Planos de ensino – 3 serie – Guia Escolar

Bem-vindos, estudante e famílias.

Este Plano de Ensino apresenta às famílias os principais focos de aprendizagem do ano, as Áreas do Conhecimento, os conteúdos nucleares, os componentes curriculares e as habilidades trabalhadas.

O desempenho dos estudantes é comunicado por meio de uma escala de proficiência, utilizada pela Escola para medir, com critérios claros e consistentes, o nível de domínio demonstrado em habilidades e competências ao longo do processo educativo.

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1. Nossa Proposta Pedagógica

2. Áreas do Conhecimento e Componentes Curriculares

3. Avaliação

4. Competências e Habilidades

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CIB21

Atributos da Nossa Proposta Pedagógica

Os cinco atributos da Proposta Pedagógica CIB21 orientam o percurso formativo dos estudantes e fundamentam as escolhas curriculares, metodológicas e avaliativas da Escola.

Áreas do Conhecimento e Componentes Curriculares

Essas são áreas do conhecimento, que englobam os componentes curriculares. Esses componentes acompanham o estudante em sua trajetória acadêmica, do 1º ano do Ensino Fundamental até a 3ª série do Ensino Médio, evoluindo conforme as etapas de ensino.

Áreas do Conhecimento

Componentes Curriculares

Neste Plano de Ensino, os componentes curriculares são apresentados por Áreas do Conhecimento, de modo a facilitar a leitura e a compreensão da organização do ensino no Ensino Fundamental e Médio. As áreas são: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Educação Judaica. A organização da Educação Infantil é apresentada nos próprios Planos de Ensino, elaborados em conformidade com a legislação vigente.

Confira os conteúdos nucleares e habilidades de cada componente curricular deste ano clicando aqui ou rolando até o fim da página.

Avaliação

Avaliação baseada em competências e habilidades

No Colégio Israelita Brasileiro, a avaliação da aprendizagem tem como foco o desenvolvimento de habilidades e competências, considerando de forma integrada o domínio de conhecimentos
acadêmicos e os procedimentos e atitudes envolvidos no estudo.

Avalia-se como o estudante compreende conceitos, aplica procedimentos e sustenta a qualidade de seu desempenho acadêmico ao longo do processo.

Os resultados são comunicados por meio de uma escala de proficiência, que explicita o nível de domínio alcançado em cada habilidade e assegura rigor acadêmico, alinhamento com a proposta de desenvolvimento integral da Escola e sintonia com práticas avaliativas de referência no cenário educacional contemporâneo.

Processo de Avaliação

Ao longo dos semestres, o processo de avaliação se articula em três funções complementares:

Avaliação Diagnóstica

Mapeia conhecimentos, repertórios e habilidades já desenvolvidos.
Evidências (exemplos): atividades de sondagem, exercícios, provas diagnósticas, produções iniciais e listas de exercícios.

Avaliação Formativa

Monitora o progresso do estudante, identifica avanços e dificuldades e orienta intervenções ao longo do processo de aprendizagem.
Evidências (exemplos): atividades em aula, provas parciais, listas de exercícios, estudos dirigidos, produções escritas e orais, apresentações e devolutivas orientadas por critérios.

Avaliação Somativa

Formaliza, com base em critérios definidos, os níveis de proficiência ao final de ciclos ou períodos.
Evidências (exemplos): provas finais, trabalhos, relatórios, projetos, portfólios e consolidação dos níveis de proficiência por habilidade.

Escala de Proficiência

A: Avançado
Entendimento aprofundado e aplicação precisa e consistente dos conceitos, atitudes e/ou procedimentos, sustentando o desempenho em demandas ampliadas ou diversificadas.

P: Proficiente
Entendimento consistente e aplicação correta dos conceitos, atitudes e/ou procedimentos, atendendo com segurança às demandas previstas para a etapa de ensino.

B: Básico
Entendimento suficiente, com aplicação parcial dos conceitos, atitudes e/ou procedimentos, ainda com imprecisões ou necessidade de orientação para sustentar a qualidade do desempenho.

I: Insuficiente
Entendimento incipiente e aplicação restrita dos conceitos, atitudes e/ou procedimentos, sem evidenciar os domínios essenciais da etapa.

Ausência de proficiência

NR: Não realizado
Ausência de evidências que permitam avaliar o
desenvolvimento da habilidade.

NA: Não avaliado
A ha bilidade não foi avaliada no período considerado.

Critérios e Progressão

Cada habilidade é avaliada com base em descritores claros e observáveis, que definem critérios objetivos para cada nível de proficiência, garantindo consistência, comparabilidade e objetividade na avaliação.

Importante saber:
A progressão do estudante está condicionada à frequência mínima de 75% e à não apresentação de nenhuma habilidade com nível de proficiência Insuficiente (I) ou Não Realizado (NR), conforme os Artigos 105º a 107º do Regimento Escolar.

Conteúdos Nucleares e Habilidades

Competência é a capacidade de usar conhecimentos (conceitos e relações), aplicar procedimentos (técnicas e métodos) e demonstrar hábitos acadêmicos observáveis (organização do tempo, planejamento, constância, foco, atenção a critérios, colaboração responsável) para para executar tarefas e resolver situações com rigor e qualidade verificável.

Habilidade é o desdobramento observável da competência em ações de desempenho claramente descritas por critérios, vinculadas a conteúdos específicos e evidências de proficiência.

Conteúdo nuclear é o conjunto de conhecimentos essenciais que estruturam uma habilidade. Sem esse conteúdo, a habilidade não se desenvolve com rigor nem pode ser demonstrada com qualidade verificável.

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Componente curricular:

Biologia

Conteúdos nucleares:

Bioquímica, Fisiologia humana
Ciclos biogeoquímicos

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Descritores:
A: Resolve com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio consistente dos conteúdos e estratégias de resolução, bem como autonomia na tomada de decisões, atingindo aproveitamento elevado.

P: Resolve com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio dos conteúdos e estratégias de resolução, atingindo bom aproveitamento.

B: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio de alguns conteúdos e certas estratégias de resolução, atingindo aproveitamento mediano.

