{"id":7952,"date":"2026-02-19T10:13:22","date_gmt":"2026-02-19T13:13:22","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=7952"},"modified":"2026-03-10T14:13:06","modified_gmt":"2026-03-10T17:13:06","slug":"planos-de-ensino-m3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/planos-de-ensino-m3\/","title":{"rendered":"Planos de ensino – M3"},"content":{"rendered":"\t\t
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Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este Plano de Ensino apresenta os principais focos de aprendizagem do ano na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong>, as experi\u00eancias<\/strong> propostas, os campos de experi\u00eancia<\/strong> e as habilidades em<\/strong>
desenvolvimento<\/strong> ao longo do percurso das crian\u00e7as.<\/p>


A aprendizagem \u00e9 acompanhada por meio de observa\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica<\/strong> e documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica,<\/strong> que tornam vis\u00edvel como as crian\u00e7as interagem, exploram, investigam, se comunicam e constroem conhecimentos<\/strong> no cotidiano escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Menu R\u00e1pido<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t
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1. Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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2. Campos de Experi\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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3. Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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4. Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
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Ou continue rolando para ver tudo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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CIB21<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Atributos da Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Os cinco atributos da Proposta Pedag\u00f3gica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodol\u00f3gicas e avaliativas da Escola.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Campos de Experi\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica \u00e9 orientada por direitos de aprendizagem<\/strong> e campos de experi\u00eancia,<\/strong> que estruturam as experi\u00eancias vividas<\/strong> pelas crian\u00e7as ao longo do ano. Esses referenciais asseguram oportunidades cont\u00ednuas de explorar o mundo, conviver, brincar, participar, expressar-se e construir conhecimentos<\/strong>, de forma significativa e intencional.<\/p>

Os campos de experi\u00eancia<\/strong> organizam e d\u00e3o refer\u00eancia ao desenvolvimento das habilidades trabalhadas<\/strong>, orientando o planejamento pedag\u00f3gico, os contextos investigativos e a observa\u00e7\u00e3o das aprendizagens no cotidiano escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t

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Confira as habilidades e descritores de cada Campo de Experi\u00eancia deste ano clicando aqui<\/strong><\/span> ou rolando at\u00e9 o fim da p\u00e1gina.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Relat\u00f3rio de Avalia\u00e7\u00e3o\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 registrada ao longo dos dois semestres<\/strong> e comunicada \u00e0s fam\u00edlias por meio do Relat\u00f3rio de Avalia\u00e7\u00e3o,<\/strong> documento oficial que sintetiza o percurso da crian\u00e7a, a partir do acompanhamento sistem\u00e1tico das habilidades em desenvolvimento,<\/strong> explicitadas neste Plano de Ensino.<\/p>

Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, o Relat\u00f3rio \u00e9 composto por:<\/strong><\/p>

  • Percurso coletivo, que apresenta a trajet\u00f3ria do grupo.<\/li>
  • Parecer descritivo individual, que aborda o desenvolvimento da crian\u00e7a nos aspectos cognitivo, motor, social e emocional.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Ao longo dos semestres, o processo de avalia\u00e7\u00e3o se articula em tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    A: Avan\u00e7ado<\/strong>
    Entendimento aprofundado e aplica\u00e7\u00e3o precisa e consistente dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    P: Proficiente<\/strong>
    Entendimento consistente e aplica\u00e7\u00e3o correta dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, atendendo com seguran\u00e7a \u00e0s demandas previstas para a etapa de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    B: B\u00e1sico<\/strong>
    Entendimento suficiente, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, ainda com imprecis\u00f5es ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para sustentar a qualidade do desempenho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    I: Insuficiente<\/strong>
    Entendimento incipiente e aplica\u00e7\u00e3o restrita dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sem evidenciar os dom\u00ednios essenciais da etapa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    NR: N\u00e3o realizado<\/strong>
    Aus\u00eancia de evid\u00eancias que permitam avaliar o
    desenvolvimento da habilidade.<\/p>

    NA: N\u00e3o avaliado<\/strong>
    A ha bilidade n\u00e3o foi avaliada no per\u00edodo considerado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Crit\u00e9rios e Progress\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Cada habilidade \u00e9 avaliada com base em descritores claros e observ\u00e1veis, que definem crit\u00e9rios objetivos para cada n\u00edvel de profici\u00eancia, garantindo consist\u00eancia, comparabilidade e objetividade na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Habilidade<\/strong> \u00e9 o desdobramento observ\u00e1vel da compet\u00eancia em a\u00e7\u00f5es de desempenho claramente descritas por crit\u00e9rios, vinculadas a conte\u00fados espec\u00edficos e evid\u00eancias de profici\u00eancia.<\/p>

