{"id":7568,"date":"2026-02-11T08:33:14","date_gmt":"2026-02-11T11:33:14","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=7568"},"modified":"2026-03-02T15:10:20","modified_gmt":"2026-03-02T18:10:20","slug":"planos-de-ensino-9-ano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/planos-de-ensino-9-ano\/","title":{"rendered":"Planos de ensino – 9 ano"},"content":{"rendered":"\t\t
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Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento<\/b>, os conte\u00fados nucleares<\/b>, os componentes curriculares<\/b> e as habilidades trabalhadas<\/b>.<\/p>\n

O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/b>, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, o n\u00edvel de dom\u00ednio demonstrado em habilidades e compet\u00eancias ao longo do processo educativo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Menu R\u00e1pido<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t
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1. Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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2. \u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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3. Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\n\t\t\t\t
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4. Compet\u00eancias e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t
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Ou continue rolando para ver tudo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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CIB21<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Atributos da Nossa Proposta Pedag\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Os cinco atributos da Proposta Pedag\u00f3gica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodol\u00f3gicas e avaliativas da Escola.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00c1reas do Conhecimento e Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Essas s\u00e3o \u00e1reas do conhecimento, que englobam os componentes curriculares. Esses componentes acompanham o estudante em sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica, do 1\u00ba ano do Ensino Fundamental at\u00e9 a 3\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, evoluindo conforme as etapas de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00c1reas do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t\t
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Componentes Curriculares<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Neste Plano de Ensino, os componentes curriculares s\u00e3o apresentados por \u00c1reas do Conhecimento<\/strong>, de modo a facilitar a leitura e a compreens\u00e3o da organiza\u00e7\u00e3o do ensino no Ensino Fundamental e M\u00e9dio. As \u00e1reas s\u00e3o: Linguagens, Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias da Natureza, Ci\u00eancias Humanas e Educa\u00e7\u00e3o Judaica.<\/strong> A organiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e9 apresentada nos pr\u00f3prios Planos de Ensino, elaborados em conformidade com a legisla\u00e7\u00e3o vigente.<\/p>\n

Confira os conte\u00fados nucleares e habilidades de cada componente curricular deste ano clicando aqui<\/strong><\/span> ou rolando at\u00e9 o fim da p\u00e1gina.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Avalia\u00e7\u00e3o baseada em compet\u00eancias e habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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No Col\u00e9gio Israelita Brasileiro, a avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem tem como foco o desenvolvimento de habilidades e compet\u00eancia<\/strong>s, considerando de forma integrada o dom\u00ednio de conhecimentos
acad\u00eamicos e os procedimentos e atitudes envolvidos no estudo.<\/p>

Avalia-se como o estudante compreende conceitos, aplica procedimentos e sustenta a qualidade de seu desempenho acad\u00eamico ao longo do processo.<\/p>

Os resultados s\u00e3o comunicados por meio de uma escala de profici\u00eancia<\/strong>, que explicita o n\u00edvel de dom\u00ednio alcan\u00e7ado em cada habilidade e assegura rigor acad\u00eamico, alinhamento com a proposta de desenvolvimento integral da Escola e sintonia com pr\u00e1ticas avaliativas de refer\u00eancia no cen\u00e1rio educacional contempor\u00e2neo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Processo de Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ao longo dos semestres, o processo de avalia\u00e7\u00e3o se articula em tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o Diagn\u00f3stica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Mapeia conhecimentos, repert\u00f3rios e habilidades j\u00e1 desenvolvidos.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades de sondagem, exerc\u00edcios, provas diagn\u00f3sticas, produ\u00e7\u00f5es iniciais e listas de exerc\u00edcios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o Formativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Monitora o progresso do estudante, identifica avan\u00e7os e dificuldades e orienta interven\u00e7\u00f5es ao longo do processo de\u00a0aprendizagem.
Evid\u00eancias (exemplos): atividades em aula, provas parciais, listas de exerc\u00edcios, estudos dirigidos, produ\u00e7\u00f5es escritas e orais, apresenta\u00e7\u00f5es e devolutivas orientadas por crit\u00e9rios.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Avalia\u00e7\u00e3o Somativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Formaliza, com base em crit\u00e9rios definidos, os n\u00edveis de profici\u00eancia ao final de ciclos ou per\u00edodos.
Evid\u00eancias (exemplos): provas finais, trabalhos, relat\u00f3rios, projetos, portf\u00f3lios e consolida\u00e7\u00e3o dos n\u00edveis de profici\u00eancia por habilidade.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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A: Avan\u00e7ado<\/strong>
Entendimento aprofundado e aplica\u00e7\u00e3o precisa e consistente dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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P: Proficiente<\/strong>
Entendimento consistente e aplica\u00e7\u00e3o correta dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, atendendo com seguran\u00e7a \u00e0s demandas previstas para a etapa de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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B: B\u00e1sico<\/strong>
Entendimento suficiente, com aplica\u00e7\u00e3o parcial dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, ainda com imprecis\u00f5es ou necessidade de orienta\u00e7\u00e3o para sustentar a qualidade do desempenho.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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I: Insuficiente<\/strong>
Entendimento incipiente e aplica\u00e7\u00e3o restrita dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos, sem evidenciar os dom\u00ednios essenciais da etapa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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NR: N\u00e3o realizado<\/strong>
Aus\u00eancia de evid\u00eancias que permitam avaliar o
desenvolvimento da habilidade.<\/p>

NA: N\u00e3o avaliado<\/strong>
A ha bilidade n\u00e3o foi avaliada no per\u00edodo considerado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Crit\u00e9rios e Progress\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Cada habilidade \u00e9 avaliada com base em descritores claros e observ\u00e1veis, que definem crit\u00e9rios objetivos para cada n\u00edvel de profici\u00eancia, garantindo consist\u00eancia, comparabilidade e objetividade na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Importante saber:<\/strong>
A progress\u00e3o do estudante est\u00e1 condicionada \u00e0 frequ\u00eancia m\u00ednima de 75% e \u00e0 n\u00e3o apresenta\u00e7\u00e3o de nenhuma habilidade com n\u00edvel de profici\u00eancia Insuficiente (I) ou N\u00e3o Realizado (NR), conforme os Artigos 105\u00ba a 107\u00ba do Regimento Escolar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Conte\u00fados Nucleares e Habilidades<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Compet\u00eancia<\/b> \u00e9 a capacidade de usar conhecimentos (conceitos e rela\u00e7\u00f5es), aplicar procedimentos (t\u00e9cnicas e m\u00e9todos) e demonstrar h\u00e1bitos acad\u00eamicos observ\u00e1veis (organiza\u00e7\u00e3o do tempo, planejamento, const\u00e2ncia, foco, aten\u00e7\u00e3o a crit\u00e9rios, colabora\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel) para para executar tarefas e resolver situa\u00e7\u00f5es com rigor e qualidade verific\u00e1vel.<\/p>

Habilidade<\/b> \u00e9 o desdobramento observ\u00e1vel da compet\u00eancia em a\u00e7\u00f5es de desempenho claramente descritas por crit\u00e9rios, vinculadas a conte\u00fados espec\u00edficos e evid\u00eancias de profici\u00eancia.<\/p>