I: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo domínio de conteúdos, atingindo aproveitamento incipiente.

Habilidade 2

Habilidade:
Relacionar o funcionamento do corpo humano e seus níveis de organização, analisando de forma aprofundada como a integração fisiológica mantém a homeostase e que desequilíbrios nessa regulação resultam no desenvolvimento de patologias.

Descritores:
A: Relaciona o funcionamento do corpo humano e seus níveis de organização, analisando de forma aprofundada como a integração fisiológica mantém a homeostase e que desequilíbrios nessa regulação resultam no desenvolvimento de patologias.

P: Associa o funcionamento do corpo humano e seus níveis de organização, demonstrando de forma geral como a integração fisiológica mantém a homeostase e que desequilíbrios nessa regulação resultam no desenvolvimento de patologias.

B: Reconhece o funcionamento do corpo humano e seus níveis de organização, identificando que os sistemas interagem entre si de forma simplificada.

I: Identifica os níveis básicos de organização do corpo humano e seu funcionamento.

Habilidade 3

Habilidade:
Analisar criticamente textos e informações de divulgação científica em diferentes mídias, avaliando a consistência dos dados, a confiabilidade das fontes e o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza.

Descritores:
A: Analisa criticamente textos e informações de divulgação científica em diferentes mídias, avaliando a consistência dos dados, a confiabilidade das fontes e o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza.

P: Interpreta textos e informações de divulgação científica em diferentes mídias, constatando informações divergentes e argumentos controversos.

B: Descreve o conteúdo principal de textos de divulgação científica e reconhece a origem da fonte, estabelecendo relações diretas entre os dados apresentados e o tema central.

I: Identifica informações básicas em textos de divulgação científica.

Habilidade 4

Habilidade:
Relacionar as necessidades fisiológicas do organismo humano e os fatores limitantes à saúde de forma aprofundada, analisando como o ambiente e o estilo de vida interferem na manutenção da vida e na prevenção de doenças.

Descritores:
A: Relaciona as necessidades fisiológicas do organismo humano e os fatores limitantes à saúde de forma aprofundada, analisando como o ambiente e o estilo de vida interferem na manutenção da vida e na prevenção de doenças.

P: Associa as necessidades fisiológicas do organismo humano e os fatores limitantes à saúde, demonstrando de forma geral que o ambiente e o estilo de vida interferem na manutenção da vida e na prevenção de doenças.

B: Reconhece as necessidades fisiológicas do organismo humano, associando os fatores limitante à saúde interferem na manutenção da vida.

I: Identifica os níveis básicos de necessidades fisiológicas do organismo humano, identificando os fatores limitante à saúde.

Habilidade 5

Habilidade:
Analisar teorias científicas e as diferentes explicações sobre a origem, a diversidade e a evolução das espécies de forma aprofundada, considerando o contexto histórico e cultural de cada proposta.

Descritores:
A: Analisa teorias científicas e as diferentes explicações sobre a origem, a diversidade e a evolução das espécies de forma aprofundada, considerando o contexto histórico e cultural de cada proposta.

P: Associa as teorias científicas e as diferentes explicações sobre a origem, a diversidade e a evolução das espécies de forma consistente no contexto histórico e cultural de cada proposta.

B: Reconhece as teorias científicas e as diferentes explicações sobre a evolução das espécies de forma simplificada.

I: Identifica teorias científicas em contextos específicos, estabelecendo relações incompatíveis com os processos de evolução e diversidade biológica.

Componente curricular:

Física

Conteúdos nucleares:

Cinemática
Leis de Newton
Cinemática e Dinâmica
Letramento em avaliações Externas

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Habilidade:
Comunicar fenômenos da eletrostática e da eletrodinâmica, integrando com precisão a terminologia técnica, notações matemáticas (incluindo o Sistema Internacional e conversões), gráficos e tabelas, para fundamentar raciocínios e resolver situações-problema com autonomia

Descritores:
A: Comunica fenômenos da eletrostática e da eletrodinâmica, integrando com precisão a terminologia técnica, notações matemáticas, gráficos e tabelas para fundamentar raciocínios e resolver situações-problema complexas com total autonomia e profundidade conceitual.

P: Comunica fenômenos da eletrostática e da eletrodinâmica utilizando adequadamente terminologia técnica, notações matemáticas e representações gráficas para organizar raciocínios e resolver problemas de forma clara.

B: Reconhece e descreve elementos da eletrostática e da eletrodinâmica, identificando terminologias e interpretando dados em tabelas ou gráficos de forma parcial ou guiada, demonstrando compreensão inicial dos conceitos.

I: Apresenta compreensão inicial ainda não consolidada da terminologia técnica ou da interpretação de representações gráficas e matemáticas básicas no contexto da eletricidade, necessitando de mediação frequente para avançar.

Habilidade 2

Habilidade:
Compreender as propriedades da carga elétrica em repouso, estabelecendo a relação entre os processos de eletrização e o princípio de conservação de carga, para fundamentar raciocínios e resolver situações-problema com autonomia

Descritores:
A: Compreende as propriedades da carga elétrica em repouso, estabelecendo a relação entre os processos de eletrização e o princípio de conservação de carga, para fundamentar raciocínios e resolver situações-problema com total autonomia.

P: Compreende as propriedades da carga elétrica e os processos de eletrização, aplicando os conceitos de forma correta e segura na resolução de problemas clássicos, demonstrando organização e clareza.

B: Reconhece e identifica as propriedades fundamentais da carga elétrica e os tipos de eletrização, apresentando compreensão inicial dos conceitos com aplicação parcial ou guiada.

I: Apresenta compreensão inicial ainda não consolidada sobre a carga elétrica em repouso, demonstrando dificuldade em articular os conceitos básicos ou em executar os procedimentos propostos de forma independente.

Habilidade 3

Habilidade:
Analisar o funcionamento de circuitos elétricos e as propriedades elétricas dos materiais, integrando conceitos de eletrodinâmica para dimensionar dispositivos e propor soluções tecnológicas seguras com autonomia.

