela\u00e7\u00f5es com outras hist\u00f3rias conhecidas.
    <\/span><\/p>\n

    P: Formulou e respondeu perguntas sobre fatos da hist\u00f3ria narrada, identificando cen\u00e1rio, personagens e principais acontecimentos.
    <\/span><\/p>\n

    B: Recebeu aux\u00edlio do professor para formular e responder perguntas sobre fatos da hist\u00f3ria narrada.
    <\/span><\/p>\n

    I: Apresenta interesse pelos fatos das hist\u00f3rias narradas, necessitando do apoio do adulto para responder as perguntas<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Explorar e manusear diversos suportes e portadores de textos, reconhecendo a fun\u00e7\u00e3o social da escrita e identificando sua presen\u00e7a no cotidiano.<\/span><\/p>\n

    Descritores:<\/strong>
    A: Explora e manuseia diversos suportes e portadores de textos, reconhecendo a fun\u00e7\u00e3o social da escrita e identificando sua presen\u00e7a no cotidiano.<\/span><\/p>\n

    P: Explora diversos suportes e portadores de textos de forma adequada, compreendendo os conceitos centrais e identificando as finalidades da escrita.<\/span><\/p>\n

    B: Explora os principais portadores de texto presentes no cotidiano (livros, listas, cartazes) com aux\u00edlio ou apoio.<\/span><\/p>\n

    I: Manipula suportes e portadores de textos, demonstrando o in\u00edcio da percep\u00e7\u00e3o visual e da curiosidade sobre o uso da escrita.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Identifica palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares.
    <\/span><\/p>

    P: Identifica palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares, com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares, com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares com apoio visual e media\u00e7\u00e3o frequente do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar elementos principais de hist\u00f3rias em ingl\u00eas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong><\/p>

    A: Identifica elementos principais de hist\u00f3rias em ingl\u00eas. <\/p>

    P: Identifica elementos principais de hist\u00f3rias em ingl\u00eas com media\u00e7\u00e3o do professor. <\/p>

    B: Reconhece elementos principais de hist\u00f3rias em ingl\u00eas com media\u00e7\u00e3o do professor. <\/p>

    I: Assiste \u00e0 conta\u00e7\u00f5es de hist\u00f3rias em ingl\u00eas observando imagens, gestos e entona\u00e7\u00f5es durante a narra\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Criar e contar hist\u00f3rias oralmente com base em imagens e temas sugeridos, articulando a imagina\u00e7\u00e3o e a sequ\u00eancia narrativa. <\/span><\/p>\n

    Descritores:
    <\/strong>A: Cria e conta hist\u00f3rias oralmente com base em imagens e temas sugeridos, articulando a imagina\u00e7\u00e3o e a sequ\u00eancia narrativa. <\/span><\/p>\n

    P: Cria e conta hist\u00f3rias de forma adequada, compreendendo os elementos centrais das imagens e temas propostos.
    <\/span><\/p>\n

    B: Reconhece e identifica os principais elementos em imagens e temas sugeridos, realizando relatos simples.
    <\/span><\/p>\n

    I: Nomeia personagens, objetos ou a\u00e7\u00f5es isoladas presentes nas imagens e temas sugeridos com apoio do adulto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Reconhecer e nomear vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas relacionado ao contexto investigativo da turma.<\/span><\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Reconhece e nomeia vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas relacionado ao contexto investigativo da turma.
    <\/span><\/p>

    P: Reconhece e nomeia o vocabul\u00e1rio do contexto investigativo da turma com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica parcialmente o vocabul\u00e1rio do contexto investigativo da turma com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece parcialmente o vocabul\u00e1rio do contexto investigativo da turma, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o.
    <\/span><\/p>

    P: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o, com apoio pontual de modelagem.
    <\/span><\/p>

    B: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o, com o apoio frequente de modelagem.
    <\/span><\/p>

    I: Utiliza vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas nos momentos de alimenta\u00e7\u00e3o com repeti\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de modelagem.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias. Este Plano de Ensino apresenta os principais focos de aprendizagem do ano na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, as experi\u00eancias propostas, os campos de experi\u00eancia e as habilidades emdesenvolvimento ao longo do percurso das crian\u00e7as. A aprendizagem \u00e9 acompanhada por meio de observa\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica e documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, que tornam vis\u00edvel como as […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7967","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7967","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7967"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7967\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8393,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7967\/revisions\/8393"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7967"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}