{"id":5331,"date":"2025-12-01T09:48:14","date_gmt":"2025-12-01T12:48:14","guid":{"rendered":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/?page_id=5331"},"modified":"2025-12-08T15:58:06","modified_gmt":"2025-12-08T18:58:06","slug":"avaliacoes-ef2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/israelitaedu.com.br\/guiaescolar\/avaliacoes-ef2\/","title":{"rendered":"Avalia\u00e7\u00f5es EF2"},"content":{"rendered":"\t\t
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Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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A avalia\u00e7\u00e3o no CIB \u00e9 cont\u00ednua e formativa, orientada para compreender percursos, identificar avan\u00e7os e necessidades e qualificar as pr\u00e1ticas de ensino. Organizada em dois semestres, articula diferentes instrumentos e evid\u00eancias, sempre alinhada aos Planos de Ensino e \u00e0s diretrizes curriculares de cada etapa.
O processo avaliativo contempla tr\u00eas fun\u00e7\u00f5es complementares:
Diagn\u00f3stica, para identificar repert\u00f3rios iniciais;
Formativa, para acompanhar o desenvolvimento ao longo do percurso;
Somativa, para registrar os n\u00edveis de profici\u00eancia ao final dos ciclos.
Esse modelo garante intencionalidade, acompanhamento pedag\u00f3gico consistente e visibilidade ao desenvolvimento dos estudantes, fortalecendo a aprendizagem em todas as etapas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Relat\u00f3rio de Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 registrada ao longo dos dois semestres e comunicada \u00e0s fam\u00edlias por meio do <\/span>Relat\u00f3rio de Avalia\u00e7\u00e3o<\/b>, documento oficial que sintetiza o percurso do estudante.<\/span><\/p>

No Ensino Fundamental 2, <\/b>\u00a0o Relat\u00f3rio apresenta as habilidades desenvolvidas e seus respectivos <\/span>n\u00edveis de profici\u00eancia<\/b>, indicando o grau de dom\u00ednio e complexidade alcan\u00e7ados.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Escala de Profici\u00eancia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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As habilidades s\u00e3o traduzidas em descritores organizados em uma escala de profici\u00eancia, que expressa o n\u00edvel de dom\u00ednio do estudante.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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N\u00edvel de Profici\u00eancia<\/strong><\/td>C\u00f3digo<\/strong><\/td>Descri\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td><\/tr><\/thead>
AVAN\u00c7ADO<\/b><\/span><\/td>A<\/b><\/span><\/td>O discente demonstra um entendimento sofisticado<\/b> e uma aplicabilidade em situa\u00e7\u00f5es complexas<\/b>, dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos relevantes \u00e0 aprendizagem esperada.<\/span><\/td><\/tr>
PROFICIENTE<\/b><\/span><\/td>P<\/b><\/span><\/td>O discente demonstra um entendimento consistente<\/b> e uma s\u00f3lida aplicabilidade<\/b> dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos relevantes \u00e0 aprendizagem esperada.<\/span><\/td><\/tr>
B\u00c1SICO<\/b><\/span><\/td>B<\/b><\/span><\/td>O discente demonstra um entendimento suficiente<\/b> e uma aplicabilidade parcial<\/b> dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos relevantes \u00e0 aprendizagem esperada.<\/span><\/td><\/tr>
INSUFICIENTE<\/b><\/span><\/td>I<\/b><\/span><\/td>O discente demonstra um entendimento inicial<\/b> e uma restrita aplicabilidade<\/b> dos conceitos, atitudes e\/ou procedimentos relevantes \u00e0 aprendizagem esperada.<\/span><\/td><\/tr>
Aus\u00eancia de profici\u00eancia<\/b><\/span><\/td>C\u00f3digo<\/b><\/span><\/td>Descri\u00e7\u00e3o<\/b><\/span><\/td><\/tr>
N\u00c3O REALIZADO<\/b><\/span><\/td>NR<\/b><\/span><\/td>N\u00e3o houve entrega\/produ\u00e7\u00e3o de evid\u00eancias do aprendizado por parte do discente, impossibilitando confirmar a compreens\u00e3o dos conceitos e o desenvolvimento da habilidade<\/span><\/td><\/tr>
N\u00c3O AVALIADO<\/b><\/span><\/td>NA<\/b><\/span><\/td>O discente n\u00e3o foi avaliado, nesta habilidade, por parte da escola.<\/span><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Navega\u00e7\u00e3o EF2<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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