Descritores:
A: Analisa o funcionamento de circuitos elétricos e as propriedades elétricas dos materiais, integrando conceitos de eletrodinâmica para dimensionar dispositivos e propor soluções tecnológicas seguras com total autonomia e profundidade conceitual.

P: Analisa circuitos elétricos e as propriedades de materiais condutores e isolantes, utilizando conceitos de eletrodinâmica para identificar o funcionamento de dispositivos e propor usos seguros.

B: Reconhece e identifica o funcionamento de circuitos elétricos simples e as propriedades elétricas básicas dos materiais em situações de menor complexidade ou de forma guiada.

I: Identifica elementos básicos de circuitos elétricos e propriedades de materiais, apresentando compreensão inicial e necessidade de mediação frequente para avançar na execução.

Habilidade 4

Habilidade:
Interpretar e relacionar informações técnicas em manuais e instruções de uso de aparelhos eletroeletrônicos, analisando especificações de segurança, potência e eficiência para fundamentar decisões de instalação e utilização com autonomia.

Descritores:
A: Interpreta e relaciona informações técnicas em manuais e instruções de uso de aparelhos eletroeletrônicos, analisando especificações de segurança, potência e eficiência para fundamentar decisões de instalação e utilização com total autonomia.

P: Interpreta e relaciona informações de manuais e instruções de aparelhos eletroeletrônicos, identificando especificações técnicas de segurança e uso correto com clareza.

B: Reconhece e identifica informações básicas em manuais ou instruções de uso, demonstrando compreensão inicial dos códigos, símbolos e orientações de segurança em contextos familiares.

I: Identifica termos e elementos simples em manuais de instrução, apresentando compreensão em fase inicial e necessidade de auxílio para localizar informações de uso ou segurança.

Habilidade 5

P: Resolve com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio dos conteúdos e estratégias de resolução, atingindo bom aproveitamento.

B: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio de alguns conteúdos e certas estratégias de resolução, atingindo aproveitamento mediano.

I: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo domínio de conteúdos, atingindo aproveitamento incipiente.

Componente curricular:

Química

Conteúdos nucleares:

Atomística, propriedades periódicas e ligações e interações químicas.
Funções inorgânicas
Reações inorgânicas
Letramento em avaliações Externas

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Habilidade:
Executar com eficiência questões de caráter objetivo e/ou dissertativo de provas e simulados nas áreas de Ciências da Natureza atingindo aproveitamento quantitativo e qualitativo adequado.

Descritores:
A: Resolve com notável eficiência e rigor técnico, questões – de caráter objetivo e/ou dissertativo – de provas e/ou simulados, atingindo um aproveitamento dentro da faixa de desempenho superior.

P: Resolve com assertividade, questões – de caráter objetivo e/ou dissertativo – de provas e/ou simulados, atingindo um aproveitamento dentro da faixa intermediária superior.

B: Resolve questões – de caráter objetivo e/ou dissertativo – de provas e/ou simulados, atingindo um aproveitamento dentro da faixa intermediária inferior.

I: Resolve questões – de caráter objetivo e/ou dissertativo – de provas e/ou simulados, atingindo um aproveitamento dentro da faixa inferior.

Habilidade 2

Habilidade:
Analisar com precisão informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na química, como gráficos, tabelas, esquemas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Descritores:
A: Analisar com precisão informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na química, como gráficos, tabelas, esquemas, relações matemáticas ou linguagem simbólica em todos os contextos propostos.

P: Analisa de forma geral informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na química, como gráficos, tabelas, esquemas, relações matemáticas ou linguagem simbólica em contextos específicos.

B: Compreende de forma parcial informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na química, como gráficos, tabelas, esquemas, relações matemáticas ou linguagem simbólica em contextos específicos.

I: Identifica de forma parcial informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na química, como gráficos, tabelas, esquemas, relações matemáticas ou linguagem simbólica em contextos simples.

Habilidade 3

Habilidade:
Analisar com assertividade etapas em processos de obtenção, transformação e/ou utilização de recursos minerais e/ou energéticos, considerando reações de oxirredução envolvidas neles.

Descritores:
A: Analisar com assertividade etapas em processos de obtenção, transformação e/ou utilização de recursos minerais e/ou energéticos, considerando reações de oxirredução envolvidas neles.

P: Analisa de forma geral etapas em processos de obtenção, transformação e/ou utilização de recursos minerais e/ou energéticos, considerando reações de oxirredução envolvidas neles em contextos específicos.

B: Associa reações de oxirredução a etapas em processos de obtenção, transformação e/ou utilização de recursos minerais e/ou energéticos em contextos específicos.

I: Identifica reações de oxirredução em contextos simples.

Habilidade 4

Habilidade:
Analisar processos eletroquímicos envolvidos no funcionamento de dispositivos eletrônicos, compreendendo a influência das reações de oxirredução nesses sistemas.

Descritores:
A: Analisa com precisão processos eletroquímicos envolvidos no funcionamento de dispositivos eletrônicos, compreendendo a influência das reações de oxirredução nesses sistemas.

P: Analisa de forma geral processos eletroquímicos envolvidos no funcionamento de dispositivos eletrônicos, compreendendo a influência das reações de oxirredução nesses sistemas.

B: Compreende de forma geral processos eletroquímicos envolvidos no funcionamento de dispositivos eletrônicos em contextos simples, reconhecendo reações de oxirredução em sistemas específicos.

I: Identifica de forma geral a ocorrência de reações de oxirredução em dispositivos eletrônicos específicos.

Habilidade 5

Habilidade:
Avaliar de forma crítica possibilidades de geração, uso ou transformação de energia a partir de reações químicas, considerando implicações ambientais, sociais e/ou econômicas.

Descritores:
A: Avalia de forma crítica possibilidades de geração, uso ou transformação de energia a partir de reações químicas, considerando implicações ambientais, sociais e/ou econômicas.

P: Avalia de forma geral possibilidades de geração, uso ou transformação de energia a partir de reações químicas, considerando implicações ambientais e/ou econômicas.

B: Compreende de forma geral possibilidades de geração, uso ou transformação de energia a partir de reações químicas em contextos específicos.

I: Identifica de forma geral transformações de energia a partir de reações químicas em contextos simples.