    Descritor<\/strong> s\u00e3o crit\u00e9rios que indicam o desempenho da aprendizagem em cada n\u00edvel de profici\u00eancia, organizados para cada habilidade avaliada. Eles tornam mais vis\u00edvel como essas habilidades est\u00e3o sendo acompanhadas, sinalizando de forma objetiva o que a crian\u00e7a j\u00e1 consegue realizar e quais aprendizagens ainda est\u00e3o em processo de consolida\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Re\u00fane experi\u00eancias que favorecem a constru\u00e7\u00e3o da identidade, o desenvolvimento progressivo da autonomia e o fortalecimento do sentimento de pertencimento. Nas intera\u00e7\u00f5es cotidianas, as crian\u00e7as ampliam a compreens\u00e3o de si e do outro, aprendendo a conviver, dialogar e participar do coletivo por meio de atitudes de cuidado, respeito, escuta e responsabilidade nas rela\u00e7\u00f5es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:
    <\/strong>Comunicar aos colegas e adultos, expressando necessidades, emo\u00e7\u00f5es e ideias.<\/p>

    Descritores:
    <\/strong>A: Comunica-se com os colegas e adultos, expressando necessidades, emo\u00e7\u00f5es e ideias.<\/p>

    P: Est\u00e1 em processo de desenvolvimento ao comunicar-se com colegas e adultos.<\/p>

    B: O professor foi interlocutor para que pudesse se comunicar com os colegas e adultos.<\/p>

    I: Comunicou-se com os colegas e adultos com aux\u00edlio do adulto.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Interage com crian\u00e7as da mesma faixa et\u00e1ria de forma colaborativa, compreendendo os conceitos centrais de conviv\u00eancia. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Interage com crian\u00e7as da mesma faixa et\u00e1ria de forma colaborativa, compreendendo os conceitos centrais de conviv\u00eancia.<\/span><\/p>

    P: Interage parcialmente com crian\u00e7as da mesma faixa et\u00e1ria.<\/span><\/p>

    B: Interage com crian\u00e7as da mesma faixa et\u00e1ria, com apoio do adulto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    Habilidade:<\/strong>
    Reconhecer e responder a cumprimentos em ingl\u00eas por meio de repeti\u00e7\u00e3o, gestos e resposta corporal.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Reconhece e responde a cumprimentos em ingl\u00eas por meio de repeti\u00e7\u00e3o, gestos e resposta corporal.
    <\/span><\/p>

    P: Reconhece e responde parcialmente a cumprimentos em ingl\u00eas por meio de repeti\u00e7\u00e3o, gestos e resposta corporal.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece cumprimentos em ingl\u00eas ao acompanhar gestos, express\u00f5es corporais e palavras-modelo.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece cumprimentos em ingl\u00eas com media\u00e7\u00e3o do professor. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Participar ativamente com colegas e adultos de atividades coletivas e propostas ligadas \u00e0 cultura judaica.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Participa ativamente de forma colaborativa e respeitosa de atividades coletivas relacionadas \u00e0 cultura judaica, contribuindo com ideias e intera\u00e7\u00f5es significativas.
    <\/span><\/p>

    P: Participa ativamente com colegas e adultos de atividades coletivas e propostas ligadas \u00e0 cultura judaica.
    <\/span><\/p>

    B: Participa das atividades coletivas e propostas ligadas \u00e0 cultura judaica, demonstrando envolvimento parcial.
    <\/span><\/p>

    I: Participa das atividades coletivas com apoio, demonstrando envolvimento parcial e necessitando de media\u00e7\u00e3o para interagir com o grupo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Participar de jogos e brincadeiras musicais coletivas, com comandos pr\u00e9-estabelecidos, atendendo ao processo: in\u00edcio, meio e fim.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Participa de jogos e brincadeiras musicais coletivas, com comandos pr\u00e9-estabelecidos, atendendo ao processo: in\u00edcio, meio e fim.<\/span><\/p>