Conte\u00fado nuclear<\/b> \u00e9 o conjunto de conhecimentos essenciais que estruturam uma habilidade. Sem esse conte\u00fado, a habilidade n\u00e3o se desenvolve com rigor nem pode ser demonstrada com qualidade verific\u00e1vel.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Menu R\u00e1pido por \u00c1rea do Conhecimento<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Ci\u00eancias Naturais<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
  • Propriedades espec\u00edficas da mat\u00e9ria (densidade, solubilidade, ponto de fus\u00e3o\/ebuli\u00e7\u00e3o); <\/span><\/li>
  • Conceito de grandeza f\u00edsica; Sistema Internacional de Unidades; Nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica; <\/span><\/li>
  • Transforma\u00e7\u00f5es f\u00edsicas e qu\u00edmicas.<\/span><\/li>
  • Espectro eletromagn\u00e9tico; <\/span><\/li>
  • Caracter\u00edsticas das ondas eletromagn\u00e9ticas; <\/span><\/li>
  • Frequ\u00eancia, comprimento de onda e energia; <\/span><\/li>
  • Radia\u00e7\u00f5es ionizantes e n\u00e3o ionizantes; <\/span><\/li>
  • Aplica\u00e7\u00f5es (radio, micro-ondas, raio-X, resson\u00e2ncia, UV, IR).<\/span><\/li>
  • Cores prim\u00e1rias da luz, Misturas aditiva e subtrativa, <\/span><\/li>
  • Reflex\u00e3o, refra\u00e7\u00e3o e absor\u00e7\u00e3o, <\/span><\/li>
  • Som: frequ\u00eancia, amplitude, timbre, <\/span><\/li>
  • Ondas: propriedades gerais, <\/span><\/li>
  • Sistemas de comunica\u00e7\u00e3o (televis\u00e3o, fibra \u00f3ptica, c\u00e2meras, microfones),
    <\/span><\/li>
  • Modelos at\u00f4micos (Dalton \u2192 Schr\u00f6dinger), <\/span><\/li>
  • Estrutura do \u00e1tomo: pr\u00f3tons, el\u00e9trons e n\u00eautrons, <\/span><\/li>
  • N\u00famero at\u00f4mico e n\u00famero de massa, <\/span><\/li>
  • Is\u00f3topos, Is\u00f3tonos e Is\u00f3baros, <\/span><\/li>
  • \u00edons, Mol\u00e9culas e subst\u00e2ncias
    <\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Investigar as propriedades e grandezas f\u00edsicas da mat\u00e9ria em diferentes escalas \u2014 da estelar \u00e0 submicrosc\u00f3pica \u2014 utilizando instrumentos de medida, o Sistema Internacional de Unidades e nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, distinguindo transforma\u00e7\u00f5es f\u00edsicas e qu\u00edmicas a partir de evid\u00eancias observ\u00e1veis.
    <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Investiga as propriedades e grandezas f\u00edsicas da mat\u00e9ria em diferentes escalas \u2014 da estelar \u00e0 submicrosc\u00f3pica \u2014 utilizando instrumentos de medida, o Sistema Internacional de Unidades e nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, distinguindo transforma\u00e7\u00f5es f\u00edsicas e qu\u00edmicas a partir de evid\u00eancias observ\u00e1veis..
    <\/span><\/p>

    P: Classifica as grandezas f\u00edsicas da mat\u00e9ria, da ordem estelar a celular e submicrosc\u00f3pica, para comparar a estrutura de sistemas.
    <\/span><\/p>

    B: Identifica as grandezas f\u00edsicas da mat\u00e9ria, da ordem estelar a celular e submicrosc\u00f3pica.
    <\/span><\/p>

    I: Identifica as grandezas f\u00edsicas da mat\u00e9ria, da ordem estelar a celular e submicrosc\u00f3pica, com suporte do professor ou laboratorista.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Classificar as radia\u00e7\u00f5es eletromagn\u00e9ticas de acordo com frequ\u00eancias, fontes e aplica\u00e7\u00f5es, analisando riscos, benef\u00edcios e implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas decorrentes de seu uso em tecnologias de diagn\u00f3stico, comunica\u00e7\u00e3o e tratamento de doen\u00e7as.
    <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Classifica as radia\u00e7\u00f5es eletromagn\u00e9ticas de acordo com frequ\u00eancias, fontes e aplica\u00e7\u00f5es, analisando riscos, benef\u00edcios e implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas decorrentes de seu uso em tecnologias de diagn\u00f3stico, comunica\u00e7\u00e3o e tratamento de doen\u00e7as.
    <\/span><\/p>

    P:Associa as radia\u00e7\u00f5es eletromagn\u00e9ticas de acordo com frequ\u00eancias, fontes e aplica\u00e7\u00f5es, analisando riscos e benef\u00edcios decorrentes de seu uso em tecnologias de diagn\u00f3stico, comunica\u00e7\u00e3o e tratamento de doen\u00e7as.
    <\/span><\/p>

    B: Associa as radia\u00e7\u00f5es eletromagn\u00e9ticas de acordo com frequ\u00eancias, fontes e aplica\u00e7\u00f5es.
    <\/span><\/p>

    I: Descreve as radia\u00e7\u00f5es eletromagn\u00e9ticas com suporte do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Planejar e executar experimentos para evidenciar a forma\u00e7\u00e3o das cores da luz, a intera\u00e7\u00e3o da luz com diferentes materiais e os processos de transmiss\u00e3o e recep\u00e7\u00e3o de imagem e som, analisando propriedades das ondas envolvidas.
    <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Planeja e executa experimentos para evidenciar a forma\u00e7\u00e3o das cores da luz, a intera\u00e7\u00e3o da luz com diferentes materiais e os processos de transmiss\u00e3o e recep\u00e7\u00e3o de imagem e som, analisando propriedades das ondas envolvidas.
    <\/span><\/p>

    P: Executa experimentos para evidenciar a forma\u00e7\u00e3o das cores da luz, a intera\u00e7\u00e3o da luz com diferentes materiais e os processos de transmiss\u00e3o e recep\u00e7\u00e3o de imagem e som.
    <\/span><\/p>

    B: Esquematiza experimentos para evidenciar a forma\u00e7\u00e3o das cores da luz, a intera\u00e7\u00e3o da luz com diferentes materiais.
    <\/span><\/p>

    I: Participa da explora\u00e7\u00e3o de experimentos para evidenciar a forma\u00e7\u00e3o das cores da luz.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
    Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Habilidade:<\/strong>
    Identificar modelos at\u00f4micos e descrever a constitui\u00e7\u00e3o do \u00e1tomo e a forma\u00e7\u00e3o de mol\u00e9culas simples, analisando a evolu\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica desses modelos, distinguindo transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas e aplicando o princ\u00edpio da conserva\u00e7\u00e3o da massa.
    <\/span><\/p>

    Descritores:<\/strong>
    A: Identifica modelos at\u00f4micos e descreve a constitui\u00e7\u00e3o do \u00e1tomo e a forma\u00e7\u00e3o de mol\u00e9culas simples, analisando a evolu\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica desses modelos, distinguindo transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas e aplicando o princ\u00edpio da conserva\u00e7\u00e3o da massa. <\/span><\/p>

    P: Identifica modelos at\u00f4micos e descreve a constitui\u00e7\u00e3o do \u00e1tomo e a forma\u00e7\u00e3o de mol\u00e9culas simples, distinguindo transforma\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas e aplicando o princ\u00edpio da conserva\u00e7\u00e3o da massa. <\/span><\/p>

    B: Identifica modelos at\u00f4micos e descreve a constitui\u00e7\u00e3o do \u00e1tomo e a forma\u00e7\u00e3o de mol\u00e9culas simples. <\/span><\/p>

    I: Descreve a constitui\u00e7\u00e3o do \u00e1tomo.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Cultura Judaica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    • Kehilot medievais<\/span><\/li>
    • Livro “O Di\u00e1rio de Anne Frank”<\/span><\/li>
    • Hassidismo<\/span><\/li>
    • Shemot<\/span><\/li>
    • Os chaguim do calend\u00e1rio judaico<\/span><\/li>
    • A\u00e7\u00e3o social<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Identificar e caracterizar o dia a dia na cidade de Jerusal\u00e9m, aplicando este conhecimento em situa\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita em hebraico. <\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Identifica e caracteriza, com com riqueza de detalhes, o dia a dia na cidade de Jerusal\u00e9m, aplicando este conhecimento em situa\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita em hebraico.
      <\/span><\/p>

      P: Identifica e caracteriza o dia a dia na cidade de Jerusal\u00e9m, aplicando este conhecimento em situa\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita em hebraico.
      <\/span><\/p>

      B: Caracteriza o dia a dia na cidade de Jerusal\u00e9m, aplicando este conhecimento em situa\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita em hebraico, com suporte do professor.
      <\/span><\/p>