Componente curricular:

Liderança Comunitária

Conteúdos nucleares:

Vivências/Tradições
Israel
Vivências/Tradições

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Habilidade:
Planejar, desenvolver e aplicar habilidades práticas de liderança através do desenvolvimento de ações
comunitárias baseadas em valores éticos e judaicos.

Descritores:
A: Planeja, lidera e participa de ações comunitárias com criatividade e eficácia (autonomia), mobilizando o grupo e promovendo impacto significativo.

P: Aplica habilidades de liderança para organizar e executar ações comunitárias com orientação e resultados satisfatórios.

B: Participa de ações comunitárias sob orientação direta, demonstrando compreensão básica das práticas de liderança.

I: Aplica competências de liderança de forma insuficiente, mesmo com apoio.

Habilidade 2

Habilidade:
Analisar e interpretar informações históricas e questões atuais sobre Israel de forma crítica, conectando-os a desafios contemporâneos e reflexões sobre identidade.

Descritores:
A: Analisa e interpreta de forma aprofundada o contexto de atual de Israel, estabelecendo conexões críticas e inovadoras com eventos históricos e seus desdobramentos.

P: Analisa conexões entre o contexto atual de Israel e eventos históricos, apresentando interpretações consistentes.

B: Identifica algumas conexões básicas entre o contexto atual de Israel e os eventos históricos, mas com limitações na análise ou interpretação.

I: Identifica de forma precária ou insuficiente conexões entre o contexto atual de Israel e eventos históricos, mesmo com orientação.

Habilidade 3

Habilidade:
Conhecer e interagir com as instituições da comunidade judaica do RS e suas lideranças, valorizando os
valores e tradições judaicas.

Descritores:
A: Conhece profundamente aspectos sobre a comunidade judaica do RS, interage e contribui para a valorização de seus valores.

P: Conhece os valores, tradições e lideranças da comunidade judaica do RS, e interage ativamente.

B: Conhece aspectos básicos da comunidade judaica do RS.

I: Conhece ou interage de forma insuficiente com a comunidade judaica do RS e suas lideranças, mesmo com apoio.

Componente curricular:

Matemática

Conteúdos nucleares:

Geometria e Medidas

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Habilidade:
Resolver com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio consistente dos conteúdos e estratégias de resolução, bem como autonomia na tomada de decisões.

Descritores:
A: Resolve com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio consistente dos conteúdos e estratégias de resolução, bem como autonomia na tomada de decisões, atingindo aproveitamento elevado.

P: Resolve com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio dos conteúdos e estratégias de resolução, atingindo bom aproveitamento.

B: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio de alguns conteúdos e certas estratégias de resolução, atingindo aproveitamento mediano.

I: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo domínio de conteúdos, atingindo aproveitamento incipiente.

Habilidade 2

Habilidade:
compreender o conceito de medidas de comprimento em Geometria Plana, calcular seus valores na circunferência e em polígonos a partir de triângulos retângulos via Teorema de Pitágoras e Relações Trigonométricas e aplicar essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

Descritores:
A: Compreende o conceito de medidas de comprimento em Geometria Plana, calcula seus valores na circunferência e em polígonos a partir de triângulos retângulos via Teorema de Pitágoras e Relações Trigonométricas e aplica essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

P: Calcula os valores na circunferência e em polígonos a partir de triângulos retângulos via Relações Trigonométricas.

B: Calcula os valores na circunferência e em polígonos a partir de triângulos retângulos via Teorema de Pitágoras.

I: Compreende o conceito de medidas de comprimento em Geometria Plana.

Habilidade 3

Habilidade:
Compreender o conceito de medidas de área em Geometria Plana, entender sua unidade, calcular seus valores a partir da decomposição em triângulos e em circunferências e aplicar essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

Descritores:
A: Compreende o conceito de medidas de área em Geometria Plana, entende sua unidade, calcula seus valores a partir da decomposição em triângulos e em circunferências e aplica essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

P: Calcula seus valores em circunferências.

B: Calcula seus valores a partir da decomposição em triângulos.

I: Compreende o conceito de medidas de área em Geometria Plana e entende sua unidade.

Habilidade 4

Habilidade:
Identificar as características dos sólidos conhecidos como prismas, compreender sua definição, calcular suas medidas de volume, área e comprimento e aplicar essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

Descritores:
A: Identifica as características dos sólidos conhecidos como prismas, compreende sua definição, calcula suas medidas de volume, área e comprimento e aplica essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

P: Calcula suas medidas de volume, área e comprimento.

B: Calcula suas medidas de volume.

I: Identifica as características dos sólidos conhecidos como prismas e compreende sua definição.

Habilidade 5

Habilidade:
Identificar as características dos sólidos conhecidos como cilindros, compreender sua definição, calcular suas medidas de volume, área e comprimento e aplicar essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

Descritores:
A: Identifica as características dos sólidos conhecidos como cilindros, compreende sua definição, calcula suas medidas de volume, área e comprimento e aplica essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

P: Calcula suas medidas de volume, área e comprimento.

B: Calcula suas medidas de volume.

I: Identifica as características dos sólidos conhecidos como cilindros e compreende sua definição.

Habilidade 6

Habilidade:
Identificar as características dos sólidos conhecidos como pirâmides, compreender sua definição, calcular suas medidas de volume, área e comprimento, operar com sólidos semelhantes e aplicar essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

Descritores:
A: Identifica as características dos sólidos conhecidos como pirâmides, compreende sua definição, calcula suas medidas de volume, área e comprimento, opera com sólidos semelhantes e aplica essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

P: Calcula suas medidas de volume, área e comprimento e opera com sólidos semelhantes.

B: Calcula suas medidas de volume.

I: Identifica as características dos sólidos conhecidos como pirâmides e compreende sua definição.

Habilidade 7

Habilidade:
Identificar as características dos sólidos conhecidos como cones, compreender sua definição, calcular suas medidas de volume, área e comprimento, operar com sólidos semelhantes e aplicar essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

Descritores:

A: Identifica as características dos sólidos conhecidos como cones, compreende sua definição, calcula suas medidas de volume, área e comprimento, opera com sólidos semelhantes e aplica essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

P: Calcula suas medidas de volume, área e comprimento e opera com sólidos semelhantes.