    P: Participa de jogos e brincadeiras musicais, atendendo a alguns comandos pr\u00e9-estabelecidos.
    <\/span><\/p>

    B: Executa a participa\u00e7\u00e3o de jogos e brincadeiras musicais, com aux\u00edlio e apoio do professor, atendendo a comandos pr\u00e9-estabelecidos.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta a compreens\u00e3o inicial sobre as din\u00e2micas e jogos coletivos e jogos musicais, permanecendo em fase inicial de integra\u00e7\u00e3o. Reconhece e identifica os comandos pr\u00e9-estabelecidos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    O corpo \u00e9 compreendido como linguagem e como forma de conhecer o mundo. Brincadeiras, jogos simb\u00f3licos e desafios motores ampliam a consci\u00eancia corporal, a organiza\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o e as possibilidades de express\u00e3o por meio do movimento.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Demonstrar independ\u00eancia no cuidado do seu corpo. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Demonstra independ\u00eancia no cuidado do seu corpo.<\/span><\/p>

    P: Demonstra progressiva
    independ\u00eancia no cuidado do seu corpo.
    <\/span><\/p>

    B: Identifica parcialmente a import\u00e2ncia do cuidado do seu corpo.
    <\/span><\/p>

    I: Apresenta cuidados com seu corpo, com o apoio do adulto. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Desenvolver as habilidades manuais, adquirindo controle para rasgar, amassar e desenhar.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para rasgar e amassar.<\/span><\/p>

    P: Est\u00e1 em processo de desenvolvimento das habilidades manuais, ampliando o controle para rasgar e amassar.
    <\/span><\/p>

    B: Desenvolver parcialmente as habilidades manuais, adquirindo controle para rasgar, amassar e desenhar.
    <\/span><\/p>

    I: Desenvolve progressivamente as habilidades manuais, realizando atividades de rasgar e amassar com apoio do adulto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Deslocar seu corpo no espa\u00e7o, a partir de atividades e brincadeiras. Orientando-se por no\u00e7\u00f5es como em frente, atr\u00e1s, no alto, embaixo, dentro e fora.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Desloca seu corpo no espa\u00e7o, a partir de atividades e brincadeiras. Orientando-se por no\u00e7\u00f5es como em frente, atr\u00e1s, no alto, embaixo, dentro e fora.<\/span><\/p>

    P: Deslocou seu corpo no espa\u00e7o, a partir de atividades e brincadeiras. orientando-se por no\u00e7\u00f5es de dentro e fora.
    <\/span><\/p>

    B: Desloca seu corpo no espa\u00e7o com aux\u00edlio da professora em atividades e brincadeiras.
    <\/span><\/p>

    I: Desloca, em algumas situa\u00e7\u00f5es, seu corpo no espa\u00e7o com aux\u00edlio da professora em atividades e brincadeiras.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Seguir orienta\u00e7\u00f5es simples em ingl\u00eas em jogos e brincadeiras com apoio visual e corporal.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Segue orienta\u00e7\u00f5es simples em ingl\u00eas em jogos e brincadeiras com apoio visual e corporal.
    <\/span><\/p>

    P: Segue parcialmente orienta\u00e7\u00f5es simples em ingl\u00eas durante jogos e brincadeiras, com apoio visual e corporal.
    <\/span><\/p>

    B: Segue orienta\u00e7\u00f5es simples em ingl\u00eas em jogos e brincadeiras com apoio visual ,corporal e media\u00e7\u00e3o do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece orienta\u00e7\u00f5es simples em ingl\u00eas em jogos e brincadeiras com apoio visual, corporal e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar palavras-chave ao ouvir m\u00fasicas em ingl\u00eas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Identifica palavras-chave ao ouvir m\u00fasicas em ingl\u00eas.
    <\/span><\/p>

    P: Identifica palavras-chave ao ouvir m\u00fasicas em ingl\u00eas, com apoio de movimentos e repeti\u00e7\u00e3o.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece palavras-chave ao ouvir m\u00fasicas em ingl\u00eas, com apoio de movimentos e repeti\u00e7\u00e3o.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece palavras-chave ao ouvir m\u00fasicas em ingl\u00eas, com apoio de movimentos, repeti\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Realizar rolamentos de frente.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Realiza rolamentos de frente.<\/span><\/p>

    P: Realizou rolamentos de frente com aux\u00edlio da rampa.<\/span><\/p>

    B: Realiza os rolamentos de frente com aux\u00edlio da professora e da rampa.<\/span><\/p>

    I: Realiza rolamentos de lado com aux\u00edlio do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Explorar materiais motores como bolas, cones e bambol\u00eas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Explora materiais motores como bolas, cones e bambol\u00eas.
    <\/span><\/p>

    P: Explora materiais motores como bolas, cones e bambol\u00eas, atrav\u00e9s de movimentos simples.<\/span><\/p>

    B: Explora, com aux\u00edlio do professor, os objetos oferecidos em aula.