      I: Reconhece elementos b\u00e1sicos do dia a dia em Jerusal\u00e9m, relacionado os conceitos estudados em hebraico com os seus significados.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Identificar e caracterizar os tipos de moradia e os tipos de escola em Israel, aplicando este conhecimento em situa\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita em hebraico. s de escola em Israel.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Identifica e caracteriza, com com riqueza de detalhes, os tipos de moradia e os tipos de escola em Israel, aplicando este conhecimento em situa\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita em hebraico.
      <\/span><\/p>

      P: Identifica e caracteriza os tipos de moradia e os tipos de escola em Israel, aplicando este conhecimento em situa\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita em hebraico.
      <\/span><\/p>

      B: Identifica os tipos de moradia e os tipos de escola em Israel em hebraico.
      <\/span><\/p>

      I: Identifica os tipos de moradia e os tipos de escola em Israel em hebraico com suporte do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Caracterizar os principais aspectos sociais, pol\u00edticos, econ\u00f4micos e culturais da vida judaica na Europa Central entre os s\u00e9culos XII e XVII.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Caracteriza e analisa de forma aprofundada os aspectos sociais, pol\u00edticos, econ\u00f4micos e culturais da vida judaica na Europa Central, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas consistentes no per\u00edodo entre os s\u00e9culos XII e XVII.
      <\/span><\/p>

      P: Caracteriza os principais aspectos sociais, pol\u00edticos, econ\u00f4micos e culturais da vida judaica na Europa Central entre os s\u00e9culos XII e XVII.
      <\/span><\/p>

      B: Identifica aspectos centrais da vida judaica na Europa Central no per\u00edodo estudado, reconhecendo elementos sociais, culturais e econ\u00f4micos.
      <\/span><\/p>

      I: Reconhece elementos iniciais da vida judaica na Europa Central entre os s\u00e9culos XII e XVII.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Conhecer aspectos da vida judaica antes da II Guerra Mundial para humanizar e empatizar com as fam\u00edlias judias que tiveram suas vidas impactadas pela persegui\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Conhece aspectos da vida judaica antes da II Guerra Mundial para humanizar e empatiza com as fam\u00edlias judias que tiveram suas vidas impactadas pela persegui\u00e7\u00e3o.
      <\/span><\/p>

      P: Conhece e contextualiza aspectos da vida judaica antes da II Guerra Mundial, demonstrando empatia em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s fam\u00edlias impactadas pela persegui\u00e7\u00e3o.
      <\/span><\/p>

      B: Reconhece aspectos da vida judaica antes da II Guerra Mundial, identificando elementos que favorecem a compreens\u00e3o das experi\u00eancias vividas pelas fam\u00edlias judias.
      <\/span><\/p>

      I: Reconhece elementos iniciais da vida judaica antes da II Guerra Mundial.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Relacionar as principais ideias e valores do movimento hass\u00eddico com o contexto da vida judaica na Europa Oriental, no s\u00e9culo XVIII.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Relaciona de forma aprofundada e contextualizada as ideias e valores do movimento hass\u00eddico ao contexto hist\u00f3rico, social e cultural da vida judaica na Europa Oriental no s\u00e9culo XVIII.
      <\/span><\/p>

      P: Relaciona as principais ideias e valores do movimento hass\u00eddico ao contexto da vida judaica na Europa Oriental no s\u00e9culo XVIII.
      <\/span><\/p>

      B: Reconhece ideias e valores centrais do movimento hass\u00eddico e identifica aspectos do contexto hist\u00f3rico em que se desenvolveram.
      <\/span><\/p>

      I: Reconhece elementos iniciais do movimento hass\u00eddico, demonstrando compreens\u00e3o introdut\u00f3ria de seu contexto hist\u00f3rico.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Debater e analisar os principais valores presentes (obje\u00e7\u00e3o de consci\u00eancia, lideran\u00e7a, humildade, reconhecimento e gratid\u00e3o) nas hist\u00f3rias do segundo livro da Tor\u00e1 fazendo uso da vis\u00e3o judaica constru\u00edda ao passar das gera\u00e7\u00f5es e estudos.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Debate e analisa os principais valores presentes (obje\u00e7\u00e3o de consci\u00eancia, lideran\u00e7a, humildade, reconhecimento e gratid\u00e3o) nas hist\u00f3rias do segundo livro da Tor\u00e1 fazendo uso da vis\u00e3o judaica constru\u00edda ao passar das gera\u00e7\u00f5es e estudos.
      <\/span><\/p>

      P: Debate e identifica os principais valores presentes nas narrativas do segundo livro da Tor\u00e1, utilizando adequadamente a vis\u00e3o judaica tradicional.
      <\/span><\/p>

      B: Identifica valores presentes nas narrativas do segundo livro da Tor\u00e1, com refer\u00eancia pontual \u00e0 tradi\u00e7\u00e3o judaica.
      <\/span><\/p>

      I: Reconhece aspectos iniciais dos valores presentes nas narrativas do segundo livro da Tor\u00e1, demonstrando compreens\u00e3o introdut\u00f3ria da perspectiva judaica.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 7 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Compreender e analisar o significado hist\u00f3rico, religioso e identit\u00e1rio das principais festividades e datas nacionais judaicas, relacionando seus s\u00edmbolos, narrativas e personagens (como as hist\u00f3rias de Purim, Pessach, Lag Ba\u00f4mer, Iom Ierushal\u00e1im e Shavuot), aos valores de mem\u00f3ria, empatia, resist\u00eancia e celebra\u00e7\u00e3o da vida.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Compreende e analisa o significado hist\u00f3rico, religioso e identit\u00e1rio das principais festividades e datas nacionais judaicas, relacionando seus s\u00edmbolos, narrativas e personagens, aos valores de mem\u00f3ria, empatia, resist\u00eancia e celebra\u00e7\u00e3o da vida.
      <\/span><\/p>

      P: Compreende e analisa os significados hist\u00f3ricos, religiosos e identit\u00e1rios das principais festividades e datas nacionais judaicas, relacionando seus s\u00edmbolos e narrativas aos valores de mem\u00f3ria, empatia, resist\u00eancia e celebra\u00e7\u00e3o da vida.
      <\/span><\/p>

      B: Reconhece as principais festividades e datas nacionais judaicas, identificando alguns s\u00edmbolos, narrativas e valores associados.
      <\/span><\/p>

      I: Reconhece festividades e datas nacionais judaicas, demonstrando compreens\u00e3o inicial de seus significados e valores<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 8 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Refletir e debater acerca dos conceitos de tikun olam e tzedak\u00e1 e sua aplica\u00e7\u00e3o em a\u00e7\u00f5es sociais.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Reflete e debate de forma aprofundada sobre os conceitos de tikun olam e tzedak\u00e1, analisando criticamente sua aplica\u00e7\u00e3o em a\u00e7\u00f5es sociais concretas.
      <\/span><\/p>

      P: Reflete e debate sobre os conceitos de tikun olam e tzedak\u00e1, relacionando-os a pr\u00e1ticas de a\u00e7\u00e3o social.
      <\/span><\/p>

      B: Reconhece os conceitos de tikun olam e tzedak\u00e1 e identifica exemplos gerais de sua aplica\u00e7\u00e3o em a\u00e7\u00f5es sociais.
      <\/span><\/p>

      I: Reconhece os conceitos de tikun olam e tzedak\u00e1, demonstrando compreens\u00e3o inicial de seus significados e aplica\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Habilidade 9 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Habilidade:<\/strong>
      Criar produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e textuais envolvendo tem\u00e1ticas da A\u00e7\u00e3o Social, que expressam a apropria\u00e7\u00e3o dos conceitos estudados e do trabalho social engajado.<\/span><\/p>

      Descritores:<\/strong>
      A: Cria produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e textuais envolvendo tem\u00e1ticas da A\u00e7\u00e3o Social, que expressam a apropria\u00e7\u00e3o dos conceitos estudados e do trabalho social engajado
      <\/span><\/p>