B: Calcula suas medidas de volume.

I: Identifica as características dos sólidos conhecidos como cones e compreende sua definição.

Habilidade 8

Habilidade:
Identificar as características dos sólidos conhecidos como esferas, compreender sua definição, calcular suas medidas de volume, área e comprimento e aplicar essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

Descritores:

A: Identifica as características dos sólidos conhecidos como esferas, compreende sua definição, calcula suas medidas de volume, área e comprimento e aplica essas medidas em problemas contextualizados e/ou sofisticados.

P: Calcula suas medidas de volume, área e comprimento.

B: Calcula suas medidas de volume.

I: Identifica as características dos sólidos conhecidos como esferas e compreende sua definição.

Componente curricular:

Língua Portuguesa

Conteúdos nucleares:

Conceitos de linguagem, código e língua; Funções da linguagem; Variação linguística.
Fonologia; Acentuação gráfica; Grafia dos porquês.
Morfologia; Etimologia.
Gêneros do discurso; Verbos.

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Habilidade:
Analisar criticamente a língua portuguesa como fenômeno cultural e historicamente determinado, relacionando de modo autônomo os gêneros discursivos às situações sociais e reconhecendo as variações linguísticas como patrimônio cultural e simbólico nacional a ser respeitado e cultivado. 

Descritores:
A: Analisa criticamente a língua portuguesa como fenômeno cultural e historicamente determinado, relacionando os gêneros discursivos às situações sociais e reconhecendo as variações linguísticas como patrimônio cultural e simbólico nacional a ser respeitado e cultivado.

P: Estabelece diversas relações entre língua, cultura e gêneros discursivos, reconhecendo o fenômeno das variações linguísticas.

B: Identifica algumas relações entre língua, cultura, gêneros discursivos e variações linguísticas.

I: Percebe relações entre língua, cultura, gêneros discursivos e variações linguísticas.

Habilidade 2

Habilidade:
Analisar com autonomia a diferença entre fala e escrita, bem como entre fonemas e letras, aplicando plenamente a ortografia oficial nos contextos discursivos em que seu uso se faz necessário.

Descritores:
A: Analisa de modo autônomo a diferença entre fala e escrita, bem como entre fonemas e letras, aplicando plenamente a ortografia oficial com raros desvios.

P: Reconhece a diferença entre fala e escrita, bem como entre fonemas e letras, aplicando a ortografia oficial com poucos desvios.

B: Identifica a diferença entre fala e escrita, bem como entre fonemas e letras, aplicando a ortografia oficial com alguns desvios.

I: Percebe a diferença entre fala e escrita, bem como entre fonemas e letras, aplicando a ortografia oficial com diversos desvios.

Habilidade 3

Habilidade:
Analisar os processos de constituição dos vocábulos, compreendendo as relações entre forma, estrutura morfológica e significado, a fim de compreender e produzir sentidos em textos de diferentes gêneros discursivos.

Descritores:
A: Analisa plenamente as estruturas morfológicas dos vocábulos, relacionando suas formas e seus significados, aplicando com autonomia tal habilidade na compreensão e na produção de textos de diferentes gêneros discursivos.

P: Identifica diversas estruturas morfológicas dos vocábulos, relacionando formas e significados, aplicando tal habilidade na compreensão de textos de diferentes gêneros discursivos.

B: Identifica algumas estruturas constitutivas dos vocábulos, relacionando suas formas a seu significado, apresentando habilidade na compreensão de textos de diferentes gêneros discursivos.

I: Percebe certas estruturas constitutivas dos vocábulos, relacionando sua forma e seu significado.

Habilidade 4

Habilidade:
Analisar e empregar autônoma e criticamente as formas verbais, estabelecendo relações entre tempo, modo, aspecto e a organização discursiva das ações em textos de diferentes gêneros, respeitando as particularidades da norma-padrão nos contextos mais monitorados.

Descritores:
A: Analisa e emprega de modo autônomo e crítico as formas verbais, estabelecendo relações entre tempo, modo, aspecto e a organização discursiva das ações em textos de diferentes gêneros, respeitando as particularidades da norma-padrão nos contextos mais monitorados, com raros desvios.

P: Estabelece diversas relações entre formas verbais e a localização temporal e discursiva das ações em textos de diferentes gêneros, respeitando frequentemente as particularidades da norma-padrão nos contextos mais monitorados, com alguns desvios.

B: Estabelece algumas relações entre formas verbais e a localização temporal e discursiva das ações em textos de diferentes gêneros, respeitando certas particularidades da norma-padrão nos contextos mais monitorados.

I: Estabelece certas relações entre formas verbais e a localização temporal e discursiva das ações em textos de diferentes gêneros.

Habilidade 5

Habilidade:
Resolver com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados na área de linguagem e suas tecnologias, demonstrando domínio consistente dos conteúdos e estratégias de resolução, bem como autonomia na tomada de decisões.

P: Resolve com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio dos conteúdos e estratégias de resolução, atingindo bom aproveitamento.

B: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio de alguns conteúdos e certas estratégias de resolução, atingindo aproveitamento mediano.

I: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo domínio de conteúdos, atingindo aproveitamento incipiente.

Componente curricular:

Língua Inglesa

Conteúdos nucleares:

Leitura
Gramática
Vocabulário

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Habilidade:
Compreender e interpretar o sentido geral, propósito e detalhes de textos literários e não literários.

Descritores:
A: Compreende e interpreta o sentido geral, propósito e detalhes de textos literários e não literários.

P: Compreende o sentido geral e o propósito de textos literários e não literários.

B: Identifica informações de textos literários e não literários.

I: Identifica poucas informações de textos literários e não literários.

Habilidade 2

Habilidade:
Identificar e aplicar adequadamente estruturas linguísticas e os seus usos em textos.

Descritores:
A: Identifica e aplica adequadamente estruturas linguísticas e os seus usos em textos.

P: Identifica estruturas linguísticas e aplica seus usos em textos, considerando o contexto de forma consistente.