    I: Explora, a partir da modelagem do professor, os objetos oferecidos em aula.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Demonstrar interesse e aten\u00e7\u00e3o ao ouvir a leitura de hist\u00f3rias e outros textos. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Demonstra interesse e aten\u00e7\u00e3o ao ouvir a leitura de hist\u00f3rias e outros textos.<\/span><\/p>

    P: Demonstra interesse e aten\u00e7\u00e3o em hist\u00f3rias.
    <\/span><\/p>

    B: Demonstra aten\u00e7\u00e3o em hist\u00f3rias.
    <\/span><\/p>

    I: Escutou hist\u00f3rias, com apoio do adulto. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos r\u00edtmos de m\u00fasica. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de m\u00fasica.<\/span><\/p>

    P: Reproduz sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de m\u00fasica.
    <\/span><\/p>

    B: Reproduz sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, com apoio do professor, para acompanhar diversos ritmos da m\u00fasica.
    <\/span><\/p>

    I: Reproduz sons aleat\u00f3rios com materiais, objetos e instrumentos musicais. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    As experi\u00eancias est\u00e9ticas convidam \u00e0 cria\u00e7\u00e3o e \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o sens\u00edvel. Ao explorar materiais, sons e diferentes linguagens art\u00edsticas, as crian\u00e7as ampliam repert\u00f3rios culturais e constroem formas pr\u00f3prias de express\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Expressar-se por meio de produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas bidimensionais (desenho e pintura), explorando elementos visuais como cores e formas na constru\u00e7\u00e3o de representa\u00e7\u00f5es simb\u00f3licas e marcas gr\u00e1ficas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Expressa-se por meio de produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas bidimensionais, explorando cores e formas na constru\u00e7\u00e3o de representa\u00e7\u00f5es simb\u00f3licas.<\/span><\/p>

    P: Expressa-se por meio de desenho e pintura de forma adequada, utilizando cores e formas para comunicar ideias e sentimentos.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica cores e formas, utilizando-as em desenhos e pinturas de maneira inicial.
    <\/span><\/p>

    I: Nomeia cores e formas isoladas nas experi\u00eancias com desenho e pintura, demonstrando o in\u00edcio da percep\u00e7\u00e3o visual e motora. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Realiza registro gr\u00e1fico da figura humana com apoio visual.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Realiza registro gr\u00e1fico da figura humana com apoio visual.<\/span><\/p>

    P: Realiza registro gr\u00e1fico progressivamente, da figura humana com apoio visual.<\/span><\/p>

    B: Realiza registro gr\u00e1fico da figura humana parcialmente.
    <\/span><\/p>

    I: Realiza registro gr\u00e1fico da figura humana, com apoio do adulto. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    A linguagem \u00e9 vivida em contextos significativos de comunica\u00e7\u00e3o. Conversas, narrativas, cantigas e produ\u00e7\u00f5es autorais ampliam o vocabul\u00e1rio, o pensamento simb\u00f3lico e a imagina\u00e7\u00e3o, favorecendo a participa\u00e7\u00e3o ativa das crian\u00e7as nas pr\u00e1ticas culturais.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Contar em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 5.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Conta em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 5.
    <\/span><\/p>

    P: Conta em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 5, com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e repete em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 5 com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    I: Repete em ingl\u00eas os n\u00fameros de 1 a 5 com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Contar oralmente objetos e pessoas em contexto do cotidiano, com clareza.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Conta oralmente objetos e pessoas em contexto do cotidiano, com clareza. <\/span><\/p>

    P: Contou oralmente objetos e pessoas em contexto do cotidiano.
    <\/span><\/p>