      P: Cria produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e textuais claras e organizadas, expressando a compreens\u00e3o dos conceitos estudados e do trabalho social realizado.
      <\/span><\/p>

      B: Cria produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e textuais simples, demonstrando compreens\u00e3o geral dos conceitos estudados e das a\u00e7\u00f5es desenvolvidas.
      <\/span><\/p>

      I: Organiza produ\u00e7\u00f5es iniciais, demonstrando compreens\u00e3o introdut\u00f3ria dos conceitos estudados e do trabalho social.
      <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Matem\u00e1tica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      • Nota\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica;<\/span><\/li>
      • Potencia\u00e7\u00e3o e radicia\u00e7\u00e3o (Propriedades);<\/span><\/li>
      • Teorema de Pit\u00e1goras; <\/span><\/li>
      • Raz\u00f5es trigonom\u00e9tricas.<\/span><\/li>
      • Grandezas proporcionais; <\/span><\/li>
      • Escala.<\/span><\/li>
      • Probabilidade<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Analisar informa\u00e7\u00f5es de contextos reais, utilizando a nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica para comparar ordens de grandeza e justificar conclus\u00f5es com argumentos matem\u00e1ticos consistentes.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Analisa informa\u00e7\u00f5es de diferentes contextos reais, utiliza a nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, compara ordens de grandeza e justifica conclus\u00f5es com argumentos matem\u00e1ticos consistentes.
        <\/span><\/p>

        P: Utiliza corretamente a nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica para comparar ordens de grandeza em situa\u00e7\u00f5es-problema e interpreta os resultados obtidos.
        <\/span><\/p>

        B: Reconhece a nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e realiza convers\u00f5es simples em situa\u00e7\u00f5es propostas.
        <\/span><\/p>

        I: Identifica a nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica em representa\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas e reconhece seu uso em contextos simples.
        <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Selecionar e aplicar estrat\u00e9gias matem\u00e1ticas, utilizando propriedades das pot\u00eancias e dos radicais na resolu\u00e7\u00e3o de problemas<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Seleciona e aplica estrat\u00e9gias matem\u00e1ticas, utilizando propriedades das pot\u00eancias e dos radicais na resolu\u00e7\u00e3o de problemas.
        <\/span><\/p>

        P: Aplica corretamente propriedades das pot\u00eancias e dos radicais na resolu\u00e7\u00e3o de problemas, utilizando estrat\u00e9gias adequadas e interpretando os resultados.
        <\/span><\/p>

        B: Aplica propriedades b\u00e1sicas das pot\u00eancias e dos radicais em situa\u00e7\u00f5es simples e reconhece rela\u00e7\u00f5es fundamentais entre potencia\u00e7\u00e3o e radicia\u00e7\u00e3o.
        <\/span><\/p>

        I: Reconhece pot\u00eancias e radicais e identifica algumas propriedades associadas a esses conceitos.
        <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Resolver problemas do cotidiano, analisando situa\u00e7\u00f5es e tomando decis\u00f5es com base nas rela\u00e7\u00f5es m\u00e9tricas e trigonom\u00e9tricas do tri\u00e2ngulo ret\u00e2ngulo<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Resolve problemas do cotidiano, analisa situa\u00e7\u00f5es e toma decis\u00f5es com base nas rela\u00e7\u00f5es m\u00e9tricas e trigonom\u00e9tricas do tri\u00e2ngulo ret\u00e2ngulo.
        <\/span><\/p>

        P: Aplica corretamente as rela\u00e7\u00f5es m\u00e9tricas e trigonom\u00e9tricas do tri\u00e2ngulo ret\u00e2ngulo na resolu\u00e7\u00e3o de problemas contextualizados.
        <\/span><\/p>

        B: Reconhece e aplica rela\u00e7\u00f5es m\u00e9tricas e trigonom\u00e9tricas do tri\u00e2ngulo ret\u00e2ngulo em situa\u00e7\u00f5es diretas.
        <\/span><\/p>

        I: Reconhece rela\u00e7\u00f5es m\u00e9tricas e trigonom\u00e9tricas do tri\u00e2ngulo ret\u00e2ngulo em exemplos simples.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Interpretar situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, relacionando grandezas diretamente e inversamente proporcionais e utilizando escalas para resolver problemas e tomar decis\u00f5es<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Interpreta situa\u00e7\u00f5es do cotidiano, relaciona grandezas diretamente e inversamente proporcionais e utiliza escalas para resolver problemas e tomar decis\u00f5es
        <\/span><\/p>

        P: Resolve problemas do cotidiano envolvendo proporcionalidade direta e inversa e utiliza escalas em situa\u00e7\u00f5es propostas.
        <\/span><\/p>

        B: Identifica rela\u00e7\u00f5es de proporcionalidade direta e inversa e reconhece o uso de escalas em situa\u00e7\u00f5es simples.
        <\/span><\/p>

        I: Reconhece situa\u00e7\u00f5es que envolvem rela\u00e7\u00f5es proporcionais e escalas em contextos cotidianos
        <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Analisar experimentos aleat\u00f3rios, calculando e interpretando probabilidades como base para a tomada de decis\u00f5es<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Analisa experimentos aleat\u00f3rios calcula e interpreta probabilidades como base para a tomada de decis\u00f5es.
        <\/span><\/p>

        P: Calcula e interpreta probabilidades simples em contextos pr\u00e1ticos.
        <\/span><\/p>

        B: Calcula probabilidades simples em situa\u00e7\u00f5es diretas.
        <\/span><\/p>

        I: Reconhece situa\u00e7\u00f5es aleat\u00f3rias e identifica ideias b\u00e1sicas de probabilidade.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
        Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Habilidade:<\/strong>
        Utilizar a l\u00edngua inglesa como instrumento de comunica\u00e7\u00e3o, leitura, fonte de pesquisa e produ\u00e7\u00e3o, para resolver diferentes problemas matem\u00e1ticos.<\/span><\/p>

        Descritores:<\/strong>
        A: Utiliza a l\u00edngua inglesa como instrumento de comunica\u00e7\u00e3o, leitura, fonte de pesquisa e produ\u00e7\u00e3o, para resolver diferentes problemas matem\u00e1ticos.

        P: Utilizar a l\u00edngua inglesa como instrumento de comunica\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o, para resolver diferentes problemas matem\u00e1ticos.

        B: Associa a l\u00edngua inglesa como mais uma forma de aprender conceitos para resolver problemas matem\u00e1ticos.

        I: Reconhece a l\u00edngua inglesa como mais uma forma de aprender conceitos para resolver problemas simples, com suporte do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
        • Cultura Anal\u00f3gica – Introdu\u00e7\u00e3o a sistemas anal\u00f3gicos, estudo de comunica\u00e7\u00f5es antigas, an\u00e1lise de m\u00eddias de entretenimento anal\u00f3gicas, compara\u00e7\u00e3o com tecnologias digitais e execu\u00e7\u00e3o de projetos pr\u00e1ticos nessas \u00e1reas.<\/span><\/li>
        • Cultura Digital – An\u00e1lise da cultura digital e seu impacto socioecon\u00f4mico e cultural, debates sobre desafios da era digital e projetos pr\u00e1ticos para entender seus efeitos na sociedade atual.<\/span><\/li>
        • Pensamento computacional, Jogos e pensamento computacional – Estudo do pensamento computacional e sua aplica\u00e7\u00e3o em processos anal\u00f3gicos e digitais, com o desenvolvimento de projetos que utilizam esses conceitos na cria\u00e7\u00e3o de produto.<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
          \n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Verificar e compreender o funcionamento e aplica\u00e7\u00e3o de sistemas anal\u00f3gicos no contexto social e cultural como base para a estrutura digital contempor\u00e2nea.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Verifica e compreende o funcionamento e aplica\u00e7\u00e3o de sistemas anal\u00f3gicos no contexto social e cultural como base para a estrutura digital contempor\u00e2nea.
          <\/span><\/p>