B: Identifica estruturas linguísticas em textos.

I: Reconhece algumas estruturas linguísticas em textos, com apoio de modelos ou exemplos.

Habilidade 3

Habilidade:
Expressar ideias e empregar a estrutura adequada ao gênero do discurso ao escrever textos, utilizando recursos linguísticos de nível B1

Descritores:
A: Analisa e infere o sentido de vocábulos e expressões em textos de diversos gêneros em língua inglesa, relacionando-os ao seu tema central e uso contextual.

P: Infere o sentido de vocábulos e expressões em textos de diversos gêneros em língua inglesa, relacionando-os ao seu tema central e uso contextual.

B: Identifica o sentido de vocábulos e expressões em textos.

I: Reconhece alguns vocábulos e expressões em textos, com apoio de elementos explícitos.

Componente curricular:

Corpo e Mente

Conteúdos nucleares:

Wellness e Mindfulness
Jogos pré-desportivos e esportes coletivos
Corpo, mente e saúde

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Habilidade:
Compreender e analisar, com autonomia, os conceitos de Wellness e Mindfulness, estabelecendo relações críticas e conscientes com os hábitos de vida e as práticas de autocuidado.

Descritores:
A: Compreende e analisa, com autonomia, os conceitos de Wellness e Mindfulness, estabelecendo relações críticas e conscientes com os hábitos de vida e as práticas de autocuidado.

P: Compreende os conceitos de Wellness e Mindfulness e relaciona adequadamente ao cuidado com a saúde física, mental e emocional.

B: Compreende parcialmente os conceitos de Wellness e Mindfulness, estabelecendo poucas relações com o bem-estar físico e mental.

I: Reconhece de forma superficial os conceitos de Wellness e Mindfulness, apresentando dificuldade em relacioná-los à saúde.

Habilidade 2

Habilidade:
Reconhecer e aplicar as regras do jogo/esporte utilizando-a para melhor compreensão e execução dos movimentos e estratégias específicas do mesmo.

Descritores:
A: Reconhece e aplica as regras do jogo/esporte utilizando-a para melhor compreensão e execução dos movimentos e estratégias específicas do mesmo.

P: Reconhece e aplica as regras do jogo/esporte com regularidade, demonstrando compreensão dos movimentos e das estratégias mais comuns.

B: Reconhece algumas regras do jogo/esporte e as aplica parcialmente, apresentando compreensão inicial dos movimentos e estratégias.

I: Reconhece poucas regras do jogo/esporte, aplicando-as de forma limitada e demonstrando pouca compreensão dos movimentos e estratégias.

Habilidade 3

Habilidade:
Reconhecer e respeitar os limites do próprio corpo, de forma autônoma, buscando evolução com segurança e consciência de suas potencialidades.

Descritores:
A: Reconhece, identifica e respeita os limites e as potencialidades do próprio corpo durante as atividades desenvolvidas nas aulas.

P: Reconhece e respeita os limites e as potencialidades do próprio corpo durante as atividades desenvolvidas nas aulas.

B: Reconhece e respeita, de forma parcial, os limites e as potencialidades do próprio corpo durante as atividades desenvolvidas nas aulas.

I: Necessita do auxílio da professora para reconhecer e respeitar os limites e as potencialidades do próprio corpo durante as atividades desenvolvidas nas aulas.

Habilidade 4

Habilidade:
Demonstrar organização, cooperação e resiliência nas atividades das aulas, atuando de forma colaborativa, respeitando colegas e regras e mantendo o autocontrole diante dos desafios.

Descritores:
A: Demonstra organização, cooperação e resiliência nas atividades das aulas, atuando de forma colaborativa, respeitando colegas e regras e mantendo o autocontrole diante dos desafios.

P: Demonstra organização, cooperação e resiliência de forma consistente, aplicando condutas colaborativas e respeitosas e mantendo o autocontrole na maioria dos desafios em aula.

B: Reconhece a importância da organização, cooperação e resiliência, aplicando condutas respeitosas e colaborativas com apoio, e demonstra autocontrole em situações guiadas.

I: Apresenta dificuldade em demonstrar organização e cooperação, necessitando de mediação frequente para o autocontrole e a aplicação das regras de convivência.

Componente curricular:

Filosofia

Conteúdos nucleares:

A natureza da filosofia; Realidade e Conhecimento na Filosofia Antiga: O nascimento da Filosofia no Ocidente; Pré-socráticos; Sofistas; Sócrates; Ceticismo; Platão; Aristóteles.
Realidade e Conhecimento na Filosofai Medieval: A natureza e a existência de Deus; Anselmo e Tomás de Aquino; Realidade e Conhecimento na Filosofia Moderna: A Revolução Científica; Filosofia da Ciência Descartes; Hume; Kant.

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Habilidade:
Executar com eficiência questões de caráter objetivo e/ou dissertativo de provas e simulados nas áreas de Ciências Humanas atingindo aproveitamento quantitativo e qualitativo adequado.

Descritores:
A: Responde com precisão a questões de caráter objetivo e dissertativo, utilizando conceitos científicos com clareza e justificando as respostas de forma lógica e aprofundada. Demonstra domínio pleno do conteúdo, relacionando diferentes áreas da ciência e atingindo alto índice de acerto acima de 701.

P: Responde corretamente à maioria das questões, demonstrando boa compreensão dos conceitos científicos. As respostas dissertativas apresentam argumentos claros e coerentes, com aproveitamento quantitativo e qualitativo satisfatório que varia entre 601 e 700,9.

B: Responde parcialmente às questões, apresentando acertos pontuais e lacunas na
aplicação dos conceitos científicos. As respostas dissertativas são simples e, por vezes,
incompletas. O índice de acerto varia entre 501 e 600,9.

I: Demonstra dificuldade significativa em responder às questões objetivas e dissertativas, apresentando respostas confusas ou equivocadas e baixo índice de acerto inferior a 500,9.

Habilidade 2

Habilidade:
Analisar, com precisão e clareza, ideias filosóficas sobre a realidade e o conhecimento, identificando problemas aos quais elas respondem bem como compreendendo seus elementos centrais e a forma como dialogam com seus contextos históricos, intelectuais e culturais.

