Avaliação
A avaliação no CIB é contínua e formativa, orientada para compreender percursos, identificar avanços e necessidades e qualificar as práticas de ensino. Organizada em dois semestres, articula diferentes instrumentos e evidências, sempre alinhada aos Planos de Ensino e às diretrizes curriculares de cada etapa.
O processo avaliativo contempla três funções complementares:
Diagnóstica, para identificar repertórios iniciais;
Formativa, para acompanhar o desenvolvimento ao longo do percurso;
Somativa, para registrar os níveis de proficiência ao final dos ciclos.
Esse modelo garante intencionalidade, acompanhamento pedagógico consistente e visibilidade ao desenvolvimento dos estudantes, fortalecendo a aprendizagem em todas as etapas.
Relatório de Avaliação
A avaliação é registrada ao longo dos dois semestres e comunicada às famílias por meio do Relatório de Avaliação, documento oficial que sintetiza o percurso do estudante.
No Ensino Médio, o Relatório apresenta as habilidades desenvolvidas e seus respectivos níveis de proficiência, indicando o grau de domínio e complexidade alcançados.
Escala de Proficiência
| Nível de Proficiência | Código | Descrição |
| AVANÇADO | A | O discente demonstra um entendimento sofisticado e uma aplicabilidade em situações complexas, dos conceitos, atitudes e/ou procedimentos relevantes à aprendizagem esperada. |
| PROFICIENTE | P | O discente demonstra um entendimento consistente e uma sólida aplicabilidade dos conceitos, atitudes e/ou procedimentos relevantes à aprendizagem esperada. |
| BÁSICO | B | O discente demonstra um entendimento suficiente e uma aplicabilidade parcial dos conceitos, atitudes e/ou procedimentos relevantes à aprendizagem esperada. |
| INSUFICIENTE | I | O discente demonstra um entendimento inicial e uma restrita aplicabilidade dos conceitos, atitudes e/ou procedimentos relevantes à aprendizagem esperada. |
| Ausência de proficiência | Código | Descrição |
| NÃO REALIZADO | NR | Não houve entrega/produção de evidências do aprendizado por parte do discente, impossibilitando confirmar a compreensão dos conceitos e o desenvolvimento da habilidade |
| NÃO AVALIADO | NA | O discente não foi avaliado, nesta habilidade, por parte da escola. |