          P: Compreende o funcionamento e aplica\u00e7\u00e3o de sistemas anal\u00f3gicos no contexto social e cultural como base para a estrutura digitalcontempor\u00e2nea.
          <\/span><\/p>

          B: Reconhece o funcionamento e aplica\u00e7\u00e3o de sistemas anal\u00f3gicos no contexto social e cultural como base para a estrutura digital.
          <\/span><\/p>

          I: Reconhece o funcionamento e aplica\u00e7\u00e3o de sistemas anal\u00f3gicos como base para a estrutura digital atual.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Compreender e analisar as estruturas determinantes da cultura digital e a
          depend\u00eancia social e econ\u00f4mica no contexto contempor\u00e2neo.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Detalha e analisa asestruturas determinantes da cultura digital, compreendendo profundamente sua depend\u00eancia social e econ\u00f4mica no contexto atual.
          <\/span><\/p>

          P: Relaciona as estruturas determinantes da cultura digital com sua depend\u00eancia social e econ\u00f4mica no contexto contempor\u00e2neo.
          <\/span><\/p>

          B: Descreve algumas estruturas determinantes da cultura digital e faz conex\u00f5es b\u00e1sicas com sua depend\u00eancia social e econ\u00f4mica na atualidade. <\/span><\/p>

          I: Reconhece vagamente as estruturas determinantes da cultura digital e mostra dificuldade em compreender sua depend\u00eancia social e econ\u00f4mica.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Investigar e relacionar pensamento computacional com processos anal\u00f3gicos e digitais, aplicando conhecimentos em produtos.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Investiga e relaciona pensamento computacional com processos anal\u00f3gicos e digitais, aplicando conhecimentos em produtos
          <\/span><\/p>

          P: Conecta o pensamento computacional com processos anal\u00f3gicos e digitais, aplicando conhecimentos de forma consistente em produtos.
          <\/span><\/p>

          B: Descreve o pensamento computacional e faz conex\u00f5es b\u00e1sicas com processos anal\u00f3gicos e digitais.
          <\/span><\/p>

          I: Verifica superficialmente o pensamento computacional.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Analisar e explicar o funcionamento e a aplica\u00e7\u00e3o de sistemas anal\u00f3gicos em contextos sociais e culturais, interpretando sua fun\u00e7\u00e3o como base estruturante para a arquitetura das tecnologias digitais contempor\u00e2neas a partir da observa\u00e7\u00e3o e compara\u00e7\u00e3o de marcos hist\u00f3ricos<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Analisa e explica o funcionamento e a aplica\u00e7\u00e3o de sistemas anal\u00f3gicos em contextos sociais e culturais, interpretando sua fun\u00e7\u00e3o como base estruturante para a arquitetura das tecnologias digitais contempor\u00e2neas a partir da observa\u00e7\u00e3o e compara\u00e7\u00e3o de marcos hist\u00f3ricos
          <\/span><\/p>

          P: Analisa e explica o funcionamento de sistemas anal\u00f3gicos e sua aplica\u00e7\u00e3o no contexto social, reconhecendo-os corretamente como base para a estrutura digital contempor\u00e2nea e estabelecendo conex\u00f5es claras entre exemplos hist\u00f3ricos e atuais.<\/span><\/p>

          B: Reconhece e identifica os principais elementos de sistemas anal\u00f3gicos, demonstrando compreens\u00e3o inicial dos conceitos.
          <\/span><\/p>

          I: Identifica informa\u00e7\u00f5es fragmentadas sobre sistemas anal\u00f3gicos ou digitais.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Analisar e avaliar as estruturas estruturantes da cultura digital, interpretando as rela\u00e7\u00f5es de depend\u00eancia social, econ\u00f4mica e cultural no cen\u00e1rio contempor\u00e2neo para fundamentar posicionamentos \u00e9ticos e cr\u00edticos.<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong>
          A: Analisa e avalia as estruturas estruturantes da cultura digital, interpretando as rela\u00e7\u00f5es de depend\u00eancia social, econ\u00f4mica e cultural no cen\u00e1rio contempor\u00e2neo para fundamentar posicionamentos \u00e9ticos e cr\u00edticos.<\/span><\/p>

          P: Analisa e compreende as estruturas determinantes da cultura digital e a depend\u00eancia social e econ\u00f4mica no contexto contempor\u00e2neo, estabelecendo conex\u00f5es claras e seguras entre o funcionamento das tecnologias e os impactos nas pr\u00e1ticas sociais e econ\u00f4micas.
          <\/span><\/p>

          B: Reconhece e identifica as principais estruturas da cultura digital.
          <\/span><\/p>

          I: Apresenta compreens\u00e3o inicial sobre a cultura digital.
          <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
          Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Habilidade:<\/strong>
          Investigar e relacionar os fundamentos do pensamento computacional a processos anal\u00f3gicos e digitais, aplicando esses conhecimentos no desenvolvimento de produtos e solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas autorais<\/span><\/p>

          Descritores:<\/strong><\/p>

          A: Investiga e relaciona os fundamentos do pensamento computacional a processos anal\u00f3gicos e digitais, aplicando esses conhecimentos no desenvolvimento de produtos e solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas autorais com autonomia, sofistica\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e justificativa \u00e9tica consistente.

          P: Executa a investiga\u00e7\u00e3o e a rela\u00e7\u00e3o entre o pensamento computacional e os processos anal\u00f3gicos e digitais, aplicando os conhecimentos de forma adequada na constru\u00e7\u00e3o de produtos funcionais, demonstrando organiza\u00e7\u00e3o e clareza conceitual.

          B: Reconhece e identifica os principais elementos do pensamento computacional em processos anal\u00f3gicos e digitais.

          I: Apresenta compreens\u00e3o inicial sobre a articula\u00e7\u00e3o entre pensamento computacional e processos t\u00e9cnicos.
          <\/span><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          L\u00edngua Portuguesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
          • Figuras de linguagem (sinestesia, elipse, zeugma, ass\u00edndeto, poliss\u00edndeto, ant\u00edtese, paradoxo);<\/span><\/li>
          • Poemas: soneto, haicai, formas livres e versos brancos;<\/span><\/li>
          • Ortografia e acentua\u00e7\u00e3o (adv\u00e9rbios e seus respectivos sentidos, verbos e modaliza\u00e7\u00e3o discursiva, coes\u00e3o, an\u00e1fora e cat\u00e1fora);<\/span><\/li>
          • Ora\u00e7\u00f5es subordinadas adjetivas (explicativas e restritivas);<\/span><\/li>
          • Ora\u00e7\u00f5es subordinadas adverbiais (causal, concessiva, comparativa, condicional, conformativa, consecutiva, final, proporcional, temporal);<\/span><\/li>
          • Leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de textos e livros;<\/span><\/li>
          • Produ\u00e7\u00e3o textual dos g\u00eaneros poesia, carta do leitor, coment\u00e1rio argumentativo e resenha cr\u00edtica.<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
            \n\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Identificar e analisar as figuras de linguagem, a partir do reconhecimento das rela\u00e7\u00f5es de significados no texto e de suas poss\u00edveis conex\u00f5es com a realidade.
            <\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Identifica e analisa as figuras de linguagem, a partir do reconhecimento das rela\u00e7\u00f5es de significados no texto e de suas poss\u00edveis conex\u00f5es com a realidade.
            <\/span><\/p>

            P: Interpreta figuras de linguagem, partindo de seu reconhecimento, inferindo significados que produzem nos contextos apresentados e estabelecendo conex\u00f5es com a pr\u00f3pria realidade.
            <\/span><\/p>

            B: Reconhece figuras de linguagem, localizando alguns poss\u00edveis significados produzidos nos contextos apresentados.
            <\/span><\/p>