Descritores:
A: Analisa, com precisão e clareza, ideias filosóficas sobre a realidade e o conhecimento, identificando problemas aos quais elas respondem bem como compreendendo seus elementos centrais e a forma como dialogam com seus contextos históricos, intelectuais e culturais.

P: Analisa ideias filosóficas sobre a realidade e o conhecimento, identificando seus elementos centrais e relacionando-os aos seus contextos históricos de forma organizada.

B: Identifica ideias filosóficas sobre a realidade e o conhecimento, demonstrando compreensão inicial dos conceitos, descrevendo elementos centrais com auxílio ou apoio, e articulando ideias e seus contextos de modo parcial.

I: Apresenta compreensão inicial ainda não consolidada da habilidade, demonstrando dificuldade em identificar ideias filosóficas sobre problemas da epistemologia e da metafísica.

Habilidade 3

Habilidade:
Comparar, com precisão e clareza, ideias filosóficas sobre a realidade e o conhecimento, identificando suas semelhanças e diferenças por meio de sínteses críticas que articulam pressupostos teóricos aos seus contextos de produção.

Descritores:
A: Compara, com precisão e clareza, ideias filosóficas sobre a realidade e o conhecimento, identificando suas semelhanças e diferenças por meio de sínteses críticas que articulam pressupostos teóricos aos seus contextos de produção.

P: Compara ideias filosóficas sobre a realidade e o conhecimento, compreendendo seus conceitos centrais e identificando semelhanças e diferenças de forma organizada.

B: Identifica as principais semelhanças e diferenças entre ideias filosóficas sobre a realidade e o conhecimento, demonstrando compreensão inicial dos conceitos, com aplicação ainda parcial ou guiada, necessitando de apoio pontual para articular relações entre diferentes ideias.

I: Identifica fragmentos de ideias filosóficas sobre a realidade ou o conhecimento, apresentando respostas pouco articuladas e necessitando de mediação frequente para avançar na comparação das ideias estudadas.

Componente curricular:

Geografia

Conteúdos nucleares:

Simulado Evolucional
Globalização e fluxos
Blocos econômicos, fóruns comerciais multilaterais e organismos internacionais.
Geopolítica: conceitos fundamentais e conflitos contemporâneos

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

P: Resolve com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio dos conteúdos e estratégias de resolução, atingindo bom aproveitamento.

B: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio de alguns conteúdos e certas estratégias de resolução, atingindo aproveitamento mediano.

I: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo domínio de conteúdos, atingindo aproveitamento incipiente.

Habilidade 2

Habilidade:
Analisar criticamente as relações sociais e os processos de mundialização decorrentes das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais, avaliando sistematicamente seus impactos na economia global, nas novas configurações do mundo do trabalho e nos processos de hibridização cultural

Descritores:
A: Analisa criticamente as relações sociais e os processos de mundialização decorrentes das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais, avaliando com autonomia e profundidade os impactos na economia global, nas novas configurações do trabalho e na hibridização cultural, articulando argumentos consistentes baseados em evidências.

P: Analisa e compreende as relações sociais frente às transformações tecnológicas e informacionais da globalização, identificando corretamente seus impactos na economia, no trabalho e na cultura, demonstrando clareza conceitual e organização na exposição de ideias.

B: Reconhece e descreve os principais elementos da globalização e das transformações tecnológicas, identificando de forma inicial ou guiada alguns impactos sociais, econômicos e culturais, com aplicação ainda parcial dos conceitos estudados.

I: Apresenta compreensão inicial e limitada da habilidade, demonstrando dificuldade em identificar as transformações da globalização ou em articular como estas impactam as relações de trabalho e a cultura.

Habilidade 3

Habilidade:
Diferenciar os blocos econômicos e as cooperações multilaterais a partir de suas características políticas e comerciais e pelas suas influências na organização do espaço mundial contemporâneo.

Descritores:
AVANÇADO: Diferencia descrevendo os blocos econômicos e as cooperações multilaterais a partir
de suas características políticas e comerciais e pelas suas influências na organização do espaço mundial contemporâneo.

PROFICIENTE: Diferencia de forma objetiva e sucinta os blocos econômicos e as cooperações
multilaterais a partir de suas características políticas e comerciais e pelas suas influências na organização do espaço mundial contemporâneo.

B: Diferencia de forma genérica os blocos econômicos e as cooperações multilaterais a partir de suas características políticas e comerciais e pelas suas influências na organização do espaço mundial contemporâneo.

I: Diferencia de forma incipiente os blocos econômicos e as cooperações multilaterais a partir de suas características políticas e comerciais e pelas suas influências na organização do espaço mundial contemporâneo.

Habilidade 4

Descritores:
AVANÇADO: Resolve com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio consistente dos conteúdos e estratégias de resolução, bem como autonomia na tomada de decisões, atingindo aproveitamento elevado.

P: Resolve com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio dos conteúdos e estratégias de resolução, atingindo bom aproveitamento.

B: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio de alguns conteúdos e certas estratégias de resolução, atingindo aproveitamento mediano.

I: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo domínio de conteúdos, atingindo aproveitamento incipiente.

Componente curricular:

História

Conteúdos nucleares:

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Descritores:

A: Resolve com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio consistente dos conteúdos e estratégias de resolução, bem como autonomia na tomada de decisões, atingindo aproveitamento elevado.

P: Resolve com eficiência e rigor técnico questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio dos conteúdos e estratégias de resolução, atingindo bom aproveitamento.

B: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando domínio de alguns conteúdos e certas estratégias de resolução, atingindo aproveitamento mediano.

I: Resolve questões de caráter objetivo de provas ou simulados, demonstrando certo domínio de conteúdos, atingindo aproveitamento incipiente.

Habilidade 2

Habilidade:
Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Descritores:
A: Analisa a produção da memória pelas sociedades humanas de forma crítica e
aprofundada.

P: Analisa a produção da memória pelas sociedades humanas.

B: Compreende a produção da memória pelas sociedades humanas.