    B: Contou parcialmente objetos e pessoas em contexto do cotidiano.<\/span><\/p>

    I: Contou oralmente com apoio do adulto, objetos e pessoas em contexto do cotidiano.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Observa, relata e descreve fen\u00f4menos da natureza (Dia\/Noite), (Sol\/Chuva), (Quente e frio).<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Observa, relata e descreve fen\u00f4menos da natureza (Dia\/Noite), (Sol\/Chuva), (Quente e frio).<\/span><\/p>

    P: Observa e relata fen\u00f4menos naturais dia e noite, sol e chuva, quente e frio. <\/span><\/p>

    B: Observa fen\u00f4menos da natureza dia e noite, sol e chuva, quente e frio. <\/span><\/p>

    INSUFICIENTE: Observa fen\u00f4menos da natureza dia e noite, sol e chuva, quente e frio com aux\u00edlio do adulto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identifica objetos considerando at\u00e9 2 atributos: tamanho(pequeno, m\u00e9dio e grande) e cores (prim\u00e1rias). <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Classificou objetos considerando at\u00e9 dois atributos: tamanho (pequeno, m\u00e9dio e grande) e cores (prim\u00e1rias).<\/span><\/p>

    P: Classificou objetos considerando tamanho (pequeno, m\u00e9dio e grande). <\/span><\/p>

    B: classificou parcialmente objetos considerando tamanho (pequeno, m\u00e9dio e grande).
    <\/span><\/p>

    I: Classificou com apoio do adulto, objetos considerando at\u00e9 dois atributos: tamanho (pequeno, m\u00e9dio e grande) e cores (prim\u00e1rias).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Realizar, imitar e criar gestos e movimentos pr\u00f3prios, mantendo a pulsa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em: dan\u00e7as espont\u00e2neas, hist\u00f3rias e rodas cantadas.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Realiza, imita e cria gestos e movimentos pr\u00f3prios, mantendo a pulsa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em: dan\u00e7as espont\u00e2neas, hist\u00f3rias e rodas cantadas.<\/span><\/p>

    P: Realiza, imita e cria gestos e movimentos pr\u00f3prios em: dan\u00e7as, jogos, hist\u00f3rias e rodas cantadas, mantendo a puls\u00e3o b\u00e1sica, em algumas ocasi\u00f5es.
    <\/span><\/p>

    B: Realiza e imita gestos e movimentos pr\u00f3prios em: dan\u00e7as, jogos, hist\u00f3rias e rodas cantadas, mantendo a puls\u00e3o b\u00e1sica, com apoio do professor.
    <\/span><\/p>

    I: Realiza, em momentos aleat\u00f3rios, gestos e movimentos pr\u00f3prios em: dan\u00e7as, jogos, hist\u00f3rias e rodas cantadas, mantendo a pulsa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Participar ativamente dos momentos de Shabat, reconhecendo os principais elementos do ritual.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Participa ativamente e com autonomia dos momentos de Shabat, reconhecendo e nomeando os principais elementos do ritual, demonstrando compreens\u00e3o de seus significados.
    <\/span><\/p>

    P: Participar ativamente dos momentos de Shabat, reconhecendo os principais elementos do ritual.
    <\/span><\/p>

    B: Participa dos momentos de Shabat , reconhecendo alguns elementos do ritual.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de apoio para participar dos momentos de Shabat e reconhecer alguns elementos do ritual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Neste campo, as crian\u00e7as investigam fen\u00f4menos do cotidiano, observando mudan\u00e7as, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es e construindo hip\u00f3teses. Experi\u00eancias com tempo, espa\u00e7o, medidas e sequ\u00eancias contribuem para o desenvolvimento do racioc\u00ednio l\u00f3gico e de uma atitude curiosa e investigativa diante do mundo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Identifica palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares.
    <\/span><\/p>

    P: Identifica palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares, com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares, com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece palavras em ingl\u00eas relacionadas aos ambientes, \u00e0s situa\u00e7\u00f5es e \u00e0s rotinas escolares com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Adaptar-se a mudan\u00e7as de rotina durante as festividades judaicas (chaguim), observando e participando das celebra\u00e7\u00f5es com os colegas e adultos. <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Adapta-se com autonomia e tranquilidade \u00e0s mudan\u00e7as de rotina durante as festividades judaicas (chaguim), participando ativamente das celebra\u00e7\u00f5es e demonstrando compreens\u00e3o do significado desses momentos.
    <\/span><\/p>