            I: Com o apoio docente, identifica algumas figuras de linguagem.
            <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Interpretar e analisar poemas de autoras e de autores brasileiros de forma cr\u00edtica e aut\u00f4noma, observando efeitos produzidos por recursos expressivos sonoros (rimas, alitera\u00e7\u00f5es), sem\u00e2nticos (figuras de linguagem e escolhas lexicais), graficoespacial (imagens, distribui\u00e7\u00e3o e outros elementos multimodais), sua rela\u00e7\u00e3o com o texto verbal.
            <\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Interpreta e analisa poemas de autoras e de autores brasileiros de forma cr\u00edtica e aut\u00f4noma, observando efeitos produzidos por recursos expressivos sonoros (rimas, alitera\u00e7\u00f5es), sem\u00e2nticos (figuras de linguagem e escolhas lexicais), graficoespacial (imagens, distribui\u00e7\u00e3o e outros elementos multimodais), sua rela\u00e7\u00e3o com o texto verbal.
            <\/span><\/p>

            P: Analisa poemas de autoras e de autores brasileiros reconhecendo efeitos de sentido produzidos por recursos sonoros, sem\u00e2nticos e graficoespaciais, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com a realidade.
            <\/span><\/p>

            B: Interpreta poemas de autoras e de autores brasileiros reconhecendo efeitos de sentido produzidos por recursos sonoros, sem\u00e2nticos e graficoespaciais, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com a realidade.
            <\/span><\/p>

            I: L\u00ea e identifica, em poemas de autoras e autores brasileiros, alguns efeitos de sentido produzidos por recursos sonoros, sem\u00e2nticos e graficoespaciais, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es com a realidade. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Empregar, de forma consciente e reflexiva, regras e normas da norma-padr\u00e3o (ortografia padr\u00e3o, acentua\u00e7\u00e3o adequada, concord\u00e2ncia nominal e verbal, pontua\u00e7\u00e3o, coes\u00e3o e referencia\u00e7\u00e3o anaf\u00f3rica e cataf\u00f3rica) em produ\u00e7\u00f5es orais e escritas.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Emprega, de forma regular, refletida e sofisticada, regras e normas da norma-padr\u00e3o (ortografia padr\u00e3o, acentua\u00e7\u00e3o adequada, concord\u00e2ncia nominal e verbal, pontua\u00e7\u00e3o, coes\u00e3o e referencia\u00e7\u00e3o anaf\u00f3rica e cataf\u00f3rica) em produ\u00e7\u00f5es orais e escritas.
            <\/span><\/p>

            P: Emprega, de forma regular e consistente, regras e normas da norma-padr\u00e3o (ortografia padr\u00e3o, acentua\u00e7\u00e3o adequada, concord\u00e2ncia nominal e verbal, pontua\u00e7\u00e3o, coes\u00e3o e referencia\u00e7\u00e3o anaf\u00f3rica e cataf\u00f3rica) em produ\u00e7\u00f5es orais e escritas.
            <\/span><\/p>

            B: Emprega regras como: concord\u00e2ncia nominal e verbal, pontua\u00e7\u00e3o e coes\u00e3o.
            <\/span><\/p>

            I: Emprega regras como: concord\u00e2ncia nominal e verbal, pontua\u00e7\u00e3o e coes\u00e3o, com suporte do professor.
            <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Ler, interpretar e analisar textos, de forma cr\u00edtica e aut\u00f4noma, estabelecendo conex\u00f5es com a realidade, expressando pontos de vista e confrontando posi\u00e7\u00f5es com clareza, com coer\u00eancia, com dom\u00ednio lingu\u00edstico e argumentativo.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: <\/span>Interpreta e analisa texto narrativo ficcional estabelecendo conex\u00f5es entre a obra e a realidade, expressando pontos de vista e confrontando posi\u00e7\u00f5es com clareza, com coer\u00eancia, com dom\u00ednio lingu\u00edstico e argumentativo.<\/span><\/p>

            P: Interpreta e analisa texto narrativo ficcional expressando pontos de vista e confrontando posi\u00e7\u00f5es com clareza, com coer\u00eancia, com dom\u00ednio lingu\u00edstico e argumentativo.<\/span><\/p>

            B: Interpreta as principais a\u00e7\u00f5es da narrativa ficcional, expressando pontos de vista e confrontando posi\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>

            I:\u00a0Identifica tra\u00e7os do texto narrativo ficcional, expressando seu ponto de vista.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Ler, Interpretar e analisar textos, de forma cr\u00edtica e aut\u00f4noma, estabelecendo conex\u00f5es com a realidade, expressando pontos de vista e confrontando posi\u00e7\u00f5es com clareza, com coer\u00eancia, com dom\u00ednio lingu\u00edstico e argumentativo.<\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: L\u00ea, interpreta e analisa textos, de forma cr\u00edtica e aut\u00f4noma, estabelecendo conex\u00f5es com a realidade, expressando pontos de vista e confrontando posi\u00e7\u00f5es com clareza, com coer\u00eancia, com dom\u00ednio lingu\u00edstico e argumentativo.
            <\/span><\/p>

            P: Interpreta e analisa texto narrativo ficcional expressando pontos de vista e confrontando posi\u00e7\u00f5es com clareza, com coer\u00eancia, com dom\u00ednio lingu\u00edstico e argumentativo.
            <\/span><\/p>

            B: Interpreta as principais a\u00e7\u00f5es da narrativa ficcional, expressando pontos de vista e confrontando posi\u00e7\u00f5es.
            <\/span><\/p>

            I: Identifica tra\u00e7os do texto narrativo ficcional, expressando seu ponto de vista.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
            Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            Habilidade:<\/strong>
            Produzir textos em diferentes g\u00eaneros, bem articulados sem\u00e2ntica e linguisticamente, com coer\u00eancia e progress\u00e3o, considerando sua adequa\u00e7\u00e3o ao contexto produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o e rela\u00e7\u00e3o de interlocu\u00e7\u00e3o, utilizando estrat\u00e9gias de planejamento, elabora\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o. <\/span><\/p>

            Descritores:<\/strong>
            A: Produzir textos em diferentes g\u00eaneros, bem articulados sem\u00e2ntica e linguisticamente, com coer\u00eancia e progress\u00e3o, considerando sua adequa\u00e7\u00e3o ao contexto produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o e rela\u00e7\u00e3o de interlocu\u00e7\u00e3o, utilizando estrat\u00e9gias de planejamento, elabora\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o.
            <\/span><\/p>

            P: Produzir textos em diferentes g\u00eaneros, articulados sem\u00e2ntica e linguisticamente, com coer\u00eancia ou progress\u00e3o, considerando sua adequa\u00e7\u00e3o ao contexto produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o e rela\u00e7\u00e3o de interlocu\u00e7\u00e3o, utilizando estrat\u00e9gias de planejamento, elabora\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o.
            <\/span><\/p>

            B: Produzir textos em diferentes g\u00eaneros, considerando sua adequa\u00e7\u00e3o ao contexto produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o e rela\u00e7\u00e3o de interlocu\u00e7\u00e3o, utilizando estrat\u00e9gias de planejamento, elabora\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o.
            <\/span><\/p>

            I: Produzir textos em diferentes g\u00eaneros, considerando sua adequa\u00e7\u00e3o ao contexto produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o e rela\u00e7\u00e3o de interlocu\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            L\u00edngua Inglesa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
            • Compreens\u00e3o Escrita<\/span><\/li>
            • Compreens\u00e3o Auditiva<\/span><\/li>
            • Produ\u00e7\u00e3o Oral<\/span><\/li>
            • Produ\u00e7\u00e3o Escrita<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
              \n\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Realizar pr\u00e1ticas de leitura de g\u00eaneros textuais diversos em diferentes esferas de circula\u00e7\u00e3o, utilizando estrat\u00e9gias de decodifica\u00e7\u00e3o, compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o para a constru\u00e7\u00e3o de sentidos.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Realiza pr\u00e1ticas de leitura de g\u00eaneros textuais variados em diferentes esferas de circula\u00e7\u00e3o, utilizando estrat\u00e9gias de decodifica\u00e7\u00e3o, compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o para a constru\u00e7\u00e3o de sentidos.
              <\/span><\/p>