I: Descreve o conceito memória”

Habilidade 3

Habilidade:
Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

Descritores:

A: Identifica as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural
e artístico em diferentes sociedades e propõe estratégias de educação patrimonial.

P: Identifica as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural
e artístico em diferentes sociedades.

B: Entende as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e
artístico.

I: Reconhece as manifestações do patrimônio cultural

Habilidade 4

Habilidade:
Interpretar e analisar criticamente enunciados de questões objetivas, identificando as informações relevantes, compreendendo os contextos apresentados e selecionando a resposta correta de maneira fundamentada.

Descritores:
A: Interpreta e analisa criticamente enunciados de questões objetivas, identificando as informações relevantes, compreendendo os contextos apresentados e selecionando a resposta correta de maneira fundamentada.

P: interpretar enunciados de questões objetivas, identificando as informações relevantes, compreendendo os contextos apresentados e selecionando a resposta correta de maneira fundamentada.

B: interpretar enunciados de questões objetivas, identificando as informações relevantes

I: Descreve enunciados de questões objetivas.

Componente curricular:

Sociologia

Conteúdos nucleares:

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Habilidade:
Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre instituições e fenômenos sociais, políticos e econômicos.

Descritores:

A: Compara, com precisão conceitual e clareza, diferentes pontos de vista presentes em textos analíticos e interpretativos sobre instituições e fenômenos sociais, políticos e econômicos, analisando elementos das ideias comparadas bem como suas semelhanças e diferenças.

P: Compara diferentes pontos de vista presentes em textos analíticos e interpretativos sobre instituições e fenômenos sociais, políticos e econômicos, identificando elementos das ideias comparadas bem como apontando semelhanças e diferenças.

B: Identifica diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre instituições e fenômenos sociais, políticos e econômicos.

I: Identifica apenas parcialmente pontos de vista sobre instituições e fenômenos sociais, políticos e econômicos

Habilidade 2

Habilidade:
Analisar, com precisão e clareza, diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais, diferenciando sistemas de produção e suas respectivas relações com dinâmicas sociais, de trabalho e de consumo.

Descritores:
A: Analisa, com precisão e clareza, diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais, diferenciando sistemas de produção e suas respectivas relações com dinâmicas sociais, de trabalho e de consumo.

P: Analisa diferentes processos de produção ou circulação de riquezas reconhecendo algumas de suas implicações socioespaciais.

B: Identifica diferentes processos de produção ou circulação de riquezas.

I: Identifica aspectos de diferentes processos de produção ou circulação de riquezas.

Habilidade 3

Habilidade:
Relacionar, com precisão conceitual e clareza, cidadania e democracia na organização das sociedades, identificando estratégias que promovem formas de inclusão social bem como o papel de diferentes instituições e princípios que estruturam o Estado brasileiro na efetivação da cidadania e da democracia.

Descritores:

A: Relaciona, com precisão conceitual e clareza, cidadania e democracia na organização das sociedades, identificando estratégias que promovem formas de inclusão social bem como o papel de diferentes instituições e princípios que estruturam o Estado brasileiro na efetivação da cidadania e da democracia.

P: Relaciona cidadania e democracia na organização das sociedades, identificando estratégias que promovem formas de inclusão social bem como algumas das condições necessárias à efetivação da cidadania e da democracia.

B: Identifica elementos constitutivos da cidadania e aspectos dos diferentes tipos de democracia.

I: Identifica poucos elementos constitutivos da cidadania e dos diferentes tipos de democracia.

Componente curricular:

Projeto de Vida

Conteúdos nucleares:

Habilidades e Descritores

Habilidade 1

Habilidade:
PROTAGONISMO E ASSUNÇÃO – Demonstrar empenho e comprometimento na criação e realização de metas pessoais atuais e futuras, bem como assumir os próprios desejos e riscos contidos nas escolhas.

Descritores:

A: Estabelece correlação entre a sua orientação profissional, teorias existenciais sobre sentido/propósito e o trabalho sobre o planejamento pessoal.

P: Conhece teorias existenciais, realiza a orientação profissional e o trabalho sobre planejamento pessoal dentro dos prazos estipulados.

B: Conhece a existência de teorias existenciais e realiza a entrega dos trabalhos.

I: Desconhece teorias existenciais e/ou não entrega um ou mais trabalhos.

Habilidade 2

Habilidade:
PLANEJAMENTO E PROJEÇÃO – Criar planos de ação para alcançar metas pessoais com base no autoconhecimento. Ajustar as próprias metas conforme necessidade, considerando possíveis desafios.

P: Analisa diferentes processos de produção ou circulação de riquezas reconhecendo algumas de suas implicações socioespaciais.

B: Identifica diferentes processos de produção ou circulação de riquezas.

I: Identifica aspectos de diferentes processos de produção ou circulação de riquezas.

Habilidade 3

Habilidade:
AUTOCONTROLE – Exercitar o controle pessoal e reagir com assertividade quando demandado(a) e/ou quando necessário em diferentes contextos metodológicos.

Descritores:

A: Segue as orientações dos professores, realiza o feedback em sala de aula. Conhece e aplica teorias relacionadas ao tema.

P: Segue as orientações dos professores, questiona com adequação sobre suas dúvidas e realiza o feedback em sala de aula. Conhece teorias relacionadas ao tema.

B: Percebe quando não segue as orientações dos professores e reconhece a existência de teorias relacionadas ao tema.

I: Não segue as orientações dos professores.

Habilidade 4

Habilidade:
PARTICIPAÇÃO e ENVOLVIMENTO IMERSIVO – Envolver-se de forma imersiva e concentrada, estar
disponível para as experiências propostas em sala de aula, bem como o fortalecimento de vínculos entre colegas e professores.

Descritores:

A: Possui 95% (ou mais) de presença em sala de aula e realiza as entregas de todos os trabalhos dentro do prazo estipulado. Participa em sala de aula.

P: Possui o mínimo de presença exigida em sala de aula, entrega todos os trabalhos dentro do prazo estipulado.

B: Possui o mínimo de presença exigida em sala de aula, entrega todos os trabalhos.

I: Não atinge o mínimo de presença exigido em sala de aula e/ou não entrega um ou mais trabalhos dentro do prazo.