    P: Adaptar-se a mudan\u00e7as de rotina durante as festividades judaicas (chaguim), observando e participando das celebra\u00e7\u00f5es com os colegas e adultos.
    <\/span><\/p>

    B: Demonstra aceita\u00e7\u00e3o parcial das mudan\u00e7as de rotina durante festividades judaicas (chaguim), necessitando de media\u00e7\u00e3o para participar e compreender as celebra\u00e7\u00f5es.
    <\/span><\/p>

    I<\/span>: Apresenta dificuldade em adaptar-se \u00e0s mudan\u00e7as de rotina durante as festividades judaicas (chaguim), demonstrando resist\u00eancia ou participa\u00e7\u00e3o restrita, mesmo com apoio. Conheceu a hist\u00f3ria de Davi e Golias e os conceitos de respeito e valoriza\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Criar e narrar hist\u00f3rias oralmente, organizando-as em uma sequ\u00eancia l\u00f3gica a partir da interpreta\u00e7\u00e3o de imagens e elementos visuais, para a constru\u00e7\u00e3o de sentidos em situa\u00e7\u00f5es de intera\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Criar e narrar hist\u00f3rias oralmente, organizando-as em uma sequ\u00eancia l\u00f3gica a partir da interpreta\u00e7\u00e3o de imagens e elementos visuais, para a constru\u00e7\u00e3o de sentidos em situa\u00e7\u00f5es de intera\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

    P: Cria e narra hist\u00f3rias simples estabelecendo nexos temporais b\u00e1sicos entre os elementos das imagens e a fala. <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica elementos das imagens, articulando-os em pequenas sequ\u00eancias narrativas de forma guiada.<\/span><\/p>

    I: Nomeia elementos ou personagens isolados das imagens, demonstrando compreens\u00e3o inicial das figuras no contexto visual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Reconhecer e nomear vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas relacionado ao contexto investigativo da turma.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Reconhece e nomeia vocabul\u00e1rio em ingl\u00eas relacionado ao contexto investigativo da turma.
    <\/span><\/p>

    P: Reconhece e nomeia o vocabul\u00e1rio do contexto investigativo da turma com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica parcialmente o vocabul\u00e1rio do contexto investigativo da turma com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece parcialmente o vocabul\u00e1rio do contexto investigativo da turma, com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Compreender comandos simples em ingl\u00eas em contextos determinados.\u00a0<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Compreende comandos simples em ingl\u00eas em contextos determinados.
    <\/span><\/p>

    P: Compreende comandos simples em ingl\u00eas em contextos determinados com apoio visual.
    <\/span><\/p>

    B: Reconhece e identifica comandos simples em ingl\u00eas com aux\u00edlio de apoio visual.
    <\/span><\/p>

    I: Reconhece e identifica comandos simples em ingl\u00eas com apoio visual e media\u00e7\u00e3o do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Fazer perguntas sobre hist\u00f3rias, s\u00edmbolos e tradi\u00e7\u00f5es judaicas, demonstrando curiosidade e interesse.<\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Formula perguntas espont\u00e2neas sobre hist\u00f3rias, s\u00edmbolos e tradi\u00e7\u00f5es judaicas, demonstrando curiosidade, interesse e reflex\u00e3o aprofundada.
    <\/span><\/p>

    P: Faz perguntas sobre hist\u00f3rias, s\u00edmbolos e tradi\u00e7\u00f5es judaicas, demonstrando curiosidade e interesse.
    <\/span><\/p>

    B: Faz algumas perguntas sobre hist\u00f3rias, s\u00edmbolos e tradi\u00e7\u00f5es judaicas, demonstrando curiosidade inicial e interesse parcial pelos temas abordados.
    <\/span><\/p>

    I: Necessita de incentivo do adulto para formular perguntas sobre hist\u00f3rias, s\u00edmbolos e tradi\u00e7\u00f5es judaicas, demonstrando entendimento inicial e interesse restrito.
    <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t

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    Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias. Este Plano de Ensino apresenta os principais focos de aprendizagem do ano na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, as experi\u00eancias propostas, os campos de experi\u00eancia e as habilidades emdesenvolvimento ao longo do percurso das crian\u00e7as. A aprendizagem \u00e9 acompanhada por meio de observa\u00e7\u00e3o e media\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica e documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, que tornam vis\u00edvel como as […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7952","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7952","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7952"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7952\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8396,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7952\/revisions\/8396"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7952"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}