              P: Realiza pr\u00e1ticas de leitura de g\u00eaneros textuais variados em diferentes esferas de circula\u00e7\u00e3o, utilizando estrat\u00e9gias de decodifica\u00e7\u00e3o e demonstrando compreens\u00e3o geral dos textos.
              <\/span><\/p>

              B: Realiza pr\u00e1ticas de leitura de g\u00eaneros textuais diversos, utilizando estrat\u00e9gias b\u00e1sicas de decodifica\u00e7\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              I: Realiza pr\u00e1ticas de leitura de textos curtos, com suporte do professor.
              <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Compreender enunciados orais em diferentes contextos comunicativos e utilizar as informa\u00e7\u00f5es compreendidas na execu\u00e7\u00e3o de tarefas e para fins comunicativos.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Compreende enunciados orais em diferentes contextos comunicativos e utiliza as informa\u00e7\u00f5es compreendidas na execu\u00e7\u00e3o de tarefas e para fins comunicativos.
              <\/span><\/p>

              P: Compreende enunciados orais em diferentes contextos comunicativos e utiliza as informa\u00e7\u00f5es compreendidas na execu\u00e7\u00e3o de tarefas e em situa\u00e7\u00f5es comunicativas.
              <\/span><\/p>

              B: Compreende enunciados orais curtos em contextos familiares e utiliza as informa\u00e7\u00f5es compreendidas na execu\u00e7\u00e3o de tarefas.
              <\/span><\/p>

              I: Compreende enunciados orais curtos, com acompanhamento do professor para a compreens\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es apresentadas.
              <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Expressar-se oralmente em l\u00edngua inglesa sobre diferentes temas e situa\u00e7\u00f5es comunicativas, utilizando recursos lingu\u00edsticos e estruturas gramaticais e lexicais trabalhadas ao longo do semestre, com pron\u00fancia adequada e finalidade comunicativa.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Expressa-se oralmente em l\u00edngua inglesa sobre diferentes temas e situa\u00e7\u00f5es comunicativas, utilizando de forma adequada os recursos lingu\u00edsticos e as estruturas gramaticais e lexicais trabalhadas ao longo do semestre, com pron\u00fancia adequada e finalidade comunicativa.
              <\/span><\/p>

              P: Expressa-se oralmente em l\u00edngua inglesa sobre temas e situa\u00e7\u00f5es comunicativas, utilizando as estruturas gramaticais e lexicais trabalhadas ao longo do semestre e apresentando pron\u00fancia adequada para a comunica\u00e7\u00e3o.
              <\/span><\/p>

              B: Expressa-se oralmente em l\u00edngua inglesa de forma pontual em situa\u00e7\u00f5es comunicativas, utilizando estruturas gramaticais e lexicais b\u00e1sicas trabalhadas.
              <\/span><\/p>

              I: Expressa-se oralmente em l\u00edngua inglesa de forma restrita, necessitando acompanhamento do professor para utilizar as estruturas gramaticais e lexicais trabalhadas ao longo do semestre em situa\u00e7\u00f5es comunicativas.
              <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Realizar produ\u00e7\u00f5es textuais sobre temas diversos, organizando ideias em frases e par\u00e1grafos e fazendo escolhas lingu\u00edsticas a partir dos recursos gramaticais e lexicais trabalhados ao longo do semestre para a constru\u00e7\u00e3o de sentidos.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Realiza produ\u00e7\u00f5es textuais sobre temas diversos, organizando ideias em frases e par\u00e1grafos e fazendo escolhas lingu\u00edsticas a partir dos recursos gramaticais e lexicais trabalhados ao longo do semestre para a constru\u00e7\u00e3o de sentidos.
              <\/span><\/p>

              P: Realiza produ\u00e7\u00f5es textuais sobre temas diversos, organizando ideias em par\u00e1grafos e utilizando as estruturas gramaticais e lexicais trabalhadas ao longo do semestre de forma coerente para a constru\u00e7\u00e3o de sentidos.
              <\/span><\/p>

              B: Realiza produ\u00e7\u00f5es de pequenos textos sobre temas propostos, apresentando coment\u00e1rios iniciais e organizando ideias de forma pontual.
              <\/span><\/p>

              I: Realiza produ\u00e7\u00f5es de pequenos textos, com acompanhamento do professor para organizar ideias e desenvolver coment\u00e1rios sobre o tema proposto.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Utilizar os enfoques gramaticais dos conte\u00fados nucleares do semestre em diferentes contextos de uso da l\u00edngua, nas tipologias frasais afirmativa, negativa e interrogativa, em situa\u00e7\u00f5es de oralidade e escrita.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Utiliza os enfoques gramaticais dos conte\u00fados nucleares do semestre em diferentes contextos de uso da l\u00edngua, nas tipologias frasais afirmativa, negativa e interrogativa, em situa\u00e7\u00f5es de oralidade e escrita.
              <\/span><\/p>

              P: Utiliza os enfoques gramaticais dos conte\u00fados nucleares do semestre em contextos propostos e nas tipologias frasais afirmativa, negativa e interrogativa, demonstrando compreens\u00e3o de seu funcionamento em situa\u00e7\u00f5es de oralidade e escrita.
              <\/span><\/p>

              B: Identifica enfoques gramaticais dos conte\u00fados nucleares do semestre em contextos propostos.
              <\/span><\/p>

              I: Identifica enfoques gramaticais dos conte\u00fados nucleares do semestre em contextos propostos com suporte do professor.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
              Habilidade 6 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              Habilidade:<\/strong>
              Reconhecer e utilizar vocabul\u00e1rio e combina\u00e7\u00f5es lexicais dos conte\u00fados trabalhados em contextos de uso da l\u00edngua para a constru\u00e7\u00e3o de sentidos.<\/span><\/p>

              Descritores:<\/strong>
              A: Reconhece e utiliza vocabul\u00e1rio e combina\u00e7\u00f5es lexicais dos conte\u00fados trabalhados em diferentes contextos de uso da l\u00edngua para a constru\u00e7\u00e3o de sentidos.
              <\/span><\/p>

              P: Reconhece e utiliza vocabul\u00e1rio e combina\u00e7\u00f5es lexicais dos conte\u00fados trabalhados em contextos propostos, contribuindo para a constru\u00e7\u00e3o de sentidos nas atividades desenvolvidas.
              <\/span><\/p>

              B: Reconhece vocabul\u00e1rio e combina\u00e7\u00f5es lexicais dos conte\u00fados trabalhados, utilizando-os de forma inicial em contextos propostos.
              <\/span><\/p>

              I: Identifica vocabul\u00e1rio e combina\u00e7\u00f5es lexicais dos conte\u00fados trabalhados, utilizando-os de forma inicial em contextos propostos, com apoio para ampliar a constru\u00e7\u00e3o de sentidos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Componente curricular:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Ci\u00eancias Humanas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              Conte\u00fados nucleares:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
              • Primeira Guerra Mundial e Rep\u00fablica Velha.<\/span><\/li>
              • Hist\u00f3ria da Juventude no s\u00e9culo XX.<\/span><\/li>
              • Urbaniza\u00e7\u00e3o e cidades planejadas no Brasil.<\/span><\/li>
              • Per\u00edodo entreguerras e Varguismo.<\/span><\/li>
              • Hist\u00f3ria africana e afrobrasileira, independ\u00eancias africanas.<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
                \n\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t

                Habilidades e Descritores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 1 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Sintetizar os processos de transi\u00e7\u00e3o do s\u00e9culo XIX para o XX, analisando a interdepend\u00eancia entre os eventos globais (Belle \u00c9poque e Primeira Guerra Mundial) e os marcos iniciais da Rep\u00fablica Brasileira, de modo a organizar dados acerca dos contextos hist\u00f3ricos<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Sintetiza os processos de transi\u00e7\u00e3o do s\u00e9culo XIX para o XX e analisa a interdepend\u00eancia entre os eventos globais (Belle \u00c9poque e Primeira Guerra Mundial) e os marcos iniciais da Rep\u00fablica Brasileira, de modo a organizar dados acerca dos contextos hist\u00f3ricos <\/span><\/p>

                P: Relaciona de forma consistente os eventos da Belle \u00c9poque e da Primeira Guerra aos marcos iniciais da Rep\u00fablica no Brasil e agenta as etapas de seu estudo de modo a assegurar a compreens\u00e3o dos contextos trabalhados <\/span><\/p>

                B: Identifica os principais eventos da virada do s\u00e9culo e descreve caracter\u00edsticas gerais da Primeira Guerra e da Rep\u00fablica Brasileira. <\/span><\/p>

                I: Menciona nomes de eventos ou figuras hist\u00f3ricas de forma isolada e segue instru\u00e7\u00f5es simples de organiza\u00e7\u00e3o apenas mediante media\u00e7\u00e3o frequente para avan\u00e7ar no entendimento dos contextos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 2 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Simbolizar os conceitos de juventude e movimentos sociais ao produzir interpreta\u00e7\u00f5es pessoais sobre os grupos contraculturais do s\u00e9culo XX (rockeiros, hippies, jovem guarda, punks), associando suas express\u00f5es est\u00e9ticas \u00e0s transforma\u00e7\u00f5es sociopol\u00edticas e negociando diverg\u00eancias de perspectiva para fundamentar o di\u00e1logo intercultural e a \u00e9tica da alteridade.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Simboliza os conceitos de juventude e movimentos sociais ao produzir interpreta\u00e7\u00f5es pessoais sobre os grupos contraculturais do s\u00e9culo XX (rockeiros, hippies, jovem guarda, punks), associando suas express\u00f5es est\u00e9ticas \u00e0s transforma\u00e7\u00f5es sociopol\u00edticas e negociando diverg\u00eancias de perspectiva para fundamentar o di\u00e1logo intercultural e a \u00e9tica da alteridade. <\/span><\/p>

                P: Simboliza os conceitos de juventude e movimentos sociais, explica a rela\u00e7\u00e3o entre a contracultura e as transforma\u00e7\u00f5es sociais e escuta ativamente perspectivas divergentes, demonstrando seguran\u00e7a na constru\u00e7\u00e3o do di\u00e1logo intercultural <\/span><\/p>

                B: Identifica os conceitos de juventude e movimentos sociais e descreve caracter\u00edsticas dos grupos contraculturais (hippies, punks, etc.). <\/span><\/p>

                I: Menciona nomes de grupos juvenis ou fatos isolados do s\u00e9culo XX.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 3 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Compreender as din\u00e2micas de urbaniza\u00e7\u00e3o e as transforma\u00e7\u00f5es socioespaciais no Brasil do s\u00e9culo XX, analisando os impactos sociais e pol\u00edticos do planejamento urbano por meio do estudo de plantas de cidades planejadas, utilizando fontes fotogr\u00e1ficas e cartogr\u00e1ficas para fundamentar a leitura cr\u00edtica do territ\u00f3rio.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Compreende as din\u00e2micas de urbaniza\u00e7\u00e3o e as transforma\u00e7\u00f5es socioespaciais no Brasil do s\u00e9culo XX e analisa os impactos sociais e pol\u00edticos do planejamento urbano por meio do estudo de plantas de cidades planejadas, utilizando fontes fotogr\u00e1ficas e cartogr\u00e1ficas para fundamentar a leitura cr\u00edtica do territ\u00f3rio. <\/span><\/p>

                P: Compreende o processo de urbaniza\u00e7\u00e3o e as transforma\u00e7\u00f5es espaciais no Brasil, identifica os impactos sociais do planejamento urbano em Bras\u00edlia atrav\u00e9s da leitura de plantas e fontes fotogr\u00e1ficas e explica a rela\u00e7\u00e3o entre o desenho da cidade e sua fun\u00e7\u00e3o pol\u00edtica. <\/span><\/p>

                B: Reconhece as principais mudan\u00e7as urbanas no Brasil do s\u00e9culo XX e identifica elementos b\u00e1sicos em plantas de Bras\u00edlia e fotos hist\u00f3ricas. <\/span><\/p>

                I: Menciona fatos isolados sobre a urbaniza\u00e7\u00e3o brasileira ou sobre a constru\u00e7\u00e3o de Bras\u00edlia.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 4 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t
                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Formular s\u00ednteses comparativas entre diferentes contextos hist\u00f3ricos (Rep\u00fablica Velha, Estado Novo, Grande Depress\u00e3o e Conflitos Mundiais), construindo e interpretando representa\u00e7\u00f5es gr\u00e1ficas para gerir a an\u00e1lise dos impactos sociais e pol\u00edticos de cada per\u00edodo, garantindo a fundamenta\u00e7\u00e3o em evid\u00eancias hist\u00f3ricas e estat\u00edsticas.<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Formula s\u00ednteses comparativas entre diferentes contextos hist\u00f3ricos, constr\u00f3i e interpreta com autonomia representa\u00e7\u00f5es gr\u00e1ficas e gere com precis\u00e3o a an\u00e1lise dos impactos sociais e pol\u00edticos de cada per\u00edodo, fundamentando-se em evid\u00eancias hist\u00f3ricas e estat\u00edsticas. <\/span><\/p>

                P: Sistematiza compara\u00e7\u00f5es entre a Rep\u00fablica Velha, o Estado Novo e crises globais, elabora e explica gr\u00e1ficos que relacionam impactos sociais e pol\u00edticos, demonstrando compreens\u00e3o consistente das din\u00e2micas de poder e economia <\/span><\/p>

                B: Identifica semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as entre contextos hist\u00f3ricos e descreve informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas em gr\u00e1ficos simples sobre impactos sociais ou pol\u00edticos. <\/span><\/p>

                I: Menciona fatos isolados da Rep\u00fablica Velha ou de conflitos mundiais.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                Habilidade 5 <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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                \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

                Habilidade:<\/strong>
                Reconhecer as reconfigura\u00e7\u00f5es da geografia pol\u00edtica da Europa no s\u00e9culo XX, identificando o processo de decolonialidade da \u00c1frica como elemento central na mudan\u00e7a do paradigma geopol\u00edtico global, de modo a organizar cronogramas de investiga\u00e7\u00e3o que evidenciem as tens\u00f5es entre a hegemonia imperialista e a emerg\u00eancia de novas soberanias territoriais<\/span><\/p>

                Descritores:<\/strong>
                A: Reconhece as reconfigura\u00e7\u00f5es da geografia pol\u00edtica da Europa no s\u00e9culo XX, identificando o processo de decolonialidade da \u00c1frica como elemento central na mudan\u00e7a do paradigma geopol\u00edtico global, de modo a organizar cronogramas de investiga\u00e7\u00e3o que evidenciem as tens\u00f5es entre a hegemonia imperialista e a emerg\u00eancia de novas soberanias territoriais<\/span><\/p>

                P: Reconhece as mudan\u00e7as nas fronteiras europeias e o fim do colonialismo na \u00c1frica no s\u00e9culo XX, relacionando esses processos \u00e0 nova ordem geopol\u00edtica e agendando as etapas de seu trabalho acad\u00eamico de forma organizada <\/span><\/p>

                B: Identifica altera\u00e7\u00f5es no mapa da Europa e menciona o processo de independ\u00eancia de pa\u00edses africanos, listando as tarefas necess\u00e1rias para a execu\u00e7\u00e3o da pesquisa com o suporte eventual do professor <\/span><\/p>

                I: Menciona nomes de pa\u00edses ou eventos isolados do s\u00e9culo XX.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Bem-vindos, estudante e fam\u00edlias. Este Plano de Ensino apresenta \u00e0s fam\u00edlias os principais focos de aprendizagem do ano, as \u00c1reas do Conhecimento, os conte\u00fados nucleares, os componentes curriculares e as habilidades trabalhadas. O desempenho dos estudantes \u00e9 comunicado por meio de uma escala de profici\u00eancia, utilizada pela Escola para medir, com crit\u00e9rios claros e consistentes, […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7568","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7568","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7568"}],"version-history":[{"count":28,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7568\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8181,"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7568\/revisions\/8181"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7568"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}